《冰花》教學(xué)設計

《冰花》教學(xué)設計

　　作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《冰花》教學(xué)設計，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標：

　　1. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，本課學(xué)會(huì )在田字格中正確書(shū)寫(xiě) “ 時(shí)、他、說(shuō) ” 三個(gè)字。

　　3. 通過(guò)朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解 “ 晶亮、寬大、柔嫩、豐滿(mǎn)、潔白、一朵朵、一束束 ” 等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 認識并學(xué)會(huì )生字 , 能在田字格中規范書(shū)寫(xiě)。

　　2. 指導學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字和反復朗讀課文，展開(kāi)想象來(lái)理解課文內容，體會(huì )冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1. 今天這節課，老師帶著(zhù)小朋友們繼續去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來(lái)的那份神奇的禮物，它的名字叫 —— 冰花（指課題 齊讀課題 冰花）

　　2. 上節課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，瞧，現在它們都排著(zhù)隊站在這兒了，你們還認識它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。

　　出示詞語(yǔ)：清晨 晶亮 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 睡覺(jué) 送給 看見(jiàn)

　　媽媽 漂亮 牡丹 時(shí)候 玻璃窗

　�。ㄗ⒁夂蟊且艉洼p聲音節，讀的時(shí)候要多加注意）

　　學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　二、感知全文

　　師：下面我們來(lái)看看課文中的冰花是什么樣的？現在請大家打開(kāi)課文，請三個(gè)小朋友分別來(lái)朗讀課文的三個(gè)自然段。（指名學(xué)生分段朗讀課文）

　　請其他小朋友，眼睛看著(zhù)書(shū)，耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名說(shuō)）

　　三、學(xué)習課文第一自然段

　　1. 大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，小童漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去 …… 他看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）

　　2. 課文描寫(xiě)得美嗎？想讀嗎？（指名讀第一自然段）

　　3. 哪個(gè)詞讓你覺(jué)得冰花特別的美？（板書(shū)：一朵朵，晶亮）

　　4. 一朵朵是幾朵？（一朵？?jì)啥�？三朵�?…… 許多朵！冰花真 …… （板書(shū)：多）

　　老師面對著(zhù)小朋友 41 張笑臉，我們可以說(shuō)？（一張張笑臉）很多很多條魚(yú)我們可以說(shuō)？（一條條魚(yú)）你還能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)）

　　5. 那晶亮又是什么樣的呢？你見(jiàn)過(guò)什么東西是晶亮的嗎？（鉆石、項鏈、玻璃、水晶、露珠 … ）

　�。�你能說(shuō)完整的話(huà)嗎 ? 像老師這樣說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)鉆石是晶亮的。 ) 這些東西都閃閃發(fā)光 , 晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。

　　師：這么多晶亮的冰花，老師也覺(jué)得很美麗。（板書(shū)：美）課文描寫(xiě)得很美，小朋友們讀得會(huì )更美。我們一起再來(lái)讀這一自然段。（齊讀）

　　四、學(xué)習課文第二自然段

　　1. 引讀：小童第一次看到這么美麗的冰花。于是他 —— （驚奇的喊著(zhù) —— 學(xué)生讀）

　　2. 小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣嗎 ? 有什么不一樣 ?—— （喊的聲音很大）

　　3. 那小童為什么要喊呢 ? （因為他很驚奇 , 他很想讓媽媽知道他看見(jiàn)冰花了。 )

　　驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì )驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì )驚奇 …… ）

　　理解了詞語(yǔ)的意思再讀句子，就會(huì )更精彩。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)驚奇的喊一喊？（指名喊，評價(jià)）想喊的站起來(lái)。引讀：他驚奇的喊著(zhù) ---- （學(xué)生讀）

　　4. 他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細地看冰花，嘴里說(shuō)道 —— （引讀：啊，真漂亮�。�

　　5. 那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能讓小童感到這樣驚奇呢 ? 接下來(lái)就請大家自己讀一讀第二自然段的第三句話(huà)。（出示：它像 …… 潔白。）

　　6. 在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？

　　“ 寬大的樹(shù)葉 ” （寬大：又寬又大。）

　　“ 柔嫩的小草 ” （柔嫩：柔柔的、嫩嫩的。）

　　“ 豐滿(mǎn)的牡丹 ” （準備兩朵花，一朵飽滿(mǎn)的，一朵干癟點(diǎn)。 “ 哪一朵開(kāi)得好看？為什么？ ” 飽滿(mǎn)的好看，因為色彩鮮艷，形狀飽滿(mǎn)。豐滿(mǎn)：飽滿(mǎn)，豐富充實(shí)。）

　　7. 多么美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了 ……

　�。ㄉ�：一束束，一朵朵）（板書(shū)：一束束）

　　8. 每一束，每一朵都那么的 —— （晶亮，板書(shū)：潔白）

　　9. 又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài) , 現在讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀這句話(huà) , 好嗎 ? （指名讀，齊讀）

　　10. 在小童眼里，冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿(mǎn)的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會(huì )像什么？看誰(shuí)的腦子插上了想象的翅膀？

　�。ㄕf(shuō)話(huà)訓練：冰花像 …… ，像 …… ，像 …… ）

　　師：多美的冰花呀！我們忍不住贊嘆道： —— （啊，真漂亮�。�

　　11. 讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二自然段。（齊讀第二自然段）

　　五、學(xué)習課文第三自然段

　　1. 這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的？讀一讀課文的第三自然段 , 找找答案 ! （齊讀）

　　2. 哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。冰花是怎么來(lái)的？（是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。）

　　3. 是誰(shuí)告訴小童的？（小童的媽媽?zhuān)?/p>

　　4. 分角色朗讀課文。

　�、� 請學(xué)生扮演小童問(wèn)，教師扮演媽媽回答。

　�、� 請男生扮演小童問(wèn)，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。

　　5. 那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小秘密想拜托梁老師告訴大家�。ㄆ鋵�(shí)呀 —— 冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結成冰，這些冰就形成冰花了。）

　　6. 今天，我們一起欣賞了美麗，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。只要我們用心去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現大自然的許多奧秘。

　　7. 齊讀全文。

　　六、指導寫(xiě)字

　　1. （貼生字卡）請仔細觀(guān)察這三個(gè)生字，有什么發(fā)現？（都是左右結構的字）

　　2. 教師分析字形、范寫(xiě)。

　　他：要寫(xiě)好 “ 他 ” 這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左窄右寬。 ( 比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單人旁的 “ 他 ” 指的是 —— ，女字旁的 “ 她 ” 指的是 —— ，寶蓋頭的 “ 它 ” 指的是 ——)

　　說(shuō)：左窄右寬，左低右高，寫(xiě)好 “ 言 ” 字旁。 “ 兌 ” 上面點(diǎn)低撇高。

　　時(shí)：日字瘦長(cháng)，左窄右寬，左低右高。

　　3. 學(xué)生描紅、在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。

　　教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。

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