幫扶教師總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的幫扶教師總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幫扶教師總結1
本學(xué)年我與王鋒老師結成師徒,接受他的幫扶,努力提高教學(xué)水平。在工作中,我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度,本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
。ㄒ唬└叨戎匾,制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶年輕教師工程的實(shí)施,有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享,有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
。ǘ┲匾暯涣,達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。我們用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課。在課堂上,大膽改革傳統的教學(xué)方法,把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,努力實(shí)現理實(shí)一體化教學(xué)。
本人積極參加各級教研活動(dòng),積極挑戰自我,勇挑重擔,在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)而使學(xué)生在獲得對制圖理解的同時(shí)在思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體教師為主導教師只起組織者,引導者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?傊,王老師為我展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我受益匪淺。
。ㄈ┘訌娐(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的'效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系,開(kāi)展教研活動(dòng),主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體,來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。這樣,建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達到共同進(jìn)步的目的。
。ㄋ模└惺芘c啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng),但給我的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念,明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。教學(xué)中遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采“討論式”“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩;重視學(xué)生在學(xué)習中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式,注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之,學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步努力,加強師德修養,鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)職業(yè)教育全面實(shí)施,構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
幫扶教師總結2
為了加強我校數學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展,我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃,更好地發(fā)揮自己的是一名市級數學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)我組老師快速、健康地成長(cháng)為一名有素質(zhì)、有修養、教育教學(xué)能力強的新型教師,實(shí)現我校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者,充實(shí)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)力量;叵氡緦W(xué)期所走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。學(xué)校給我幫扶同行的機會(huì ),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。我珍惜這個(gè)不易的機會(huì ),認真做好模范作用,積極引導幫扶教師的做好本職工作,履行好教書(shū)育人的職責,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望,F將本學(xué)期的幫扶教師工作總結如下:
一、訓練課堂教學(xué)基本功
我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,他精心設計的教案就白白的浪費了。所以,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我將協(xié)助他訓練學(xué)生的學(xué)習習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng),學(xué)會(huì )講。同時(shí),一名合格的教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
二、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據,而是教學(xué)工具,根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此,在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統性,注意教材內容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái),做到融會(huì )貫通,使知識系統化;要研究教材的合理性,針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題,引導學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數,在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
由于我所幫扶的教師是薛加付,而且使用的是生本教材。所以,我會(huì )和他一起研究教材,把握好教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn),一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注他對教材的理解是否正確,讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材,準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū),能較好地進(jìn)行教材分析,能較順利地舉行公開(kāi)課。
三、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的,體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的,需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程,但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。
教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識,即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(cháng)補己不足,選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。
四、教研能力的培養
對于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)研究能力是個(gè)人綜合能力一個(gè)很好的體現。所以,在平時(shí)的教研活動(dòng)中,我會(huì )有意識地讓她說(shuō)出自己對某一節課的看法,多進(jìn)行評課的訓練,在教研活動(dòng)中都要暢所欲言,認真分析“有效”與“無(wú)效”,讓他在評課的過(guò)程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓他多看教學(xué)教育雜志和書(shū)籍,并把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與想法記錄下來(lái),整理成論文,每學(xué)期至少寫(xiě)一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記,并鼓勵教師向各教學(xué)刊物投稿。力爭在一個(gè)學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結和體會(huì )。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步,使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)有明顯提高。通過(guò)幫扶,增進(jìn)教師間的合作與交流,共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升,有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
幫扶教師總結3
一、指導思想
緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù),繼續鞏固擴大黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果,促進(jìn)我校黨員在新形勢下加強作風(fēng)建設,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn),將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展,建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)促學(xué)習,提高黨組織戰斗力,體現黨員教師的先進(jìn)性,增強黨員教師的使命感,全面推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設、黨風(fēng)廉政建設和純潔性建設,充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,真正實(shí)現辦人民滿(mǎn)意教育過(guò)程中的核心保障作用。
二、活動(dòng)內容
由于我校生源決定,當前學(xué)生中有相當比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開(kāi)展黨員教師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng),解決學(xué)困生的學(xué)習之困、思想之困,提高學(xué)困生的學(xué)習信心,為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此,全體黨員采取以下措施,真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”:
三、幫扶方案
學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn),是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習成績(jì)薄弱,心理承受能力不強,組織紀律觀(guān)念淡薄,是教育教學(xué)工作
中的風(fēng)險點(diǎn),直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、思想意識,調整好他們的心態(tài),特制定黨員教師對學(xué)困生幫扶方案。
1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下,根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現,慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公,分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學(xué)?傊(huì )研究后根據黨員教師任教學(xué)科及任教年級的特點(diǎn),最終確定黨員教師認領(lǐng)學(xué)困生的名單。
2、具體幫扶步驟:
。1)經(jīng)常找學(xué)困生談心,從各個(gè)方面給予指導,使學(xué)困生端正心態(tài),積極應對挑戰。
。2)為學(xué)困生制定學(xué)習方案,基于學(xué)習方法的指導和學(xué)科指導,發(fā)掘學(xué)困生的潛力和價(jià)值,進(jìn)而逐步提高他們的成績(jì)。
。3)對學(xué)困生的每一次測試成績(jì)都要做給予關(guān)注,及時(shí)與學(xué)生一起分析得失、鼓勵。
。4)及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現的問(wèn)題,及時(shí)總結幫困經(jīng)驗,在適當的`支部活動(dòng)中開(kāi)展交流活動(dòng)。
。5)幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期,在高二學(xué)生學(xué)考結束后進(jìn)行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師,熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng),并落實(shí)到具體行動(dòng)上。
2、幫扶工作應保持持續性、穩定性,黨員教師要制定個(gè)人的幫扶思路,并一以貫之。
3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氛圍,建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上,幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì),及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。
4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習上,以人為本,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程;在生活上,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,促進(jìn)身心健康,從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
幫扶教師總結4
今年,學(xué)校為了使青年教師迅速成長(cháng),特地開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng),我有幸能成為陳保林校長(cháng)的徒弟。通過(guò)教學(xué)設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F將這一年來(lái)的結對幫扶工作作如下總結:
一、教學(xué)方面
在自己任教四年多時(shí)間里,雖然能很流利的把本節課知識講授完,但由于自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,在上課的時(shí)候,好像一個(gè)人在表演一樣,有時(shí),我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時(shí)忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習,在陳校長(cháng)的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。特別是通過(guò)幾次現場(chǎng)課的觀(guān)摩及現場(chǎng)交流,讓我深深地體會(huì )到:作為教師要站得高,才能看得遠;而在面對學(xué)生時(shí),則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:
1、細讀文本。不管作為任何學(xué)科,細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師,更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本,咀嚼語(yǔ)言,悉心體味,挖掘文本的內涵。以前我在教物理時(shí),只以為抓住一兩句話(huà),兩三個(gè)詞,或者是片言只語(yǔ),斷章取義,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,造成對文本的曲解。
新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,要把物理課上成學(xué)生自己感悟,自我體會(huì ),生成的課。所以,作為新課改后的一名物理教師,細讀文本更是重中之重。
細讀文本,除了要了解編者的意圖,學(xué)生今天的動(dòng)手水平外,更重要的是應該確定實(shí)驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實(shí)驗意圖,才會(huì )圍繞著(zhù)實(shí)驗將語(yǔ)言、細節、結構等相關(guān)的內容,有梯度、有邏輯地整合在一起。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。中學(xué)生缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,特別是差生,他們更需要得到理解和尊重。所以,在本期我實(shí)行了“一幫一”制度,不管是學(xué)習上也好,行為習慣也罷,自從實(shí)行“一幫一”制度以來(lái),學(xué)生的表現進(jìn)步很大,學(xué)習自覺(jué)性也有所提高。雖然學(xué)習成績(jì)還是看不出有多優(yōu)秀,但看到他們的進(jìn)步,我也由衷地感到高興。
4、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,每一個(gè)老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這一年來(lái),我還是聽(tīng)了不少的課,有名師的課,有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課,也有本校教師的課。每聽(tīng)完一節課,我都會(huì )主動(dòng)和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長(cháng)處,向他們請教我沒(méi)弄明白的知識,逐步掌握了一些駕馭課堂的.技巧。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后,我還會(huì )把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當中去。
5、及時(shí)做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是教師成長(cháng)的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構,實(shí)踐方式,以獲得持續的終身發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
一份春華,一份秋實(shí),在這短短的一年里,我在老師們的指導下,也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機會(huì ),多向老師請教,我也可以做得更好!
幫扶教師總結5
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛玉霞老師結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己,更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,互相學(xué)習,從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流,雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用,雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
一、提高認識,統一思想
確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義:
1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達成共識,確立目標
我和毛老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針
對各自的特點(diǎn),我們確立了共同研究的目標:
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助,收獲雙贏(yíng)
我知道只有自己過(guò)硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育,在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓學(xué)習。
四、訓練課堂教學(xué)基本功
我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我將協(xié)助她訓練學(xué)生的學(xué)習習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng),學(xué)會(huì )講。同時(shí),一名合格的'教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
五、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據,而是教學(xué)工具,根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此,在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學(xué)的思維方法,做
到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統性,注意教材內容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái),做到融會(huì )貫通,使知識系統化;要研究教材的合理性,針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題,引導學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數,在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
由于我所幫扶的教師是新教師,而且使用的是生本教材。所以,我會(huì )和她一起研究教材,把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注她對教材的理解是否正確,讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材,準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū),能較好地進(jìn)行教材分析,能較順利地舉行公開(kāi)課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的,體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的,需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程,但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。
教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識,即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,
再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(cháng)補己不足,選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋,經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現狀,教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初,共同研究學(xué)校的幫扶計劃,還有教材和教學(xué);備課過(guò)程中,經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討,我們一起 “說(shuō)教材,談教法”,通過(guò)聽(tīng)課、評課,更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節;及時(shí)交流教學(xué)情況,不斷改進(jìn)方法。
七、及時(shí)溝通,增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會(huì ),取長(cháng)補短。她有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力,我作為師傅樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。
以上就是我們在本學(xué)期的結對子教學(xué)工作總結。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們取得了一定的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足,希望在未來(lái)的日子里,加強合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績(jì)。
幫扶教師總結6
作為剛剛踏上工作崗位的新教師,在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗,學(xué)校為了使新教師迅速成長(cháng),特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結對活動(dòng)。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué),并且他也是我們學(xué)校的教導主任,在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與趙主任結對幫扶。
一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下,我與趙宗武老師共同探討,悉心教研,通過(guò)不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高,并且所任學(xué)科成績(jì)有了很大進(jìn)步,為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎,現對幫扶工作做一總結。
一、教學(xué)方面
初次登上講臺,我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢,但就好像一個(gè)人在表演一樣,一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)現,是我忽略了學(xué)生的存在,我只是自己一個(gè)人在那里講,根本就沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽(tīng)了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在趙主任的指導和幫助下,我慢慢的有了很大的進(jìn)步。
那天我去聽(tīng)了趙主任的課,雖然現在趙主任教的是歷史課,但聽(tīng)完后還是受益匪淺。
之前我就聽(tīng)學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了,因為歷史老師講的很有趣。那天聽(tīng)了一節,果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化,讓人很容易便能理解其中的道理,因為通俗易懂,學(xué)生便能興趣高昂的聽(tīng)講。后來(lái)我就想,他為什么能做到這一點(diǎn),因為他把教材里的知識把握的很透徹,他準備的很充分,教材在他心中早已成了一個(gè)系統,所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。
如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽(tīng),那將是怎樣無(wú)味的課堂!
說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始的時(shí)候我對我的政治教材并不是很熟悉,雖然以前我是學(xué)過(guò)這些內容的,但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的學(xué)生,是有困難的。所以,這些天我就一直在研究我的教材,我一遍又一遍的看?赐甑谝槐,你或許只對其中的內容有一個(gè)大致的了解,然后再看第二遍,這時(shí)候你可能就會(huì )把握住了這節課的`重難點(diǎn),然后再看第三遍第四遍甚至第五遍,每一遍你都會(huì )有新的發(fā)現。因為在你把握住了知識點(diǎn)以后,你就會(huì )去仔細的品味每一句話(huà)的含義,這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì )涌入你的大腦,這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子,慢慢的你就會(huì )發(fā)現你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的,每一句都值得我們去探討、研究和琢磨。
我覺(jué)得作為一個(gè)教師,你最重要的就是把教材給研究透徹,只有你自己給研究透徹了,課堂上你才能給學(xué)生們講清楚,如果一個(gè)教師連教材都把握不好,那他首先就不是一個(gè)合格的教師。
二、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。
有一段時(shí)間,我講起課來(lái)有些疑惑,我不知道哪些應該當做重點(diǎn)來(lái)講,哪些應該簡(jiǎn)單講解,知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任,希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽(tīng)完后說(shuō)了四個(gè)“研究課標”,因為課標里對每一個(gè)知識點(diǎn)都做了說(shuō)明,需要講到什么程度,一目了然。
從那以后我便開(kāi)始仔細研讀課標,了解了政治課程的總目標和各個(gè)分目標,以及三級目標(知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標),掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之,來(lái)到大峪三中,我學(xué)到了很多。尤其是趙主任,在教學(xué)上給了我很大的幫助,在此,我真誠的向趙主任說(shuō)聲“謝謝了!”
幫扶教師總結7
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程,教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策,也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為了使教師的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快更好,根據本校實(shí)際,特對本學(xué)期幫扶工作總結如下。
一、幫扶成果
(1)每周聽(tīng)指導教師課堂教學(xué)1節,每月送教學(xué)主任審核檢查。
(2)完成讀書(shū)筆記1本,讀書(shū)隨筆1篇,撰寫(xiě)教學(xué)反思1篇和總結1篇。學(xué)期結束時(shí)送教學(xué)主任審核。
(3)每學(xué)期上校級公開(kāi)課1次以上。由教學(xué)主任記錄登記,并留存教案與評議記錄。
(4) 編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當的評價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5) 指導教師審核的教學(xué)設計6次。
(6) 向學(xué)校全體教師展示一項精品課件。
二、對今后的要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動(dòng)組織與設計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開(kāi)展課題研究。
三、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作,年度考核時(shí)幫扶對象的對應業(yè)績(jì)量化計入指導教師考核分,對幫扶成績(jì)突出的指導教師,在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。
幫扶教師總結8
光陰似箭,眨眼間,一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是快樂(lè )。作為一名縣級骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,以不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的王曉霞老師組成了幫扶小組,F將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助梁老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高王老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)王老師一節課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助王老師盡快地提高教學(xué)水平。
3、做到了每個(gè)月給王老師上一節示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導王老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的`記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì):
功夫不負有心人,在本人的幫助,王老師的積極努力下,王老師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的幫助王老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái),我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)的取得,都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號角。
幫扶教師總結9
幾年來(lái),我們學(xué)校在新教師的培養方面實(shí)施新老教師結對幫扶的形式。通過(guò)以老帶新,可實(shí)現教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內容的直接傳承,避免新教師少走或不走彎路,從對教學(xué)實(shí)踐的空白直接過(guò)渡到全面、深入的了解和掌握,使新教師快速、科學(xué)成長(cháng)。根據學(xué)校安排,我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個(gè)過(guò)程中,作為老教師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。
一、范:
結對開(kāi)始的三個(gè)月內,胡老師全程隨觀(guān)我的常態(tài)上課過(guò)程。只要是上班時(shí)間,我們便一起備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生,讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作,通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為,親身體悟教育教學(xué)的真諦。
課前,我們一起分析教材,分析學(xué)生,分析教法,分析授課程序,分析課堂組織的藝術(shù),分析教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題以及隨機應變的實(shí)用技巧,分析與學(xué)生交流溝通的`注意事項等等。
課后,我們共同回顧課堂點(diǎn)滴,推心置腹地交換意見(jiàn),共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足,共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。
另外,胡老師還積極主動(dòng)地觀(guān)摩我們英語(yǔ)教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課,觀(guān)看教學(xué)視頻等等,多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗、好方法。
二、磨:
經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的觀(guān)課,我們進(jìn)入了第二階段:磨。正所謂:好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無(wú)論知識儲備還是教學(xué)能力應該是非常棒的,關(guān)鍵是實(shí)踐運用。為此,先從分析教材開(kāi)始,各項工作由胡老師來(lái)做,我做補充,做修改,提建議,再由她整理學(xué)習稿,整理出課件。第二遍工作我們再共同做,對她整理出的東西進(jìn)行分析討論,多方聽(tīng)取意見(jiàn),形成一致的方案,再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化,最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強,尤其是對剛入職的教師而言,真正做這些具體工作,有一種無(wú)從下手、手忙腳亂的感覺(jué)。她每天幾乎都是處在伏案工作,時(shí)時(shí)苦思冥想,真正達到物我兩忘的、魂牽夢(mèng)繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時(shí)光,但也是她教學(xué)激情被激活,教學(xué)能力顯現所必須的階段。
三、試:
經(jīng)過(guò)充分的觀(guān)課與扎實(shí)的磨練,就像一個(gè)訓練有素的士兵,需要一個(gè)機會(huì ),讓她充分展示的時(shí)候了。作為老教師,我幫她做了充分的的思想準備,充分肯定她的能力,充分肯定她的教學(xué)設計,讓她有信心,有勇氣,更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課,她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功,她更加自信與勇氣,在經(jīng)歷了充分準備后,她又試教了幾節課,每次都能達到理想的效果。每節課后,我們重點(diǎn)總結亮點(diǎn)和成功之處,對于不足,委婉地提出建議。實(shí)踐證明,要想成就一個(gè)人就要樹(shù)立起她的自信,培養出她的勇氣,很快,她成了一名真正的教師。
四、煉:
好鋼是煉出來(lái)的。在學(xué)校安排下,她終于有了自己的班級,自己的學(xué)生,自己的課堂。然而,我們之間的互相學(xué)習,互相幫助,共同提高仍在繼續。有時(shí)我會(huì )走進(jìn)她的課堂,觀(guān)摩她的課,有時(shí)她會(huì )主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。每次交流我都會(huì )發(fā)現她不斷超越自我的進(jìn)步與提高,她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。
整個(gè)結對幫扶過(guò)程中,我感覺(jué)到她不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作能力,更具有善于學(xué)習、積極向上的精神。
整個(gè)過(guò)程,我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持,充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。
整個(gè)過(guò)程中,其他教師、各級領(lǐng)導均給予了支持和專(zhuān)業(yè)指導,不僅讓新教師迅速成才,也讓我受益匪淺。
幫扶教師總結10
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我有幸與青年教師姚璞結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己,更與積極肯干的姚璞老師攜手合作,互相學(xué)習,從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流,雙方的教育工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用,雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
一、提高認識,統一思想
確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義:
1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的.一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達成共識,確立目標
我和姚老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。
三、針對各自的特點(diǎn),我們確立了共同研究的目標:
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
四、幫帶互助,收獲雙贏(yíng)
我知道只有自己過(guò)硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育,在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。積極參加各級培訓學(xué)習。我與姚老師在工作中互相切磋,經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現狀,教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初,共同研究學(xué)校的幫扶計劃,還有教材和教學(xué);備課過(guò)程中,經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討,我們一起 “說(shuō)教材,談教法”,通過(guò)聽(tīng)課、評課,更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節;及時(shí)交流教學(xué)情況,不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中,我們一起進(jìn)教室聽(tīng)課,評議優(yōu)缺點(diǎn)。我們根據學(xué)科特點(diǎn)制訂了具體的實(shí)施細則,共同探索教學(xué)規律。
五、及時(shí)溝通,增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會(huì ),取長(cháng)補短。她有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力,我作為師傅樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。
以上就是我們在本學(xué)期的結對子教學(xué)工作總結。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們取得了一定的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足,希望在未來(lái)的日子里,加強合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績(jì)。
幫扶教師總結11
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我是學(xué)?h級美術(shù)骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組,F將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的'能力。
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節美術(shù)課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節美術(shù)示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì):
工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái),我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)的取得,都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我是學(xué)?h級美術(shù)骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組,F將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節美術(shù)課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節美術(shù)示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì):
工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái),我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)的取得,都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。
幫扶教師總結12
x這學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一”的活動(dòng)要求,與趙永麗老師共同探討,細心教研,使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對幫扶工作做一總結。
一、認真學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課,體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此,我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)錄音,復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的`準確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué),不斷積累知識。
我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗,但是在教學(xué)的同時(shí),還經(jīng)常虛心向其他的教師請教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之,一年的工作自己付出了很多,同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )繼續努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
幫扶教師總結13
本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng),本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生,透過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習用心性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。透過(guò)不斷的加強訓練,老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下:
一、理解、尊重、寬容,善待差生
英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等,因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(cháng)及班主任告狀。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生尊重與寬容
二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),找他們談心,了解他們的`一些狀況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長(cháng),愛(ài)好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
三、堅持課外的輔導
英語(yǔ)是偏文的科目,不去記不去念,不去做練習,是不可能進(jìn)步的,因此,我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù),讓他們在適當的時(shí)間內完成并進(jìn)行抽查。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長(cháng)的配合:
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的超多訓練,沒(méi)有家長(cháng)的用心配合,差生很難完成學(xué)習任務(wù),我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn),利用家長(cháng)會(huì ),及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽(tīng)磁帶,背書(shū),默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結,熱門(mén)思想匯報當然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫忙和自身的努力下,我會(huì )不斷取得進(jìn)步,取長(cháng)補短,爭取幫忙更多的學(xué)生。
幫扶教師總結14
為了積極響應城區教育指導中心“公辦學(xué)校與民辦學(xué)!苯Y對幫扶的號召,盡快縮小與公辦學(xué)校辦學(xué)水平的差距,實(shí)現教育均衡發(fā)展,辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教育局工作安排,我們和六小結為幫扶互助學(xué)校,我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái),我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā),以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容,促進(jìn)學(xué)校資源共享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則,誠懇學(xué)習,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實(shí)施方案
我校根據指導中心結對幫扶工作的文件精神,學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì ),在校長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng),更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初,兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點(diǎn),相互協(xié)調,制定幫扶實(shí)施方案,保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng),取長(cháng)補短。我校將派教師到對方參觀(guān)學(xué)習,對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué),通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝,提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、網(wǎng)絡(luò )交流,友誼永存。通過(guò)相互了解,我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼,將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,逐步使我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
二、工作中的不足和今后的設想
。ㄒ唬┕ぷ髦械牟蛔悖
1、學(xué)校師資相對較少,教師有外出學(xué)習欲望,可是由于課程的壓力,教學(xué)工作的延續性,想出去學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同,硬件設施的落后,使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊,而作為民辦學(xué)校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導教師因為也有繁重的課務(wù)負擔,有時(shí)也疲于應付。
。ǘ┙窈蠊ぷ鞯'設想:
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流,增進(jìn)了解,互相溝通,共同學(xué)習。
3、加強學(xué)?蒲虚g的交流,以學(xué)?蒲泄歉蔀楹诵,進(jìn)行學(xué)習交流,促進(jìn)學(xué)?蒲型黄,促進(jìn)教師的科研能力。
總之,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度,不斷學(xué)習、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌,營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習,把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái),為實(shí)現公辦與民辦基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
幫扶教師總結15
為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),使新上崗教師在較短的時(shí)間內,迅速適應教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開(kāi)展“新老教師結對子”活動(dòng),注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“青年教師成長(cháng)幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(cháng),使青年教師不僅能迅速適應教育教學(xué)的要求,而且使許多青年教師成長(cháng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人,有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(cháng)。
一、結對幫扶工作目標
1、本著(zhù)“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)骨干教師上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的學(xué)習氛圍。
二、實(shí)行措施
。ㄒ唬、課堂教學(xué)方面:
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):
1、 開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)
、僖还澖虒W(xué)入門(mén)課(在期中考試前、以新課為主)
、谝还澖虒W(xué)匯報課(在期未考試前,以復習課為主)
、垡淮握f(shuō)課(時(shí)間由教研組長(cháng)確定)及一份說(shuō)課材料
、芤粋(gè)單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設計、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的'困惑進(jìn)行理論指導,使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評課,老教師寫(xiě)好幫扶筆記,年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評課記錄,交幫扶筆記及反思)
三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,學(xué)校開(kāi)展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長(cháng)期只是校內的幫扶,則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道,不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng),聽(tīng)一些知名特級教師的課,開(kāi)闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。
說(shuō)實(shí)在的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習,新教師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門(mén)外漢轉變理手行家。
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