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中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 1
�。劢虒W(xué)目標］
1、理清全文思路，理解文章內容。
2、通過(guò)擴展，培養學(xué)生的知識遷移能力。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
理解虛實(shí)的關(guān)系和作用，培養學(xué)生的知識遷移能力
�。劢虒W(xué)方法］
討論法、問(wèn)題研究法
�。壅n時(shí)安排］
一課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入語(yǔ)
播放鋼琴協(xié)奏曲《梁�！罚ㄒ�(jiàn)課件，大約3分鐘）。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的樂(lè )曲名稱(chēng)是什么？（生答《梁�！罚�。這支曲子是著(zhù)名的鋼琴協(xié)奏曲《梁�！�！同學(xué)們聽(tīng)后，覺(jué)得它的音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（生答）這首曲子聲音忽高忽低，大時(shí)，眾樂(lè )齊奏，勢如排山倒海，驚天動(dòng)地；小時(shí)，輕輕彈奏，似微風(fēng)拂來(lái)，蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，給人以無(wú)限遐想，我們好像看到了梁山泊與祝英臺同窗共讀的愉悅，又似乎看到了他們抗擊命運、化蝶而飛的悲壯，極具藝術(shù)魅力！從美學(xué)上講，這就是音樂(lè )中虛實(shí)相生所產(chǎn)生的絕妙效果。
二、解答課前預習題（見(jiàn)課件）
�。�1）、本文主要闡述了什么問(wèn)題？
生答,教師明確：課文標題就是本文的論述重點(diǎn)：中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)。中國藝術(shù)包括哪些方面呢？——詩(shī)歌、戲曲、繪畫(huà)、書(shū)法、建筑、印章、音樂(lè )、舞蹈等，主要論述了繪畫(huà)和戲曲。
�。�2）、本文分幾層進(jìn)行論述？
生答，教師明確：
1、 提出文章觀(guān)點(diǎn)：全粹結合、虛實(shí)相生是中國藝術(shù)傳統中的重要表現手法。
2、 主要闡述中國繪畫(huà)、戲曲里的虛實(shí)結合、虛實(shí)相生。
3、 主要說(shuō)明書(shū)法、建筑等多種藝術(shù)里的空間表現，都是由舞蹈動(dòng)作延伸。
�。�3）、“虛”和“實(shí)”的關(guān)系可以怎么概括？
生答，教師明確：“虛實(shí)結合、虛實(shí)相生”，如果說(shuō)得更詳細一點(diǎn)，可用16字概括：“虛由實(shí)生、實(shí)仗虛行；以實(shí)為本，以虛為用�！毕旅嫖覀円煌瑏�(lái)分析全文。
三、師生共同簡(jiǎn)要分析全文
1、藝術(shù)需要表現美，文章開(kāi)頭哪句話(huà)，點(diǎn)明了這一點(diǎn)？
明確：“不全不粹之不足以/為美也�！毕旅孢M(jìn)行了具體解釋?zhuān)纫S富、全面地表現生活，又要集中、典型、普遍地表現生活，豐富、全面中就有了“實(shí)”，集中、典型、普遍中就有了“虛”，兩者互相矛盾，卻能辯證統一！只有虛實(shí)結合了，才能避免自然主義和形式主義。所以古人說(shuō)“春之精神寫(xiě)不出，以草木寫(xiě)之；山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之”。
板書(shū)：（見(jiàn)課件）
表現生活：
豐富全面——實(shí)——正面描寫(xiě)
集中典型——虛——側面烘托
2、趙執信的《談龍錄》中，三人對詩(shī)的看法分別是什么？
師生共同總結：
洪眆思（洪昇）：詩(shī)要求“完整”，即“實(shí)”，司寇（王漁洋）：詩(shī)要求“精粹”，也即“虛”，作者（趙執信）“完整”、“精粹”缺一不可，應詩(shī)寫(xiě)出一鱗半爪而不支離破碎，這就是虛實(shí)結合！
拓展：一花一天堂，一沙一世界，一葉落而知天下秋，正是通過(guò)有形的“實(shí)”來(lái)推知無(wú)形的“虛”，從而創(chuàng )造更廣闊的意境，表現更豐富的生活！
3、作者選取了哪兩種中國藝術(shù)進(jìn)一步闡述虛實(shí)相生的.手法？
明確：繪畫(huà)、戲曲。
課件展示南宋著(zhù)名畫(huà)家馬遠的《寒江獨釣圖》，同學(xué)們，你從這副畫(huà)中看到了什么，感受到了什么？
學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)析：
一葉扁舟，一個(gè)孤獨的釣魚(yú)翁，這是“實(shí)”，那空白處我們可以想象為煙波浩淼的江水和廣闊的空間，這是“虛”，正是空白才襯托出了環(huán)境的蕭瑟和釣魚(yú)人的孤獨！“虛”已不再是“虛無(wú)”，而升華成了藝術(shù)境界，成為藝術(shù)的精品。
那副著(zhù)名的《深山藏古寺》，也有異曲同工之妙，畫(huà)面只有崇山峻嶺、山路蜿蜒，一個(gè)小和尚在山下河邊打水┅┅古寺“虛”掉了，但并不等于沒(méi)有，不然小和尚從哪里來(lái)，又到何處去，自然從古寺來(lái)，再回古寺去，這也是“實(shí)中藏虛”。文中32頁(yè)的一段文言說(shuō)得很清楚，讓我們來(lái)讀一讀。
師生共同朗讀。古畫(huà)中這樣的例子還很多，讓我們來(lái)共同欣賞幾副。
瀏覽3副古畫(huà)。（見(jiàn)課件）
4、戲曲中也是如此，“虛實(shí)結合、虛實(shí)相生”是常見(jiàn)的。演員通過(guò)極少的道具營(yíng)造出極豐富的意境，給人極大的空間感。比如舞臺上老船翁一支漿和搖曳的舞姿能讓人感受到蕩漾起伏的江水，站在荷花筐里的演員通過(guò)搖動(dòng)的腰肢和左右晃動(dòng)的手臂，更給人以荷花隨風(fēng)搖擺的美感。
5、建筑、書(shū)法也是如此！課件展示天壇的圖片，曠野中的亭子。
教師簡(jiǎn)單分析：天壇是皇家祭祀場(chǎng)所，天壇面對著(zhù)虛空的天穹，似乎也能感受帝王一統天下的氣魄；亭子本身并不是畫(huà)，但與廣闊的天地共同融為一幅大畫(huà)，王羲之的《蘭亭序》中18個(gè)“之”字寫(xiě)法各異，虛許實(shí)實(shí)，表現出王羲之飄逸灑脫的精神風(fēng)度。
6、其實(shí)，詩(shī)歌里面的“虛實(shí)結合”也是很多的，在詩(shī)歌里面，“實(shí)”是指“寫(xiě)景”，“虛”是指“抒情”，純粹的寫(xiě)景和抒情都是沒(méi)有生氣的，所以詩(shī)歌歷來(lái)重視“虛實(shí)相生”的方法，“化實(shí)為虛，化景物為情思”。同學(xué)們能舉出這樣的里子嗎？
板書(shū)：（見(jiàn)課件）
詩(shī)歌中的虛實(shí)
實(shí)——寫(xiě)景
虛——抒情
學(xué)生回答。
師生共同分析詩(shī)句：大家看杜甫的這兩句詩(shī)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！庇刑搶�(shí)相生沒(méi)有？
學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)析明確：
通過(guò)春天的花鳥(niǎo)景物，表達作者在戰亂年代的驚恐心理和恨別情緒，形象而又深刻，看似寫(xiě)景，實(shí)則抒情。這是“化虛為實(shí)”。
再看李煜《虞美人》中的兩句：
“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！�
學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)析明確：
作者把無(wú)形的“愁”化為有形的“一江春水”，把自己因亡國而引發(fā)的多而不絕的愁緒渲染得淋漓盡致。這是“化實(shí)為虛”。
再看賈島的《尋隱者不遇》：
“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！�
提問(wèn)：這首詩(shī)怎么運用了“虛實(shí)相生”？
明確：“只在此山中，云深不知處�！弊髡唠m然沒(méi)有寫(xiě)隱者的行蹤，但透過(guò)畫(huà)面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及賈島本人悠遠恬淡的心境,還可以引申出人生的哲理：人在追求理想和真理時(shí)，明明近在眼前，卻由于種種原因不能發(fā)現或得到。這由實(shí)見(jiàn)虛，虛實(shí)結合。
諸如此類(lèi)的例子還有很多，希望通過(guò)這一課的學(xué)習，能讓我們的鑒賞能力更上一個(gè)臺階，在生活中發(fā)現更多的美！
讓我們在杜甫的這首《春望》的朗讀聲中結束本課吧！
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 2
教學(xué)目標
1. 理解中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的概念及其在藝術(shù)表現中的具體形式。
2. 分析“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵和審美價(jià)值。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. “虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的表現形式。
2. “虛”與“實(shí)”的文化內涵和審美價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何理解“虛”的深層含義及其在藝術(shù)表現中的作用。
2. “虛”與“實(shí)”的辯證統一關(guān)系。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)藝術(shù)作品圖片或視頻資料，如中國畫(huà)、古代詩(shī)歌等。
2. 準備相關(guān)理論資料，如荀子的《勸學(xué)》中關(guān)于“粹”的論述。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示幾幅具有代表性的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并思考畫(huà)面中的“虛”與“實(shí)”元素。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們認為這些畫(huà)面中的“虛”和“實(shí)”分別指什么？它們又是如何相互作用的？
二、新課講解
1. “虛”與“實(shí)”的概念
解釋“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的基本含義。
舉例說(shuō)明“虛”與“實(shí)”在繪畫(huà)、詩(shī)歌等藝術(shù)形式中的具體表現。
2. “虛”與“實(shí)”的表現形式
分析中國畫(huà)中的留白、意象等“虛”的表現手法。
探討古代詩(shī)歌中如何運用“虛”與“實(shí)”相結合的手法表達情感和意境。
3. “虛”與“實(shí)”的文化內涵和審美價(jià)值
闡述“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵，如道家思想、禪宗思想等的影響。
分析“虛”與“實(shí)”在藝術(shù)表現中的審美價(jià)值，如激發(fā)觀(guān)眾想象力、增強作品內涵等。
三、案例分析
1. 選擇一幅具有代表性的中國畫(huà)作品或一首古代詩(shī)歌作為案例，進(jìn)行具體分析。
2. 引導學(xué)生從“虛”與“實(shí)”的角度分析作品的藝術(shù)特色和表現手法。
四、課堂討論
1. 分組討論：讓學(xué)生分組討論自己對中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的.理解，并分享彼此的看法。
2. 教師總結：對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強調“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的重要性和辯證統一關(guān)系。
五、作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生選擇一幅中國畫(huà)或一首古代詩(shī)歌進(jìn)行賞析，重點(diǎn)分析作品中的“虛”與“實(shí)”元素及其藝術(shù)效果。
2. 鼓勵學(xué)生創(chuàng )作一幅以“虛”與“實(shí)”為主題的藝術(shù)作品，可以是繪畫(huà)、詩(shī)歌等形式。
教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生深入理解“虛”與“實(shí)”的概念和內涵，避免停留在表面形式上。
2. 要注重培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，通過(guò)案例分析、課堂討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
3. 在作業(yè)布置上，要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，鼓勵他們將所學(xué)知識運用到實(shí)際創(chuàng )作中。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 3
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生理解“虛”和“實(shí)”在中國傳統藝術(shù)中的含義及其在藝術(shù)表現中的作用。
2. 通過(guò)對中國藝術(shù)中虛實(shí)關(guān)系的分析，培養學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。
3. 引導學(xué)生理解虛實(shí)相生、虛實(shí)結合的藝術(shù)表現方式，感受中國藝術(shù)的獨特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的含義及其運用。
教學(xué)難點(diǎn)
把握虛實(shí)相生、虛實(shí)結合的'藝術(shù)表現方式，理解其在中國藝術(shù)中的重要作用。
教學(xué)準備
1. 準備中國傳統繪畫(huà)、詩(shī)歌、戲曲等相關(guān)藝術(shù)作品。
2. 準備多媒體課件，包括圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 提問(wèn)學(xué)生：你們知道什么是“虛”和“實(shí)”嗎？在你們的日常生活中有哪些例子可以體現這兩個(gè)概念？
2. 引導學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要介紹“虛”和“實(shí)”在藝術(shù)中的基本概念。
二、新課講解
1. 講解“虛”和“實(shí)”在中國傳統繪畫(huà)中的表現。
“實(shí)”指客觀(guān)地反映繪畫(huà)對象，如物體的形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。
“虛”指圖畫(huà)中筆畫(huà)稀疏的部分或空白的部分，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的想象力。
舉例說(shuō)明：如齊白石的畫(huà)作中如何通過(guò)“虛”與“實(shí)”的結合表現水墨畫(huà)的意境。
2. 講解“虛”和“實(shí)”在中國古代詩(shī)歌中的表現。
“虛”指知覺(jué)中看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的虛幻世界和夢(mèng)境等。
分析不同詩(shī)歌中“虛”與“實(shí)”的運用，如辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》中的虛實(shí)對比。
3. 講解“虛”和“實(shí)”在其他藝術(shù)形式中的表現。
引導學(xué)生思考戲曲、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式中如何體現“虛”和“實(shí)”的結合。
分析具體作品，如戲曲中的表演動(dòng)作如何通過(guò)虛實(shí)結合表現人物情感。
三、案例分析
1. 選取幾幅典型的中國傳統藝術(shù)作品，引導學(xué)生分析作品中的虛實(shí)關(guān)系。
2. 小組討論：每組選擇一幅作品，分析其中“虛”和“實(shí)”的運用及其藝術(shù)效果。
3. 分享交流：每組代表上臺展示分析結果，其他同學(xué)進(jìn)行補充和討論。
四、課堂小結
1. 總結“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的重要作用及其表現方式。
2. 強調虛實(shí)相生、虛實(shí)結合的藝術(shù)表現方式是中國藝術(shù)的獨特魅力所在。
五、作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生課后搜集更多關(guān)于“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的例子，并進(jìn)行分析。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng )作一幅體現虛實(shí)結合的藝術(shù)作品，可以是繪畫(huà)、詩(shī)歌或其他形式。
教學(xué)反思
在課后，教師應根據學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，對本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也應關(guān)注學(xué)生的審美能力和鑒賞水平的提高情況，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 4
教學(xué)目標
1. 理解“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的基本概念及表現形式。
2. 分析中國藝術(shù)作品中虛與實(shí)的運用，體會(huì )其審美價(jià)值和文化內涵。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)對中國傳統藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式及審美價(jià)值。
2. 通過(guò)具體作品分析虛與實(shí)的運用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的深層含義和文化內涵。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)的中國藝術(shù)作品圖片或視頻資料，如中國畫(huà)、古代詩(shī)歌等。
2. 準備教學(xué)課件，包括虛與實(shí)的概念、表現形式、審美價(jià)值等方面的內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 播放一段關(guān)于中國藝術(shù)的視頻，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)：你們認為中國藝術(shù)中有哪些元素或手法是獨特的？引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
二、講授新課
1. 虛與實(shí)的基本概念
解釋“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的定義和含義。
強調虛與實(shí)是相對的概念，虛并非完全的無(wú)，實(shí)也非絕對的有。
2. 虛與實(shí)的表現形式
舉例說(shuō)明中國畫(huà)中留白、空白處的處理，以及其在營(yíng)造意境、表達情感方面的作用。
分析古代詩(shī)歌中虛與實(shí)的運用，如虛幻世界、夢(mèng)境、想象和回憶等元素的體現。
3. 虛與實(shí)的審美價(jià)值和文化內涵
探討虛與實(shí)在中國藝術(shù)中如何體現藝術(shù)家的內心世界和情感表達。
分析虛與實(shí)如何營(yíng)造作品的意境，引發(fā)觀(guān)眾的聯(lián)想和情感共鳴。
闡述虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的文化內涵，如道家思想、禪宗精神等對藝術(shù)表現的影響。
三、案例分析
1. 選取幾幅具有代表性的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生分析作品中的虛與實(shí)運用。
2. 挑選幾首古代詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì )其中虛與實(shí)的表現手法及審美價(jià)值。
四、課堂討論
1. 分組討論：讓學(xué)生分組討論虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的其他表現形式和審美價(jià)值。
2. 分享交流：每組選出一名代表，分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補充和評價(jià)。
五、課堂小結
1. 總結虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的基本概念、表現形式、審美價(jià)值和文化內涵。
2. 強調虛與實(shí)是中國藝術(shù)的`重要表現手法，對于理解和欣賞中國傳統藝術(shù)具有重要意義。
六、布置作業(yè)
1. 讓學(xué)生選擇一幅中國畫(huà)或一首古代詩(shī)歌，分析其中虛與實(shí)的運用，并撰寫(xiě)一篇短文。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試在自己的藝術(shù)創(chuàng )作中運用虛與實(shí)的手法，體驗其表現力和審美價(jià)值。
教學(xué)反思
1. 學(xué)生對虛與實(shí)的理解程度如何？是否有需要進(jìn)一步解釋和強化的地方？
2. 案例分析和課堂討論環(huán)節是否達到了預期效果？學(xué)生的參與度如何？
3. 課后作業(yè)能否有效鞏固學(xué)生對虛與實(shí)在中國藝術(shù)中運用的理解？是否需要調整作業(yè)難度或內容？
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 5
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解中國藝術(shù)中虛和實(shí)的概念及其在藝術(shù)表現中的重要作用。
2. 通過(guò)分析具體藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式和文化內涵。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)其對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)與興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式及其文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解虛和實(shí)在藝術(shù)中的辯證統一關(guān)系。
教學(xué)準備
多媒體課件、中國藝術(shù)作品圖片、相關(guān)文獻資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示一些具有代表性的中國藝術(shù)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并思考其中的虛和實(shí)元素。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們在這些作品中看到了什么？感受到了什么？
二、新課講解
1. 介紹虛和實(shí)的概念：在中國藝術(shù)中，虛通常指代空間、空白、意象等元素，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的`想象力；實(shí)則指代具象、實(shí)在、具體等元素，強調對物象的真實(shí)再現。
2. 分析虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式：
以中國畫(huà)為例，講解留白、筆墨的疏密等手法如何體現虛和實(shí)。
以中國詩(shī)歌為例，分析意象、隱喻等手法如何表達虛和實(shí)。
3. 探討虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的文化內涵：
虛和實(shí)是中國傳統哲學(xué)思想在藝術(shù)中的體現，反映了中國人對自然和社會(huì )的理解。
虛和實(shí)的結合，體現了中國藝術(shù)追求意境深遠、含蓄內斂的審美特點(diǎn)。
三、案例分析
1. 選取幾幅具有代表性的中國藝術(shù)作品，如山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)等，進(jìn)行詳細的分析。
2. 引導學(xué)生從虛和實(shí)的角度觀(guān)察作品，感受其中的意境和情感。
3. 小組討論：每組選取一幅作品進(jìn)行分析，并分享對虛和實(shí)的理解。
四、課堂總結
1. 總結虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的重要作用和表現形式。
2. 強調虛和實(shí)是藝術(shù)表現中不可或缺的元素，它們共同構成了中國藝術(shù)的獨特魅力。
五、作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生選擇一幅自己喜歡的中國藝術(shù)作品，從虛和實(shí)的角度進(jìn)行鑒賞分析。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試運用虛和實(shí)的手法創(chuàng )作一幅簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品。
教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生應該對虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現有了初步的了解和認識。在教學(xué)過(guò)程中，應注重引導學(xué)生自主觀(guān)察、思考和表達，培養他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，也要注意根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)內容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和興趣。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 6
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解“虛”和“實(shí)”在中國傳統藝術(shù)中的含義及其表現形式。
2. 培養學(xué)生欣賞中國傳統藝術(shù)的能力，提高對中國藝術(shù)表現中虛實(shí)關(guān)系的理解。
3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養他們對美的追求和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解“虛”和“實(shí)”在中國藝術(shù)中的概念及作用。
2. 掌握中國傳統藝術(shù)中虛實(shí)結合的表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 學(xué)生對虛實(shí)關(guān)系的深層次理解和體會(huì )。
2. 如何將虛實(shí)關(guān)系應用到實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng )作中。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)中國傳統藝術(shù)作品（如繪畫(huà)、詩(shī)歌、戲曲等）的圖片或視頻資料。
2. 準備教學(xué)PPT，包含“虛”和“實(shí)”的概念、表現形式及案例分析等內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示一幅中國傳統繪畫(huà)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并思考畫(huà)面中的虛實(shí)關(guān)系。
2. 提問(wèn)學(xué)生：你們認為這幅畫(huà)中哪些部分是“實(shí)”的，哪些部分是“虛”的？為什么？
二、講解“虛”和“實(shí)”的概念
1. 介紹“虛”和“實(shí)”在中國傳統藝術(shù)中的定義及含義。
2. 講解“虛”和“實(shí)”在藝術(shù)表現中的作用和意義。
三、分析中國傳統藝術(shù)中的虛實(shí)關(guān)系
1. 通過(guò)PPT展示不同藝術(shù)形式的作品（如繪畫(huà)、詩(shī)歌、戲曲等），分析其中的虛實(shí)關(guān)系。
2. 結合具體案例，講解不同藝術(shù)形式中虛實(shí)結合的表現手法。
四、討論與互動(dòng)
1. 分組 討論：讓學(xué)生分組討論自己理解的虛實(shí)關(guān)系，并分享對某一藝術(shù)作品的`虛實(shí)分析。
2. 教師 點(diǎn)評：對學(xué)生的討論和分享進(jìn)行點(diǎn)評，強調虛實(shí)關(guān)系在藝術(shù)表現中的重要性。
五、創(chuàng )作實(shí)踐
1. 布置創(chuàng )作任務(wù)：讓學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式（如繪畫(huà)、詩(shī)歌等），嘗試運用虛實(shí)關(guān)系進(jìn)行創(chuàng )作。
2. 創(chuàng )作指導：提供創(chuàng )作指導和建議，幫助學(xué)生更好地運用虛實(shí)關(guān)系進(jìn)行創(chuàng )作。
六、總結與展示
1. 總結本課內容，強調虛實(shí)關(guān)系在中國傳統藝術(shù)中的重要性。
2. 展示學(xué)生的創(chuàng )作作品，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
教學(xué)反思
課后反思本課教學(xué)過(guò)程中的得失，思考如何更好地引導學(xué)生理解和體會(huì )虛實(shí)關(guān)系，以及如何提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。同時(shí)，根據學(xué)生的反饋和表現，調整和完善教案，為下一次教學(xué)做好準備。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 7
教學(xué)目標
1. 理解中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的概念及其文化內涵。
2. 分析中國藝術(shù)作品中虛與實(shí)的表現形式及其審美價(jià)值。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. “虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的定義及表現形式。
2. 虛與實(shí)在中國藝術(shù)作品中的具體應用及審美效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何深入理解“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵。
2. 如何鑒賞和分析中國藝術(shù)作品中虛與實(shí)的運用。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)的中國藝術(shù)作品圖片或視頻資料。
2. 準備相關(guān)的文獻資料和鑒賞文章。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示幾幅具有代表性的中國藝術(shù)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并思考其中的虛與實(shí)元素。
2. 提問(wèn)學(xué)生：“在這些作品中，你看到了哪些虛的元素？哪些實(shí)的元素？它們給你帶來(lái)了怎樣的感受？”
二、講解新知
1. 解釋“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的概念及內涵。
“虛”通常指代空間、空白、意象等元素，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的想象力。
“實(shí)”則通常指代具象、實(shí)在、具體等元素，強調對物象的真實(shí)再現。
2. 分析虛與實(shí)在中國藝術(shù)作品中的表現形式。
以中國畫(huà)為例，講解留白、筆墨的疏密等虛與實(shí)的表現手法。
以中國古代詩(shī)歌為例，講解意象、隱喻等虛與實(shí)的運用。
3. 探討虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的.審美價(jià)值。
分析虛與實(shí)如何共同營(yíng)造作品的意境和情感表達。
討論虛與實(shí)如何使作品具有更深的內涵和意蘊。
三、案例分析
1. 選取幾幅具有代表性的中國藝術(shù)作品，進(jìn)行詳細的分析和鑒賞。
2. 引導學(xué)生從虛與實(shí)的角度出發(fā)，分析作品的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。
四、課堂練習
1. 分組讓學(xué)生自行選擇一幅中國藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，分析其中的虛與實(shí)元素及其作用。
2. 每組選一名代表上臺匯報，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和討論。
五、總結提升
1. 總結本節課的學(xué)習內容，強調虛與實(shí)在中國藝術(shù)中的重要性。
2. 鼓勵學(xué)生多接觸和鑒賞中國傳統藝術(shù)，提高自己的藝術(shù)修養和審美能力。
教學(xué)反思
1. 學(xué)生對“虛”與“實(shí)”的理解程度如何？是否能夠準確識別和分析藝術(shù)作品中的虛與實(shí)元素？
2. 學(xué)生在鑒賞和分析藝術(shù)作品時(shí)是否能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力？
3. 教學(xué)方法和教學(xué)手段是否得當？是否需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化？
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 8
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的概念及其在藝術(shù)作品中的表現形式。
2. 引導學(xué)生理解“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵和審美價(jià)值。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)其對中國傳統藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. “虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的定義及表現形式。
2. “虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的辯證統一關(guān)系及其審美價(jià)值。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)藝術(shù)作品的圖片或實(shí)物，如中國畫(huà)、古代詩(shī)歌等。
2. 準備教學(xué)課件，包括定義、案例分析等內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考：你們在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)“虛”與“實(shí)”的例子？它們是如何表現的？
2. 引出課題：今天我們要學(xué)習的是中國藝術(shù)表現里的“虛”與“實(shí)”。
二、新課講解
1. 定義解釋
“虛”與“實(shí)”的概念：在中國藝術(shù)中，“虛”通常指代空間、空白、意象等元素，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的想象力；“實(shí)”則指代具象、實(shí)在、具體等元素，強調對物象的真實(shí)再現。
2. 表現形式分析
舉例分析中國畫(huà)中的“虛”與“實(shí)”：如山水畫(huà)中的'留白、人物畫(huà)中的線(xiàn)條疏密等。
分析古代詩(shī)歌中的“虛”與“實(shí)”：如通過(guò)意象表達情感、通過(guò)虛寫(xiě)表現實(shí)境等。
3. 文化內涵與審美價(jià)值探討
討論“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的文化內涵：如道家思想的影響、文人畫(huà)的審美追求等。
探討“虛”與“實(shí)”的審美價(jià)值：如激發(fā)觀(guān)眾的聯(lián)想和情感共鳴、增強作品的意蘊和內涵等。
三、案例分析
1. 選取具有代表性的藝術(shù)作品進(jìn)行案例分析，如《清明上河圖》中的“虛”與“實(shí)”表現。
2. 引導學(xué)生觀(guān)察、分析和討論作品中的“虛”與“實(shí)”元素及其表現手法。
四、課堂小結
1. 總結“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的概念、表現形式、文化內涵和審美價(jià)值。
2. 強調“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的辯證統一關(guān)系及其對藝術(shù)表現的重要性。
五、布置作業(yè)
1. 要求學(xué)生收集并欣賞一些具有代表性的中國藝術(shù)作品，分析其中的“虛”與“實(shí)”元素及其表現手法。
2. 撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的感悟或評論文章。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的作業(yè)情況和課堂表現進(jìn)行反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，調整教學(xué)方法和策略，以更好地實(shí)現教學(xué)目標。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 9
教學(xué)目標：
1. 理解“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的基本概念與內涵。
2. 分析中國藝術(shù)作品中“虛”與“實(shí)”的表現形式和審美價(jià)值。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和對中國傳統文化的認識。
教學(xué)準備：
1. 準備相關(guān)中國藝術(shù)作品，如中國畫(huà)、詩(shī)歌、書(shū)法等。
2. 收集關(guān)于“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的理論資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 展示幾幅具有典型“虛”與“實(shí)”特點(diǎn)的中國藝術(shù)作品，引導學(xué)生觀(guān)察并討論其特點(diǎn)。
2. 提出問(wèn)題：什么是“虛”？什么是“實(shí)”？它們在中國藝術(shù)中是如何表現的？
二、講授新課
1. 解釋“虛”與“實(shí)”的基本概念
“虛”通常指代空間、空白、意象等元素，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的想象力。
“實(shí)”通常指代具象、實(shí)在、具體等元素，強調對物象的真實(shí)再現。
2. 分析中國藝術(shù)作品中“虛”與“實(shí)”的表現形式
以中國畫(huà)為例，講解留白、構圖等手法如何體現“虛”與“實(shí)”。
以中國詩(shī)歌為例，分析意象、隱喻等手法如何運用“虛”與“實(shí)”。
3. 探討“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的.審美價(jià)值
“虛”可以激發(fā)觀(guān)眾的聯(lián)想和情感共鳴，使作品具有更深的內涵和意蘊。
“實(shí)”能夠給觀(guān)眾帶來(lái)直接的感官體驗，增強作品的視覺(jué)沖擊力和質(zhì)感。
三、課堂練習
1. 分組討論：選擇一幅中國藝術(shù)作品，分析其中“虛”與“實(shí)”的表現手法及審美價(jià)值。
2. 分享交流：各小組派代表上臺分享討論結果，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
四、課堂小結
1. 總結“虛”與“實(shí)”在中國藝術(shù)中的基本概念、表現形式和審美價(jià)值。
2. 強調理解并欣賞中國藝術(shù)中的“虛”與“實(shí)”對于提高藝術(shù)鑒賞能力和認識中國傳統文化的重要性。
作業(yè)布置：
1. 要求學(xué)生課后選擇一幅感興趣的中國藝術(shù)作品，撰寫(xiě)一篇關(guān)于其“虛”與“實(shí)”表現的賞析文章。
2. 鼓勵學(xué)生通過(guò)參觀(guān)博物館、藝術(shù)展覽等方式，進(jìn)一步感受中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”的魅力。
教學(xué)反思：
教師在課后應對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結學(xué)生在理解和欣賞中國藝術(shù)中“虛”與“實(shí)”方面的進(jìn)步與不足，以便在后續教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調整。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 10
教學(xué)目標
1. 理解中國藝術(shù)中虛和實(shí)的概念及其文化內涵。
2. 分析中國藝術(shù)作品中虛和實(shí)的表現形式及其審美價(jià)值。
3. 培養學(xué)生的審美鑒賞能力和對中國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式。
2. 虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的審美價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 深入理解虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的文化內涵。
2. 把握虛和實(shí)在現代藝術(shù)中的意義。
教學(xué)準備
1. 準備相關(guān)中國藝術(shù)作品的圖片或實(shí)物，如中國畫(huà)、書(shū)法作品、戲曲表演視頻等。
2. 收集關(guān)于中國藝術(shù)中虛和實(shí)表現的文獻資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示一些中國藝術(shù)作品，引導學(xué)生欣賞并討論作品的特點(diǎn)。
2. 提出問(wèn)題：這些作品中有哪些元素是虛的，哪些是實(shí)的？它們如何相互作用，形成獨特的藝術(shù)效果？
二、講解虛和實(shí)的概念
1. 講解虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的定義和內涵。
2. 舉例說(shuō)明虛和實(shí)在不同藝術(shù)形式中的表現，如中國畫(huà)中的留白、書(shū)法中的布局、戲曲中的表演等。
三、分析虛和實(shí)的表現形式
1. 分析中國畫(huà)中虛和實(shí)的運用，如留白的藝術(shù)效果、意象的營(yíng)造等。
2. 分析書(shū)法作品中虛和實(shí)的體現，如字體的'結構、布局的疏密等。
3. 觀(guān)看戲曲表演視頻，分析戲曲中虛和實(shí)的結合，如表演程式、手法的運用等。
四、探討虛和實(shí)的審美價(jià)值
1. 引導學(xué)生討論虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的審美價(jià)值，如激發(fā)觀(guān)眾的聯(lián)想和情感共鳴、營(yíng)造意境等。
2. 分析虛和實(shí)在不同藝術(shù)形式中產(chǎn)生的不同審美效果。
五、總結與拓展
1. 總結虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的重要作用及其文化內涵。
2. 引導學(xué)生思考虛和實(shí)在現代藝術(shù)中的意義和應用。
3. 布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己感興趣的中國藝術(shù)作品，分析其中虛和實(shí)的運用及其審美價(jià)值。
教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養他們的審美鑒賞能力。
2. 要注意結合具體的藝術(shù)作品進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生更直觀(guān)地理解虛和實(shí)在中國藝術(shù)中的表現形式和審美價(jià)值。
3. 在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們嘗試將虛和實(shí)的理念應用到自己的藝術(shù)創(chuàng )作中。
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)教案 11
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解中國藝術(shù)中虛和實(shí)的概念及其表現形式。
2. 培養學(xué)生的審美鑒賞能力，深化對中國傳統藝術(shù)表現形式的認知。
3. 激發(fā)學(xué)生對于中國藝術(shù)的興趣，促進(jìn)傳統文化的傳承與發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
理解虛實(shí)的關(guān)系和作用，培養學(xué)生的知識遷移能力。
教學(xué)難點(diǎn)
如何深入理解虛在藝術(shù)中的深層含義，以及虛實(shí)在藝術(shù)中的相互作用。
教學(xué)方法
討論法、問(wèn)題研究法、案例分析法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 通過(guò)展示一些中國傳統藝術(shù)作品（如中國畫(huà)、詩(shī)歌、戲曲片段等），引導學(xué)生感受中國藝術(shù)中的虛實(shí)之美。
2. 提問(wèn)學(xué)生：在這些作品中，你們感受到了哪些虛的元素？哪些實(shí)的元素？它們是如何相互作用的？
二、新課講解
1. 虛與實(shí)的概念解析
虛：通常指代空間、空白、意象等元素，強調意境的營(yíng)造和觀(guān)眾的想象力。
實(shí)：通常指代具象、實(shí)在、具體等元素，強調對物象的真實(shí)再現。
虛實(shí)相生：虛與實(shí)在藝術(shù)中相互依存、相互作用，共同構成藝術(shù)作品的完整意境。
2. 虛在藝術(shù)中的表現形式
中國畫(huà)中的留白：通過(guò)留白來(lái)表現畫(huà)面的空間感和意境，激發(fā)觀(guān)眾的聯(lián)想和情感共鳴。
詩(shī)歌中的意象：通過(guò)意象來(lái)傳達詩(shī)人的情感和思想，使詩(shī)歌具有更深的內涵和意蘊。
戲曲中的程式與道具：通過(guò)簡(jiǎn)化的程式和道具來(lái)表現劇情和人物，突出戲曲的虛擬性和象征性。
3. 虛與實(shí)的關(guān)系和作用
虛實(shí)結合：虛與實(shí)在藝術(shù)中相互結合，共同構成藝術(shù)作品的完整形象。
虛實(shí)相生：虛與實(shí)在藝術(shù)中相互激發(fā)、相互映襯，使作品更具深度和層次感。
虛實(shí)相濟：虛與實(shí)在藝術(shù)中相互補充、相互協(xié)調，達到藝術(shù)表現的和諧統一。
三、案例分析
1. 選取一幅具有代表性的.中國畫(huà)作品（如齊白石的畫(huà)作），引導學(xué)生分析其中的虛實(shí)元素及其作用。
2. 選取一首詩(shī)歌（如《尋隱者不遇》），分析其中的意象和虛的元素如何傳達詩(shī)人的情感和思想。
3. 觀(guān)看一段戲曲表演片段，分析其中的程式和道具如何表現劇情和人物。
四、課堂討論
1. 分組討論：讓學(xué)生分組討論自己對于中國藝術(shù)中虛和實(shí)的理解，分享彼此的看法和感受。
2. 教師總結：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結和點(diǎn)評，強調虛實(shí)在藝術(shù)中的重要性和作用。
五、作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生選擇一幅中國傳統藝術(shù)作品（可以是繪畫(huà)、詩(shī)歌、戲曲等），分析其中的虛實(shí)元素及其作用，撰寫(xiě)一篇短文。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng )作一幅具有虛實(shí)之美的藝術(shù)作品（可以是繪畫(huà)、詩(shī)歌等），以加深對虛實(shí)關(guān)系的理解。
教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生應能夠對中國藝術(shù)中的虛和實(shí)有更深入的理解，并能夠在實(shí)踐中運用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和創(chuàng )作。教師在教學(xué)過(guò)程中應注重啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力，引導學(xué)生主動(dòng)探索和理解中國傳統藝術(shù)的魅力。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能夠從本課教學(xué)中獲得收益。
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