《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、了解“合一合”的識字方法，會(huì )用這種方法自學(xué)生字。

　�。�、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　�。�、能根據情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

　�。�、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設計，評議出誰(shuí)的設計好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖我的發(fā)現〗

　�。�、自讀韻文，發(fā)現規律。

　�。�、引導學(xué)生歸納小結。

　　如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

　　“土”與“里”合在一起就是“埋”；

　�。�、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　�。�、師檢查識字情況。

　�。�、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

　�。�淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　〖日積月累〗

　�。�、找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）

　�。�、選字填空，填完后讀一讀。

　�。�、拓展練習。

　　聲生身遠圓園做坐座

　　笑（）（）方（）好（）位（）體

　　學(xué)（）花（）請（）團（）

　　〖我會(huì )讀〗

　�。�、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。

　�。�、把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　第二課時(shí)

　　〖口語(yǔ)交際：未來(lái)的橋〗

　　一、創(chuàng )設情境，導入話(huà)題

　　小熊過(guò)生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。請大家幫助小猴設計一座橋。

　　現在，把你們設計的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子推薦自己設計的橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。

　　二、分小組交流

　　介紹自己設計的橋。

　　小猴子選出自己滿(mǎn)意的橋，并說(shuō)出選中的理由。

　　三、拓展創(chuàng )新

　�。�、引導設計具有特殊用途的`橋。

　�。�、鼓勵學(xué)生講出其設計理由和使用特點(diǎn)。

　�。�、評選出最好的橋。

　　第三課時(shí)

　　〖展示臺〗

　�。�、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來(lái)的方法）

　�。�、自己想出最好的打撈方法。

　　啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹(shù)、石子、樹(shù)枝……設想撈球的方法。

　�。�、向大家介紹自己的方法。

　�。�、比一比誰(shuí)的方法最好。

　�。�、試著(zhù)把第三幅圖畫(huà)出來(lái)。

　�。�、把故事完整地講一講。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、識別問(wèn)號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、在區別形近字中積累新字新詞。

　　3、讀比喻句，積累名言名句。

　　4、進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養口語(yǔ)交際能力。

　　5、練習寫(xiě)話(huà)，培養語(yǔ)言表達能力。

　　6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學(xué)”手抄報，交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。

　　7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識別問(wèn)號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學(xué)新字、新詞、好句。

　　3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4、練習寫(xiě)話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、識別問(wèn)號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、區別形近字，學(xué)習新字新詞。

　　教學(xué)用具：投影片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現，

　　1、投影出示句子

　　那么多星星，你怎么能數得清呢？

　　那么多星星，你是數不清的。

　　那么多星星，你是數不清呀！

　　2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現。

　　3、集體匯報，教師總結。

　　三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

　　4、擴展延伸。

　　這是李明買(mǎi)的書(shū)嗎（）

　　這是李明買(mǎi)的書(shū)（）

　　這就是李明買(mǎi)的`書(shū)（）

　　二、選選認認。

　　1、自讀字詞，明確練習要求。

　　2、根據自己的理解，選字連線(xiàn)。

　　3、同桌交流連線(xiàn)原因。

　　4、集體交流區別形近字的方法。

　　5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰(shuí)讀得準，組得對。

　　三、鞏固練習。

　　給下列的句子選擇適當的標點(diǎn)符號。

　　1、這樣的事，你能做出來(lái)（）

　　2、這樣的事，你怎么做出來(lái)（）

　　3、這樣的事，你要做出來(lái)呀（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習“我會(huì )談”，積累比喻句。

　　2、讀讀背背，積累名言名句。

　　教學(xué)用具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習“我會(huì )讀”

　　1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現句子的共同特點(diǎn)。

　　2、投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

　　茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。

　　問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？

　�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)。）

　　教師歸納總結：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

　　3、讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

　　4、從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。

　　二、學(xué)習“讀讀背背”。

　　1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對自己的啟發(fā)。

　　3、自由讀背名言。

　　三、作業(yè)。

　　課外搜集名言名句。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　�。�、制作手抄報。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

　　3、小組交流。

　�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

　�。�2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

　　4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

　�。�1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內容和特點(diǎn)。

　�。�2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。

　　二、課堂練習：

　　小組合作設計“身邊的科學(xué)”手抄報“。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、練習寫(xiě)話(huà)。

　　2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　教學(xué)用具：科普讀物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、寫(xiě)話(huà)。

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

　　4、教師歸納要點(diǎn)。

　　寫(xiě)收獲：（1）寫(xiě)做了什么事。

　�。�2）寫(xiě)做的過(guò)程。

　�。�3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。

　　寫(xiě)打算：（1）打算暑假中做什么。

　�。�2）打算怎么做。

　　5、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)。

　　二、寬帶網(wǎng)。

　　1、學(xué)生匯報自己了解的著(zhù)名科學(xué)家、發(fā)明家。

　　2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們取得的科學(xué)成就。

　　3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

　　三、總結拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻�，F在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會(huì )主義國家而努力奮斗。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目的】

　�。�、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。

　�。�、通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

　�。�、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當的句子中。

　�。�、引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。

　�。�、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀(guān)察、調查或查閱資料的能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖我的發(fā)現〗

　�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。

　�。�、先讓學(xué)生反復讀生字，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。

　�。�、讀小泡中的話(huà)，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。�、交流發(fā)現：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　�。�、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(cháng)蚜蟲(chóng)呢！”

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑──白、大──小、長(cháng)──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀記記

　�。�、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準字音）

　�。�、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。

　　二、我會(huì )選

　�。�、引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。

　�。�、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的`理由。

　�。�、交流檢查

　　三、我會(huì )寫(xiě)

　�。�、激趣談話(huà)：

　�、拍阌惺裁锤吲d的事，想告訴大家嗎？

　�、颇隳芨嬖V大家你最喜歡吃的食物嗎？

　�、悄隳芨嬖V大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？

　�、饶阕钕矚g去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？

　�、赡阕钕矚g的小動(dòng)物是什么？長(cháng)得什么樣？……

　�。�、指名說(shuō)話(huà)，老師相機指導。

　�。�、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。

　�。�、把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。

　　四、我會(huì )讀

　�。�、學(xué)生小聲讀故事。

　�。�、同座互讀，看誰(shuí)讀得準、讀得流利。

　�。�、全班交流。

　�。�、你認為韓愈聰明在什么地方。

　　第二課時(shí)

　　〖口語(yǔ)交際〗

　　一、課前準備

　　學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　學(xué)生自由準備講稿。

　　二、有趣的動(dòng)物、植物

　�。�、激趣談話(huà)：課余時(shí)間大家通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。

　�。�、示范引導：位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專(zhuān)業(yè)科研機構，有許多同學(xué)到那里參觀(guān)過(guò)。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。

　　我叫中華鱘，被人們稱(chēng)為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(cháng)江中最大的魚(yú)，故有“長(cháng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。一般可以活３０余年。我身上披著(zhù)大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(cháng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部?jì)尚小?/p>

　�。�、學(xué)生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。

　�。�、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。

　　〖展示臺〗

　�。�、日記：

　　將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。

　　擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、中華鱘等資料：

　　收集到中華鱘研究所參觀(guān)的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

　�。�、到市內鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

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