有教育意義的勵志故事

有教育意義的勵志故事

有教育意義的勵志故事1

　　《機遇與現實(shí)》

　　物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)花了10年時(shí)間撰寫(xiě)光學(xué)手稿，在他完成的一天，開(kāi)心到不得了，走到窗前伸個(gè)懶腰，這個(gè)時(shí)候，剛好他養的貓從臺上跳落地面而撞倒臺上的蠟燭，燒著(zhù)了那些手稿，10年來(lái)的心血化為灰燼。

　　但是牛頓并沒(méi)有放棄，馬上重新，后來(lái)又花了差不多5年時(shí)間才再次完成光學(xué)手稿。

　　你必須明白，除非你放棄，否則你永遠不會(huì )是失敗者！

　　要知道，變化是生命的本質(zhì)，在我們對待變化的態(tài)度當中，就會(huì )反映出我們的心態(tài)是否年輕。當我們害怕有改變的時(shí)候，可能代表我們失去了一份敢于冒險的拼搏精神。

　　上的.改變提供了新的體驗，任何的改變無(wú)論正面的或是負面的都是我們生命的其中一頁(yè)，所謂每一處出口正是另一處的入口，例如失業(yè)、意外、婚姻關(guān)系這些重大的改變，當發(fā)生之后，就應該學(xué)會(huì )正視現實(shí)，不要執著(zhù)在過(guò)去的日子里。

　　只有面對現實(shí)，才可以在新的變化中找到新的機遇，為了這些已經(jīng)發(fā)生了的事實(shí)，只是后悔或者埋怨都是于事無(wú)補。學(xué)會(huì )面對變化，就要在心理上做好準備，每一天都是先往好處想，同時(shí)也為壞的變化做好打算。

　　“不如意事十有八九”，如果這句話(huà)是真的，就要學(xué)會(huì )怎樣將這些十有八九的事情，變成生活上的調味料，令我們活得更多姿多彩，更好滋味！

有教育意義的勵志故事2

　　《高斯破解數學(xué)難題》

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內順利地完成了。但青年發(fā)現今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。然而，青年感到非常吃力。

　　開(kāi)始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數學(xué)知識對解開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)！他拿起圓規和直尺，在紙上畫(huà)著(zhù)，嘗試著(zhù)用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(cháng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見(jiàn)到導師時(shí)，青年感到有些內疚和自責。他對導師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說(shuō)：“這……真是你自己……做出來(lái)的'？”青年有些疑惑地看著(zhù)激動(dòng)不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)�！�

　　導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當著(zhù)他的面做這道題。青年很快就解開(kāi)了這道題。導師激動(dòng)地對青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題？牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了！你真是天才��！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里�！焙髞�(lái)，每當這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開(kāi)它。這個(gè)青年就是數學(xué)王子高斯。

有教育意義的勵志故事3

　　《把夢(mèng)想貼出來(lái)》

　　他12歲隨親戚到美國讀書(shū)，后來(lái)邊工作邊讀書(shū)。他曾經(jīng)做過(guò)18份工作，賣(mài)過(guò)菜刀，賣(mài)過(guò)汽車(chē)，當過(guò)餐廳服務(wù)員……在他20歲的時(shí)候，他的存款還是零。

　　一次，他在看車(chē)展時(shí)，一輛奔馳S600令他艷羨不已，他站在車(chē)子旁邊，讓太太給他拍了一張照片，并把這張照片釘在墻上。

　　后來(lái)，他經(jīng)商不斷走向成功。他的助理向他討教成功的經(jīng)驗時(shí)，他說(shuō)：“你要成功的話(huà)，就給自己貼個(gè)夢(mèng)想板�！闭f(shuō)著(zhù)他從一個(gè)牛紙袋里拿出那張自己和奔馳S600的合影，照片上有被釘過(guò)的小孔。他接著(zhù)說(shuō)，以前一直覺(jué)得它實(shí)在太貴，不敢想，不敢買(mǎi)，后來(lái)，就把它釘在夢(mèng)想板上，天天看，并朝這個(gè)目標奮斗，最終夢(mèng)想實(shí)現了。

　　他說(shuō)，一直把夢(mèng)想貼在自己的.房間里，實(shí)現一個(gè)，收起來(lái)一個(gè)，放到抽屜里。從小目標到大目標，最后他所定的目標基本上都實(shí)現了，現在他成功了，身價(jià)已數億。他的著(zhù)作，他的錄音，他的課程內容都被人瘋狂地收藏。他就是當今華人中最著(zhù)名的成功學(xué)專(zhuān)家陳安之先生。

　　教育意義：在奮力打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想貼出來(lái)，經(jīng)常激勵自己努力拼搏。當一個(gè)人的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì )產(chǎn)生極大的力量。

有教育意義的勵志故事4

　　列夫·托爾斯泰在青年時(shí)期,曾有過(guò)一段放蕩的生活,有一些不良習慣,如貪玩、賭博。但不久,他立即醒悟。他認為,自己的放蕩行為等同于禽獸,對自己十分不滿(mǎn)。他又把錯誤的原因詳細列出來(lái),寫(xiě)在日記本上,共有8點(diǎn):1、缺乏剛毅力;2、自己欺騙自己;3、有少年輕浮之風(fēng)4、不謙遜;5、脾氣太躁;6、生活太放縱;7、模仿性太強;8、缺乏反省。這一次反省,好像一個(gè)霹靂打在他的身上。他決心結束放蕩生活,改正不良習慣,于是跟他哥哥尼古拉來(lái)到高加索,在炮兵隊里當一個(gè)下級軍官,并邁上文學(xué)創(chuàng )作之路。

　　教育意義:把自己的缺點(diǎn)一一羅列出來(lái),就能更清楚地認識自己,不失為一種改變缺點(diǎn)的好方法。只要下定決心,連有那么多缺點(diǎn)的'托爾斯泰也能改邪歸正,還有什么不能改變呢?這種浪子回頭金不換的行為值得我們尊敬。

　　適用話(huà)題:內省、青春、改變

有教育意義的勵志故事5

　　《請看我多次跌倒后又站起來(lái)》

　　曼德拉在擔任總統期間，曾有人批評他在處理南非艾滋病的問(wèn)題上，重視不夠，既沒(méi)有提供急需的藥物，也沒(méi)有提供治療金補助，導致了很多人的無(wú)謂死亡。面對民眾的批評，他沒(méi)有遮遮掩掩，而是很坦率地向公眾道歉說(shuō)：“我那時(shí)的確只關(guān)心國家建設，而沒(méi)有注意到其他的事情�！�

　　又有一次，曼德拉乘坐一架小型螺旋槳飛機去納塔耳演講。當飛機快降落時(shí)，有一個(gè)發(fā)動(dòng)機壞了。當時(shí)，飛機上的很多人都驚恐不安，只有曼德拉在靜靜地看著(zhù)報紙，氣定神閑，一副若無(wú)其事的樣子。飛機最終安全著(zhù)陸后，當曼德拉和同行的《時(shí)代》雜志編輯斯坦格爾回到車(chē)上時(shí)，斯坦格爾問(wèn)他：“你當時(shí)真的不害怕嗎？”曼德拉馬上坦率地回答說(shuō)：“天哪，我剛剛害怕極了！但是作為一個(gè)領(lǐng)袖，我不能讓人們知道這點(diǎn)，為此，我當時(shí)不得不裝一下門(mén)面�！�

　　一直以來(lái)，在南非民眾的心目中，曼德拉是一個(gè)神一般的人物，是一個(gè)圣人，是不會(huì )犯錯誤的。面對民眾對他的頂禮膜拜，素有自知之明的曼德拉，多次公開(kāi)坦率地提醒他們說(shuō)：“我不是一個(gè)圣人，我也會(huì )犯錯誤，而且犯過(guò)很多錯誤，但我來(lái)到人們當中，又總是不得不裝成圣人的`樣子，這實(shí)在是無(wú)奈之舉。我希望你們在評判我時(shí)，不要看我站得有多高，而要看我多少次跌倒了，又重新站起來(lái)�！�

　　這就是曼德拉，雖然貴為總統，又是世界級的偶像，但對于自己的失誤和缺點(diǎn)，他都能坦率地面對，毫不掩飾。這，正是他的偉大之處。坦率地面對自己的不足，這樣，你反而會(huì )贏(yíng)得別人更多的尊重和支持。

　　作為南非的領(lǐng)袖人物，曼德拉勇敢地面對民眾的批評，并真誠地表達自己的歉意，這樣的做法不僅沒(méi)有降低自身形象，反而因為內心坦蕩增強了公眾對他的信任，這或許就是曼德拉的過(guò)人之處吧。

有教育意義的勵志故事6

　　1854年,英、俄在克里米亞開(kāi)戰,南丁格爾親自奔赴前線(xiàn)。她替傷員清洗、清毒、包扎、按時(shí)換藥、改善伙食,還經(jīng)常跪在地上擦洗地板,洗滌傷員帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈,在4公里的巡診線(xiàn)上,挨個(gè)查看病情,給傷員唱歌,送去安撫和愛(ài)心,從無(wú)間斷。為此,她經(jīng)常每天工作20小時(shí)以上,累得頭掉光仍然堅持不懈。由于她的努力,傷員的死亡率從60%降為0·3%。后來(lái),直到英、俄停戰,最后一名士兵離開(kāi)戰場(chǎng),她才回到家園。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像,“提燈女郎”南丁格爾被稱(chēng)為“英國歷史上最偉大的.女人”正是她對醫護工作的盡心盡職,才改變了整個(gè)世界對護士的看法。

　　教育意義:南丁格爾奉獻出了自己的時(shí)間與愛(ài)心,從而改變了整個(gè)世界對護士的看法。由此可見(jiàn),個(gè)人的力量并不微小,關(guān)鍵看你愿意付出多少。

　　適用話(huà)題:奉獻、堅持、敬業(yè)

有教育意義的勵志故事7

　　當我在小學(xué)的時(shí)候，我很淘氣，很活躍，成績(jì)很差。我記得我在二年級的時(shí)候，老師曾經(jīng)布置了很多數學(xué)作業(yè)。放學(xué)后，我的姐姐，她比我大兩歲，幫助我完成我的家庭作業(yè)，以便與我玩更多。第二天交了作業(yè)后，我總是不安地等待著(zhù)結果。在數學(xué)課上，老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)作業(yè)，但不給我和其他成績(jì)好的學(xué)生。我只記得我臉紅了，心想我一定是被老師發(fā)現了。于是我低下頭，緊張地等待著(zhù)老師的“判決”。沒(méi)想到，在全班面前，老師出示了我和那位同學(xué)的作業(yè)本，并說(shuō)：“同學(xué)們，這是老師批改時(shí)遇到的最工整、最準確的`兩份作業(yè)�！蔽蚁Ｍ�你以后能向這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習！”然后說(shuō)出我和那個(gè)同學(xué)的名字。在學(xué)生們嫉妒和懷疑的目光下，我真不知道該怎么辦。下課后，老師把作業(yè)交給我，并意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子。老師希望你今天就完成作業(yè)�！睆哪且院�，每次我做作業(yè)，我都很認真，甚至比我姐姐的筆記還要認真，我的成績(jì)不斷提高，甚至其他科目也提高了。嗎？

　　中學(xué)時(shí)，一位英語(yǔ)老師叫我去上課。我花了很多時(shí)間預習那一課。讀完后，在等待老師的肯定和表?yè)P時(shí)，我得到了下面這句話(huà)：“你在讀什么？”是英語(yǔ)還是誦經(jīng)？你的英語(yǔ)口語(yǔ)太差了。你以后應該多鍛煉……遺憾的是，從那以后，我再也不喜歡英語(yǔ)了。直到現在，英語(yǔ)仍然是我最弱的一門(mén)。嗎？

　　十多年過(guò)去了，我仍然對數學(xué)老師的鼓勵心存感激，英語(yǔ)老師的話(huà)我至今記憶猶新�，F在，我也成為了一名光榮的教育家。當我回憶過(guò)去時(shí)，我無(wú)意批評任何人。我只是想提醒我的同事們：你們的肯定和鼓勵，你們不經(jīng)意的批評，對你們的學(xué)生產(chǎn)生了多么大的影響和后果。

有教育意義的勵志故事8

　　小孩，從小就要教育，因為小孩是一張白紙，如果我們傳輸的是好的勵志 的知識，他們會(huì )向我們想他們發(fā)展的方向發(fā)展!

　　向學(xué)生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。

　　一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子們漸漸長(cháng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說(shuō)道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現你們。如果那個(gè)農夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機而行�！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。

　　不一會(huì )兒，農夫帶著(zhù)他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來(lái)幫助我們收割�！�

　　又過(guò)了一會(huì )兒，老鵪鶉噙著(zhù)給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請鄰居來(lái)幫助割麥子�！�

　　老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì )馬上割的。因為那些鄰居不會(huì )那么快就答應幫別人干活的�！�

　　第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農夫準備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息�！� 那農夫又來(lái)了，對他的`兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì )來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)�，讓他們明天�?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話(huà)，就要爛了�！�

　　當老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�快給我們在別的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了�！笨墒�，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì )馬上到一個(gè)外鄉的農田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著(zhù)農夫明天說(shuō)的話(huà)!”

　　下一天早上，那農夫和他的兒子又來(lái)了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了�！�

　　小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛(ài)的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話(huà)，那么我們大家的生命恐怕就保不住了�！�

　　自己的事情要靠自己做;常言說(shuō)得好：路在自己腳下。

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