硬筆書(shū)法心得體會(huì )（精選20篇）
當我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的硬筆書(shū)法心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇1
俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現了他的修養、性格、學(xué)識甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(cháng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計劃總結都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P。長(cháng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著(zhù)學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機，我開(kāi)始好好的.練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì )現總結如下：
一、思想重視，培養興趣
思想重視是學(xué)習練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學(xué)習練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習中逐漸培養;二是靠教者培養和不斷觀(guān)察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評活動(dòng)。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì )從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿(mǎn)信心，百折不撓
學(xué)習練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì )遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內會(huì )有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習才能會(huì )，才能好。練習寫(xiě)字當然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了�！笨梢�(jiàn)，學(xué)習硬筆書(shū)法，需要長(cháng)時(shí)間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習。因為書(shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)憑心手相應，筆紙接觸，這樣長(cháng)期的書(shū)寫(xiě)訓練，久而久之會(huì )使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。中國有著(zhù)悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國人，我們更應該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習和工作，有助于學(xué)習毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書(shū)法。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇2
我校為了進(jìn)一步提高教師們的書(shū)法技能，更好地完成教書(shū)育人的職責，邀請了書(shū)法技能高超的老師為我們培訓，為教師們創(chuàng )造了學(xué)習硬筆書(shū)法的機會(huì )。此次培訓對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為一名英語(yǔ)老師，我從未想過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。
以前的我都不知道寫(xiě)字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過(guò)培訓，我漸漸發(fā)現了，自己的字體存在不少問(wèn)題。以前我總認為，寫(xiě)字要寫(xiě)方方正正、寫(xiě)工整，現在才發(fā)現寫(xiě)字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書(shū)法老師從基本筆畫(huà)入手，為我們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識并演示了書(shū)法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習字姿勢，包括坐姿和執筆姿勢。老師為我們講解了橫、豎的寫(xiě)法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露和懸針�？此坪�(jiǎn)單的筆劃，寫(xiě)起來(lái)并不是那么容易，需要加以更多的練習。我們邊聽(tīng)邊加以模仿練習，老師為我們的'字給出指導，幫助我們很好地明白應該如何標準地寫(xiě)字。
此次培訓對于我的影響很深。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(cháng)期堅持不懈地練習。由于自己長(cháng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習慣，我感覺(jué)學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到不少困難。但是我會(huì )多加練習，我要學(xué)著(zhù)去體會(huì )練字的技巧，扎實(shí)地練習。我相信有志者事竟成。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇3
為了貫徹落實(shí)教育部和省教育廳關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的有關(guān)精神，泉州市教育局和北京龐體文化藝術(shù)中心于20xx年7月22-8月2在永春師范學(xué)校聯(lián)合舉辦泉州市第二期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓班。非常感謝豐澤區教育局和學(xué)校領(lǐng)導給我這次參加硬筆書(shū)法培訓的機會(huì )，在培訓中，我聆聽(tīng)了龐中華老師的講座，以及張云嶺老師的硬筆書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識精辟的講解與指導，使我對硬筆書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了比較系統的了解和新的認識。此次培訓，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國硬筆書(shū)法傳統文化的責任，傳授小學(xué)生基本的硬筆書(shū)法知識。作為參加培訓教師的一員，我深知此次硬筆書(shū)法學(xué)習的重要性，從中也悟出了很多道理。
7月24日下午，在座無(wú)虛席的報告廳里，龐中華老師精彩地展示他獨創(chuàng )的“快樂(lè )立體教學(xué)法”，即用音樂(lè )詮釋書(shū)法，在音樂(lè )中快樂(lè )地學(xué)習書(shū)法。悠揚的手風(fēng)琴聲中，龐老師在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )的起伏與長(cháng)短，他寫(xiě)出的字長(cháng)短胖瘦不一，在場(chǎng)的學(xué)員無(wú)不被臺上的龐老師所吸引，一曲終了，掌聲雷動(dòng)。龐老師說(shuō)，教育是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，文字是教育的重要工具，他鼓勵大家要快樂(lè )地學(xué)習書(shū)法，爭做中國優(yōu)秀文化的傳承者和傳播者。據龐老師介紹，他要把寫(xiě)好硬筆書(shū)法的方法教給泉州的老師們，再由老師們傳承給學(xué)生，真正讓硬筆書(shū)法走進(jìn)每一個(gè)人。他認為寫(xiě)好硬筆書(shū)法不僅僅是我們日常生活中的一項基本技能，而且是對中華文化的學(xué)習和傳承，“寫(xiě)漂漂亮亮的中國字，做端端正正的中國人”更是他一直踐行的人生宗旨。龐老師還與現場(chǎng)的老師們進(jìn)行親切互動(dòng)，現場(chǎng)解答老師們在書(shū)法練習和教學(xué)中遇到的難題。整場(chǎng)講座持續了近三個(gè)小時(shí)，龐先生詼諧幽默的語(yǔ)言，精湛的書(shū)法藝術(shù)水平，深深地打動(dòng)著(zhù)現場(chǎng)的每位老師。
本次培訓請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張云嶺老師開(kāi)展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的`。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)規律。硬筆書(shū)法有很強的直觀(guān)性，也就是說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)書(shū)法老師講上十遍，倒不如老師當場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，如果不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習慣改正過(guò)來(lái)，新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。
總之，此次硬筆書(shū)法培訓提高了我的硬筆書(shū)法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真練習硬筆書(shū)法、思考小學(xué)生的硬筆書(shū)法教學(xué)，積極行動(dòng)，爭取盡快地消化和吸收培訓的知識，達到培訓的目標和要求。我要把本次培訓學(xué)到的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展，爭取培育更多的硬筆書(shū)法人才，為傳承祖國硬筆書(shū)法傳統文化盡一份力。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇4
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日，我參加了長(cháng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書(shū)法培訓班。一進(jìn)教室，我便體會(huì )到了濃厚的學(xué)習氛圍。教室內幾乎座無(wú)虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書(shū)法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會(huì )化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著(zhù)性子聽(tīng)下去，幾次課聽(tīng)下來(lái)，卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無(wú)不體現他獨特的理念，字更是寫(xiě)得得心應手，瀟灑大方，我開(kāi)始被這個(gè)其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的情況，把小孩子平日寫(xiě)字習慣列舉出來(lái)，讓我這個(gè)兼職的寫(xiě)字老師感同身受，我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講，練習，認真地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習之余也不忘了總結、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的，而現今社會(huì )，能書(shū)寫(xiě)出好字的人卻不多，時(shí)代在進(jìn)步，傳統卻慢慢退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習慣了鍵盤(pán)，握筆的機會(huì )慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師，肯定還未能“達標”，有時(shí)還不好意思把我的字呈現出來(lái)，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )想，為什么我不好好練字呢？現在有這樣一個(gè)學(xué)習寫(xiě)字的平臺，是難得的機會(huì )，一定要堅持練習。
學(xué)習寫(xiě)字同樣有方法。石老師總結了寫(xiě)字的規律，一句話(huà)就是“對立統一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫(xiě)字的方法，左低右高、左豎短右豎長(cháng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(cháng)、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松，有歸類(lèi)的練習，有恒心的練習，我相信只要堅持，一定能寫(xiě)出令人羨慕的字，從而提高自身的.素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習硬筆書(shū)法的同時(shí)，也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫(xiě)字教師：
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，趣味橫生，會(huì )起到事半功倍的效果。
三、激勵評價(jià)，作品展覽。在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫(xiě)過(guò)作業(yè)與第一頁(yè)對比，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì )更加激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
四、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后，還應該走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁(yè)字的練習，把自己變成了一面鏡子。
五、重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。
六、結合實(shí)際，因材施教。結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類(lèi)輔導，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高寫(xiě)字教學(xué)的效率。
無(wú)論是自身學(xué)習方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過(guò)努力一定能做得更好！
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我受益匪淺。文化水平不但有了提高，同時(shí)還鍛煉了我的大腦和手，又告別了枯燥的生活。
以前，我對書(shū)法一知半解，只是對寫(xiě)字感興趣，開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，手總在抖，手腕僵硬。大橫大豎總寫(xiě)不好，字體也沒(méi)力度。于是，我從基本筆畫(huà)到偏旁部首再到間架結構都詳細解讀。下定決心一定學(xué)好書(shū)法。通過(guò)不停地去練、去學(xué)和臨摹字帖，勤學(xué)苦練基本功，逐漸字體有了模樣。寫(xiě)字手也不抖了，手能控制筆了，手腕也有勁了，學(xué)習的信心增強了。于是對寫(xiě)書(shū)法有了興趣。
我體會(huì )到要想寫(xiě)字，就必須具備毅力和方法。勤奮鉆研，凝神靜氣地寫(xiě)書(shū)法。正向老師教我們的那樣，認真加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點(diǎn)。這樣才能寫(xiě)好、寫(xiě)快漂亮的字。
在學(xué)習書(shū)法中我領(lǐng)悟出，要想取得事半功倍的效果，提高多方面的文化修養。扎扎實(shí)實(shí)的'練好書(shū)法基本功，尤其要重視臨摹優(yōu)秀的字帖，增強信心，學(xué)有所成。
每每看到好的書(shū)法作品，能得到藝術(shù)的熏陶和感受書(shū)法的魅力。我體會(huì )到學(xué)習書(shū)法還是一種美的享受。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇6
掌聲陣陣，相機卡卡。8月20-21日這兩日在xx小學(xué)這安靜的階梯教室里，一個(gè)個(gè)絕妙的中國字正在邵x老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強大的書(shū)法素養和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)手上飛舞的粉筆，傳授了不少＂內功心法＂給我們。
第一天，邵老師用《以規范的書(shū)風(fēng)喚醒孩子良好的習慣》為題，拉開(kāi)了學(xué)習的序幕，他結合現如今的教學(xué)模式，點(diǎn)出了許多教學(xué)現實(shí)的不足之處�，F代化的高科技帶給老師和學(xué)生耳目一新的感官，但是現代教學(xué)中用粉筆字書(shū)寫(xiě)卻不容荒廢。因為孩子在學(xué)習寫(xiě)字時(shí)離不開(kāi)老師的板演；課文中的重難點(diǎn)內容，老師板書(shū)在黑板上加深學(xué)生對其的印象；試題的講解，老師需要板書(shū)過(guò)程才能更好理解……這些都離不開(kāi)那支化成粉塵飛舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時(shí)間就這么悄然溜走了！
第二天，邵老師以《漢字的間架結構要領(lǐng)》為題，開(kāi)啟了我們的學(xué)習時(shí)間，這次從簡(jiǎn)單的獨體字開(kāi)始，給了我一個(gè)全新的書(shū)寫(xiě)感受。雖有正確的筆劃，但還得注意字和字的微妙結合。邵老師總結出的書(shū)寫(xiě)口訣，讓我感覺(jué)到書(shū)法并不枯燥，筆下的'字也是有生命的，它需要舞臺去翩翩起舞，去表現它的獨立、它的擔當，還有它們之間的配合、它們之間的謙讓?zhuān)鼈冎g的幫扶……如此學(xué)寫(xiě)字，豈有不愛(ài)之理？
邵老師在短短的兩天時(shí)間中，以他的真誠感動(dòng)著(zhù)我們，以他的專(zhuān)業(yè)折服了我們，把他的經(jīng)驗傳授給了我們，更將他的＂獨門(mén)內功心法＂無(wú)償傳授給我們。正所謂＂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人＂，日后還要繼續進(jìn)修，在實(shí)踐中總結自己。愿不負書(shū)寫(xiě)的好時(shí)光！
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇7
如何使學(xué)生寫(xiě)出一手好字？我在鋼筆班寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì )：
一是激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激勵評價(jià)，作品展覽，在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對比，很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。
四是樹(shù)立老師治學(xué)的'榜樣，羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁(yè)字的練習，無(wú)形當中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。強調獨體字的練習，主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如。讓學(xué)生會(huì )分析字體結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
六是結合實(shí)際，因材施教，我結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類(lèi)輔導，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書(shū)法競賽。我相信，我們復州灣寫(xiě)字工作，在中心校領(lǐng)導下，在小學(xué)校長(cháng)重視下，明天會(huì )更燦爛！
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì )，與各位共勉，如有不妥之處，請各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習；當然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來(lái)一交流，取長(cháng)補短共同進(jìn)步，為我中華之書(shū)法教育做點(diǎn)貢獻。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇8
聽(tīng)了帶玉校長(cháng)的硬筆書(shū)法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：
一、要有正確的執筆方法
要寫(xiě)一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必須要學(xué)會(huì )的，這是后面一切學(xué)習的基礎，所以十分重要，務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢是：右手執筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的.豎線(xiàn)平行;運筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調統一。
二、良好的學(xué)習方法
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養�；緦W(xué)習方法具體如下：
第一，基本筆畫(huà)練習;主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。第二，獨體字練習;主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
第三，字體結構特點(diǎn)分析;在所學(xué)的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，總結出其規律，教給我們舉一反三，運用自如。
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的學(xué)習心得體會(huì )，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當虛心接受，虛心學(xué)習。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇9
引言：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。
先來(lái)一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開(kāi)始選夏老師的硬筆書(shū)法課，可是人品不爆發(fā)，沒(méi)中簽。接著(zhù)，第二次，第三次，又是很讓我失望，還是沒(méi)有中。終于，憑著(zhù)我屢敗屢戰的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門(mén)課之時(shí)，好運終于降臨到我頭上，我中簽了。
選課的過(guò)程真是一波三折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著(zhù)別的同樣好過(guò)的課不選，非得選硬筆書(shū)法，至于原因我當然很清楚。從小學(xué)起，我就對硬筆書(shū)法比較感興趣。最早大概是上小學(xué)四年級的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對我最早的啟蒙吧。后來(lái)上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書(shū)功底逐漸得到加強。高中畢業(yè)后，我買(mǎi)了本行書(shū)的字帖，在家里空閑時(shí)拿出來(lái)練一練。我一直認為一個(gè)人的字形也許會(huì )受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習。
在經(jīng)歷了連續三次選課的失敗之后，憑著(zhù)屢敗屢戰的精神，我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門(mén)課之時(shí)，選中了夏老師的硬筆書(shū)法課。我喜歡書(shū)法，
這學(xué)期跟著(zhù)夏老師從基礎開(kāi)始學(xué)習行書(shū)的寫(xiě)法，通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了自己之前自學(xué)的過(guò)程中很多字的寫(xiě)法是不規范的或錯誤的，經(jīng)過(guò)一步步改正，我的'行書(shū)筆法有了很大的改善。
上硬筆書(shū)法課對我而言是一件非�？鞓�(lè )的事，一方面是因為我學(xué)到了知識，而另一方面是因為我喜歡這個(gè)課堂。我非常欣賞夏老師樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的人生態(tài)度，每次上硬筆書(shū)法課，都會(huì )被夏老師快樂(lè )的情緒所感染。夏老師會(huì )在課堂上給我們穿插有趣的事，會(huì )在課間給我放好聽(tīng)的音樂(lè )，高興時(shí)還會(huì )一展歌喉，博得滿(mǎn)堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效，活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識。
當我坐在考場(chǎng)上寫(xiě)這篇文章時(shí)，這學(xué)期的硬筆書(shū)法課也伴隨著(zhù)句子的完結而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我也許再也沒(méi)機會(huì )上硬筆書(shū)法課了，但是我會(huì )一直保持練字的好習慣，我始終相信夏老師所說(shuō)的：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。最后，祝夏老師身體健康，永遠保持一顆年輕的心態(tài)，快快樂(lè )樂(lè )。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇10
這段時(shí)間，有幸參加了響水縣教師硬筆書(shū)法培訓并且收獲頗豐。我想，這次培訓對于我們這些走上講臺十幾年的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很好的再次學(xué)習的機會(huì )
本次培訓請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張老師開(kāi)展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，張老師從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)規律。一個(gè)個(gè)練字口訣，看似簡(jiǎn)單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。硬筆書(shū)法有很強的直觀(guān)性。也就是說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)教書(shū)法的老師講上十遍，倒不如老師當場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，如果不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習慣改正過(guò)來(lái)，新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。
培訓中，張老師還總結了教師書(shū)寫(xiě)中的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動(dòng)手、動(dòng)腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所打動(dòng)，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思自己，盡管自己的時(shí)間和精力有限，加之長(cháng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習慣，感覺(jué)學(xué)習過(guò)程中有些困難，但通過(guò)培訓，自己體會(huì )到了練字的技巧與快樂(lè )。因此，今后在硬筆書(shū)法的練習上，我將會(huì )學(xué)習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，從橫豎開(kāi)始進(jìn)行扎實(shí)的練習。
我本來(lái)小時(shí)候學(xué)過(guò)一點(diǎn)書(shū)法，之后就再也沒(méi)有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂，我再次對書(shū)法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學(xué)會(huì )了好多字更漂亮更飄逸的寫(xiě)法，字的結構更加穩固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱(chēng)不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。
人云：“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里，鼠標鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí)，這個(gè)道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)好字，更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫(huà)孜孜不倦的教導，既讓我們在學(xué)習寫(xiě)字中樹(shù)立起自己的“門(mén)面”，更讓我們領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺(jué)到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養偉大的品行。書(shū)法的“真諦”也許就在于此吧。
另外，在學(xué)習的.過(guò)程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛(ài)國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差別?首先是對夏老師的感覺(jué)，我發(fā)現他真的是一個(gè)不錯的老師，不僅寫(xiě)得一手好字，人也好得沒(méi)話(huà)說(shuō)，無(wú)論是性格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說(shuō)性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說(shuō)不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒暢的感覺(jué)，而不是一種在受罪的感覺(jué)。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇11
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)略一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！睂W(xué)生寫(xiě)字技巧的形成、字寫(xiě)得好壞，癥結在于是否養成良好的寫(xiě)字習慣。身為一名教師，二筆字——鋼筆字、粉筆字更是最基本的要求。今天下午聽(tīng)了符老師給我們上的課——《談?wù)動(dòng)补P書(shū)法》，讓我對“寫(xiě)字”又有了更多的.了解。
首先硬筆書(shū)法的種類(lèi)有工穩型、隨意型、藝術(shù)型、實(shí)用型。而一般練習寫(xiě)字應先學(xué)工穩型——楷體，再過(guò)渡到實(shí)用型。
其次，寫(xiě)字姿態(tài)的精確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)部署好�！睗h字的形體特色為方塊形，獨體字較少，結構規律是上緊下松，左緊右松，左低右高，撇短捺長(cháng)等等�！包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫(huà)便構成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)的第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏(yíng)得成功的自信。只要堅持不懈，刻苦努力相信我一定能取得成功!
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇12
我是個(gè)零基礎的學(xué)員，剛開(kāi)始選擇學(xué)校的時(shí)候，在網(wǎng)上看了很久，多家對比之后決定選擇中國花鳥(niǎo)畫(huà)研修院，我選擇它的原因是比較專(zhuān)業(yè)。學(xué)習事實(shí)證明我的選擇是正確的。
有的時(shí)候工作節奏快，精神壓力很大，學(xué)習書(shū)法是想給自己找一個(gè)可以靜心、緩解的方式。剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的時(shí)候每次課要上1個(gè)半小時(shí)，有些擔心靜不下心來(lái)。但是真正學(xué)習起來(lái)時(shí)，在老師的耐心指導下，我竟然做到了。老師也說(shuō)我在心態(tài)和書(shū)法上比以前有很大進(jìn)步。
漸漸地，我做其他的事情比之前更多了幾分信心和恒心，少了幾分做事的急躁。雖然字寫(xiě)得還不是最好，但通過(guò)練習，已經(jīng)比我以前的字漂亮多了，因為我以前一直不相信寫(xiě)了十多年字體還能改，但事實(shí)證明了，只要努力就可以做到。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：字如其人。我覺(jué)得這句話(huà)十分有道理。我的工作有時(shí)候會(huì )用到簽名，之前的字寫(xiě)得有些不大好，簽字的時(shí)候有些猶豫，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習，我感覺(jué)自己對許多事情都很有自信�，F在我最深刻的感覺(jué)就是，字寫(xiě)得好的人，肯定在觀(guān)察力、注意力、自信心、大局觀(guān)與審美上，高人一籌。練字的過(guò)程，實(shí)際上是陶冶情操、培養審美能力和提高個(gè)人文化修養的過(guò)程。練字，更多的是在學(xué)習如何做人，靜靜地坐在書(shū)桌前，放正心態(tài)，端端正正地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，就像認認真真地體味人生。書(shū)法的.“峰回路轉處”告訴我們“果決”;“頓挫的捺”告訴我們“勇敢”;那寬寬大大的“寶蓋兒”教給我們寬容。我在硬筆書(shū)法中學(xué)到的體味最深的就是一個(gè)“靜”字，以平常心面對一切，你將會(huì )擁有無(wú)窮的力量。
感謝中國花鳥(niǎo)畫(huà)研修院這個(gè)平臺給了我學(xué)習書(shū)法的勇氣和對生活的感悟。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇13
一、攻膽期
少兒學(xué)練書(shū)法起步時(shí)的興趣很重要，興趣，是人們力求認識某種事物具有興趣時(shí)，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于該事物之上，同時(shí)對此產(chǎn)生一定的情感。故興趣是少兒初學(xué)練膽氣的前提，也是貫穿學(xué)書(shū)的紿終。首先應讓學(xué)生明白學(xué)習書(shū)法的目的，同時(shí)介紹我國書(shū)法的發(fā)展、演變及各種書(shū)體的特點(diǎn)，，然后講述古今書(shū)家勤奮好學(xué)的趣聞軼事，并教他們欣賞各種楷書(shū)，給感性認識，借以引起興趣，導入新課。少年兒童天真活潑，好動(dòng)性強，教育方法新穎得當，能激發(fā)他們的求知欲，增強學(xué)習興趣，和提高教學(xué)效果。為了有效地培養少兒學(xué)習書(shū)法，我在教學(xué)中省去了“描紅”、“雙鉤”和“米字格”臨寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程。當基本筆劃練完以后，就叫學(xué)生直接用廢報紙臨寫(xiě)，從而打消孩子們的依賴(lài)心理和框格拘束，培養“膽氣”，使少兒學(xué)練書(shū)法時(shí)時(shí)處于邊寫(xiě)這思的狀態(tài)中。臨貼是十分重要的，學(xué)生每臨一個(gè)字，必定要和字帖上相像，方可換字，有的學(xué)生開(kāi)始時(shí)一個(gè)字就寫(xiě)一百多遍。這樣進(jìn)行約三、四個(gè)月以后，就要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。開(kāi)始在四尺條幅上書(shū)寫(xiě)一尺見(jiàn)方的四個(gè)大字，鍛煉孩子們的膽魄。孩子們通過(guò)大字的練寫(xiě)，矯正運筆過(guò)程中出現的纖細、枯筆、蜂腰、釘頭、竹節等毛病，校正字架中的缺陷，快速形成整體觀(guān)念。然后指導學(xué)生從作品的正文、落款、蓋印幾個(gè)方面充實(shí)知識，使字型、字架，整體內涵深深地熔在孩子們的天真無(wú)邪的腦海之中。
二、攻心期
經(jīng)過(guò)攻膽期的初步訓練，便讓孩子們練中、小字。常以花卉風(fēng)景詩(shī)句為字文內容，養性入心，陶冶情趣，訓練毅力。通過(guò)中、小字的練寫(xiě)，使孩子們學(xué)會(huì )用墨的濃淡干濕和線(xiàn)條的粗細變化去表達書(shū)體內容，最后初步了解用筆的整齊多變，布白疏密和顧盼挪讓等規律。在攻心期，以至后成要計的“攻難期”中，少年兒童學(xué)好書(shū)法與其本人的素質(zhì)，能力培養是分不開(kāi)的�！肮バ钠凇辈荒芟瘛肮ルy期”時(shí)以一種字體為范本，而要因人施教多處著(zhù)眼，全面開(kāi)花。根據每位孩子的年齡、興趣個(gè)性特點(diǎn)分別指導，孩子們中有寫(xiě)歐、顏、柳、趙四大楷書(shū)的，也有寫(xiě)虞世南、襯遂良、薛稷的。這種多楷體的教育方法，不但增強了課堂氣氛，使少兒學(xué)書(shū)的興起越來(lái)越深濃，而且日熏月染，在不知不覺(jué)中提高了少兒的書(shū)法修養和能力�！肮バ钠凇币ズ脤W(xué)生的臨貼功夫，在背臨或意臨上下功夫，當一本貼臨完數遍之后，就叫學(xué)生背臨或意臨，逐步培養獨創(chuàng )能力，孩子們每寫(xiě)一幅作品，老師要嚴格把關(guān)，反復練習，直到滿(mǎn)意，方可完稿。此外，還要多帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)展覽，觀(guān)看電視書(shū)法講座，舉辦各種書(shū)法學(xué)習班，作品評析會(huì )等等之外，同時(shí)要求學(xué)生積極參加各種書(shū)法競賽活動(dòng)。事實(shí)證明，有的學(xué)生就是因為在書(shū)法比賽中一次獲獎，從而激起他們奮發(fā)學(xué)練書(shū)法的信心，與書(shū)法結下了不解之緣。
三、攻難期
學(xué)習書(shū)法的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程，從初學(xué)書(shū)法到獨立創(chuàng )作一幅好的作品就象登山，難度越來(lái)越大。在“攻膽”、“攻心”期，也有“攻難”的問(wèn)題。這里主要講在寫(xiě)好楷書(shū)基礎上克服提高中“難”。孩子們學(xué)寫(xiě)了幾年楷書(shū)，差異不一，為了鞏固提高他們的書(shū)法水平，我再指導他們學(xué)漢隸和魏碑，通過(guò)對張遷碑、禮器碑、乙瑛碑、張猛龍碑和張黑女墓志等的臨寫(xiě)，使他們了解和和逐步掌握不同書(shū)體的結體和運筆方法。通過(guò)訓練，有的楷書(shū)寫(xiě)的比較差的學(xué)生，寫(xiě)隸書(shū)或魏碑卻寫(xiě)的比較好，興趣也就更加濃。有的書(shū)法基礎較好的同學(xué)則有了進(jìn)一步的`提高。在幾十名學(xué)書(shū)的少兒中出現了書(shū)體多樣，各有所長(cháng)的好現象。教學(xué)中要注意的是，不能為了追求大賽的獲獎，而讓學(xué)生老是照著(zhù)老師寫(xiě)幾個(gè)字拼命練，這個(gè)學(xué)生寫(xiě)“祖國花朵”，那個(gè)學(xué)生寫(xiě)“江山多嬌”，如此等等，一看就知道是一個(gè)老師教的，一個(gè)面孔，毫無(wú)學(xué)生的個(gè)性。從臨寫(xiě)碑帖到書(shū)法創(chuàng )作是一個(gè)難度的飛躍，就象甩掉拐棍走路。孩子們有了一定的書(shū)法基礎，都想創(chuàng )作，這方面也最能反映孩子們的天性、個(gè)性，我就加以引導，不強求千篇一律，結合名作賞評，向他們講解一些創(chuàng )作的要素，諸如章法、款式、筆法、格調等等，培養提高他們創(chuàng )作認識。創(chuàng )作內容則選擇課文熟悉的名言、詩(shī)句等，盡可能讓他們自己創(chuàng )作、發(fā)揮、多比較。通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐讓孩子們作些反思和總結，哪些方面學(xué)得比較好，哪些地方還要下苦功夫，把問(wèn)題和困難作為下階段學(xué)書(shū)的目標，因此，孩子們的創(chuàng )作能力有了提高。
小朋友往往開(kāi)始對書(shū)法都沒(méi)有太大興趣，只有教學(xué)得當，就會(huì )出現意想不到的效果!
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇14
至于“書(shū)法”我自是不敢妄談，而今天呢，就來(lái)講講我的提筆經(jīng)驗罷，關(guān)于怎樣才能把字寫(xiě)好，我這兒有兩點(diǎn)，先是“練”再是“悟”，反反復復，不斷循環(huán)，你的字就會(huì )逐漸好些啦。但是，初學(xué)者對書(shū)法技巧，筆法，境界等等，任你磨破嘴也沒(méi)有用，所以初學(xué)者就不要想汲取前人經(jīng)驗，只要勤下筆，細體會(huì )，不斷磨練自己的觀(guān)察力，那就算好手啦！但到了一定地步，您還真得翻翻書(shū)籍，或請教老師，讓他們來(lái)幫你評審一下你的字，找出不足和優(yōu)勢。接下來(lái)，你就去找一本適合你的字體風(fēng)格，適合你的水準的`帖子去臨了。那么，如何臨呢？臨一般而言，帖子在那邊，筆和紙在這邊，仿著(zhù)帖子上的字寫(xiě)，逐漸寫(xiě)的象啦，就叫臨。有人提倡，臨一個(gè)字，臨像為止，才能臨下一個(gè)字，這樣做固是沒(méi)趣，會(huì )讓人不耐煩，但這樣，你很快就能學(xué)得一個(gè)帖子的神韻，看似繁，實(shí)則簡(jiǎn)。
至于字體呢，我這兒有一個(gè)小小的建議，楷書(shū)的話(huà)，先臨顏，柳，歐三人的字，為何？首先，他們三人的字較為好臨，容易上手。其次，學(xué)了他們的字，不至于讓你的字太偏，日后想改變字體，也容易。而行楷的話(huà)，就去瞧瞧二王和趙孟頫，歐陽(yáng)詢(xún)的都可以。話(huà)說(shuō)回來(lái)，練行楷，還得有過(guò)硬的楷書(shū)基本功才行。說(shuō)實(shí)話(huà)，楷書(shū)是最講良心的藝術(shù)，你對他付出一分，他就會(huì )回報你一分，你對他付出十分，他就會(huì )回報你十分。所以我建議大家，練字從楷書(shū)開(kāi)始。
有人說(shuō)，“練字如爬山”真實(shí)也是如此，一個(gè)個(gè)的字，如一座座山峰，縱然不易攀登，但一旦爬上去了，便有了那種“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)，便可領(lǐng)悟到濤濤云海翻滾自如的壯觀(guān)。而一個(gè)在山下徘徊的人，又怎能體悟這其中的美妙呢？
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇15
20XX年10月28日，我有幸參加了武漢市第一屆書(shū)法骨干師資培訓班，各個(gè)專(zhuān)家老師從不同的角度向我們介紹了中華民族的傳統藝術(shù)瑰寶書(shū)法藝術(shù)，并結合語(yǔ)文、寫(xiě)字教學(xué)來(lái)指導我們這些一線(xiàn)的老師如何上好課，收獲頗多。
首先，我再次明確了作為一名教師，能寫(xiě)一手好字，這是職業(yè)所要求的！字的漂亮，不僅僅是教師一個(gè)人的事情，更是關(guān)系到學(xué)生成長(cháng)的重要因素，教育是潛移默化的，教師就是學(xué)生模仿的榜樣。好的'書(shū)法作品給人以美的享受，陶冶情操。
其次，引起了我對如何練好書(shū)法的思考。書(shū)法藝術(shù)既然是中華民族的國粹，并非一天兩天，一年兩年所能練就，大凡有所成就者無(wú)不付出數十載甚至一輩子的心血。人常說(shuō)態(tài)度決定一切，練就書(shū)法尤為如此，沒(méi)有濃厚的興趣與平和的心態(tài)，書(shū)法練習很難平心靜氣，持之以恒。這是接觸書(shū)法的第一要義。我學(xué)習書(shū)法的時(shí)間并不長(cháng)，卻遵循老師的意見(jiàn)，從未間斷。享受過(guò)程而不刻意追求結果的理念成為我勤習不輟的力量源泉，日復一日地在書(shū)法世界里自得其樂(lè )，也使得我對書(shū)法練習積累了一些膚淺認識。
書(shū)法練習要因人而異，注重基礎，循序漸進(jìn)。臨帖前首先尋找它的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握結字技法，熟練運筆方法，然后分析章法布局，基礎牢后創(chuàng )造起來(lái)才會(huì )得心應手。當然，書(shū)法練習也要在注重學(xué)習、汲取前人成果的基礎上敢于創(chuàng )新，從而才能使書(shū)法作品情馳神往，成為張揚個(gè)性、釋放情感的工具。超逸于筆法體勢之外，俊拔于縑素紙墨之中。
書(shū)法練習應遵循學(xué)書(shū)先學(xué)人的原則，臨習大家作品應當兼收并蓄。比如我在臨習啟功老師《論書(shū)絕句》時(shí)，在享受其字勢之挺拔，筆姿之爽朗，心曠神怡之時(shí)，更領(lǐng)悟啟老溫潤雅致之風(fēng)，流轉自如之態(tài)。其實(shí)，臨習這些大家之作，更應從那字里行間體會(huì )前輩的運筆神韻，崇尚他的高德懿行。
書(shū)路漫漫，藝無(wú)止境。只要自己以筆為伴，以書(shū)為樂(lè )，堅持不懈，永不放棄，定會(huì )有更多、更好的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗和創(chuàng )作成果與喜愛(ài)書(shū)法的朋友們一同分享。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇16
放下手中批改的紅筆，走出明亮寬敞的宿舍，看著(zhù)遠處律動(dòng)的白云，腦海中不時(shí)浮現孩子們天真可愛(ài)的笑臉和那求知若渴的青澀臉龐。細數青蔥時(shí)光的流逝，原來(lái)，已經(jīng)第七天了。十天的支教生活在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月流逝中，漸漸地進(jìn)入了尾聲。由起初緊張彷徨的授課，到如今娓娓道來(lái)的教導，看著(zhù)孩子們認真積極地學(xué)習書(shū)法，一筆一畫(huà)端端正正的方塊字，便是書(shū)法老師我最大的欣慰，有時(shí)候還會(huì )有學(xué)生主動(dòng)問(wèn)拿多余的書(shū)法紙來(lái)練習，心中會(huì )莫名的感動(dòng)，或許一切的付出在此刻都是值得的了。有的學(xué)生剛開(kāi)始或許還不習慣去寫(xiě)書(shū)法，所以每節課前都要和他們強調書(shū)法的重要性，給他們一種練字的信念。書(shū)法有時(shí)候就像一個(gè)耐性的游戲，每天持之以恒的練字，就像是完成游戲的每一個(gè)小小的步驟，當練成一手端正漂亮的方塊字后，便是這個(gè)游戲結束的時(shí)候。課堂上的莘莘教導起的只是一個(gè)引導的作用，孩子們課后的勤加練習，才是書(shū)法的精髓所在，正如第一節課時(shí)引用王羲之臨池而書(shū)，池水盡黑的事跡來(lái)讓他們學(xué)習王羲之練書(shū)法時(shí)的專(zhuān)一不懈。
后來(lái)批改孩子們的書(shū)法作業(yè)時(shí)，看到他們青澀又端正的方塊字，心中也會(huì )有一些小小的自豪，隨即又按照他們每個(gè)人書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，為他們加上符合個(gè)人的批語(yǔ)提醒。最讓我感到莫大的欣慰便是，本來(lái)只是要求寫(xiě)十遍名字的作業(yè)，有些一張書(shū)法紙都全部寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，清晰整潔，端正俊美，如酷暑夏天的一陣清風(fēng)，慰藉辛勞教學(xué)的疲憊心靈。
支教生活的多姿多彩，不僅來(lái)源于與孩子們在課堂上心與心的交流，也有日常生活的`小確幸。上課外的閑暇時(shí)光，走出書(shū)聲朗朗的教學(xué)樓，去廚房幫助后勤組辛苦操勞的隊員們盡一分綿薄之力，剝一剝新鮮甘甜的玉米，摘一摘青蔥翠綠的青菜，聊一聊引人捧腹的趣聞見(jiàn)解。在香飄四溢的飯香下，品嘗后勤組辛勞工作下的可口飯菜，就著(zhù)朝陽(yáng)晚霞，領(lǐng)會(huì )著(zhù)美食與美景的交融。
飯后之余，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)打就打的籃球賽，和孩子們在寬闊的操場(chǎng)上揮灑汗水與青春，在孩子們矯健敏捷的步伐中找到曾經(jīng)同樣青春活力的自我，放飛身心，放飛童真，童年的紙飛機，似乎又重新回到了我的手中。
青春就像一幅未完待續的畫(huà)卷，而支教生活就像一支多彩的畫(huà)筆，一點(diǎn)一點(diǎn)為我們青春的紀念冊畫(huà)上濃墨重彩的一筆一筆。但愿多年以后回想起這段短暫而又滿(mǎn)懷青春童真的美麗時(shí)光，我能微笑地對曾經(jīng)的自己說(shuō)：你做的很好。加油，親愛(ài)的自己，加油，親愛(ài)的向陽(yáng)，加油，我可愛(ài)的孩子們。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇17
轉眼間，又要放假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法校本課程的教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、明確目標，抓好書(shū)法教育的每個(gè)環(huán)節。
教師通過(guò)科學(xué)形象分析字的筆順以及字形結構后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，學(xué)生通過(guò)少量的書(shū)寫(xiě)，輕松、快速有效地識記生字。在教學(xué)中，通過(guò)切實(shí)加強寫(xiě)字教育研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科認讀水平的提高。引導學(xué)生積極自主地投入學(xué)習，提高學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生認識美、鑒賞美、欣賞美、創(chuàng )造美。為此，我們分年級組織了學(xué)生問(wèn)卷調查，每班都建立典型學(xué)生個(gè)案記錄，進(jìn)行跟蹤研究。
二、抓好書(shū)法特色教育，提升學(xué)生學(xué)習素養。
學(xué)生的良好學(xué)習素養包括良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等，而習慣、方法、態(tài)度又體現于學(xué)生的自主性學(xué)習、合作性學(xué)習和研究性學(xué)習中。課堂教學(xué)改革的主要目標舊上培養學(xué)生具有合作性學(xué)習、自主性學(xué)習和研究性學(xué)習的意識。通過(guò)書(shū)法教育結合，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習素養的形成。在書(shū)法教學(xué)中，要求學(xué)生自覺(jué)通過(guò)開(kāi)展自主性、合作性、探究性的書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、探究性學(xué)習的意識在潛移默化中逐步形成。
三、以書(shū)法特色育人，教育學(xué)生做人的道理。
“書(shū)如其人”是我國傳統書(shū)法中的一貫主張。書(shū)法是作者心靈的折光，是人格、形象的代表，一旦形于紙墨，其學(xué)識與才華，其高尚與齷齪，君子與小人就昭然若揭于天下了。書(shū)法特色教學(xué)以其特有的.魅力，對于學(xué)生健康、積極、向上品格的形成還是具有很大作用的。為此，我們依舊重視兩方面著(zhù)手抓好“以書(shū)法育人”工作。一方面，我們利用國旗下講話(huà)和紅領(lǐng)巾廣播以及班隊課的時(shí)間與學(xué)生講一些著(zhù)名書(shū)法家的故事。使學(xué)生通過(guò)了解這些書(shū)法家的故事，懂得應該做一個(gè)怎樣的人。另一方面，我們又通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生從寫(xiě)字中悟出一些做人的道理。發(fā)揮以寫(xiě)啟智、以寫(xiě)健體、以寫(xiě)育德、以寫(xiě)養性的育人功能。
四、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。
教師要培養學(xué)生“提筆即是練字”的意識。本學(xué)期我們完成教學(xué)樓走廊外墻的書(shū)法作品的更換工作，使其成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)�！皹阏\”少年書(shū)畫(huà)館的館藏作品也不斷更新，常年向學(xué)生開(kāi)放。每個(gè)教室要每月更換墨香園地，學(xué)校定期展出學(xué)生書(shū)法作品，定期更換書(shū)法展覽櫥窗內容。讓濃郁的寫(xiě)字氛圍感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練字興趣。
五、爭創(chuàng )佳績(jì)，彰顯成效。
下階段，我們覺(jué)得研究的深入取決于觀(guān)念認識問(wèn)題。當前的教育，由于受各種主客觀(guān)因素的制約和影響，人文教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)。應試教育的影響，強調科學(xué)技術(shù)，崇尚智育第一，追求功利色彩等等，忽視了對人的全面發(fā)展的教育。尤其現代社會(huì )發(fā)展日新月異，電子時(shí)代高科技產(chǎn)品電腦的出現，有人認為寫(xiě)字完全可以由電腦代替，寫(xiě)字教學(xué)也可以束之高閣了。還有很多老師不夠重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是書(shū)法教育；不夠重視學(xué)生思想意志和刻苦精神的磨練和教育。因此，重視書(shū)法教育是培養學(xué)生良好行為規范的關(guān)鍵。
我們將緊緊圍繞課題研究的目標和任務(wù)，進(jìn)一步開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)，增強學(xué)生的愛(ài)國意識，弘揚祖國文化，培養學(xué)生持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，加強學(xué)生良好行規范的養成，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)。
六、今后改進(jìn)工作的計劃與措施。
1、培養興趣為主。我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內能有一個(gè)大的飛躍是不現實(shí)的，應著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，以培養學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始，逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。應注重教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養興趣。用筆即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細，細到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì )筆法精神，寫(xiě)出形神兼備的筆畫(huà)。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇18
這個(gè)學(xué)期，我參加了學(xué)校的書(shū)畫(huà)社團。剛剛加入的時(shí)候，我不會(huì )使用毛筆，單老師會(huì )細心指導我怎么使用，我不會(huì )寫(xiě)毛筆字，單老師會(huì )一筆一劃的耐心教我書(shū)寫(xiě)，當一個(gè)字怎么也寫(xiě)不好時(shí)，單老師還會(huì )幫助我發(fā)現問(wèn)題并教我如何改進(jìn)。慢慢地，我們社團里的同學(xué)寫(xiě)的毛筆字越來(lái)越好了，會(huì )寫(xiě)的字也越來(lái)越多了，單老師還教我們畫(huà)國畫(huà)。
通過(guò)這學(xué)期書(shū)畫(huà)社團的'學(xué)習，我體會(huì )到了想把書(shū)法寫(xiě)好，首先要刻苦練習，不驕不躁，還要踏實(shí)做事，有耐心。參加書(shū)畫(huà)社團不但能教會(huì )我許多書(shū)法和國畫(huà)方面的知識，還能帶給我快樂(lè )，要謝謝我的單老師!
不知不覺(jué)，跟單老師學(xué)習書(shū)法的這個(gè)學(xué)期即將結束了，身為單老師書(shū)法班的一份子，我感到非常開(kāi)心和榮幸。
第一次看見(jiàn)單老師寫(xiě)的字，我的心靈就被深深地震撼了，心想我要是也能寫(xiě)出這么一手好字該多好啊!后來(lái)通過(guò)跟單老師的系統學(xué)習，我才知道，要學(xué)得一手好字并非易事，要打好基礎，認真練習，不能有半點(diǎn)馬虎。
這學(xué)期主要跟單老師學(xué)習了書(shū)法的基礎，懂得了怎樣裁紙，懂得了什么叫切筆，什么叫提斗筆，白云筆等，還學(xué)會(huì )了三下畫(huà)葡萄葉，葡萄是兩筆畫(huà)成的，顏料與水的調配比例……
在單老師書(shū)法班中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習，老師去的都非常早。教學(xué)過(guò)程中，每當我們字寫(xiě)得不理想的時(shí)候，老師會(huì )不厭其煩的反復范寫(xiě)，讓我們仔細的觀(guān)察老師的運筆過(guò)程，學(xué)習正確的運筆、用筆。老師的這種認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，單老師的教學(xué)，不僅使我的字有了很大的長(cháng)進(jìn)，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。真的非常期待下學(xué)期單老師書(shū)法班開(kāi)課繼續學(xué)習。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇19
研訓中心邀請浙江省硬筆書(shū)法教育委員會(huì )委員、全國規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽一等獎獲得者王永根老師圍繞硬筆書(shū)法知識，開(kāi)展了一堂理論與實(shí)踐相結合的精彩授課。從前的我覺(jué)得書(shū)法就是寫(xiě)大字，但上了課之后，我明白，書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫(xiě)字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。正如王永根老師說(shuō)：一手好字，一生精彩�；貞涀x書(shū)時(shí)代，我的硬筆字也是曾被老師所稱(chēng)贊的表率。然而，我的字并沒(méi)有繼續進(jìn)步，而是止步不前。直到真正成為一名老師后，我開(kāi)始反思自己的“字”是否能給小朋友們做出示范。通過(guò)一天的培訓，我認識到，學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，從一年級開(kāi)始寫(xiě)好字。
9月19日，秀洲區研訓中心策劃并舉辦了教師成長(cháng)專(zhuān)題培訓活動(dòng)。上午，浙江省特級教師、浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科指導委員會(huì )委員費嶺峰老師以“我的職業(yè)是教師”為主題，用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例與學(xué)員們分享了他的.三十三年教學(xué)生涯以及成長(cháng)歷程。費老師明確清晰地為學(xué)員們繪制了教師成長(cháng)計劃：能管理、教好課、會(huì )研究、成名師，走好每個(gè)階段，厚積薄發(fā)成為一名有“特長(cháng)的教師”。
如果說(shuō)費嶺峰老師精彩的教師生涯是一段充滿(mǎn)了書(shū)生意氣的“快意江湖，”而下午朱麗儷老師的“教學(xué)細節分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水�！毖菡f(shuō)伊始，親切的朱老師向我們拋出一個(gè)小問(wèn)題：大家認為課堂細節對于教學(xué)的有效性占幾分？頭腦風(fēng)暴瞬間開(kāi)始，新教師們大膽的說(shuō)出自己內心的想法。接著(zhù)朱老師從三方面為我們深度講解了“課堂細節”與“有效教學(xué)”的相輔相成。教學(xué)細節構成了教學(xué)行為，支撐著(zhù)教學(xué)效果。接下來(lái)，朱老師聚焦課堂教學(xué)細節案例，結合案例進(jìn)一步給出實(shí)施建議，朱老師具體從八個(gè)方面為我們做了一次“沉浸式課堂細節剖析”。精細而使用謹慎的“媒體運用”、真誠且變化多樣的“面部表情”、細微而重要的“肢體語(yǔ)言”、精準而富于變化的“教師位置”以及適當的“課堂留白”和深思熟慮的“提問(wèn)方式”都是課堂中需要注意的教學(xué)細節。
費嶺峰老師的“成長(cháng)歷程”，朱利儷老師的“課堂細節剖析”，分別從教師生涯規劃角度和教師課堂教學(xué)角度，向學(xué)員們傳授了寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
硬筆書(shū)法心得體會(huì ) 篇20
心正筆宗——這是自己對書(shū)法的學(xué)習態(tài)度。心正，頂天立地為正，心正可養神，下筆字里即有神氣，所謂：言為心聲，字為心畫(huà)，見(jiàn)字如見(jiàn)其人是也……筆宗，是用筆的正脈，當屬書(shū)圣王羲之，正脈也是我們學(xué)習書(shū)法的楷模，所有歷史名書(shū)家都繞不開(kāi)它。很可惜，王羲之的用筆方法未能傳世。
但歷史上有很多關(guān)于書(shū)法的論理，學(xué)者皆受其影響與作用，而最能突出書(shū)法技藝的竅門(mén)就是元代的書(shū)法大家趙孟頫一論述：“書(shū)法以用筆為上，而結字亦須下功。結字因時(shí)相傳，而用筆千古不易”。
說(shuō)到用筆，就是毛筆寫(xiě)成筆畫(huà)的原理：每一筆畫(huà)：分起筆、行筆、收筆三個(gè)部分。起筆：筆肚尚未鋪開(kāi)，筆肚自然型狀;行筆：筆肚下按，筆肚筆鋒鋪開(kāi)，筆肚成扁狀;收筆：筆肚上提，筆肚筆鋒收攏，筆肚還是扁狀。每一筆下來(lái)，毛筆的筆鋒收尖了但筆肚成扁型狀，也就是兩個(gè)寬的扁面和兩個(gè)小的窄面，就如油畫(huà)排筆。這就是用筆的原理，也是每一筆畫(huà)的原始狀態(tài)與本質(zhì)。
只有掌握了毛筆這一原理與特性，毛筆才能與手配合，才能做到筆隨意到，心手結合。否則違背筆的特性，勉強書(shū)寫(xiě)，雖苦學(xué)功深，也難有成效!
另外書(shū)法正確的稱(chēng)為“書(shū)道”。書(shū)道，其理在陰陽(yáng)，筆分正反兩面。上面說(shuō)過(guò)毛筆的物理特性是扁狀的非圓狀，就如汽車(chē)輪子，外型看為圓型的，實(shí)則輪子接觸地面時(shí)是扁面的.。筆的反面屬陰，筆的正面屬陽(yáng)。橫畫(huà)在易經(jīng)中屬陽(yáng)，用陰面來(lái)寫(xiě);豎畫(huà)在易經(jīng)中屬陰，用陽(yáng)面來(lái)寫(xiě)。其它筆畫(huà)如此類(lèi)推即可。比如寫(xiě)個(gè)“大”字，第一筆橫畫(huà)用毛筆的陰面寫(xiě);第二筆撇畫(huà)用毛筆的陽(yáng)面寫(xiě);第三筆捺畫(huà)用毛筆的陰面寫(xiě)。注意的是，用陰面寫(xiě)完第一筆之后，要順時(shí)針?lè )较蜣D到陽(yáng)面來(lái)寫(xiě)撇。其次，在寫(xiě)每一筆畫(huà)前要有一個(gè)小動(dòng)作，這是決定了筆畫(huà)的力量與美觀(guān)性。一定要先開(kāi)后合，先提筆后下筆!
書(shū)法，除了會(huì )用筆之外就是要找到結字的重心點(diǎn)，每個(gè)字都有它自身的重心點(diǎn)，就如每棵樹(shù)都受地心引力的影響，每根樹(shù)枝都有不同的孤線(xiàn)。而字的重心關(guān)系就如倒直角三角形型關(guān)系
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