最新教師家訪(fǎng)心得(15篇)
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的最新教師家訪(fǎng)心得，歡迎閱讀與收藏。
最新教師家訪(fǎng)心得1
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！鼻厍拜x的.家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
最新教師家訪(fǎng)心得2
我認為，家訪(fǎng)就是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況，了解家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，同是還能取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，從而加深能夠教師與家長(cháng)的感情。老師們上門(mén)家訪(fǎng)，也會(huì )讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
20xx年7月6日上午，我去了七年級六班的曹圣淳家，這個(gè)孩子生活中屬于不善言談和交際的類(lèi)型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習上的問(wèn)題很大，主要表現為：課堂上也注意學(xué)習，平時(shí)也不偷懶，作業(yè)及其他也認真，但就是效果很差，成績(jì)很難提高。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提升。
在與曹圣淳媽媽的交談中，我得知他的父親做生意，媽媽是普通工人，文化程度不高，整日忙于生意，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習習慣和各方面的教育，缺少與孩子的溝通。父親對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規范的養成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的縱容，因此孩子在的學(xué)習習慣不能很好地養成，使得老師和學(xué)校的教育顯得無(wú)力，使得孩子對學(xué)習越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步?所以我陷入了沉思。
所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng)，對家長(cháng)“曉之以理，教之以法”，家長(cháng)認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪(fǎng)都很辛苦，但家訪(fǎng)讓我對學(xué)生了解了更多的實(shí)情，對家長(cháng)了解了更多。我也發(fā)現了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(cháng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jì)好，能成材。家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(cháng)，彼此縮短了距離。
我想：老師尊重家長(cháng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(cháng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。學(xué)生有了思想變化總會(huì )在種種現象中表現出來(lái)，老師要善于觀(guān)察，要注意與家長(cháng)聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
另外，我還認為老師要與家長(cháng)密切配合，采取恰當的方法解決問(wèn)題，如果家長(cháng)的'教育方法偏離軌道，老師應該及時(shí)提醒他們進(jìn)行調整，不能用一貫采取的方法去應對。
老師家訪(fǎng)的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(cháng)，而是充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，最后在學(xué)校教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉變。
學(xué)生的轉變不是一兩次家訪(fǎng)就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(cháng)，老師與家長(cháng)都需要有足夠的耐心。
家長(cháng)和老師之間也應該相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。把孩子的近況告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助老師對孩子進(jìn)行監督和輔導。那么我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。
最新教師家訪(fǎng)心得3
我叫成海霞，是東營(yíng)市實(shí)驗小學(xué)的一名教師，很高興能有機會(huì )和大家一起交流我的暑期家訪(fǎng)心得。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導匯報，匯報的題目是《開(kāi)展家訪(fǎng)，讓學(xué)生健康成長(cháng)》。
一、訪(fǎng)前做準備，確保家訪(fǎng)實(shí)效性
我堅持不打無(wú)準備之戰，每次家訪(fǎng)前，我都要進(jìn)行充分的準備。首先，我把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類(lèi)，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)人員。這些重點(diǎn)人員多數是平時(shí)比較調皮的學(xué)生，家長(cháng)因為生活繁忙，平時(shí)無(wú)法按老師的要求做，缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，我重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，一定要到家中拜訪(fǎng)，重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(cháng)的教育態(tài)度。第二，認真了解家長(cháng)對學(xué)校工作的看法，消除對學(xué)校教育的誤會(huì )，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(cháng)密切配合，共同做好孩子的.教育和引導工作。對于其他的學(xué)生，我則把家訪(fǎng)重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。
二、訪(fǎng)中全投入，體驗家訪(fǎng)成就感
我班共有56名學(xué)生，除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外，這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪(fǎng)，其中重點(diǎn)家訪(fǎng)的有10名。在學(xué)生家里，我看到了很多平時(shí)在學(xué)校見(jiàn)不到的表現。我和學(xué)生的爸爸媽媽拉著(zhù)家常，了解了孩子的情況和家長(cháng)的想法。家長(cháng)也心平氣和地接受我的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生見(jiàn)我去了，都很高興，拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生把我當成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪(fǎng)活動(dòng)，對我觸動(dòng)很大，讓我感觸最深的是家訪(fǎng)改變了很多看法。第一，改變了我對學(xué)生的看法。我班有個(gè)女孩，學(xué)習很不認真，也很少說(shuō)話(huà)，我一直覺(jué)得這是個(gè)智力一般、有些內向的孩子。但當我看到，在家里她一個(gè)人照顧不到一歲的小妹妹，而且收拾家務(wù)有條理，逗孩子也很有辦法的時(shí)候，真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說(shuō)，她從很小就完全自理，連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過(guò)去的認識，沒(méi)想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子，竟像是一處有待發(fā)現的寶藏，在她小小的身體里，竟然蘊含著(zhù)這么巨大的能量。第二,改變了我對家長(cháng)的看法。我班有個(gè)姓張的學(xué)生，常不完成作業(yè)，我屢次聯(lián)系家長(cháng)，想請家長(cháng)配合，但是這位家長(cháng)每次都不露面。對此我很不滿(mǎn)，覺(jué)得他不關(guān)心孩子的學(xué)習。這次見(jiàn)到了這位家長(cháng)，才知道不是他不愿意來(lái)，而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習不好，沒(méi)臉面見(jiàn)老師。我真誠地對他說(shuō)：“孩子小，當然會(huì )犯錯誤。我們老師的責任，就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤，那就不是孩子了�！奔议L(cháng)也反省自己太好面子，耽誤了孩子。最終我們在認識上達成了一致，決定共同來(lái)幫助孩子。第三，改變了家長(cháng)對老師的看法。一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)，有好幾次跟我打招呼，我都沒(méi)理他。他認為，可能是因為自己的孩子學(xué)習不好，所以老師不愛(ài)搭理他，心理挺難過(guò)。這次才知道，因為我近視，有時(shí)又不戴眼鏡，根本就看不清他。說(shuō)著(zhù)，這個(gè)家長(cháng)就笑了。在家訪(fǎng)中改變了他人對自己的看法，也算是個(gè)意外收獲吧。
三、訪(fǎng)后看得失，堅持家訪(fǎng)長(cháng)期性
暑期集中家訪(fǎng)結束了，但并不意味著(zhù)家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到，不僅在暑期家訪(fǎng)，平時(shí)也隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不僅上門(mén)家訪(fǎng)，也通過(guò)電話(huà)、家校聯(lián)系冊等與家長(cháng)進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開(kāi)學(xué)不久，有一位家長(cháng)對剛轉學(xué)過(guò)來(lái)的孩子極不放心，甚至影響了工作情緒。我通過(guò)電話(huà)多次與家長(cháng)交流，進(jìn)行勸慰和鼓勵，最后消除了家長(cháng)的顧慮，我與家長(cháng)也相處得更加融洽了。
通過(guò)對家訪(fǎng)情況的分析，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：
第一，有的學(xué)生父母忙于做生意，或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無(wú)人管的地步。
第二，有的家長(cháng)重視孩子的學(xué)習但不重視品行教育，忽視孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
第三，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，沒(méi)有形成家庭教育的合力。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，往往互相指責，不但于事無(wú)補，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。
當然，這些問(wèn)題不能只靠一次家訪(fǎng)完成，需要慢慢解決。針對家訪(fǎng)中遇到的這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通交流，在意識中時(shí)時(shí)有家訪(fǎng)，在教學(xué)工作中將家訪(fǎng)貫穿全過(guò)程，在形式上不拘一格，力求實(shí)效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪(fǎng)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，推動(dòng)教育教學(xué)和班級管理上水平。
最新教師家訪(fǎng)心得4
家訪(fǎng)是踐行家校共育，為促進(jìn)孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)保駕護航的重要方法之一。通過(guò)老師家訪(fǎng)，我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習和生活的情況，而且也感受到了老師們對我孩子學(xué)習和生活上的關(guān)心，體會(huì )到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪(fǎng)還拉近了我與老師，孩子與我，孩子與老師之間的心靈距離。
那天，孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了，而老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有顧上吃，我們全家都非常感動(dòng)。進(jìn)門(mén)后，老師們水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師們隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文的方法，是讓孩子愛(ài)上閱讀;數學(xué)陳老師叫我不要計較平時(shí)考試錯失的一分兩分，多和孩子在家里玩數學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習英語(yǔ)的方法是培養他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現，共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說(shuō)老師明天會(huì )來(lái)家里家訪(fǎng)，說(shuō)真的，“家訪(fǎng)”很受孩子和我們家人的歡迎，全家都感到很高興，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話(huà)方式進(jìn)行的，而老師們今天走進(jìn)家門(mén)，與我們家長(cháng)這種“面對面，零距離”的`家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我如沐春風(fēng)，我們和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪(fǎng)是對孩子的關(guān)心與愛(ài)護，是對他的信任，對于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對他的鼓舞!
老師提醒我們應常常告誡自己，多角度的思考問(wèn)題，要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，這樣才能拉近與孩子之間的距離，才能得到孩子的信任，才會(huì )讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí)，作為家長(cháng)的我們也應該了解清楚事情的前因后果，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化，發(fā)現有不對的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明，老師說(shuō)得很對，自從家訪(fǎng)后，我和孩子的相處更加融洽，孩子也越來(lái)越信任老師，尊重老師了。
通過(guò)與老師溝通，我們還明白了首先要構建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子，讓孩子知道父母對他成長(cháng)的各方面是重視的，通過(guò)這次家訪(fǎng)我明白父母也是孩子的老師，父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系，我們的目的都是一致的，培養優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力，不能只依賴(lài)于學(xué)校老師，我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師，作為家長(cháng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀，成為孩子的榜樣。
家訪(fǎng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都像春雨一樣滋潤著(zhù)他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦，令我們十分感動(dòng)，在此真誠地說(shuō)一聲：老師您辛苦了!
最新教師家訪(fǎng)心得5
我們都抱怨現在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現"柳暗花明又一村"的境地，教師家訪(fǎng)心得體會(huì )：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。
學(xué)生的家長(cháng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話(huà)，可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
__月__日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
老師家訪(fǎng)給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(cháng)帶去了溫暖，.我們到達學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(cháng)頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績(jì)不好，又很調皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(cháng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級調考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(cháng)很是高興，興奮的喊到："楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放棄你，你要守紀律，好好學(xué)習 ."雖說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀，聽(tīng)話(huà)，他用行動(dòng)作出了保證。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的`局面。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
最新教師家訪(fǎng)心得6
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程當中，我發(fā)現家長(cháng)不論是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子初期教育都比較重視。孩子小小年紀學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè )器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級。固然不是所有家訪(fǎng)的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(cháng)對孩子教育的重視。作為一位老師，作為一位家長(cháng)，我深深地感動(dòng)著(zhù)。由于我知道，孩子每獲得一點(diǎn)成績(jì)，哪怕很微小，也是與家長(cháng)忘我的付出息息相干的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責任重大。
作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的.。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(cháng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂(lè )著(zhù)。人生中可以尋求的的東西很多，天天能快樂(lè )地生活，我以為就是幸福的。學(xué)生和家長(cháng)對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè )。家訪(fǎng)很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實(shí)的快樂(lè )。
最新教師家訪(fǎng)心得7
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離，只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位——張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達學(xué)生張__家時(shí)，他的家長(cháng)頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話(huà)“邀請”，都沒(méi)能把張__的家長(cháng)請到校園，張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張__媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話(huà)，我因為上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級，沒(méi)有家長(cháng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對!……”張__媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。
停了一會(huì )兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”
張__的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì )兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián)，還要供張__姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了……”張__媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì )講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了，家長(cháng)笑了，我也笑了。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響.文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的.子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
最新教師家訪(fǎng)心得8
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的__名學(xué)生。這__名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班A家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)A的頭，_老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)__的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才_歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹�，F在雖然比起其他同學(xué)家里的`條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)__打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)__打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!
最新教師家訪(fǎng)心得9
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的`表現情況，也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉XXX同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)了孩子的這一番話(huà)，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng)，用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠;相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定;相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
最新教師家訪(fǎng)心得10
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的`招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他母親的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理!
最新教師家訪(fǎng)心得11
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠懇地對我們說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，自己也不認真學(xué)、文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你們無(wú)論如何也要對他嚴一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識�！彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)，普通的群眾也體會(huì )到了讀書(shū)認字明理的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(cháng)遠大計。我感到了肩上擔子的份量。高三不僅要面臨高考，同時(shí)也是形成自我價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的'重要時(shí)期，我們同家長(cháng)共同引導是十分必要的，家訪(fǎng)能夠將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習和生活中遇到的各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jì)好，更重要的也是要學(xué)會(huì )做人，在這方面家長(cháng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以，在家訪(fǎng)時(shí)應不失時(shí)機地做好家長(cháng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女。
最新教師家訪(fǎng)心得12
或許是由于昨晚工作到12點(diǎn)多的緣故，當鈴聲響時(shí)我想都沒(méi)想就把它給關(guān)上了，等起的時(shí)候都快6點(diǎn)20了。上午又是連續三節課由于每天要保證聽(tīng)一節隊友的課因此一上午都在教室里不過(guò)沒(méi)有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的沒(méi)有我，因此我也加入了家訪(fǎng)的行列。剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮感，邊走邊觀(guān)看風(fēng)景，歡聲笑語(yǔ)不斷。
第一家是我們班朱__的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒(méi)有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來(lái)應該是持家的，爺爺就有點(diǎn)老實(shí)一般不講話(huà)，感覺(jué)好像有點(diǎn)小問(wèn)題。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛(ài)而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書(shū)、寫(xiě)字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視�；蛟S也就是這個(gè)原因致使他學(xué)習成績(jì)一再下降，但家長(cháng)是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會(huì )供他上大學(xué)，可是家長(cháng)好像對孩子不太有信心，總覺(jué)得孩子不行，沒(méi)能力上學(xué)。
我們在跟他們聊天的過(guò)程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)還經(jīng)�？克幬飦�(lái)維持，有時(shí)會(huì )嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷(xiāo)一般也都是朱__的爸爸媽媽來(lái)負責(二兒媳不孝順)，所以相對來(lái)講家庭負擔較大一點(diǎn)，每當提到他們傷心處時(shí)他們不免會(huì )流淚，當我們要離開(kāi)時(shí)特別是奶奶表現的`特別的不舍好像還有很多話(huà)要跟我們講。緊握著(zhù)我們的手不放，但由于我們還要走訪(fǎng)其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠。不能說(shuō)得到的信息百分之百可靠但我覺(jué)得有很大一部分信息都是正確的。
我個(gè)人感覺(jué)朱__的家庭還是稍微有點(diǎn)困難的，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負責，每美提到一些敏感話(huà)題時(shí)就會(huì )傷心落淚。平�？春⒆釉趯W(xué)校沒(méi)有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)才得知其實(shí)有很多事情真的不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只看表面，倘若不家訪(fǎng)我可能到我們支教結束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個(gè)大好機會(huì )，的卻是受益匪淺。
最新教師家訪(fǎng)心得13
暑假開(kāi)始一周，我懷著(zhù)忐忑的心情開(kāi)始這次家訪(fǎng)。其實(shí)還是擔心孩子們假期學(xué)習和生活作息規劃的怎么樣。
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的'情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電話(huà)交流所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益非淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，形成家校共育的良好氛圍，那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
最新教師家訪(fǎng)心得14
在20xx——20xx年寒假家訪(fǎng)中，作為一名班主任，共有以下體會(huì )：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
最新教師家訪(fǎng)心得15
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程當中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的整體情況，更清楚自己孩子的上風(fēng)和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交換，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次“家訪(fǎng)“很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄與這么高的厚看，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自己在教師的'心中也盡不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一名學(xué)生的婆婆說(shuō)：“現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),固然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每一個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育�！八龑ξ覀兊牡絹�(lái)表示極大的肯定和贊美，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一名學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口手足無(wú)措，畏懼我們是來(lái)向家長(cháng)“告狀“的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在取長(cháng)補短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深入的東西，對孩子的表現愈來(lái)愈滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并�？次覀兂３５郊襾�(lái)坐一坐，聊一聊。
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