三生教育工作總結

三生教育工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的三生教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三生教育工作總結1

　　為了培養學(xué)生的健康心智、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我校堅決執行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學(xué)生開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育（簡(jiǎn)稱(chēng)“三生教育”）的決定，根據教育主管部門(mén)的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課。下面對“三生教育”的教學(xué)情況做一個(gè)小結：

　　一、實(shí)施辦法

　　1、加大了“三生教育”宣傳力度

　　在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話(huà)、教師例會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使三生教育進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。

　　2、加大了“三生教育”的隊伍建設

　　組建了由專(zhuān)任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。要著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。

　　3、在探索中創(chuàng )建實(shí)施了“三生教育”的一些形式和方法

　　組建了由專(zhuān)任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。根據學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標。

　　二、實(shí)施“三生教育”主要途徑

　　1、課堂教學(xué)

　　通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習中體驗到合作學(xué)習與分組學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習，并嘗試運用現代信息技術(shù)。

　　2、專(zhuān)題教育

　　動(dòng)員校內骨干力量開(kāi)展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專(zhuān)題教育方式。

　　3、開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，課外活動(dòng)，團隊活動(dòng)

　　貫徹落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀律、誠實(shí)守信和文明行為習慣的養成教育，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的`真諦，能夠處理好學(xué)習與休閑、學(xué)習與生活的關(guān)系。開(kāi)展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內容的班隊活動(dòng)。廣泛開(kāi)展愛(ài)國主義、中華傳統美德、革命傳統、創(chuàng )新精神教育，深入開(kāi)展弘揚延安精神教育活動(dòng)。

　　三、初步成果

　　我校在開(kāi)展三生教育工作中，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)，認識有心得。

　　通過(guò)生命教育我們幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。

　　通過(guò)生存教育幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

　　通過(guò)生活教育幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活。

　　開(kāi)展“三生教育”對增強學(xué)生的社會(huì )責任感，增強人的感恩之心，樹(shù)立正確的家庭幸福觀(guān)，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。

　　總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。

　　四、存在不足和困難

　　我校實(shí)施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著(zhù)一些不足和困難。

　　1、實(shí)施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時(shí)、教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地等方面。經(jīng)費是實(shí)施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著(zhù)三生教育課程的開(kāi)展，教材內容廣泛，教授時(shí)難以把握；教育難點(diǎn)是：課外活動(dòng)場(chǎng)地難以解決，家長(cháng)不理解，少數學(xué)生不配合。

　　2、研究有待深化，隊伍還需加強�！叭�生教育”涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等不同學(xué)科的范疇，如何以多學(xué)科的視野從歷史、現實(shí)與理論的維度來(lái)研究“三生教育”，建構“三生教育”理論體系，準確定位學(xué)科，建設支撐“三生教育”的學(xué)科的工作剛剛開(kāi)始，任重道遠。同時(shí)，建設一支以生為本、忠誠教業(yè)，專(zhuān)兼結合、動(dòng)態(tài)發(fā)展，、全員參與，結構合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。

　　3、工作有待深入，創(chuàng )新還需努力�！叭�生教育”是以教材建設為中心的教學(xué)資源建設、課程建設、課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)、文化活動(dòng)等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化�！叭�生教育”本身就是一項創(chuàng )新性、系統性、開(kāi)放性極強的育人事業(yè)，靠傳統思維、常規做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng )新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法，才能實(shí)施好“三生教育”。

　　4、宣傳有待改進(jìn)，合力還需構建。隨著(zhù)“三生教育”實(shí)踐和研究的推進(jìn)，對“三生教育”宣傳推廣的內容、形式、方法、手段需要不斷改進(jìn)。無(wú)論是學(xué)校內部，還是學(xué)校、家庭、社會(huì )三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構建合力。

三生教育工作總結2

　　“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實(shí)施“三生教育”以來(lái)，明顯感覺(jué)學(xué)生對生命、生存、生活的認識更加客觀(guān)，身心健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。

　　一、進(jìn)一步牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對學(xué)生正確的“三觀(guān)”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現學(xué)生思想中存在著(zhù)許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過(guò)于消極，得過(guò)且過(guò)，對人生、對未來(lái)缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個(gè)人自立、自強不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認為人生就是及時(shí)行樂(lè )，讀好書(shū)不如有個(gè)“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長(cháng)的教誨置若罔聞等等。通過(guò)“三生教育”，學(xué)生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開(kāi)始懂得守序守紀了；思想偏執的也會(huì )主動(dòng)找老師交流了，個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性加強了，對同學(xué)、對老師、對集體有了“熱度”了，開(kāi)始對自己的人生有了新的思考。

　　二、進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度

　　古代大思想家墨子曾說(shuō)：“志不強者，智不達”，態(tài)度決定一切。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和結果。因此，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，正確的學(xué)習態(tài)度的樹(shù)立是必不可少的。但在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，讓老師們感到最棘手的也是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。許多學(xué)生對學(xué)習的目的不明確，感覺(jué)讀書(shū)是為父母讀，或是認為讀書(shū)就是這個(gè)年齡階段該走的一個(gè)程序，因此激不起學(xué)習的興趣。這種態(tài)度使他們在學(xué)習過(guò)程中不僅不能充分調動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應，培養良好的學(xué)習習慣和掌握適合自己的學(xué)習方法，嚴重制約著(zhù)學(xué)習的效果�！叭�生教育”的開(kāi)展，使學(xué)生意識到：學(xué)習，就是為了開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學(xué)，是為了訓練自己的集體意識，學(xué)會(huì )處理復雜的人際關(guān)系；參加考試是為了檢查學(xué)習中存在的問(wèn)題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力。學(xué)校，其實(shí)也是一個(gè)社會(huì )的訓練場(chǎng)，而且不僅是只有一項內容的訓練場(chǎng)，是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )前的一個(gè)綜合性的演練場(chǎng)；學(xué)習不僅是比賽，更是訓練和提高，從而為學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　三、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

　　1、學(xué)習上有進(jìn)步

　　“三生教育”使學(xué)生的學(xué)習態(tài)度改變了，學(xué)習目的明確了，學(xué)習有了方向、有了動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、適應性明顯提高。

　　2、生活上明航向

　　通過(guò)對“警惕網(wǎng)絡(luò )陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導綠色生活”、“生活的智慧”等內容的學(xué)習，明顯感覺(jué)到學(xué)生在與同學(xué)、老師的相處中更和諧、更融洽了。學(xué)生學(xué)會(huì )了寬容、諒解、大度、體諒，學(xué)會(huì )了合作、共處。無(wú)論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂(lè )方式的'選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動(dòng)；多了些進(jìn)取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。

　　3、心理上更健康

　　通過(guò)三生教育的學(xué)習，消除了學(xué)生的一些心理障礙，讓學(xué)生懂得如何去面對生活、面對陌生的環(huán)境、面對挑戰。學(xué)生普海芬，是一名來(lái)自山區的學(xué)生，成績(jì)太差且性格孤僻，個(gè)性要強卻意志薄弱，且獨立生活能力差，常常是一個(gè)人處于自我的世界中，拒同學(xué)和老師于千里之外。第一次離開(kāi)家，第一次離開(kāi)父母，第一次自己去處理人際關(guān)系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績(jì)下滑、同學(xué)關(guān)系緊張、自信在減退是老師的誘導，是班主任親人般的關(guān)愛(ài)讓她打開(kāi)了心扉，她開(kāi)始會(huì )與同學(xué)說(shuō)笑，開(kāi)始試著(zhù)參加集體活動(dòng)。開(kāi)設了“三生教育”課后，每一次課后她都會(huì )很興奮的和同學(xué)、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開(kāi)朗了，變得會(huì )和同學(xué)相處了，變得敢于面對困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學(xué)生生活得更陽(yáng)光、更開(kāi)朗、更自信。

　　同學(xué)們通過(guò)這段時(shí)間對三生教育的學(xué)習，取得的收獲太多太多，我希望今后也一直能把這門(mén)課程開(kāi)設下去，最終真正地促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長(cháng)。

三生教育工作總結3

　　教育是成長(cháng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì )的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實(shí)踐中，肩負著(zhù)重要的教育任務(wù)�！叭�生教育”在幼兒園啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展“三生教育”的主題活動(dòng)�，F就開(kāi)展實(shí)施情況做一個(gè)小結：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規律，整合幼兒園、家庭和社會(huì )的力量，培養幼兒的自理能力，使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識，培養活潑開(kāi)朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內容。在主題活動(dòng)“真愛(ài)生命”、“我的愛(ài)心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母，知道感恩，并初步建立樂(lè )意為他人服務(wù)的意識。表達自己對父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài)，從而引導孩子學(xué)會(huì )感恩，而不是一味地向父母索取愛(ài)。

　　在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂(lè )，增強對幼兒園的'了解和熱愛(ài)，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動(dòng)中還開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛士”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗和感受，懂得愛(ài)護幼兒園環(huán)境，自覺(jué)遵守衛生、行為規則，并能禮貌友好地和同伴相處。

　　在主題“愛(ài)惜食物”中，老師根據教育的目標理念，拓展了學(xué)習內容，如古詩(shī)學(xué)習“憫農”、生活活動(dòng)“營(yíng)養早餐”等等，在學(xué)習體驗中，讓幼兒認識到食物來(lái)之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營(yíng)養，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過(guò)主題的學(xué)習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實(shí)踐能力。

　　在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng )設對教育有積極的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中，可以增強主題意識，呈現學(xué)習成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們去找找幼兒園的什么地方最危險，不能去，或者玩的時(shí)候要小心。

　　在幼兒時(shí)期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養成的。

　　這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強了我們對開(kāi)展幼兒的“三生教育”的信心。

三生教育工作總結4

　　小板橋小學(xué)一直圍繞“細、實(shí)”原則落實(shí)三生教育會(huì )議精神，積極開(kāi)展“三生”教育工作，級相關(guān)文件精神，并結合本校實(shí)際制定“三生”教育實(shí)施方案，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),確實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作總結如下：

　　一、針對學(xué)生、家長(cháng)對“三生”教育的認識不深，我�！叭�生”教育工作首先從課堂教學(xué)入手，以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學(xué)生家長(cháng)們宣傳三生教育，進(jìn)一步探索拓展，實(shí)現教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的全員參與。

　　二、以“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)。我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《“三生教育”實(shí)施方案》，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。

　　三、“細”為重心，處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，號召全體教師和學(xué)生，利用國旗下講話(huà)、周會(huì )、家長(cháng)會(huì )、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、三生教育課詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。

　　四、為提高三生教育的活動(dòng)成效，達到人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育建設，在校園內增設了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標語(yǔ)，如宣傳欄，標語(yǔ)等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。

　　總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的'突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，大坪鄉中心小學(xué)將在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。

三生教育工作總結5

　　“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng )新，培養可持續發(fā)展的中學(xué)生�！薄叭�生教育”就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結：

　　一、20xx年度所做的`教學(xué)工作

　　本人擔任七年級十二個(gè)班的三生教學(xué)工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節課，每周共計12節課，在本學(xué)期中本人認真備課、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。

　　二、本學(xué)期取得的成績(jì)：

　　根據教學(xué)計劃，在學(xué)期結束之際，每位學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)心得體會(huì )，以從內心感悟“三生”的重要性，進(jìn)行“三生”期末學(xué)習檢測，通過(guò)批閱試卷，七年級500多名學(xué)生參加檢測，最低分60分，最高分99分，合格率達100%。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，使學(xué)生初步能夠了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學(xué)習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì )和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力”。

　　三、目前存存在的問(wèn)題：

　　在今后的教學(xué)工作中，要充分考慮到不同區域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，注意分類(lèi)指導、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展�？傊�，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我將繼續圍繞《“三生教育”實(shí)現教學(xué)。

　　四、今后的改進(jìn)措施：

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，特別是與班主任要多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。

三生教育工作總結6

　　根據云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會(huì )議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作，現將我校XX年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

　　1、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作

　　我校德育工作圍繞“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養學(xué)生成才”的教育理念，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習宣傳，堅持把社會(huì )主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程加強德育工作的針對性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養學(xué)生公民意識和社會(huì )責任感。

　　我校主要做了以下工作：

　�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統一安排計劃，根據三個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時(shí)，初三年級通過(guò)講座等專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

　�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì )：慶祝祖國六十二華誕的愛(ài)國主義主題教育活動(dòng)；結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。

　�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

　�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

　�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題，正受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對他們的.環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng )建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

　�、拚J真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規：學(xué)校利用班會(huì )、國旗下講話(huà)、合唱比賽、開(kāi)展紀念活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、手抄報、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

　�、呒訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。

　　總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結合起來(lái)，使“三生教育”形成課內外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì )生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

　　2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)

　　陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現的一種新型課間操形式，它是實(shí)現新的體育目標的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè )教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現出重要而有特有的功效。

　　我們本著(zhù)健康第一和把快樂(lè )還給學(xué)生的原則，創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學(xué)設計了我校的大課間活動(dòng)。在運動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂(lè )競賽活動(dòng)；趣味游戲活動(dòng)；身體素質(zhì)練習運動(dòng)。

　　在音樂(lè )的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，使音樂(lè )美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè )之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術(shù)素養，陶冶美的情操。實(shí)現以美健體，以美育德的目的。

　　目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，受到了全校師生與家長(cháng)的歡迎，得到了市區教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì )反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現了素質(zhì)教育的思想，體現了體育教育的功能和價(jià)值，體現了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(cháng)”的構想。

　　3、藝術(shù)教育形成特色

　　進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。

　　我校每年舉辦一次元旦晚會(huì )，每年的活動(dòng)都有不同的主題，校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂(lè )類(lèi)才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽；“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng)；“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。

　　校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節通過(guò)各部門(mén)、學(xué)生社團、年級、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。

　　成果體現形式：藝術(shù)表演類(lèi)，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節目到盤(pán)龍區中小學(xué)校園文化藝術(shù)節參賽。藝術(shù)作品類(lèi)：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過(guò)作品展的形式，在學(xué)校展出。

　　4、學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐

　　我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習方面：研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。

　　我校多年來(lái)堅持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現狀調查”、 “健康生活快樂(lè )人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò )與中學(xué)生”等系列課題。

　　學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。

　　這些綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　5、創(chuàng )新教育教學(xué)模式減負增效

　　減負增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。根據《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規定和要求和盤(pán)教發(fā)（）81號文《關(guān)于對XX年秋季學(xué)期教育收費及“減負”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實(shí)“減負”工作，主要措施有；

　�、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內在要求，引導學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。

　�、诩訌娬n堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導深入班級，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評課，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題教師，對其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì )診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負擔。

　�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長(cháng)社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式向社會(huì )廣泛宣傳“減負”的實(shí)質(zhì)，自覺(jué)接受家長(cháng)及社會(huì )的監督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。

　　實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評價(jià)體系。

三生教育工作總結7

　　我校結合學(xué)校自身實(shí)際情況，圍繞“三生教育”開(kāi)展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育效果，受到社會(huì )各界的一致好評�，F將我校所做的工作總結匯報如下。

　　一、組建”三生教育”領(lǐng)導和運行機制。

　　學(xué)校按照“素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導主要抓，職能部門(mén)直接抓，各個(gè)部門(mén)配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實(shí)施的“三生教育”領(lǐng)導和運行機制。成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，抓好指導，構建整體合力。

　　二、加強學(xué)習，探索規律，宣傳引導，提高認識。

　　圍繞上級相關(guān)文件精神結合我校實(shí)際，學(xué)校十分注重對教師的培訓工作，通過(guò)請專(zhuān)家進(jìn)校園講座等形式讓老師充分認識三生教育的重要意義和豐富內涵，認識三生教育是時(shí)代教育的基本任務(wù)。組織教師展開(kāi)“三生教育”的大討論活動(dòng)、三生教育示范課，調動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性，人人出謀劃策，讓三生教育更具針對性、操作性和實(shí)踐性。以年級組為單位，進(jìn)行集體備課，結合實(shí)際，創(chuàng )編了

　　三、五年級的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書(shū)。鼓勵一線(xiàn)教師開(kāi)展行動(dòng)研究，申報課題，在五年級開(kāi)設了《三生教育活動(dòng)課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進(jìn)行專(zhuān)項培訓，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。

　　加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)

　　三、結合實(shí)際，以“實(shí)”為主旨，以“細”為準則，制定確實(shí)可行的三生教育實(shí)施方案。

　　我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。

　　四、科學(xué)合理安排“三生教育”課程，明確教學(xué)活動(dòng)，確�！叭�生教育”的渠道暢通無(wú)阻。

　　在每周的課時(shí)里安排一節課，由班主任專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“三生教育”的教育學(xué)習。同時(shí)結合我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課、上課，將“三生教育”課程列入學(xué)

　　校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會(huì )觀(guān)摩課，以提高教師三生課教育教學(xué)能力。

　　五、創(chuàng )造性地創(chuàng )建實(shí)施“三生教育”的途徑和方法。

　　組建了由班主任、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。要著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。

　　1、課堂教學(xué)

　　根據“三生教育”課時(shí)安排的規定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng )新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習中體驗到合作學(xué)習與分組學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習，并運用現代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。

　　2、專(zhuān)題教育

　　開(kāi)展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等的專(zhuān)題教育的專(zhuān)題教育，具體由德教處、少先隊組織進(jìn)行。

　　3、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　根據小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養目標，即培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續進(jìn)行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習、觀(guān)摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認識世界，開(kāi)闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(cháng)真才。

　　結合重大節日，由德教處、少先隊組織，開(kāi)展形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如，今年三月，結合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng)，開(kāi)展了“開(kāi)展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng )建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走向社區、公園開(kāi)展社會(huì )公益勞動(dòng)。結合“三八節”和五四清明節，開(kāi)展了“三八婦女節，親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把“三生教育”的學(xué)習落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì )活動(dòng)的感受寫(xiě)出書(shū)面材料，由學(xué)校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎活動(dòng)，把“三生教育”知識全面的生中進(jìn)行深入的學(xué)習和傳播，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。

　　4、以“細”為重心，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。

　　無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。組織全校師生利用國旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內容的班隊活動(dòng)、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規小標兵評選、三生教育課等詳細落實(shí)此項工作，對師生進(jìn)行“愛(ài)國主義教育”和“三生教育”，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。

　　5、借助家長(cháng)力量、社會(huì )力量抓好“三生教育”。

　　為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，不定期進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，組織班主任進(jìn)行家訪(fǎng)。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長(cháng)理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。除此之外，學(xué)校主動(dòng)爭取當地派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，以多樣贏(yíng)和共贏(yíng)的`思路，整合了各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”從而達到夠建和諧社會(huì )的目的。

　　六、存在問(wèn)題及今后工作重點(diǎn)

　　目前，我校三生教育的活動(dòng)初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的。在三生教育的工作過(guò)程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學(xué)形式單

　　一、缺乏有效性，專(zhuān)題教育、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得不到有效落實(shí)的問(wèn)題。所以，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實(shí)施三生教育的骨干教師；進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊活動(dòng)為輔，提高活動(dòng)的有效性；加大三生教育科研力度，開(kāi)創(chuàng )實(shí)施三生教育的有效途徑和方法；進(jìn)一步密切社會(huì )力量，加大三生教育教育合力力度；進(jìn)一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實(shí)現資源共享的目的。

　　總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。

三生教育工作總結8

　　生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng )造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活，健康生活、快樂(lè )生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開(kāi)展�，F做回顧，小結如下：

　　一、認真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在認知能力方面，學(xué)習了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng )造能力方面，教會(huì )了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽(yáng)臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動(dòng)，我快樂(lè )”運動(dòng)課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面，培養他們張揚、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛(ài)生活。

　　二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無(wú)處不體現“三生教育”的.宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。

　　精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，掌握相應的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現了幼兒園運動(dòng)課程“我運動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè )”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

　　三、加強家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(cháng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。

　　加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規定。錯時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。

　　“三生教育”的終極目標是育人，育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程，它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。

三生教育工作總結9

　　“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì )生存,熱愛(ài)生活。為了讓二年級的同學(xué)們更好的認知生命，珍愛(ài)生命，尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )造能力，熱愛(ài)生活，珍惜幸福生活。我開(kāi)展了一系列關(guān)于"三生"教育的教育教學(xué)工作�，F將本學(xué)期開(kāi)展工作總結如下：

　　一、提高認識,增強抓好“三生教育”的緊迫感

　　我通過(guò)對“三生教育”相關(guān)文件及會(huì )議精神的傳達和學(xué)習,提高了對該門(mén)課程的認識�！叭�生教育”是一件新生事物,是云南的首創(chuàng ),是切合當前新形勢的,適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內容和形式�！叭�生教育"著(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成才,著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生心智，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平,培養學(xué)生的愛(ài)心,感恩之心和責任感，正義感。著(zhù)眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的統一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類(lèi)發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題，關(guān)注個(gè)體生命,生存,生活的基本問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問(wèn)題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里，由淺入深地開(kāi)展教育,是從人生的起點(diǎn)上逐步構建個(gè)體成長(cháng)的基礎。實(shí)施"三生教育"是實(shí)施素質(zhì)教育的內在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，對貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),發(fā)展現代教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展，有著(zhù)重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。教師是“三生教育”的實(shí)施者,我深入掌握“三生教育”的意蘊,掌握“三生教育”的主要內容，目的和實(shí)施途徑，做到準確把握教材、教法，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。

　　二、教育教學(xué)目標：

　　1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。

　　2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著(zhù)眼于知,情,意,行的統一原則,引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生”教育。

　　3、教育教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容。

　　4、教育教學(xué)中結合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延伸。

　　三、務(wù)求實(shí)效,認真組織開(kāi)展好“三生教育”

　　1、認真制定個(gè)人“三生教育”工作計劃和實(shí)施方案。

　　2.嚴格按照文件精神和要求落實(shí)了三生教育進(jìn)課堂工作，三年級開(kāi)設了每星期1課時(shí)的“三生”教育課。

　　3.組織多種形式開(kāi)展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔的形式組織教材學(xué)習。合理利用教材結合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)，富有教育意義。

　　4、結合“三生教育”教學(xué)目標認真組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：防震演練、郊游、冬運會(huì )、流感預防常識宣傳等活動(dòng),使學(xué)生很受教育。

　　5、經(jīng)考核，二年級149名同學(xué)全部合格，優(yōu)秀率達68﹪。

　　四、存在的困難

　　1、“三生教育”是一門(mén)新課程,在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，如何上好這門(mén)課程存在很多實(shí)際困難，好多活動(dòng)課不知從何下手。我只有在不斷的學(xué)習和探索之中,希望提供更多的培訓,學(xué)習和交流的機會(huì )讓我們學(xué)習新理念,真正貫教材,不流于形式。

　　2、本門(mén)課程是一個(gè)復雜的系統工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )、我校沒(méi)有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì ),讓更多的人主動(dòng)參與"三生教育"。

三生教育工作總結10

　　生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng )造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活，健康生活、快樂(lè )生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開(kāi)展�，F做回顧，小結如下：

　　一、認真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在“講衛生”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《打掃衛生》、《上廁所，我會(huì )用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛生》、《保護環(huán)境》等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使幼兒認識到良好的個(gè)人衛生習慣和環(huán)境衛生對我們的健康有著(zhù)至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛生質(zhì)量的意識，養成講究衛生的好習慣。在“小小的'我”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《東東不高興了》、《誰(shuí)的走姿最可愛(ài)》、《我會(huì )用筷子》等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養幼兒的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個(gè)人在家》、《小小陽(yáng)臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂(lè )的節日”專(zhuān)題教育活動(dòng)中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面，培養他們張揚、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛(ài)生活。

　　二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無(wú)處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。

　　精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，掌握相應的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現了幼兒園運動(dòng)課程“我運動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè )”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

　　三、加強家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(cháng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。

　　加強幼兒入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛生安全以及生活中的各方面細節安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。

　　“三生教育”的終極目標是育人，育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程，它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。

　　20xx年6月10日

三生教育工作總結11

　　“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著(zhù)學(xué)習和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿(mǎn)的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng )新思維，提高實(shí)踐能力�！叭�生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” �！吧�命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強調“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì )和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學(xué)期的工作計劃：

　�。ㄒ唬┥�命教育

　　生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的`生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

　�。ǘ�）生存教育

　　生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創(chuàng )造能力，強化生存意志，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)。通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存的有效知識和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）生活教育

　　生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類(lèi)的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習生活技能，提高生活能力。培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

　　一、計劃和措施

　　1、與社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育相結合

　　2、與養成教育相結合

　　貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強對師生進(jìn)行思想道德、法制紀律、誠實(shí)守信和文明行為習慣的養成教育，培養師生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求，教育師生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

　　3、與弘揚和培育民族精神教育活動(dòng)相結合

　　4、與校園文化建設相結合

　　校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，設立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。

　　5、與心理健康教育相結合

　　在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，培養學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛(ài)心和責任感。以培養自信、樂(lè )觀(guān)、頑強、自律、寬容、合作為主線(xiàn)，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)與輔導。有條件的話(huà)開(kāi)設心理咨詢(xún)室，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結合

　　組織設計開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團隊活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團隊活動(dòng)、主題班會(huì )中滲透實(shí)施“三生教育”。

　　7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

　　8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；

　　9、教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容；

　　10、教學(xué)中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

　　三、教學(xué)組織形式；

　　以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習。

　　四、具體時(shí)間安排

　　1、20xx年9月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

　　2、教學(xué)進(jìn)度安排。

　　20xx年10月份完成生存教育部分。

　　20xx年11月份完成生存。

　　20xx年12月份完成生活部分。

　　20xx年1月工作總結

　　20xx年9月19日

三生教育工作總結12

　　一學(xué)期以來(lái)，教師、學(xué)生、家長(cháng)們對"三生教育"這一話(huà)題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉 。教師在不斷的學(xué)習、教學(xué)中體會(huì )到了'三生教育"的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當中，也得到了不少收獲�，F將我校"三生教育"開(kāi)展情況做如下總結：

　　一、成立領(lǐng)導小組

　　我校自20xx年9月份，接到市局要求各學(xué)校開(kāi)展"三生教育"的通知后，就積極地為開(kāi)好該課程做準備，并且成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的"三生教育"領(lǐng)導小組，在學(xué)期教學(xué)當中進(jìn)行監督、指導和調控。

　　組長(cháng)：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山

　　(我校"三生教育""民族團結教育"領(lǐng)導小組)

　　二、組織教師參加學(xué)習

　　為了使"三生教育"課程開(kāi)展的有效、有序，我校的兩名教師參加學(xué)習培訓。主要學(xué)習開(kāi)展"三生教育"的'重要意義，"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標準，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了專(zhuān)家的課堂實(shí)況。

　　三、組織教師、家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習培訓

　　學(xué)習期滿(mǎn)后，學(xué)校又以這兩位教師為主講師，組織全校教師的學(xué)習，使"三生教育"在教師們的心中扎根安家，同時(shí)也喚起教師們對孩子進(jìn)行生命、生存、生活教育的積極性和責任心 。

　　其次，我校還召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上各班班主任給家長(cháng)解讀了"三生教育"一書(shū)，并給家長(cháng)講解了開(kāi)展三生教育的重要性和必要性。家長(cháng)們聽(tīng)了教師們的講解后，了解什么是"三生教育"，也知道了學(xué)校開(kāi)展這門(mén)課程的重要意義，同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長(cháng)們良好的反應下，教師們的信心得到了加強和鼓舞。

　　四、具體實(shí)施教學(xué)

　　我校在三年級和五年級開(kāi)設了"三生教育"課程，要求任課教師們定出教學(xué)計劃，有目的，有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節課。學(xué)期結束要求每位教師交1-2篇教學(xué)材料：如，教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設計、教學(xué)論文等。

　　圍繞學(xué)校的"三生教育"實(shí)施計劃，認真地執教，教師在不斷地學(xué)習總結中得到了提高，也熱愛(ài)上了"三生教育"這一課題。

　　三生教育的開(kāi)展，深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們在"三生教育"課程的學(xué)習中了解了自己的生長(cháng)、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)別人。

　　"三生教育"既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程！

三生教育工作總結13

　　三生即生命、生活、生存。三生教育是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，三生教育是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè )。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

　　在學(xué)習中，我們必須適應環(huán)境，學(xué)會(huì )生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì )有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應該以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個(gè)社會(huì )，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )生活下去，才不會(huì )被淘汰，才能體會(huì )到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè )觀(guān)的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們仍然堅強的站立著(zhù)，去迎接更大的`挑戰，去創(chuàng )造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

　　通過(guò)生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、團體、民族、國家及人類(lèi)的幸福生活。

三生教育工作總結14

　　根據漢教發(fā)[20xx]103號文件，漢濱區教育局關(guān)于印發(fā)《漢濱區中小學(xué)“三生教育”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知。我校在漢濱區教育局的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展“三生教育”工作，現將我校20xx年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

　　一、認真組織健全機構

　　根據我校的實(shí)際情況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。

　　二、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作

　　緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿(mǎn)完成了“六個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)，即：集中進(jìn)行一次“三生教育”專(zhuān)題講座；致學(xué)生家長(cháng)一封關(guān)于“三生教育”的公開(kāi)信；開(kāi)展一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；在師生中開(kāi)展一次主題征文活動(dòng)；開(kāi)展一次主題班會(huì )、隊會(huì )活動(dòng)；根據我校實(shí)際，搞一次應急避險（防震）演練活動(dòng)。在此過(guò)程中主要做了以下工作：

　�、偻怀稣n堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道。政教處統一安排計劃，由教務(wù)處部署，根據六個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生教育”，各年級通過(guò)講座等專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行。要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材的三位目標，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

　�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列。組織安排了以下的活動(dòng)：慶祝教師節國防教育匯報演出，結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習等主題教育活動(dòng)。

　�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的.意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

　�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

　�、輳娀�德育常規工作：利用班會(huì )、國旗下講話(huà)、演講比賽、文藝活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

　�、藜訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、課間操、大課間活動(dòng)等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。

　　三、藝術(shù)教育形成特色

　　為進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學(xué)首屆藝術(shù)節，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。

　　校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：運動(dòng)文化展示；文藝演出；學(xué)生才藝展示；教學(xué)成果展示等。校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。

　　四、積極開(kāi)展學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習方面

　　我校多年來(lái)堅持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現狀調查”、“健康生活快樂(lè )人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮鳥(niǎo)類(lèi)調查”、“關(guān)廟鎮藥物資源調查”等系列課題。

　　學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。

三生教育工作總結15

　　周 萍 幼兒教育是基礎教育，是人生的起點(diǎn)和基石。三生教育著(zhù)眼于孩子的健康成長(cháng)�！队變簣@教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的靈魂，是保教工作的根本內容和要求。這個(gè)學(xué)期，我從不同角度、用不同的方法，把三生教育理念融入我的`教學(xué)內容中。

　　一、抓住時(shí)機，廣泛宣傳

　　利用家園聯(lián)系欄，大力宣傳安全教育，讓家長(cháng)了解并掌握相關(guān)知識及其內容。

　　二、開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)

　　1、教學(xué)內容

　　我設計的“紅綠燈”、“我會(huì )過(guò)馬路”以游戲的方法引導幼兒說(shuō)出紅綠燈所表示的意義、作用，知道遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅綠燈過(guò)馬路;“媽媽不見(jiàn)了”，“碰傷了怎么辦”“爬高很危險”等活動(dòng)讓幼兒知道生活中存在的潛在危險，從而提高他們的自我保護意識，熱愛(ài)自己的生命；情景設計“著(zhù)火了” “乘車(chē)安全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車(chē)時(shí)應注意的事項和帶小物品到幼兒園的危險性�！啊吨�(zhù)火了》，《地震之后》等活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì )了一些自救逃生方法。運動(dòng)課程是我們幼兒園的園本課程，增強幼兒體質(zhì)，在體育運動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。它與三生教育是融為一體的。在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我班配置了小皮球、呼啦圈。開(kāi)展了形式多樣的戶(hù)外體育游戲。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

　　2、各種標志我認識

　　我開(kāi)展“各種標志我認識”的教育活動(dòng)，以圖片的形式讓幼兒認識“119”、“120”、“110”等標志，以情景表演的方法讓幼兒參與活動(dòng)，模擬現場(chǎng)，培養幼兒的自我保護意識。

　　3、以人為本、安全第一

　　總之，我將堅持也幼兒為本，牢牢把握“三生教育”的精神實(shí)質(zhì)和內含，不斷創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，不斷探索，確�！叭�生教育”的順利推進(jìn)，促進(jìn)幼兒教育的和諧健康發(fā)展。我將結合日常管理和安全教育，注意積累、總結經(jīng)驗，為明天更加健康的生命之花、更加和諧的生存環(huán)境、更加美好的幸福生活而努力。

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