初一歷史教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2022-04-10 13:01:24 歷史 我要投稿

初一歷史教學(xué)工作計劃匯總五篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編為大家整理的初一歷史教學(xué)工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

初一歷史教學(xué)工作計劃匯總五篇

初一歷史教學(xué)工作計劃 篇1

  新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,今年擔任初一的歷史,初一我們學(xué)習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠,所以學(xué)起來(lái)比較費事。從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)歷史的人來(lái)說(shuō),不知道從哪里入手。初一也是培養興趣的一年,我制定以下計劃。

  一、總體目標

  以我校教學(xué)計劃為指導,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能,要堅持基礎性和科學(xué)性原則,準確傳授基礎知識,切實(shí)加強基本技能訓練。

  2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識,加強學(xué)習方法的指導,使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識,提高自主學(xué)習能力。

  3、課堂教學(xué)堅持整體性原則,教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

  4、教學(xué)語(yǔ)言規范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習方法指導,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的`歷史問(wèn)題等。

  5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認識水平出發(fā),調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負擔。

  6、有效的作業(yè),是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識,教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下,布置有效的學(xué)習任務(wù),針對不同層次的學(xué)生設計不同的學(xué)習任務(wù),爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補缺。

  三、輔導

  輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主,即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和各種能力,重視知識的查漏補缺和學(xué)法上的指導,又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā),學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

  在輔導中貫徹因材施教的原則,對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習,培養其創(chuàng )新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,帶動(dòng)班級的形成積極向上的學(xué)習風(fēng)氣。對學(xué)習有困難的學(xué)生,利用學(xué)校開(kāi)展的學(xué)困生輔導工作,在多方面關(guān)心愛(ài)護他們,幫助他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習,使他們增強學(xué)習的信心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、自我提高

  1、認真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),對于教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)最好歸納和總結。

  2、虛心向其他教師學(xué)習,積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。

  馬林惠

  20xx—9—8

初一歷史教學(xué)工作計劃 篇2

  一、指導思想:

  根據本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗,努力在課堂上構筑基本框架,然后逐步深入層層深入,使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革,形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習,提高學(xué)生的綜合分析能力。

  二、教學(xué)建議:

  1、轉變觀(guān)念,

  擔當“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材,創(chuàng )造課堂情境,靈活把握當時(shí)的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學(xué)習的基礎上,聯(lián)系實(shí)踐案例,在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞,使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究,力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué),為創(chuàng )造人民滿(mǎn)意學(xué)校貢獻自己一份力量。

  2、改革備課,減負增效“磨好課”。

  在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性,突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式,以教學(xué)方式的`改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策,強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時(shí)間用于“磨好課”,創(chuàng )設氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。

  3、提高素質(zhì),提供舞臺“練內功”。

  努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課,加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;

  三、教學(xué)措施;

  1、重視非智力因素的作用,對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,培養學(xué)習的自覺(jué)性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。

  2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育,使初一學(xué)生打好基礎,健全成長(cháng)。

  3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰。

  4、著(zhù)力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

  5、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  6、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本,講清概念,提示規律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

  7、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習,正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),取長(cháng)補短,共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用,以充分發(fā)揮其效益。

  8、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節,及時(shí)補救。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  1-4周 第一單元

  5-8周 第二單元

  9,10單元復習

  11-15周 第三單元

  16-20周 第四單元

  21,22周 復習

初一歷史教學(xué)工作計劃 篇3

  一、指導思想

  本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導,在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標,突出學(xué)的自主學(xué)習能力為主,加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況

  (一)學(xué)生情況分析

  七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高;但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。四個(gè)班每個(gè)班級人數在45人左右,各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著(zhù)差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習。

  雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學(xué)目標較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養,嚴格管理和規范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè),及時(shí)鞏固消化,力求每一節課都能有實(shí)際成效。

  (二)教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。

  2、教材內容

  本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,共22課。

  本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標,探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

  教材第一單元主要講述人類(lèi)文明的起源,共三課,從最早的人類(lèi)講起到華夏族的形成。使學(xué)生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  第二單元主要講述奴隸制社會(huì )的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì )的變革,使學(xué)生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革對人類(lèi)文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習能力的培養。

  三、任務(wù)目標

  增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

  培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的`民族自豪感和愛(ài)國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

  四、主要教學(xué)措施:

  1.夯實(shí)基礎,培養學(xué)生能力。

  這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎,引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律,從而培養學(xué)生的能力。

  2.優(yōu)化課堂教學(xué)結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

  3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4.加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補缺。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作,從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì ),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生創(chuàng )新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足,及時(shí)總結。

  一、學(xué)生狀況分析

  初一是起始階段年級,最大特點(diǎn)是:好動(dòng),好講,比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍,絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但有個(gè)別學(xué)生問(wèn)題回答完畢后就會(huì )跑調,放出去就收不回來(lái)。初一(1)班上課紀律較好,但思維不夠活躍。所以這個(gè)年級主要抓常規工作。

  二、教材簡(jiǎn)析

  本學(xué)年講授第2冊中國歷史,主要以課為單位,第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí),其中有*的為彈性課,不做統一要求,可根據學(xué)生情況,靈活掌握。其余課時(shí)除每單元安排一節活動(dòng)課外,可靈活掌握,每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動(dòng)腦筋和課后練習,活動(dòng)與探究等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求,可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容,可根據學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標與要求。

  三、教學(xué)目標

  初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強對歷史的學(xué)習興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

  四、重點(diǎn)工作及措施

  (一)重點(diǎn)工作:

  1、抓好起始年級的常規教育,端正他們的學(xué)習態(tài)度,培養他們良好的學(xué)習習慣。

  2、深化對課標及現行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、積極參與課題研究,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

  (二)措施:

  1、抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎,發(fā)展學(xué)生智力,培養學(xué)生能力。

  2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,轉變傳統的學(xué)習方式,為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。

初一歷史教學(xué)工作計劃 篇4

  一、學(xué)期三維教學(xué)目標:

  本學(xué)期七年級下冊教學(xué)教學(xué)內容主要是中國古代史第二部分,七年級歷史下冊教材包括三個(gè)單元的內容,包括隋唐、宋元和明清三個(gè)階段,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作,力求實(shí)現以下教學(xué)目標:

  1、知識與能力:

  掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。

  在掌握基本歷史知識的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言,以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達能力。

  形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì )是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規律的等科學(xué)的歷史觀(guān),學(xué)習客觀(guān)地認識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現象。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)課堂學(xué)習和課后活動(dòng),逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就,逐步積累客觀(guān)、真實(shí)的歷史知識;通過(guò)收集資料、構建論據和獨立思考,能夠對歷史現象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括,產(chǎn)生對人類(lèi)歷史的'認同感,加深對人類(lèi)歷史發(fā)展的理解,并做出自己的理解,并做出自己的解釋。

  注重探究性學(xué)習,勇于從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)習解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂(lè )于同他人合作,共同探討問(wèn)題,交流學(xué)習心得;積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習運用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現實(shí)問(wèn)題,培養對歷史的理解力。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  逐漸了解中國國情,理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統,形成對祖國歷史與文化的認同感,初步樹(shù)立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感,培養愛(ài)國主義情感,逐步確立為祖國的社會(huì )主義現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。

  形成健全的人格和健康的審美趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神,增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力,為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎。

  在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎上,逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識,確立求真求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。

  了解歷史上專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程,理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢,不斷強化民主與法治意識。

  了解人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統,學(xué)習汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國際意識。

  二、單元教學(xué)目標及教材內容分析:

  第一單元;繁榮與開(kāi)放的社會(huì )。主要講述隋唐時(shí)期,出現了社會(huì )經(jīng)濟文化繁榮、政治開(kāi)明的局面,國內各民族友好交往和中外交流得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習,使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統一及意義。了解科舉制的創(chuàng )立和大運河的開(kāi)通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀(guān)之治”,知道唐玄宗和“開(kāi)元盛世”,初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例,說(shuō)明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過(guò)經(jīng)濟繁榮、開(kāi)放的社會(huì )風(fēng)氣和唐詩(shī)的盛行,了解繁盛的社會(huì )風(fēng)氣。

  第二單元;經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。通過(guò)本單元的教學(xué),合使學(xué)生了解主宋元時(shí)期,經(jīng)濟重心由黃河流域轉移到長(cháng)江流域,契丹、女真、蒙古等少數民族南下,民族關(guān)系出現了新變化。

  時(shí)第三單元;統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機。講述明清時(shí)期,統一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固,經(jīng)濟和文化取得了一定成就。同時(shí)專(zhuān)制統治不斷強化,對外閉關(guān)鎖國,社會(huì )危機日益加深。中華文明源遠流長(cháng),綿延不斷,成就輝煌,對人類(lèi)進(jìn)步做出了偉大貢獻。

  三、學(xué)生評價(jià):

  本學(xué)期七年級共有兩個(gè)班,每班平均都在55人左右,班額適中,大部分學(xué)生來(lái)自豐登鎮各村,一少部分來(lái)自西湖農場(chǎng),回族學(xué)生居多。

  根據上課及與班主任交流了解到的情況來(lái)看,絕大多數學(xué)生因為家庭條件比較差,平時(shí)幾乎沒(méi)有課外書(shū)可讀,因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差,歷史素養及知識集累少之又少。另外,受中考導向影響,大多數學(xué)生認為歷史課中考不考,可學(xué)可不學(xué),不愿意花費過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習歷史,存在偏科現象,對歷史課不夠重視。今年,中考制度發(fā)生了一些變化,歷史課將占一定分值班,但因為分值較小,這種局面也不會(huì )有很大改變。另外,學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題就是知識面狹窄,信息來(lái)源渠道閉塞,孤陋寡聞。再加上過(guò)去應試教育的消極影響將在一定時(shí)期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習興趣,這就要求教師充分了解學(xué)生情況,做好學(xué)生的思想教育工作,幫助學(xué)生認識這門(mén)課的價(jià)值和作繭自縛用,引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統的教學(xué)方法,滲透

  新課程理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習班興趣,教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,真正以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨,搞好歷史課的教育教學(xué)工作。

  四、教學(xué)措施:

  1、完整準確地把握初中歷史教學(xué)目標及內容,依據“內容標準”的具體要求結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,結合“繽紛教育”校本課程,全面完成歷史課程在知識與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的教學(xué)目標。

  2、認真做好教學(xué)設計,在在教學(xué)中大膽探索,勇于創(chuàng )新,改變過(guò)去傳統的教學(xué)手段,合理組織教學(xué),調控教學(xué),創(chuàng )建民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)現師生互動(dòng),培養學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識與習慣。

  3、認真學(xué)習領(lǐng)悟新課程理念,在教學(xué)中能夠自主落實(shí)新課程理念,在教學(xué)中根據我校實(shí)際情況,為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生潛能,誘發(fā)學(xué)生探究欲望,讓學(xué)生快樂(lè )發(fā)展,幸福生長(cháng),成為最好的自己。

  4、通過(guò)組織學(xué)生閱讀、參觀(guān)、考察、進(jìn)行社會(huì )調察,引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種途徑,在開(kāi)放的情境中去自覺(jué)收集信息、加工信息、處理信息的能力,讓教育成為生活化的教育。

  5、協(xié)助學(xué)生設計解決問(wèn)題的方案,注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,由學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習去獲取知識,改變過(guò)去由教師主宰課堂的傳統教學(xué)模式。

  6、改變評價(jià)方式,運用靈活多樣的評價(jià)體系,在評功價(jià)方法上,改變過(guò)去一張試卷評價(jià)一個(gè)學(xué)生的作法,把過(guò)和性評價(jià)的形成性評價(jià)以及結果性評價(jià)相結合,對學(xué)生作出客觀(guān)公正的評價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣,注重培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。

初一歷史教學(xué)工作計劃 篇5

  學(xué)習可以這樣來(lái)看,它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃,希望對您有所幫助!

  一、指導思想

  1.以教學(xué)大綱要求,逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。

  2.培養學(xué)生學(xué)習興趣,使優(yōu)生更優(yōu),中等生更進(jìn)一步,后進(jìn)生前進(jìn)一大步。

  3.為培養學(xué)生學(xué)習歷史和用好歷史打下良好的基礎

  4.增強學(xué)生學(xué)習的信心,并能取得更好的成績(jì)

  二、基本情況分析

 。ㄒ唬、學(xué)情分析

  由于在小學(xué)時(shí)對歷史知識接觸較少,學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績(jì)懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強,好動(dòng).有的學(xué)生學(xué)習目的不明確,紀律渙散.教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習及生活的態(tài)度。

 。ǘ、教材分析

  要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展,必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng),而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀(guān)念的束縛,實(shí)現以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變,從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習.這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。

  三、目標要求

  通過(guò)八年級歷史新課程的學(xué)習,學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.

  1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史,從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。

  2、通過(guò)引導學(xué)生嘗試、思考、討論、培養學(xué)生的自主探究能力,通過(guò)對歷史人物的評價(jià)和歷史事件的學(xué)習來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀(guān)評價(jià)歷史人物的能力。結合課文圖片信息,培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力;通過(guò)探究嘗試活動(dòng),培養學(xué)生獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

  3、理解人與自然,社會(huì )的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.

  4、初步形成歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎.

  5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養學(xué)生正確的人生觀(guān),學(xué)習態(tài)度.

  6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂(lè )學(xué),愛(ài)學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

  五、輔導對象

  各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導

  六、輔導時(shí)間

  課余時(shí)間

  七、輔導地點(diǎn)

  辦公室或班級

  八、方法措施

  專(zhuān)題輔導和集中輔導相結合,后進(jìn)生應給予更多的關(guān)注,下面就詳細分析一下:

 。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W(xué)生,

  1、用耐心與鼓勵撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧,讓其重新定位,樹(shù)立自信;由于這類(lèi)學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習的藝術(shù)細胞,而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固,我們只能耐心鼓勵再鼓勵,反復向學(xué)生說(shuō)明或者證明其原本不笨,只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果,告訴他們自作聰明要不得,自作愚笨更可怕;待其樹(shù)立起自信以后,再施以相應的方法和輔導。

  2、準確定位,因材施教。在學(xué)校教書(shū)的這幾年,讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁;一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言;對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行準確的定位是有效實(shí)施轉化的有力保證。

  3、回歸自然,笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的;將問(wèn)題降低難度,回歸自然是促成其學(xué)習進(jìn)步的必要條件。

 。ǘ┓侵橇σ蛩匦停悍侵橇σ蛩匦偷暮筮M(jìn)生,主要體現在學(xué)習沒(méi)興趣、沒(méi)目的,學(xué)習習慣較差等方面;所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉化的工作重點(diǎn)主要是調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習興趣,改良學(xué)生的學(xué)習習慣。非智力因素型的后進(jìn)生,他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的,一旦將這些學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái),他們同樣可以創(chuàng )造奇跡!

  1、樹(shù)立個(gè)人榜樣,凝聚集體力量。

  2、啟迪智慧,寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當中,如果我們注意觀(guān)察就會(huì )發(fā)現,他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽(yáng)光,及時(shí)激勵輔導,可能就會(huì )有意想不到的轉化效果。

  抓好后進(jìn)生的轉化除了上面的方法,加強常規訓練,嚴格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的,兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現的,認識了這點(diǎn),才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì),提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jì)。

  八、輔導具體內容安排如下:

  周次

  時(shí)間

  內容

  一

  8.15-8.21

  1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

  二

  8.22-8.28

  3華夏之祖單元復習檢測

  三

  8.29-9.4

  4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

  四

  9.5-9.11

  6春秋戰國的分爭7大變革的時(shí)代

  五

  9.12-9.18

  8中華文化的勃興(1)9中華文化的勃興(2)

  六

  9.19-9.25

  單元復習檢測

  七

  9.26-10.2

  10秦王掃六合11伐無(wú)道,誅暴秦

  八

  10.3-10.9

  復習第一單元

  九

  10.10-10.16

  復習第二單元

  十

  10.17-10.23

  綜合復習

  十一

  10.24-10.30

  期中考試

  十二

  10.31-11.6

  12大一統的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

  十三

  11.7-11.13

  14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

  十四

  11.14-11.20

  16昌盛的秦漢文化(1)17昌盛的秦漢文化(2)

  十五

  11.21-11.27

  第三單元復習檢測

  十六

  11.28-12.4

  18三國鼎立19江南地區的開(kāi)發(fā)

  十七

  12.5-12.11

  20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

  十八

  12.12-12.18

  22承上啟下的魏晉南北朝文化(2) 第四單元復習

  十九

  12.19-12.25

  第四單元檢測總結復習第一、二單元

  二十

  12.26-1.1

  總結復習第三單元總結復習第四單元

  二十一

  1.2-1.8

  綜合復習

  二十二

  1.9-1.15

  期末考試

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