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中職教師企業(yè)意識培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的中職教師企業(yè)意識培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職教師企業(yè)意識培訓總結1
一、這次培訓有點(diǎn)“怪”—享受過(guò)程
1、沒(méi)有開(kāi)幕式，卻有精彩的閉幕式；
按照一般的套路，這種大型培訓都應該有一個(gè)華麗開(kāi)幕式，主辦方都會(huì )請一群領(lǐng)導。但這次主辦方卻沒(méi)有這個(gè)開(kāi)幕式，杜平總經(jīng)理簡(jiǎn)短致辭，并帶領(lǐng)他的團隊和我們一起舞動(dòng)，一次別開(kāi)生面的見(jiàn)面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開(kāi)始，把開(kāi)幕式變成了破冰活動(dòng)。后來(lái)得知這樣的安排是為了充分體現“草根”的特點(diǎn)。
7月15日結束這一天，市教委的領(lǐng)導來(lái)了，市教科院的專(zhuān)家來(lái)了，派送教師來(lái)培訓的學(xué)校領(lǐng)導也來(lái)了，45名學(xué)員一個(gè)也沒(méi)有少，在這里分享感動(dòng)，分享10天的成長(cháng)。
2、培訓課堂沒(méi)有人遲到，更沒(méi)有人睡覺(jué)，參訓老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶，天氣悶熱難受�？蓪W(xué)員卻絲毫沒(méi)有把炎熱當回事，上課認真思考，積極互動(dòng)，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)歡樂(lè )的元素，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)求知的渴望與學(xué)習的幸福。每天晚上，宿舍里，學(xué)員們都在認真地敲擊著(zhù)鍵盤(pán)，記錄著(zhù)自己一天的收獲與心得，字斟句酌，一直到深夜。
3、每堂課程結束后，我們都情不自禁的反思，去行動(dòng)；
傳統培訓“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，工作不動(dòng)”，但這次培訓似乎有一種魔力。每次課程結束后，我們都會(huì )去反思，都會(huì )去行動(dòng)。為了及時(shí)匯報在xx的學(xué)習情況，我們全體學(xué)員不論領(lǐng)導、還是普通老師都在認真地白天學(xué)習，晚上工作，半夜了大家忘我的工作著(zhù)，力求給領(lǐng)導、給學(xué)校、給老師們一個(gè)全方位的展示。
我們每天都會(huì )自發(fā)的交培訓日記，開(kāi)始大家抱著(zhù)應付的心理，到后來(lái)結束時(shí)，大家都非常認真的對待。
4、這里的壓力很大，效率卻很高。
每一次講座、每一次實(shí)戰體驗、每個(gè)學(xué)員投入似乎達到了忘我的程度，大家都找回了學(xué)生時(shí)代的快樂(lè )——緊張、嚴肅、收獲、喜悅，大家都為能再次成為學(xué)生而激動(dòng)著(zhù)，更為珍惜著(zhù)。
xx的學(xué)習讓我們重新回到了課堂，重新找回了做學(xué)生的感覺(jué)，課堂上，學(xué)員們認真聽(tīng)講，大膽提問(wèn)；課間10分鐘，大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴交流學(xué)習心得，找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑；就連吃飯的時(shí)間也不放過(guò)互相切磋的機會(huì )。這是心與心的交流，這是實(shí)踐與理論的碰撞，在交流與碰撞中，我們的學(xué)習得到進(jìn)一步的提升。
很多時(shí)候大家有一些抱怨，抱怨任務(wù)太重。但并沒(méi)有因為抱怨而放棄完成任務(wù)，第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。
二、十天我的收獲與醒悟—享受知識與智慧
十天里，我們是近距離地與專(zhuān)家與企業(yè)家接觸，感受著(zhù)專(zhuān)家的魅力與風(fēng)采，聆聽(tīng)企業(yè)家的'理論與經(jīng)驗，分享著(zhù)講師們成長(cháng)與快樂(lè )，同時(shí)，也收獲著(zhù)全新的理念與幸福。
1、世界上本沒(méi)有差生，差生是被老師煉成的。
夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因學(xué)業(yè)不良而引發(fā)的問(wèn)題學(xué)生。具體表現為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過(guò)去的教學(xué)中，我曾責怪:我的學(xué)生學(xué)習習慣差、基礎差、反應慢。我曾嘆息：怎么才能教好他們？當學(xué)生課堂情緒出現怠慢厭倦時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著(zhù)來(lái)自課程、教師、社會(huì )、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無(wú)意的傷害。
2、中職教師的成長(cháng)：科學(xué)設計，快速行動(dòng)。
鄧澤民教授《教師課程設計及教學(xué)運用》的講座，給我們闡釋了教師成長(cháng)的兩種途徑：一是經(jīng)驗積累為主，設計為輔;二是以設計為主，經(jīng)驗積累為輔。作為一個(gè)老師，光有經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，不學(xué)習，不創(chuàng )新只能坐以待斃。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要真正走出中職語(yǔ)文教學(xué)的困惑，必須努力創(chuàng )造出多種新的課堂教學(xué)模式如：情景加主題、活動(dòng)加主題等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性。跳出傳統的單純傳授語(yǔ)文基礎知識的模式，比如：語(yǔ)文課堂讓學(xué)生能說(shuō)話(huà)、想說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)就是一件很有意義的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
3、突破傳統思維模式，利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，提升效率。
杜平總經(jīng)理《思維導圖》的講座則顛覆了我們的習慣性思維方式，使思維得以拓寬；番茄鐘時(shí)間管理讓我們真正體味到時(shí)間的珍貴，理解了管理時(shí)間就是管理前途的含義，讓工作有序有效，勞逸結合；企業(yè)管理方法及價(jià)值觀(guān)的闡釋更是深入淺出，使我認識到一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準則（管理無(wú)大事，做不好小事出大事，再大的事情要從細節做起；用數字說(shuō)話(huà)，不要用語(yǔ)空洞；做事要有計劃，能未雨綢繆，大膽實(shí)踐，負責到底）管理方法（講給學(xué)生聽(tīng)，做給學(xué)生看，帶著(zhù)學(xué)生一起干）管理技巧（“獎的心花怒放罰的心驚膽戰”“設立電網(wǎng)”）對于我們在學(xué)校的班級管理有很大的指導作用。
李季老師的PPT制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導十大實(shí)戰技巧”、賀校長(cháng)的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導。
4、按照貢獻獲取與之對應的薪酬是企業(yè)績(jì)效的精髓。
唐波老師關(guān)于《企業(yè)績(jì)效管理》的講座更給我們被教師績(jì)效管理制度困惑的領(lǐng)導提出了一個(gè)很好的思路和可行的辦法。
三、獨特的體驗，給力的團隊，快樂(lè )的過(guò)程—享受體驗
學(xué)習期間我們“加菲貓”小組，本著(zhù)“做最快樂(lè )的第一名”為目標，以“我體驗我快樂(lè )”為宗旨，以“快樂(lè )的將企業(yè)意識帶走”為使命體驗了兩次實(shí)戰訓練。1、對鴻浦汽車(chē)工業(yè)進(jìn)行了調研，與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負責人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設備以及銷(xiāo)售銷(xiāo)量等問(wèn)題。通過(guò)調研，讓我意識到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標準納入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )與人合作、學(xué)會(huì )唱踏實(shí)做事。2、華威人才市場(chǎng)招聘實(shí)戰。讓我們真正過(guò)了一把“招聘官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊張而又有條不紊的招聘活動(dòng)中，我的語(yǔ)文課堂和企業(yè)用人標準在這里擦出了思想火花，并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語(yǔ)文老師，要根據企業(yè)需要，從應聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內容，在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的多種能力，如：語(yǔ)言表達、溝通交流、團結合作、閱讀寫(xiě)作等能力，并定期模擬一系列應聘活動(dòng)，讓學(xué)生有備而戰，出招才顯游刃有余。
四、我關(guān)于工作的反思
曾子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”短短十天的學(xué)習揭開(kāi)了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫，教會(huì )了我在教育教學(xué)工作中的許多方法，也樹(shù)立了我力爭成為一名優(yōu)秀中職語(yǔ)文教師的決心。
1、用我的熱情和愛(ài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，去引導他們成長(cháng)
徐教練對我們進(jìn)行的破冰訓練，讓我明白了團隊力量和嚴格執行任務(wù)的重要性，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識到傳統的課堂教學(xué)模式這塊“堅冰”對我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中，我是否注意了時(shí)常反思？是否照顧到了全體學(xué)生？是否做到了心中有學(xué)生？有沒(méi)有一個(gè)明確的育人目標？許許多多的教育教學(xué)中的問(wèn)題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強調：“作為一個(gè)教師，我們不僅要付出愛(ài)，付出熱情，還要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，更新觀(guān)念，善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑�！痹谂c鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的蛻變，決定試著(zhù)讓自己走出一條嶄新的職教語(yǔ)文教學(xué)新思路。
2、我必須學(xué)習，用自己的內涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力，我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。
我是一個(gè)特別不善表達自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人，我知道，這些其實(shí)都源自自己讀書(shū)太少。這些天，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家和企業(yè)家們的報告，我感慨萬(wàn)千：他們成功的背后，默默付出了多少汗水。我看到了，唯有努力學(xué)習，用心讀寫(xiě)，不斷用知識來(lái)武裝自己，提升自己的內涵，才能在教育教學(xué)這片藍天上自由的翱翔。
3、我要打造獨具特色的魅力課堂
教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習不積極，這其實(shí)不能找學(xué)生的原因，根源還在老師。如果老師在課堂上魅力無(wú)窮，那學(xué)生想不認真聽(tīng)課都難。那如何成為一個(gè)有魅力的教師呢？
1）用心備課。鄧教授說(shuō)，語(yǔ)文老師應尊重學(xué)生本能的情感需要，通過(guò)回答學(xué)生本能想知道感興趣的問(wèn)題，進(jìn)而引導他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語(yǔ)文課。我想，作為老師應尊重學(xué)生的主體情感，明白他們真正需要什么，對什么感興趣。
2）用情上課�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止”帶有貶義，我想借它的意思說(shuō)，當老師站在講臺上，用富有情感的傳播，始終吹著(zhù)和熙的春風(fēng)，學(xué)生是無(wú)法靜止不動(dòng)的。
3）用己熏陶
一個(gè)有魅力的老師，來(lái)自于有廣博的見(jiàn)聞和豐富的知識，來(lái)自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來(lái)自于對生活的熱愛(ài)和對身邊事情的冷靜思考。只有做到這樣，學(xué)生們才不由自主的去追隨你，喜歡你，信任你。若果面對學(xué)生，你的思想是狹隘的，知識是貧乏的，見(jiàn)解是落后的，學(xué)生怎么會(huì )成為你的粉絲呢？
4）用愛(ài)轉化
我的很大一部分學(xué)生，他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心，驕傲跋扈；依賴(lài)性強，自理能力差；喜歡唱反調還美其名曰創(chuàng )新。作為老師要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，多次采取鼓勵，少批評挖苦，及時(shí)幫他們總結自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導他們認識自己的價(jià)值，增強其自信心。古人曰：“親其師，信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽，老師應放下架子，在平等、信任、尊重的基礎上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生感覺(jué)你是真心誠意的對他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
五、十天已經(jīng)結束，我的行動(dòng)還在繼續
十天的學(xué)習是緊張的，但在緊張的過(guò)程中，我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著(zhù)。學(xué)習期間，xx領(lǐng)導和老師的鼓勵、問(wèn)候和照顧，使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經(jīng)從激動(dòng)的xx課堂中走出來(lái)，帶著(zhù)收獲的感動(dòng)，正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標而行動(dòng)。
1、培訓結束后，我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規劃”，有了具體的目標，并根據目標選定了策略。
做好規劃后，我突然發(fā)現自己的未來(lái)一片光明，也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難，但我心依然澎湃，面對困難，我沒(méi)有了借口，更多的是方法，更多的是信心。我的生活開(kāi)始變得高效，我的心靈變得寧靜。
2、我已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行系統的學(xué)習和提升
為了讓自己能成為一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代潮流的中職語(yǔ)文教師，我已經(jīng)開(kāi)始系統的學(xué)習一些現代職業(yè)教育理論，現代語(yǔ)文教育思想，并開(kāi)始行動(dòng)。暑假中很多老師打牌和閑逛的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始一個(gè)人獨坐家中學(xué)習和思考，寧靜的讀書(shū)和思考，讓我開(kāi)始初步體驗讀書(shū)的快感，開(kāi)始發(fā)現與智慧的火花逐步交融；
3、我已經(jīng)開(kāi)始為打造獨具特色的“情景+主題”模式而行動(dòng)。
在xx培訓期間，我變得異常積極，因此我主動(dòng)和頂級專(zhuān)家接觸，并向他們請教。課后我已經(jīng)和這些專(zhuān)家保持聯(lián)系，把他們作為資源進(jìn)行整合，我開(kāi)始系統規劃和準備下學(xué)期的語(yǔ)文課，我堅信我的語(yǔ)文課會(huì )受到學(xué)生的歡迎。
十天的學(xué)習是有限的，留給我們的思考的空間是永恒的，要從一時(shí)的感動(dòng)轉變?yōu)槌志玫男袆?dòng)，也許要用一輩子去體味。工作在我們手中，坐而言，不如起而行。路雖遠，行者將至，事雖難，做則必成。我將會(huì )把在xx學(xué)到的新知識，新理念盡快轉化成為自己的東西，并運用到教育教學(xué)中去。我相信：“心有多大，舞臺就有多大”。
中職教師企業(yè)意識培訓總結2
大學(xué)畢業(yè)五年的我，面對我們的學(xué)生，雖然也認認真真開(kāi)展教學(xué)工作，但是以往的激情已漸漸消逝，目標也變得模糊了，但我并非想這樣長(cháng)久生活下去，我仍然想讓自己積極起來(lái)、保持積極向上的心態(tài)，讓自己在工作上有所成就、在生活上過(guò)得幸福。這次到xx參加“XX首屆中職教師企業(yè)意識培訓”，我有了明確的目標（做一名受學(xué)生愛(ài)戴、受家長(cháng)歡迎、讓學(xué)校滿(mǎn)意的人民教師），并要將所學(xué)的方法論、工具等靈活地運用到教學(xué)管理中，讓自己慢慢地成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的教師。
一、企業(yè)調研與班級管理
參加企業(yè)調研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況，企業(yè)需要哪方面的學(xué)生，我們心理有了準確的定位，這對于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標。
企業(yè)需要哪方面的員工呢？經(jīng)過(guò)調研了解到，目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在經(jīng)常遲到、早退、請假、不服從安排等現象，多數學(xué)生更沒(méi)有吃苦耐勞的精神，在企業(yè)工作的流動(dòng)性很大，這對于企業(yè)生產(chǎn)、員工管理等方面都造成了比較大的困難，因此企業(yè)呼吁，請多注重學(xué)生行為習慣的養成教育，注重積極向上的心態(tài)培養，注重能力的培養……，面對企業(yè)的要求，我沉默了，我思索著(zhù)，學(xué)校究竟應該怎樣教育學(xué)生呢？
來(lái)到中職學(xué)校就讀的學(xué)生，存在著(zhù)普遍問(wèn)題：行為習慣有待提高、學(xué)習缺乏主動(dòng)性、懶惰……。一部分學(xué)生家庭教育失敗，父母對于孩子已經(jīng)完全失去信心，雖然他們希望自己的孩子上高中再上大學(xué)，可是面對孩子的實(shí)際情況，只能選擇職業(yè)學(xué)校，對于孩子在學(xué)校的學(xué)習多數家長(cháng)已經(jīng)沒(méi)有再作要求，只要孩子畢業(yè)后能找到一份養活自己的工作即可，這種家庭教育出來(lái)的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是老師們公認比較“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點(diǎn)也不幸福，父母離異、留守孩子等比比皆是，這種家庭的孩子，他們根本就不相信身邊的人，對誰(shuí)都排斥，情緒、行為都反復著(zhù)，面對孩子們的實(shí)際情況，老師們應該怎樣因材施教呢？
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)，增強凝聚力
在培訓的第一天，我們分組開(kāi)展了“抱團打天下”、“齊眉棍”、“過(guò)電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)之后，讓來(lái)自不同學(xué)校、不同區域、不同性別的老師們都團結在一起，并在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。在班級管理中，活動(dòng)也能增強班級凝聚力。
1、活動(dòng)的選擇：選擇易開(kāi)展、比較安全且能增強凝聚力的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準備。
3、活動(dòng)后及時(shí)總結，并通過(guò)各種方式對學(xué)生進(jìn)行表格、激勵。
�。ǘ┌嗉壩幕ㄔO，班級精神和價(jià)值取向
1、班級環(huán)境建設
班級環(huán)境是班級形象的標志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
�。�1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實(shí)責任人，做到做好清潔、保持好清潔。
�。�2）教室的綠化：確定班級植物，它象征班級的品格，即美化了教室又感染了學(xué)生。
�。�3）教室的美化：確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級精彩墻、班級制度、回收站等，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，
2、班級制度文化建設
“沒(méi)有規矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應企業(yè)的制度，在班級的.制度建設中，以日常行為規范為首，以學(xué)生行為習慣的養成為主，在這些制度的約束下，讓學(xué)生盡可能不請假、不遲到、不早退，上課不講話(huà)、不看課外書(shū)、不打、接、玩電話(huà)，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺(jué)地約束自己，我也將按同樣的要求來(lái)要求自己，班級中包含我在內沒(méi)有特殊的人，所有人都要接受制度的約束，相信在這種情況下，學(xué)生不會(huì )觸犯班規。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級精神文化建設
入學(xué)初，根據學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規劃。
有目標，才不會(huì )在人生的道路上徘徊，也不會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力，幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃勢在必行。（1）確定目標，打算今后干什么；（2）分析自身的情況：行為習慣、素養、知識掌握等各方面的情況；（3）分析存在的問(wèn)題：達到目標還缺乏哪些方面的職業(yè)素養；（4）怎樣改進(jìn)，養成良好的行為習慣；（5）確定學(xué)習目標及學(xué)習方法；（6）及時(shí)總結及改進(jìn)。
確定班級目標，“團結就是力量”，當有了整體目標后，所以成員沿著(zhù)目標前進(jìn)。
周記，總結、提高。通過(guò)每周的學(xué)習，將學(xué)習、生活上的感悟通過(guò)周記和老師進(jìn)行交流，不僅可以解除困惑，融洽、增進(jìn)師生情誼，而且還能進(jìn)一步明確目標。
中職教師企業(yè)意識培訓總結3
XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識培訓。短短的10天，每天時(shí)間都被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，上課、實(shí)戰、討論、展示、反思，一系列的體驗式活動(dòng)，讓我們每天都充實(shí)而不乏味，辛苦但不心苦。短短的10天，有忙碌，有輕松；有完成任務(wù)的喜悅心情，也有準備不足的手忙腳亂�？傊�，在這里，經(jīng)過(guò)培訓，我的意識在轉變，我的思維在改變，我的能力在提高�；仡欉@10天，收獲的太多，需要總結反思的也很多。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，獲取新知識，擴展知識面
《番茄鐘時(shí)間管理》講座，讓我對時(shí)間概念有了新的認識，原來(lái)時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)現場(chǎng)練習，提高了對時(shí)間的管理和高效工作的認識，尤其是對近期事情，每天必辦事項的安排，會(huì )讓我們有計劃、有規律、高效率的去做好每一件事情。
《應試教育下后進(jìn)生的教育》講座，夏教授深入淺出的講解，讓我對后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認識，對后進(jìn)生的轉化也有更深的體會(huì )。老師給予后進(jìn)生更多的愛(ài)，讓后進(jìn)生感覺(jué)被尊重，才會(huì )更加自信。要相信后進(jìn)生，注重對他們贊美，不斷激發(fā)他們的潛能。通過(guò)這些方法，我相信，如果有耐心去堅持做，后進(jìn)生的轉化就不是難事。
《企業(yè)管理方法論》講座，讓我從管理原理、管理目標、公司倫理等方面對企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認識，杜總用一些案例進(jìn)行深度分析，讓我受益頗多，也有一些新想法。尤其是管理過(guò)程四個(gè)方面：制度、執行、檢查、整改。我認為對我的班主任工作非常具有指導意義。
《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導的十大技巧》講座。通過(guò)列舉大量的案例對辦文技巧、辦會(huì )技巧、溝通合作技巧、匯報技巧、決策技巧、財務(wù)技巧、宴請技巧、出差技巧、平臺構建技巧等進(jìn)行講授，實(shí)用性強，可操作性高，我覺(jué)得對于我們在生活中如何為人處事很有指導意義，有很多方法值得我借鑒和運用。
《企業(yè)績(jì)效管理》講座，改變了我對績(jì)效管理的看法，過(guò)去以為績(jì)效就是重新分“蛋糕”，聽(tīng)完唐總的講座，原來(lái)企業(yè)績(jì)效就是為了提高效率，激發(fā)員工的積極性。我覺(jué)得在班級管理中，我覺(jué)得也可以借鑒企業(yè)績(jì)效管理的一些方法，對班級學(xué)生進(jìn)行績(jì)效管理，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
《招聘面試的方法與技巧》講座，讓我學(xué)到了不少知識，也改變了一些認識，原來(lái)企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡(jiǎn)單，需要考慮很多因素，也要做很多具體的工作，尤其是對人才的選擇、選拔，可以應用到班主任工作中對班干部的選拔。
《招聘工作中的禮儀》講座，鞏固了我過(guò)去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識。通過(guò)賀老師的短暫培訓，學(xué)員們的互動(dòng)演練，加深了我對禮儀的認識，更加注重規范自己的禮儀，同時(shí)也認識到這些知識也應該教給我的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《中職教師課程設計以及教學(xué)法應用》講座，鄧教授的開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)讓我有了危機意識，年輕人應該對自己的職業(yè)生涯有謀劃，5年以后干什么，XX年以后達到什么狀態(tài)，這是需要我下來(lái)冷靜思考的問(wèn)題。當然鄧教授講的一些課程設計和教學(xué)法，我也很受啟發(fā)，如何把我們的教學(xué)內容通過(guò)情景導向、過(guò)程導向、效果導向教授給學(xué)生，值得我下去進(jìn)行仔細琢磨。
二、參加實(shí)戰活動(dòng)，體驗過(guò)程，積累經(jīng)驗
一是企業(yè)調研活動(dòng)實(shí)戰。在外出調研之前，我們小組制定了可行的調研方案，在方案制定過(guò)程中，我們小組成員積極討論，讓我再次感受到了集體力量的強大，集體智慧的無(wú)窮，也印證了那句話(huà)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。在調研方案的執行也就是調研實(shí)戰中，我們進(jìn)行得比較順利。通過(guò)參觀(guān)企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式，獲取了大量有用的信息，也發(fā)現了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，如生產(chǎn)能力不能滿(mǎn)足需求的問(wèn)題，訂單長(cháng)期處于積壓狀態(tài)。當然，通過(guò)調研，更多的是對我們的鍛煉，在體驗調研過(guò)程的同時(shí)，自身能力也有了提高。在調研前如何取得聯(lián)系，如何協(xié)商調研的相關(guān)事宜；調研過(guò)程中如何去了解認識一個(gè)企業(yè)，如何去獲取我們需要的信息；調研完后如何篩選過(guò)濾信息，如何總結發(fā)現企業(yè)存在的問(wèn)題，以及針對這些問(wèn)題我們可以提供什么樣的對策等等。通過(guò)這個(gè)調研活動(dòng)，既讓我們對企業(yè)的認識有了改變，也對我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。
二是招聘活動(dòng)實(shí)戰。在培訓的第八天完成了招聘實(shí)戰，在進(jìn)入人才市場(chǎng)前，我們小組也制定了招聘方案、招聘流程。一天的招聘活動(dòng)，經(jīng)過(guò)初試、復試，最后確定了用人名單，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來(lái)比我們想象的要復雜很多，但經(jīng)歷過(guò)后，收獲卻很大，一方面增加了我們去了解人才，識別人才的經(jīng)驗，另一方面啟發(fā)我們對學(xué)生的培養要有針對性，中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)是直接走向就業(yè)崗位，因此我們老師在有此體驗的基礎上，應該有針對性的培養和訓練學(xué)生的企業(yè)意識、求職能力，讓他們畢業(yè)能夠很快融入到企業(yè)中去。當然這次實(shí)戰活動(dòng)也有一些不足之處，如經(jīng)驗不足，對用人單位了解不夠等。
三、小組對抗，團結合作，共同進(jìn)步
在培訓的第一天，所有學(xué)員被分成了5個(gè)組，在后面的培訓過(guò)程中，所有任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)行分配，所有活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行對抗。第一天的破冰活動(dòng)，緊張而又刺激。抱團打天下、齊眉棍、傳真機、過(guò)電網(wǎng)等活動(dòng)，我們小組不但順利完成了任務(wù)，而且還取得了很好的成績(jì)，也讓我認識到了團隊團結、協(xié)作、溝通、信任的重要性。通過(guò)破冰活動(dòng)，小組內隊員之間加深了印象，增進(jìn)了感情，小組間也有深度合作，比如在過(guò)電網(wǎng)活動(dòng)中，每個(gè)小組如果各自為政的話(huà)，可能誰(shuí)都過(guò)不去，只有合作才能完成任務(wù)。
還有一個(gè)就是踩數字游戲，通過(guò)做這個(gè)游戲，我有一些收獲，一是一個(gè)團隊，一個(gè)組織在做一個(gè)任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導一定要頭腦清醒，解碼任務(wù)，并進(jìn)行合理分工；二是對任務(wù)的完成要制定一個(gè)可執行的方案，三是要及時(shí)交流溝通，解決矛盾和問(wèn)題，四是要及時(shí)進(jìn)行調整，尤其是思路、意識的轉變，不能一而再，再而三的錯，五是要團結組織內的每一個(gè)人為這個(gè)團隊貢獻力量。
當然，在短短10天的培訓中，我們還參加了多次的成果展示、匯報、小組討論等等，讓我們在這個(gè)過(guò)程中感受到了團隊的'力量，增強了我們的團隊意識，有助于我們去培養我們的學(xué)生。
四、總結反思，改變認識，提高能力
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )管理時(shí)間
通過(guò)這次培訓，引起了我對時(shí)間管理的高度重視，20歲以前覺(jué)得人生是漫長(cháng)的，而立之年感覺(jué)人生也不那么漫長(cháng)，需要對自己的時(shí)間作一個(gè)規劃和科學(xué)管理。作為老師，不僅僅要管理好自己的時(shí)間，更要讓我的學(xué)生在20歲以前就學(xué)會(huì )規劃自己的人生，學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，首先幫助我帶的第一屆學(xué)生在一周之內做一個(gè)學(xué)期規劃，并認真檢查督促學(xué)生按照自己的規劃去行動(dòng)；其次要讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯做一個(gè)規劃，并整理成冊，定期提醒學(xué)生，讓他們能管好時(shí)間，XX年以后回過(guò)頭來(lái)不會(huì )感嘆時(shí)間的流逝而自己過(guò)得毫無(wú)意義。
�。ǘ┳寣W(xué)生加強自主管理
班級人數多，管理難度大。這是許多中職學(xué)校班主任頭疼的事情，但只要把握住他們的特點(diǎn)，就能管好。通過(guò)這次培訓，結合我班學(xué)生特點(diǎn)，我認為激勵對學(xué)生管理比較有效，讓學(xué)生自主管理比班主任高壓、強勢的管理方式更湊效。下學(xué)期在班級管理中引入企業(yè)管理的一些方法，如績(jì)效管理、看板管理，把這些方法改良一下，結合學(xué)校的操行管理辦法，形成一套積分管理體制。將全班學(xué)生進(jìn)行分組，設組長(cháng)，由小組長(cháng)、班干部、班主任、任課老師對學(xué)生的學(xué)習、日常行為等方面進(jìn)行積分評定，積分每周上墻，每月統計一次，對排名靠前的小組和表現優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵，對表現靠后的要及時(shí)提供幫助，讓學(xué)生在競爭中加強自我管理。
�。ㄈ⿴�(dòng)學(xué)生加強學(xué)習
中職學(xué)校的學(xué)生很多不愿學(xué)習，厭倦學(xué)習，原因是多方面的，作為老師，應該起一個(gè)示范作用，自己首先要加強學(xué)習，定期與學(xué)生分享學(xué)習心得。對于本班學(xué)生，在原有每周一記的制度下，要求學(xué)生利用課余多看書(shū)學(xué)習，不限定科目，不指定內容。每周利用晚自習前的半小時(shí)或者周日晚自習時(shí)間找幾個(gè)學(xué)生分享自己的讀書(shū)收獲或體會(huì )，對于體會(huì )深刻，收獲大的，進(jìn)步快的要通過(guò)積分進(jìn)行激勵，并告知家長(cháng)。
�。ㄋ模┺D變意識，創(chuàng )新教法
作為中職教師，不僅要把自己當一個(gè)老師看，更重要的是要把自己作為一個(gè)企業(yè)員工來(lái)看，樹(shù)立企業(yè)意識，在教學(xué)中創(chuàng )新教法，改變過(guò)去老師在講臺上滿(mǎn)堂灌的教法，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，可以圍著(zhù)桌子坐一圈，有些課甚至可以不要桌子用凳子坐一圈，采取討論分享式的教學(xué)，老師提出問(wèn)題，學(xué)生討論作答，甚至可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題再討論解決，老師在這個(gè)過(guò)程中加強引導，讓沉默的學(xué)生敢于發(fā)言，讓敢發(fā)言的學(xué)生發(fā)好言。
10天的培訓非常短暫，但是企業(yè)意識的影響卻是漫長(cháng)的。xx給了一把鑰匙，我將用它去開(kāi)啟一把把未來(lái)的鎖。
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