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大班音樂(lè )圓圈舞教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )圓圈舞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )圓圈舞教案1
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重難點(diǎn)
熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著(zhù)圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著(zhù)自己的左方向轉，看著(zhù)前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì )了嗎?我們來(lái)試一試。
幼兒學(xué)習"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè )，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的.音樂(lè )，練習"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨老師學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
師：現在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè )比較長(cháng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習的時(shí)候，請你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽(tīng)音樂(lè )練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來(lái)試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
大班音樂(lè )圓圈舞教案2
設計思路：
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的.主動(dòng)性�！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動(dòng)目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：感知強拍，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感知
1、觀(guān)看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著(zhù)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè )曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強弱拍的表現。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、學(xué)習交換舞伴的方式
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
�。�2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
�。�3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對背時(shí)，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì )了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì )了圓圈舞。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著(zhù)音樂(lè )集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
大班音樂(lè )圓圈舞教案3
設計思路：
大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性�！秷A圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性�！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè )"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
重難點(diǎn)：學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )�！�
(二)音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界�！�
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖：《圓圈舞》的.曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看【設計意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂(lè )，音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂(lè )�！�
活動(dòng)反思：
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè )曲選自《從頭到腳玩音樂(lè )》(陳蓉，20xx)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主體性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節“學(xué)習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng )，而是在《從頭到腳玩音樂(lè )》這本參考書(shū)中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節是教師一邊播放音樂(lè )，一邊演示圖示，讓幼兒觀(guān)看整個(gè)舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節的好處是讓幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)結合隊形的變化，自己去建立音樂(lè )和動(dòng)作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個(gè)
活動(dòng)的引導設計應該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
大班音樂(lè )圓圈舞教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：圓圈舞活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我說(shuō)你做（最好有《圓圈舞》的樂(lè )曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著(zhù)歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習歌曲。
�。�1）放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內容。
�。�2）按照節奏跟著(zhù)老師念歌詞二遍。
�。�3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
�。�4）看圖譜配合音樂(lè )學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
�。�1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�3）全體幼兒邊唱邊跳。
�。�4）分小組邊唱邊跳。
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的`作用包括：第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
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