小學(xué)三生教育工作總結

小學(xué)三生教育工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)三生教育工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三生教育工作總結1

　　勤工儉學(xué)是學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，提高教育教學(xué)水平的重要物質(zhì)載體。加強勤工儉學(xué)工作開(kāi)展，為小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)提供平臺，是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施“三生”教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。勤工儉學(xué)也是多渠道籌措教育經(jīng)費，幫助改善師生生活、幫扶貧困學(xué)生、控輟保學(xué)的重要渠道。xx小學(xué)屬于典型的山區小學(xué)，由于地方經(jīng)濟落后，學(xué)生進(jìn)得來(lái)可否留得住成了教育熱點(diǎn)問(wèn)題。多年來(lái)，教育主管部門(mén)領(lǐng)導非常重視勤工儉學(xué)工作，為了山區的孩子吃得飽、吃得好，不讓一個(gè)貧困學(xué)生因經(jīng)濟困難而輟學(xué)，做了許多不懈的努力。在各級教育主管部門(mén)領(lǐng)導的大力扶持下，xx小學(xué)勤工儉學(xué)基地建設于20xx年4月初具規模，雖運作時(shí)間短，但現已初見(jiàn)成效。

　　一、xx小學(xué)基本情況

　　xx小學(xué)始創(chuàng )于1925年1月，地處昆明市北部，距市區50千米左右。學(xué)校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生源覆蓋12個(gè)自然村，總人口3986人�，F有9個(gè)教學(xué)班，小學(xué)生總數318人，學(xué)前班總數76人（就餐人數261人），在職教師22人，臨時(shí)工6人。

　　二、勤工儉學(xué)開(kāi)展情況

　　1、領(lǐng)導重視

　　因xx小學(xué)勤工儉學(xué)工作起步較晚，為使我校勤工儉學(xué)工作健康、高效發(fā)展，各級教育主管部門(mén)領(lǐng)導在百忙之中抽出時(shí)間，親自到基地耐心、細致的指導種養殖工作，特別是指導豬的飼養，從進(jìn)購仔豬到屠宰前的整個(gè)管理過(guò)程，作具體指導，使基地的豬長(cháng)勢喜人。

　　2、“三生”教育情況。

　　開(kāi)展勤工儉學(xué)“三生教育”，是全面貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義建設人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學(xué)“三生教育”，能夠促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，提高教育質(zhì)量；能使廣大師生增強熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，養成熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的習慣和風(fēng)尚；能使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)生產(chǎn)技能，有利于培養勞動(dòng)技術(shù)后備力量；能夠增加學(xué)校的收入，改善辦學(xué)條件，改善師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟負擔，積極發(fā)揮對教育的輔助作用；還能夠為社會(huì )產(chǎn)生物質(zhì)財富，促進(jìn)國民經(jīng)濟的發(fā)展�！叭�生教育”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，培養學(xué)生健全的人格，為每一位學(xué)生今后的道路打下堅實(shí)的基礎。怎樣才能把“三生教育”落到實(shí)處，除了課堂教學(xué)外，更要注重學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，勤工儉學(xué)基地就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )父母的辛勞，學(xué)會(huì )感恩。逐步體會(huì )生存、生命、生活的內涵。因此，“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。

　　3、蔬菜種植情況

　　因無(wú)大棚，目前暫時(shí)使用薄膜進(jìn)行露天種植。但在師生和基地管理員的細心呵護下，種植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、蔥蒜等已逐步收獲，確實(shí)讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善了師生生活。另外，還進(jìn)行了育苗嘗試。

　　4、育肥豬飼養情況

　　盤(pán)龍區教育局各主管部門(mén)領(lǐng)導為使山區勤工儉學(xué)事業(yè)快速、高效發(fā)展，竭盡全力真誠扶持，免費提供xx小學(xué)仔豬和飼料。飼養工作在區領(lǐng)導的指導下，在飼養員的'精心飼養下，豬無(wú)一頭因病死亡。

　　三、勤工儉學(xué)“三生教育”基地效益

　　1、師生伙食明顯改善。一年來(lái)，xx小學(xué)因地制宜、立足資源、拓寬思路、大膽探索，努力開(kāi)創(chuàng )山區寄宿制學(xué)校新路子，勤工儉學(xué)工作初見(jiàn)成效。20xx年度，學(xué)生食堂豬肉的自給率達60%左右，蔬菜的自給率達40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價(jià)格大大低于市場(chǎng)價(jià)，因此，學(xué)生營(yíng)養餐、師生的中餐晚餐在不提高師生伙食費的前提下，師生的伙食標準明顯得到提高。學(xué)生可達到餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區的孩子不再是吃得飽，而是進(jìn)入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區孩子的經(jīng)濟負擔，保證入學(xué)率100%，輟學(xué)率0%。學(xué)生家長(cháng)人人歡喜，社會(huì )評價(jià)高。

　　2、輻射效應：隨著(zhù)種養殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區小學(xué)，使我鎮的部分學(xué)校已嘗到了勤工儉學(xué)的甜頭。買(mǎi)菜難、買(mǎi)菜貴、吃得差、吃得貴的現實(shí)將得到徹底改變。

　　四、今后構想

　　1、積累資金，擴大種養殖規模。

　　2、拓寬思路，提高種養殖效益。

　　3、輻射效應：隨著(zhù)種養殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養殖成果將繼續輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區小學(xué)，使他們師生的伙食也得到改善。

　　4、貧困生的幫扶工作。勤工儉學(xué)收益，將拿出部分經(jīng)費扶持貧困生，決不讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)，保證輟學(xué)率為0%。為“兩基”鞏固和提高創(chuàng )造有利條件。

　　5、努力提高教師福利待遇，留住教師的心，更好地服務(wù)于教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的伙食標準，還降低了伙食費，確實(shí)為山區孩子減輕了家庭經(jīng)濟負擔。

　　6、努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。

　　勤工儉學(xué)工作任重而道遠，不能為目前取得的一小點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜，必須腳踏實(shí)地，親力親為。為了學(xué)生在校能夠安心學(xué)習，教師能夠安心教學(xué)，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山區的孩子“進(jìn)得來(lái)、吃得好、住得好、學(xué)得好”，讓教師留得住。真誠懇請各級領(lǐng)導大力扶持，爭取來(lái)年xx小學(xué)勤工儉學(xué)基地繼續健康、快速發(fā)展。

小學(xué)三生教育工作總結2

　　我班根據教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見(jiàn)》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統工程，涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是現代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現家庭幸福、促進(jìn)社會(huì )和諧的必然要求。在農村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著(zhù)重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著(zhù)眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個(gè)學(xué)年即將結束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作做如下小結：

　　一、廣泛宣傳，認真動(dòng)員

　　春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后在學(xué)生中通過(guò)黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話(huà)等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過(guò)多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。即通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)的目標過(guò)程。

　　二、生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育

　　生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。

　　三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成材，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生心智，培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的'基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

　　三、“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)

　　力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計劃》，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，通過(guò)集中學(xué)習與個(gè)體學(xué)習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開(kāi)設“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在四1班集中開(kāi)設“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

　　四、“細”為重心，處處做“實(shí)”

　　無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我班在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話(huà)、教師會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、三生教育課詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。

　　具體做法有：利用少先隊隊活動(dòng)時(shí)間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動(dòng)。

　　利用主題班會(huì )時(shí)間，對在“三生教育”活動(dòng)中涌現出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

　　每月對學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng)，針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，對學(xué)生在課內習得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。

　　通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

　　五、主動(dòng)爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門(mén)的配合，爭取社會(huì )各方面力量的參與，整合各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。

　　形成治理校園周邊環(huán)境的長(cháng)效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì )教育單位的作用，建設學(xué)校班級文化、校園文化�？傊�，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“細、實(shí)”原則，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。

小學(xué)三生教育工作總結3

　　“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著(zhù)學(xué)習和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿(mǎn)的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng )新思維，提高實(shí)踐能力�！叭�生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” �！吧�命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強調“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì )和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學(xué)期的工作計劃：

　�。ㄒ唬┥�命教育

　　生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

　�。ǘ�）生存教育

　　生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創(chuàng )造能力，強化生存意志，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)。通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存的有效知識和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）生活教育

　　生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類(lèi)的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習生活技能，提高生活能力。培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

　　一、計劃和措施

　　1、與社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育相結合

　　2、與養成教育相結合

　　貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強對師生進(jìn)行思想道德、法制紀律、誠實(shí)守信和文明行為習慣的養成教育，培養師生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求，教育師生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

　　3、與弘揚和培育民族精神教育活動(dòng)相結合

　　4、與校園文化建設相結合

　　校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的`人文環(huán)境和文化氛圍。開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，設立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。

　　5、與心理健康教育相結合

　　在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，培養學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛(ài)心和責任感。以培養自信、樂(lè )觀(guān)、頑強、自律、寬容、合作為主線(xiàn)，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)與輔導。有條件的話(huà)開(kāi)設心理咨詢(xún)室，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結合

　　組織設計開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團隊活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團隊活動(dòng)、主題班會(huì )中滲透實(shí)施“三生教育”。

　　7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

　　8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；

　　9、教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容；

　　10、教學(xué)中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

　　三、教學(xué)組織形式；

　　以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習。

　　四、具體時(shí)間安排

　　1、20xx年9月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

　　2、教學(xué)進(jìn)度安排。

　　20xx年10月份完成生存教育部分。

　　20xx年11月份完成生存。

　　20xx年12月份完成生活部分。

　　20xx年1月工作總結

　　20xx年9月19日

小學(xué)三生教育工作總結4

　　自20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了讓同學(xué)們更好的認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。我校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作�，F將本學(xué)期關(guān)于開(kāi)展“三生”教育教學(xué)工作總結如下：

　　一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學(xué)

　　為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據xx云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會(huì )主義理論為指導，滲透社會(huì )主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活。培養學(xué)生健康心靈，創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

　　教師是“三生教育”的實(shí)施者，學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習與個(gè)體學(xué)習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開(kāi)設“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在二年級和四年級集中開(kāi)設“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃;學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)，參與有競賽，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。

　　具體做法有：各中隊利用隊活動(dòng)時(shí)間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動(dòng)。

　　各校少先隊大隊部利用晨會(huì )時(shí)間，對在“三生教育”活動(dòng)中涌現出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

　　二、教育教學(xué)目標：

　　1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的'發(fā)展。

　　2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著(zhù)眼于知、情、意、行的統一原則，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育;

　　3、教育教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容;

　　4、教育教學(xué)中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

　　三、教育教學(xué)組織形式

　　以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習。教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。本著(zhù)“以少先隊活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道”的原則，制定了《花坪小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，廣泛宣傳，認真動(dòng)員，在各學(xué)校學(xué)生中通過(guò)黑板報、國旗下講話(huà)等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么?進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳，通過(guò)多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

　　四、存在的困難和建議

　　1、“三生教育”是一門(mén)新課程，在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，如何上好這門(mén)課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。

　　2、“三生教育”是一個(gè)復雜的系統工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )，我校沒(méi)有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì )，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

　　3、“三生教育”是一門(mén)全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習和探索之中，希望上級部門(mén)能提供更多的培訓、學(xué)習和交流的機會(huì )，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。

　　總之，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)。我認為“三生教育”是一門(mén)很有價(jià)值，有意義的教材讀本，我們將繼續總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活，而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰。

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