大學(xué)教師聽(tīng)課心得（通用15篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的大學(xué)教師聽(tīng)課心得，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 1
這次參加校級教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的'感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規則的公平性。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 2
作為一名青年教師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽(tīng)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)安予蘇老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》。安予蘇老師是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富，從事教學(xué)工作十余載的老教師。聽(tīng)安老師的課對于自身知識的積累，教學(xué)水平的提高，課堂氣氛的.控制都非常有幫助。本次聽(tīng)課的心得體會(huì )如下：
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、態(tài)度目標到技能目標，體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了非常詳細而且精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
課堂上安老師鼓勵學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習知識，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現學(xué)生學(xué)習的主體性，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)了活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的能力。聽(tīng)完這次課，我對解決問(wèn)題又有了新的認識，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 3
通過(guò)這次聽(tīng)課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參加什么講課，都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì )取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課，認真反思每一節課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒(méi)有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步學(xué)生提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球為什么會(huì )上升?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會(huì )上升?曲老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的'興趣，放飛了學(xué)生的想象力。
第三步給出實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗方案的設計。在這一步中，老師相信學(xué)生進(jìn)行設計實(shí)驗方案。這部分曲老師沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行匯報修改。而且實(shí)驗的設計的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生都能夠正確設計因而充分相信學(xué)生的能力而沒(méi)有匯報。但是如果是我，我一定會(huì )讓學(xué)生適當進(jìn)行方案設計的匯報以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現糾正問(wèn)題。在實(shí)驗前都有一個(gè)實(shí)驗小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報交流，然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗要求特別是實(shí)驗記錄單的填寫(xiě)。由于在實(shí)驗中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 4
上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì )那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。
很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的'方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。
第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。
郝老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 5
最近，我有幸參加了在舉行的課堂觀(guān)摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數學(xué)核心素養，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。使我受益匪淺，感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
上課的教師都能根據大學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。限度地利用大學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現數學(xué)味道
這次的課堂體現了數學(xué)應有的味道，培養學(xué)生數感，注重數學(xué)思想的滲透……。每節課都力求體現自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設計上也獨具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節課，做的都特別號，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng )設了自由、和諧的學(xué)習氛圍。
教師把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，在教師的指導下，學(xué)生自主運用轉化的數學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的.求法。教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習本事，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
四、對自主教學(xué)有了更深的理解。
就像專(zhuān)家們在講座中說(shuō)的那樣，要讓學(xué)生自主首先教師要設計好學(xué)習的問(wèn)題，然后是指導學(xué)生進(jìn)行有效的思考。學(xué)生的自主學(xué)習分為三個(gè)層次，分別是行動(dòng)上的參與，思想上的參與和情感上的參與。我們在向情感的參與上努力
這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 6
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內的聽(tīng)課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì )感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五年級語(yǔ)文老師xx的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)視野，這對于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級_班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到xx老師在教情景對話(huà)這一方面，他采用的是請同學(xué)們自己上臺進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟對話(huà)中的意思，更能明白情景中的對話(huà)會(huì )有哪些運用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們去懂的面對這種題型以后都可以有更好的`理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的�，F在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單，不需要我去復雜化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽(tīng)了同年級的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(cháng)使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚訝。課件的內容很細致，能個(gè)從細節出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內涵。課件里的問(wèn)題都是根據文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預習了，所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調動(dòng)上課的氣氛，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無(wú)數遍的提醒學(xué)生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹�(tīng)了他的課之后，我發(fā)現課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來(lái)。
兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會(huì )太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 7
20xx年xx月xx日我參加了學(xué)校的“雙高”聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的老師是大宗商品專(zhuān)業(yè)的《國際貿易》的溫懷德老師。這次聽(tīng)課讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的不足之處，說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì )。
本次課的主要內容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規模經(jīng)濟在國際貿易中的應用。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，從對比中國、美國、西歐和日本等國家在產(chǎn)品生命周期中的相同和區別點(diǎn)來(lái)引入本次課的主要內容，比較生動(dòng)且抓住學(xué)生的興趣。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課，學(xué)生人數相對來(lái)說(shuō)比較多。但溫老師還是在不斷地引導學(xué)生互動(dòng)，參與到課堂教學(xué)中來(lái)，很值得學(xué)習。
第三, 注重反復強調重點(diǎn)。在講到產(chǎn)品生命周期的五個(gè)階段中，溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生，成長(cháng)，成熟，標準化和創(chuàng )新過(guò)退出等五個(gè)階段反復強調其中的`順序性和階段性的原則。讓學(xué)生在反復的潛移默化中強化理解和記憶。
第四，豐富的專(zhuān)業(yè)背景知識是最大的魅力。從溫老師的上課過(guò)程中不難發(fā)現其實(shí)他的專(zhuān)業(yè)背景和基本功是相當扎實(shí)的。就從昨天這節課的內容安排上來(lái)講，溫老師對相關(guān)知識的研究其實(shí)是比較深的。不僅能夠結合國內外的發(fā)展歷程來(lái)解說(shuō)，更能夠理論聯(lián)系實(shí)際的向同學(xué)們展示，比較生動(dòng)。
從昨天的聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多，也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點(diǎn)，運用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，力爭可以早日成為一名“雙高”老師。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 8
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門(mén)口湖北省武昌實(shí)驗中學(xué)。初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)濟濟的學(xué)校。果然不出所料，一次又一次的感慨隨之而來(lái)。且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的幽默談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴，學(xué)習氣氛濃厚。說(shuō)到氣氛，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—根本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著(zhù)是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的比照感受，再結合孔老師的點(diǎn)評，全面談?wù)剬Υ舜温?tīng)課的認識與收獲。由于兩節課內容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬Φ谝惶谜n的感受及二者的比照吧。
�。�1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氣氛稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的'課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數學(xué)本身是一個(gè)縝密?chē)乐數膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話(huà)，是不是更好呢。
�。�2）上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點(diǎn)很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回憶并將知識點(diǎn)寫(xiě)到黑板上；
而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節課學(xué)的內容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師根本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應當因材施教吧。
�。�3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比方，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱(chēng)作精選例題。習題課，復習根本知識，強化知識運用。本節課的全線(xiàn)就是始終圍繞根本知識展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類(lèi)旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體效勞目的，并且要難度適中，秉著(zhù)由淺入深的原則。
�。�4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設局特點(diǎn)是：比照法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節的新知識點(diǎn)，同時(shí)，我個(gè)人對李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設置“陷阱”，通過(guò)變式練習，進(jìn)一步設置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱(chēng)之為設置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設置詳細環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問(wèn)題。
�。�5）鄭老師是，對解題方法分類(lèi)明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是詳細題目詳細方法，為題目構造效勞。
�。�6）在教學(xué)上相同之處很多，比方老師引導學(xué)生思考的模式；
及時(shí)強化不同類(lèi)型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學(xué)會(huì )比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。
�。�7）關(guān)于缺乏之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現什么。還有一點(diǎn)再補充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反響很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來(lái)下，結合孔峰老師的點(diǎn)評及自身的思考，結合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題效勞。難度之中，由淺入深原則。
2，數學(xué)學(xué)習強調，知識技能的反復演練。還有數學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉化，數形結合法，空間想象法，把問(wèn)題化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數學(xué)中表達熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò )嚴密性，還有標準性，邏輯的合理性等�？桌蠋熯�特別強調，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要。
4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5，對于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學(xué)生剛開(kāi)始習慣直覺(jué)思維，數學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因為這是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學(xué)生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評，內心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有能力的提高。愿卓越班在大三有新的開(kāi)展規劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩扎穩打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 9
《秋天的雨》老師一共用了兩個(gè)課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要是引導學(xué)生在讀準字音的基礎上，讓學(xué)生初步感知課文。
這節課上李老師以四季的雨的特點(diǎn)導入，通過(guò)敘述春雨、夏雨、冬雨的特點(diǎn)引入學(xué)習的重點(diǎn)“秋天的雨”的特點(diǎn)。然后通過(guò)聲情并茂的朗讀極富感染力給學(xué)生補充了一首小詩(shī)，進(jìn)一步渲染秋天的美好。
在新授環(huán)節老師首先檢查學(xué)生的預習情況，安排學(xué)生初讀課文，檢查學(xué)生對生詞的掌握情況。接著(zhù)老師讓學(xué)生推薦人來(lái)讀，讀完以后學(xué)生進(jìn)行互評。由于這篇課文的輕生詞，多音字較多，老師通過(guò)這一環(huán)節對這些易錯點(diǎn)進(jìn)行講解，多次重復，增強記憶力，確保每位同學(xué)讀準字音。在對字詞的講解上，李老師從字音，字形等方面分別進(jìn)行教學(xué)，識字認詞方法多樣。并且鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，自己找出形近字、多音字用自己的方法進(jìn)行識記。
接下來(lái)讓學(xué)生再讀課文，并且帶著(zhù)問(wèn)題去讀，思考作者從那些方面，來(lái)寫(xiě)秋天的雨？為了使閱讀老師更加高效，給出了一些引導，如何讀，如何批注。進(jìn)一步提出更具體的.要求。
讀完以后學(xué)生很快的回答出來(lái)（聲音、氣味、顏色），緊接著(zhù)老師引導同學(xué)概括文章內容，分析結構，得出文章是按照“總―分―總”的結構來(lái)寫(xiě)，這里老師的亮點(diǎn)是通過(guò)對文章的分析學(xué)習，來(lái)指導學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)習在習作中去學(xué)習使用這種結構，在文章的學(xué)習理解的基礎上，提高學(xué)生習作水平，學(xué)習寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)最后一個(gè)環(huán)節是學(xué)習第一段，理解為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)。首先老師從分析句子入手，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，簡(jiǎn)單高效。
李老師的這節課整個(gè)過(guò)程，十分的生動(dòng)，入情入景，整節課上李老師利用她的感染力和小幽默以及和學(xué)生多樣的互動(dòng)把課把課堂打造的豐富，有趣，這是一件很需要功力的事情，只有老師把課上的有趣，學(xué)生才會(huì )有積極性去聽(tīng)，才會(huì )跟著(zhù)老師一起去感受，體會(huì )，學(xué)生愛(ài)上了課堂就沒(méi)有理由學(xué)不好。此外李老師對學(xué)生的評價(jià)也是十分多樣，老師會(huì )根據不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評價(jià)，會(huì )讓學(xué)生感受到重視。
課堂教學(xué)是一門(mén)深奧的藝術(shù)，而每位老師的藝術(shù)風(fēng)格都不盡相同，如何讓學(xué)生愛(ài)上你的藝術(shù)，這是一份任重道遠的事情。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 10
我的實(shí)習學(xué)校每個(gè)學(xué)期。每位老師都會(huì )進(jìn)行一次公開(kāi)課，今天我聽(tīng)了初一語(yǔ)文老師李老師的公開(kāi)課，使我收獲頗豐。李老師以前一直在初三年級授課，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。在此，將心得體會(huì )總結如下：
1、導入設計新穎多樣
好的開(kāi)頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng )意的開(kāi)講，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對問(wèn)題的思考。李老師通過(guò)圖片、問(wèn)題等多種方法綜合導入，對于激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性起到了非常好的作用。
2、自主學(xué)習成主導
現在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)、滿(mǎn)堂灌的'過(guò)程，而是在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者、引導者與參與者。新課程改革倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，在課堂上體現得淋漓盡致。開(kāi)始是李老師先將印好的導學(xué)案提前一晚發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，掌握基本知識點(diǎn)，然后通過(guò)小組合作，提出并解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習、合作的過(guò)程中，老師在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當問(wèn)題提出后，先把權力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補充資料，來(lái)幫助解決。在拓展探究環(huán)節，使課本與現實(shí)生活更加接近，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，古板的課堂綻放出生命化的光芒。
3、教師素質(zhì)不斷提高
上一堂成功的課，教師必須具備扎實(shí)的基本功，傳統的觀(guān)點(diǎn)認為教師的基本功包括：一手字、一口標準的普通話(huà)、一手好文章等。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，又增加了能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查尋資料以及會(huì )使用多媒體制作課件等。授課過(guò)程中，三位老師都能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，及時(shí)地評價(jià)、鼓勵學(xué)生。所有這些都證實(shí)了，隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教師的素質(zhì)得到了不斷地提高。
當然在這次聽(tīng)課中，還有很多值得我學(xué)習的地方。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上自己的課。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理得獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 11
現在開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了。第二周，學(xué)校初一年級開(kāi)始了正式上課，我也開(kāi)始跟著(zhù)我的指導老師聽(tīng)課，我的指導老師賈老師教六個(gè)班，初一每個(gè)班地理課有兩節，我這周聽(tīng)了其中一個(gè)班六班的課。
記得第一節課時(shí)，他給同學(xué)們講什么是地理，說(shuō)在兩個(gè)字前面分別加上“悟”和“窮”，四個(gè)字是說(shuō)通過(guò)感悟地球上等我事情來(lái)發(fā)現其中的道理。
賈老師上課非常有意思，致使同學(xué)們上課都很認真的聽(tīng)他說(shuō)，沒(méi)有人開(kāi)小差，在此之前我以為他是一個(gè)上課對學(xué)生們比較嚴厲的`人，因為在我的印象里年級主任都是特別嚴厲，特別厲害的，但是賈老師和我想象的完全不一樣。我聽(tīng)了賈老師這兩節課，他都是用思維導圖的形式將所講章節重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，方便同學(xué)們理解以及記憶。賈老師人生閱歷豐富，講課時(shí)總能聯(lián)系起來(lái)許多生活中的小事情，將其放到地理知識中，促使同學(xué)們對這門(mén)課有興趣，能夠將這門(mén)課程學(xué)好，學(xué)好地理以后可以將其知識運用到生活中。
通過(guò)聽(tīng)這兩次課，收獲了很多，以后在講課時(shí)我也要把每個(gè)章節的知識寫(xiě)成思維導圖向學(xué)生們展示，并且在講課時(shí)不要照搬課本上的內容，要聯(lián)系到自己的生活經(jīng)歷。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 12
光陰似箭，轉眼間來(lái)到淮陽(yáng)已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對淮陽(yáng)有了更細致的了解。如果說(shuō)，在來(lái)江口淮陽(yáng)中學(xué)報到之前，我是抱著(zhù)躍躍欲試的心態(tài)，那么，現在，我為自己當初的選擇感到高興。我很慶幸現在的我加入了淮陽(yáng)這個(gè)大家庭。通過(guò)對淮陽(yáng)文化的了解，我深刻的感受到了淮陽(yáng)文化。更是從彭董事長(cháng)及各位校領(lǐng)導身上，看到了一個(gè)讓人魂牽夢(mèng)繞的東西，那就是夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)。八年的時(shí)間見(jiàn)證了淮陽(yáng)中學(xué)在江口這塊領(lǐng)地上從無(wú)到有、從弱到強，而這一切都是淮陽(yáng)的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來(lái)的。在他們身上，我真正看到了滿(mǎn)懷信心、堅韌不拔和開(kāi)拓創(chuàng )新的淮陽(yáng)精神。我覺(jué)得我是上帝寵幸的幸運兒之一，正趕上了淮陽(yáng)的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與淮陽(yáng)所有的成員一起展望未來(lái)，為淮陽(yáng)更好的明天貢獻自己的一份力量。
學(xué)高為師，身正為范。這是著(zhù)名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應有淵博的學(xué)識，還應有良好的道德品質(zhì)。通過(guò)這三天的培訓，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認為作為一名老師，應至少具備“三心”，即責任心，愛(ài)心和寬廣之心。 責任心。責任就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任心是個(gè)人品德的核心，高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標志。任何一項職業(yè)都要求具備責任心，而作為教師，更應該如此。首先，我認為教師應該學(xué)會(huì )對學(xué)生負責。對學(xué)生負責表現在方方面面。積極負責的完成自己的本職工作，認認真真的上好每一堂課，嚴謹治學(xué)，對知識負責;為人師表，給學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。其次，教師應該對學(xué)校負責，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚(yú)。無(wú)論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責任對學(xué)校負責。我相信教師只有熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng )造高質(zhì)量的工作成果。最后，我認為教師還應該有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應該學(xué)會(huì )對自己負責。注意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應該做好職業(yè)發(fā)展規劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責任心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的責任心有多大，他的人生舞臺就會(huì )有多大。
大 本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學(xué)
工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、工作態(tài)度
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學(xué)校安排的各項工作，盡努力保質(zhì)保量的完成，從沒(méi)有出現因為個(gè)人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作房在第一位。
二、教學(xué)工作完成情況
一學(xué)期來(lái)，積極參與上級主管部門(mén)和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習、按時(shí)參加集體備課，合同課教師一起研究每節課的特點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對應的突破點(diǎn)，力爭讓每節課都收到最為滿(mǎn)意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開(kāi)互相學(xué)習的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節校內公開(kāi)課，互相取長(cháng)補短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加上級部門(mén)組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì )議，并認真作出筆記，作出評價(jià)，做到了在學(xué)習中提高，在活動(dòng)中學(xué)習。
三、教學(xué)常規的完成情況
本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開(kāi)發(fā)區中學(xué)學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二到三節，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個(gè)班的物理成績(jì)都取得了一定的進(jìn)步。其中，二(1)班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績(jì)總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。
四、為提高課堂教學(xué)的有效性構建高效課堂采取的措施
在平時(shí)的上課過(guò)程中，非常注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據不同班級的情況，調整上課思路和上課方法，針對不同同學(xué)的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學(xué)生的積極性，和創(chuàng )造性，力爭使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。1、2班學(xué)生比較認真能主動(dòng)完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng )新能力還需要繼續鍛煉，所以，在1、2班上課時(shí)，注重鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習不踏實(shí)，所以，在平時(shí)的上課過(guò)程中，注重鞏固練習，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現自己的不足。
五、成績(jì)只代表過(guò)去，需繼續努力
成績(jì)屬于過(guò)去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績(jì)，但是，同時(shí)也存在一些不足之處，而且隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生、社會(huì )也將會(huì )向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過(guò)程繼續保持過(guò)去的優(yōu)勢改正不足，不斷學(xué)習，開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 13
從二月底開(kāi)始，大名回中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入聽(tīng)課周。作為一名實(shí)習生，我有幸參加本次的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了教學(xué)歷程，學(xué)到很多東西，受到很多啟發(fā)，聯(lián)系著(zhù)一個(gè)多月的實(shí)習教學(xué)中的經(jīng)驗和問(wèn)題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過(guò)在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習和請教以及一個(gè)多月的親身教學(xué)經(jīng)歷，我了解到，與傳統教學(xué)模式不同，杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習中，老師和學(xué)生之間的人格是平等的，相互學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，老師不再是權威，而是學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者、合作者。班內學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習，相互幫助，共同探究。通過(guò)小組間的討論合作，集思廣益，是學(xué)生對問(wèn)題的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透徹，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線(xiàn)的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高。新的課堂模式，使學(xué)生互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，培養學(xué)生的合作團隊精神。杜郎口模式教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課前都會(huì )提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習組老師精心編寫(xiě)的學(xué)案，讓學(xué)生課前預習并有目的地自主學(xué)習，體現了“先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，精講點(diǎn)撥，當堂達標”的高效教學(xué)模式。通過(guò)課前學(xué)案預習，讓學(xué)生了解本節課所學(xué)知識，通過(guò)基礎知識訓練，既讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，又讓老師在教學(xué)中具有針對性，對癥下藥，真正體現學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師真正做到點(diǎn)撥、解惑、升華。
課堂上，教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動(dòng)，獨特的教學(xué)設計也讓我很敬佩。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把書(shū)本知識讓學(xué)生知道，而是能在課堂這個(gè)小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學(xué)習并實(shí)施杜郎口教學(xué)模式還不到一年，時(shí)間不長(cháng)，所以實(shí)施過(guò)程還不是很成熟，在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識，對知識點(diǎn)還會(huì )有一種模糊狀態(tài)，本校有一部分學(xué)生基礎知識較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著(zhù)”，學(xué)案上的內容既要完成學(xué)習目標，有不可涉及太多，題目設計要有梯度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的`獨立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節可以更靈活一點(diǎn)。
在聽(tīng)一節數學(xué)課時(shí)，我發(fā)現大多學(xué)生的合作探究缺乏在個(gè)人思考基礎上的真正合作探究，只是流于形式。有的學(xué)生還會(huì )趁此機會(huì )閑談?wù)f(shuō)題外話(huà)，出現一些混亂現象。其實(shí)，對于那些基礎的、難度很小的題目不用討論，沒(méi)有必要非要小組討論，既可以節約課堂時(shí)間，又可以提高課堂效率，不要拘泥于形式，二是要根據實(shí)際情況而定。三是教師在講解時(shí)一定要突出“精”。（心得體會(huì )）正正體現出“點(diǎn)撥”的作用和效果，使學(xué)生在自己分析解決問(wèn)題時(shí)快速找到切入點(diǎn)，合理剖析疑點(diǎn)，正確分清易混淆點(diǎn)，正學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的實(shí)習教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，同時(shí)又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導和組織學(xué)生學(xué)習，思考怎樣編寫(xiě)好導學(xué)案，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！甭�(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，找到自身存在的問(wèn)題，多反思，彌補自己的不足，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界—“寓教于樂(lè )”。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 14
三尺講臺育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋。本學(xué)期，我首次作為教師站上三尺講臺，滿(mǎn)懷激情地開(kāi)始了教師生涯的第一節課，短暫的教學(xué)實(shí)踐，讓我充滿(mǎn)驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐后的搶答，驚喜孩子們取得進(jìn)步后對我的傾訴。我疑惑，疑惑教學(xué)理論的稚嫩，疑惑教學(xué)設計的單一，疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時(shí)一周的語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)，猶如一場(chǎng)百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長(cháng)。
在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導的熱切關(guān)心下，我始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。作為一名青年教師，聽(tīng)課是提高自己教學(xué)水平的.一個(gè)有效途徑。但聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)授課者的教學(xué)內容，而是學(xué)習他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設計，捕捉授課者的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。尤其在聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師講課過(guò)程中，更是我為自己充電的好機會(huì )。
龔志富老師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，打破了作文課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考，一方面可以培養學(xué)生的思考能力;一方面又能培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，知識深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量。
這幾位老師的課堂中，他們在有限的時(shí)間內，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，這些都成為了本次教學(xué)比武活動(dòng)中，一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也更為我們青年教師指明了前進(jìn)的方向。
通過(guò)此次活動(dòng)，作為語(yǔ)文教師的我受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續虛心地向老教師請教，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐，滿(mǎn)懷期待地與學(xué)生一起成長(cháng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平，真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思，才能夠更好地實(shí)現教學(xué)技能的提升，才能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而使學(xué)生把語(yǔ)文課堂所學(xué)知識運用到人生課堂，實(shí)現教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。
大學(xué)教師聽(tīng)課心得 15
本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長(cháng)，組織了一次“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。上周我校六位教育前輩做了六節示范課，無(wú)論是教師的課前備課、課上對知識點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí)，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因為作為一名青年教師，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。
在聽(tīng)課過(guò)程中，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀(guān)天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥(niǎo)”來(lái)體會(huì )哪里是井沿和井底，這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數學(xué)《梯形的.認識》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節課想學(xué)的內容，這種開(kāi)放式的提問(wèn)，用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標變?yōu)閷W(xué)習目標，導課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極興趣高漲。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準備。
課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。
富老師的示范課，學(xué)生預習，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據課堂需要適時(shí)地引導或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現了學(xué)生是學(xué)習的.主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。
學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
【大學(xué)教師聽(tīng)課心得】相關(guān)文章：
大學(xué)教師聽(tīng)課心得04-30
教師聽(tīng)課心得03-25
教師聽(tīng)課心得12-27
大學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì )02-07
物理教師聽(tīng)課心得04-29
小學(xué)聽(tīng)課教師心得02-15