【熱門(mén)】高一歷史教學(xué)工作計劃四篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高一歷史教學(xué)工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎較好，認知能力強�？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡(jiǎn)析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著(zhù)重反映了人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系。同時(shí)增強學(xué)生的`民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)質(zhì)量目標：
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%；在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，穩步提高學(xué)習成績(jì)。
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個(gè)單元結束后，進(jìn)行總復習和考核，增強學(xué)生的應試能力。
6、注重授課語(yǔ)言的精確，準確適用以下詞匯“了解”，“掌握”，“重點(diǎn)學(xué)習”，“知識遷移”。
高一歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
XX年下學(xué)期，我擔任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎差，底子薄，且各科成績(jì)發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習的主動(dòng)性大為增強，學(xué)習風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習興趣濃厚，能積極主動(dòng)的復習和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的
歷史學(xué)科成績(jì)將會(huì )有一個(gè)整體的提高。
二、課程目標：
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，論從史出，史論結合；注重探究學(xué)習，善于從不同的角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養成獨立思考的學(xué)習習慣，能對所學(xué)內容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì )同他人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為祖國現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的個(gè)人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的.能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現上述三維課程目標是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續過(guò)程和有機整體。
三、教學(xué)措施
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識競賽，開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應對高考的挑戰。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
四、教材分析
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史1必修》內容。本冊教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
本模塊的學(xué)習要點(diǎn)：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流；5、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關(guān)系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、課時(shí)安排
本冊教材根據專(zhuān)題分為8個(gè)單元，共27篇課文。外加1個(gè)活動(dòng)課，共計28篇課文，31課時(shí)。具體安排如下：
周次內容課時(shí)《第一單元古代中國的政治制度》第1周第1課夏商周的政治制度1第2課秦朝中央集權制度的形成1第2周第3課從漢至元政治制度的演變1第4課明清君主專(zhuān)制的加強1《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1第3周第5課古代希臘的民主政治第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第4周活動(dòng)課黑暗的西歐中世紀2《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》第5周第7課英國君主立憲制的建立1第8課美國聯(lián)邦政府的建立第6周第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》第10課鴉片戰爭1第7周第11課太平天國運動(dòng)1第8周第12課甲午中日戰爭和八國聯(lián)軍侵華2第8周第13課辛亥革命1第9周第14課新民主主義革命的崛起2第10周第15課國共的十年對峙1第16課抗日戰爭1第11周第17課解放戰爭1《第五單元從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的確立》第18課馬克思主義的誕生1第12周第19課俄國十月革命的勝利1《第六單元現代中國的政治建設與祖國統一》第20課新中國的民主政治建設2第13周第21課民主政治建設的曲折發(fā)展1第22課祖國統一大業(yè)1《第七單元現代中國的對外關(guān)系》第14周第23課新中國初期的外交1第24課開(kāi)創(chuàng )外交新局面1《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》第15周第25課兩極世界的形成1第26課世界多極化趨勢的出現1第16周第27課世紀之交的世界格局1這節課的組織安排也同樣是在力求體現新課程的理念和要求，同時(shí)也照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況和高考。但也同樣存在著(zhù)時(shí)間安排的問(wèn)題。
高一歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著(zhù)眼于高中歷史的五大核心素質(zhì)，即——唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，能有效促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習，提高教學(xué)效果。
二、現狀分析
1、高一共有10個(gè)班，分為三個(gè)層次，其中創(chuàng )新實(shí)驗班2個(gè)，實(shí)驗班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但整體素質(zhì)相對較高。
2、教師方面，高一有兩個(gè)歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)繁重。
3、隨著(zhù)近年來(lái)歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學(xué)生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見(jiàn)。
三、工作理念和目標
1、“對學(xué)習歷史感興趣的`教師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。
2、鞏固學(xué)生高中歷史學(xué)習基礎，制定合理的教學(xué)和復習計劃，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。
3、參與城市教研活動(dòng)，積極開(kāi)展組內聽(tīng)課和評課交流，增強集體備課的針對性和實(shí)效性。
四、關(guān)鍵任務(wù)
1、有效的分層教學(xué)
措施：針對高一三個(gè)班的現狀，分層教學(xué)要有針對性。創(chuàng )新實(shí)驗班和實(shí)驗班除了常規教學(xué)外，更應該注重綜合能力素養的培養，省招班更應該注重常規教學(xué)，進(jìn)而努力提高學(xué)科能力。
2、高一歷史�。�12月）
措施：提前做好計劃，安排好相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月，他被分配到每個(gè)班進(jìn)行劇本編排和排練。
3、歷史講座（待定）
措施：提前聯(lián)系確認講座專(zhuān)家。此項目待定。
高一歷史教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)術(shù)情況分析：
下學(xué)期，我將在高一教歷史。學(xué)生基礎差，基礎弱，各科成績(jì)發(fā)展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，學(xué)生們明確了他們的學(xué)習目標，糾正了他們的學(xué)習態(tài)度，極大地提高了他們的學(xué)習興趣
1、知識和能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展過(guò)程中的重要歷史問(wèn)題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高通過(guò)各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目的：進(jìn)一步了解歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現實(shí)，積極參與的過(guò)程。掌握學(xué)習歷史的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，討論歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結合；注重探究性學(xué)習，善于從不同角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑，養成獨立思考的學(xué)習習慣，對所學(xué)內容進(jìn)行全面的比較、概括和解讀；學(xué)會(huì )和別人合作學(xué)習交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，可以進(jìn)一步了解中國的國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國情懷，樹(shù)立為祖國現代化建設和人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)做出貢獻的人生理想。
加深對以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的個(gè)人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹(shù)立積極的生活態(tài)度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結協(xié)作的精神，增強抵御挫折和適應生活環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神、求真務(wù)實(shí)、求實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
理解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、國家和民族的文化傳統，借鑒人類(lèi)創(chuàng )造文明的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識。
在教學(xué)過(guò)程中，上述三維課程目標的實(shí)現是一個(gè)密不可分、相互交融、相互滲透的.連續過(guò)程和有機整體。
二、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習新課程教材，根據歷史課程目標和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，精心設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上，準備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。
2、認真教每一節課。課堂是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節。必修課和選修課的教學(xué)順序應靈活安排。創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育應引入課堂。應采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活他們的思維。同時(shí)注意基礎知識，做好課題研究。在教學(xué)過(guò)程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養分析、綜合、比較、總結和概括史實(shí)的能力和歷史思維能力。
3、關(guān)心學(xué)生，用情感感動(dòng)人，耐心輔導每個(gè)學(xué)生，認真復習每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。做好學(xué)生學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4、利用“情境教學(xué)”和精心設計的多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生愉快地學(xué)習歷史和知識。配合學(xué)校開(kāi)展綜合知識競賽，開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，迎接高考挑戰。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。這學(xué)期要求學(xué)生做一些課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，寫(xiě)歷史習題，制作歷史課件。注重培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言表達能力
2、在教學(xué)過(guò)程中，盡量幫助學(xué)生努力學(xué)習，了解課程要求，夯實(shí)基礎。同時(shí)，注重培養學(xué)生的歷史創(chuàng )新思維能力和綜合應用能力，提高學(xué)生解決歷史問(wèn)題的能力，培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、在教學(xué)方法上，學(xué)生應注重自學(xué)，在交流中相互幫助和促進(jìn)，在小組合作中努力學(xué)習。
三、學(xué)術(shù)狀況分析
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學(xué)習慣。但一方面，由于這學(xué)期的重新安置，他們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個(gè)適應的過(guò)程。另一方面，上學(xué)期的歷史教學(xué)表明學(xué)生的歷史基礎知識薄弱，所以下學(xué)期的歷史教學(xué)仍應注重基礎和興趣的培養。此外，學(xué)校實(shí)行學(xué)習計劃制度，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更喜歡使用多媒體輔助教學(xué)。因此，他們也在制定學(xué)習計劃的同時(shí)制作PPT，通過(guò)多媒體以直觀(guān)生動(dòng)的方式向學(xué)生呈現歷史知識和歷史發(fā)展脈絡(luò )。
四、工作重點(diǎn)和具體措施：
�。ㄒ唬┕ぷ髦攸c(diǎn)：
1、總體要求：明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)套路，注重基礎知識，培養學(xué)生興趣。
2、注重教學(xué)設計的探索，認真備課，準備好教材、學(xué)生、學(xué)習條件、學(xué)習方法。
3、做好每一節課，40分鐘上課求質(zhì)量。
4、注重教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)掌握學(xué)習知識的方法。
5、努力學(xué)習，加強理論學(xué)習和教學(xué)操作能力，提高教學(xué)水平。
�。�2）具體措施：
1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng )新改革。
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)方面
針對我校學(xué)習計劃制度的實(shí)施，教學(xué)的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評課、反思等各個(gè)環(huán)節都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分準備，課堂上高效實(shí)施，平時(shí)公開(kāi)聽(tīng)課、評課，課后認真反思，提高質(zhì)量。
�。�2）努力嘗試三種班級模式
結合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養自己的教學(xué)習慣。
第一類(lèi)，新教學(xué)。其基本環(huán)節：課程標準導航、制定學(xué)習計劃、創(chuàng )設情境、模式學(xué)習自主學(xué)習、自我測試實(shí)施知識、合作探究總結、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。
第二類(lèi)，復習課。其基本環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題驅動(dòng)、自主學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探索知識梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善
第三類(lèi)是講課和評價(jià)�；经h(huán)節：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。
�。�3）進(jìn)一步完善學(xué)習計劃指導模式
針對我校學(xué)生基礎相對薄弱的情況，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，充分發(fā)揮“學(xué)習計劃”的導向作用和“合作學(xué)習”的智慧共享作用，讓全體學(xué)生高效利用自主學(xué)習時(shí)間，完成基礎知識的學(xué)習，集中有限的課堂時(shí)間引導學(xué)生消化重點(diǎn)難點(diǎn)，解決思想方法問(wèn)題。課前精心準備的學(xué)習計劃充分發(fā)揮了學(xué)習計劃在學(xué)生自主學(xué)習中的主導作用；在課堂上有效落實(shí)學(xué)習計劃的導向作用；充分發(fā)揮課外學(xué)習計劃指導的延伸功能。
�。�4）在鞏固環(huán)節上，盡量把每一節課，每一個(gè)單元都練好。
�。�1）在每節課結束的時(shí)候留出一些時(shí)間來(lái)測試本節課的學(xué)習情況，以便每節課的練習。
�。�2）對各個(gè)單元進(jìn)行總結測試，以試卷的形式對之前所學(xué)的主要內容進(jìn)行考查，以此來(lái)練習各個(gè)單元。
�。�3）利用月考、期中考試和期末考試
根據課題組的安排，在教學(xué)結對活動(dòng)中，我和夏培榮老師組成了教學(xué)伙伴，互相多講課多指導，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節都加入了相互學(xué)習，如備課、把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、表達課堂語(yǔ)言、設計教學(xué)黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設的發(fā)展。
3、充分利用系、組的教研活動(dòng)進(jìn)行高效溝通。
歷史學(xué)科數量少，高一歷史老師一個(gè)人。集體備課的實(shí)施只能在教研活動(dòng)中或課后進(jìn)行。集體備課過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新精神，集體學(xué)習，課前一周認真備課，寫(xiě)好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。
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