期中語(yǔ)文考試反思（通用20篇）
對自己深入的反思，查找問(wèn)題，找到問(wèn)題并及時(shí)改正，才能更加的完善自己。以下是小編幫大家整理的期中語(yǔ)文考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中語(yǔ)文考試反思 篇1
語(yǔ)文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現對本次考試及前段工作做以下總結與反思。
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎不是很好，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如基礎體中的第3題的研究探討和閱讀第三個(gè)語(yǔ)段的15題：說(shuō)出你的發(fā)現?學(xué)生抓不住文本的重點(diǎn)而答非所問(wèn)。文言文閱讀表現為記憶不好。因此教師要多開(kāi)展一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的`問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著(zhù)，多寫(xiě)一些小隨筆，提高他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結與反思。它為我以后的工作提供了借鑒和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試反思 篇2
時(shí)間飛逝，轉眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對比他校的成績(jì)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著(zhù)不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后，我謹記于下，作經(jīng)驗教訓的總結。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視課堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復習提問(wèn)，沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用;課后作業(yè)設計沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，那么到復習考試時(shí)也不會(huì )手忙腳亂，千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì )增加課前復習提問(wèn)和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎知識。
二、缺少對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
對“學(xué)生是學(xué)習的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學(xué)生自主學(xué)習的引導，很少喚起學(xué)生的`主體意識，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習缺少興趣;在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材，給學(xué)生下達學(xué)習的任務(wù)。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，其實(shí)，讀寫(xiě)結合還是得在課堂中體現出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好
我認為這是因為我對學(xué)生的水平認識不夠，沒(méi)有根據問(wèn)題的難易程度挑選程度適當的學(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到課堂上可能出現的各種問(wèn)題。適當補充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復習課表現尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì )有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養
在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達，于是出現課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導學(xué)生克服內心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實(shí)踐，再少一些“包辦代替”，消除學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。
七、閱讀寫(xiě)作指導不夠
許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟，我認為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此，首先老師要通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。
通過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
期中語(yǔ)文考試反思 篇3
時(shí)光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺(jué)期中考試結束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，總結經(jīng)驗教訓，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準備。
一、試卷分析
本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規題型，因此在題目類(lèi)型的設置上沒(méi)有任何的障礙。對于基礎知識的考察重點(diǎn)比較突出，而且在平時(shí)的教學(xué)中也都講過(guò)，但部分學(xué)生失分還比較嚴重。
二、考情分析
我所任教的是初二（3—4）班兩個(gè)班級，兩個(gè)班級各有特色，學(xué)生個(gè)體成績(jì)也不均衡，總體來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、 對一些最基本的知識點(diǎn)鞏固力度仍然不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現象，會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。
2、 對學(xué)生考試技巧訓練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草，審題不仔細、粗心馬虎，丟掉了很多不應丟的分。
3、 本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平時(shí)的訓練量相對較小，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。
4、 分層教學(xué)做得不夠，沒(méi)有針對性的安排教學(xué)內容，因材施教落實(shí)不好。
5、 部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不很積極，卻沒(méi)有對他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導。
四、今后教學(xué)中采取的措施
1、 抓好落實(shí)，對于學(xué)過(guò)的知識，要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí)，既要記牢，又要寫(xiě)準，力爭基礎知識不失分。
2、 重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導。尤其是自主學(xué)習的方法和閱讀的方法。
3、 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，針對學(xué)生個(gè)人情況，展開(kāi)分層教學(xué)，有的`放矢。
4、 抓好考試規范指導，從平時(shí)做起，養成規范答題的良好習慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規范書(shū)寫(xiě)、認真審題、全面答題等。
5、 注意聯(lián)系考試中出現的錯題的收集、整理、分析，通過(guò)錯題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補。
6、 繼續加強個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的不足，有了繼續完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì )揚長(cháng)改短，更加努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試反思 篇4
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的.練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中語(yǔ)文考試反思 篇5
期中考試結束了，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待后，成績(jì)終于公布了。
在這次考試中，語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分，只是英語(yǔ)又錯了一個(gè)小題�？赡苁谴中陌�，可是我們班怎么有得滿(mǎn)分的同學(xué)。這說(shuō)明我的'學(xué)習還不夠扎實(shí)，我今后一定要注意。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦把成功的秘訣概括為：w=x y z,也就是說(shuō)，成功等于艱苦勞動(dòng)，正確方法，再加上少說(shuō)空話(huà)。我一定要努力學(xué)習，總結出好的學(xué)習方法，爭取下一次考好。
期中語(yǔ)文考試反思 篇6
考試時(shí)：11月15日，我們進(jìn)行了期中考試。
當試卷發(fā)到我手上時(shí)，我頓時(shí)傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫(xiě)出與這些成語(yǔ)相關(guān)的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。
哎呀，這可怎么辦?像這種東西我可是“聽(tīng)所未聽(tīng)，聞所未聞”，但是語(yǔ)文《每課一練》上好像做到過(guò)的�？墒�，我絞盡腦汁也一點(diǎn)想不出來(lái)呀!
我束手無(wú)策，只想：先把會(huì )做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧!
發(fā)卷時(shí)：一天過(guò)去了，在這一天里，我心驚肉跳，很想知道自己的分數。有幾次去問(wèn)潘老師，卻又停下腳步。終于發(fā)卷了，我默默地祈禱分數好一點(diǎn)，能夠在前十名�！跋旅嫖覉笠幌路謹怠薄爸苕秤�，82.5分�！甭�(tīng)到這個(gè)分數，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺(jué)無(wú)法想像。我像沒(méi)了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著(zhù)那個(gè)用紅筆批的分數。
分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個(gè)大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫(xiě)出歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)失去3分，第五題寫(xiě)歷史人物6分全扣;二是我不夠仔細，基礎不扎實(shí)，如第六題的修改病句的'第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話(huà)，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。
反思：通過(guò)這次考試，我不僅要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，還要多閱讀課外書(shū)，要帶著(zhù)學(xué)習、長(cháng)知識的目的去閱讀，不能光看一些無(wú)聊的課外書(shū)。學(xué)習還要持之以恒，才能讀好書(shū)。
期中語(yǔ)文考試反思 篇7
本次期中測試，試題構成與高考試題基本相同，同時(shí)也有兩點(diǎn)變化：一是文言翻譯，有兩句選自語(yǔ)文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是現代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不適應。當然這也提醒學(xué)生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復習把握。
本次測試，我校各班成績(jì)基本持平，在107分左右，高分可達109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。
分析學(xué)生答題情況，發(fā)現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學(xué)生基礎知識積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問(wèn)題；寫(xiě)作方面，在標題擬制，開(kāi)篇、結尾亮觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現象，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
不能分點(diǎn)列條規范答題，答題順序不合理，書(shū)寫(xiě)不規范，端正，清晰，美觀(guān)，卷面一團糟糕，同時(shí)審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問(wèn)，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問(wèn)題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導計劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節。結合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文知識的'積累，提高其應用能力。
加強教學(xué)過(guò)程當中的落實(shí)，督導環(huán)節，要求學(xué)生凡復習過(guò)的，做過(guò)的題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái)，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習題，杜絕題海戰術(shù)，注重學(xué)習方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，自能提高，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規訓練，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當中規范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當中。
期中語(yǔ)文考試反思 篇8
每學(xué)期的期中考試都如期舉行，它是對學(xué)生知識的檢測，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機會(huì )。這次的期中考試中語(yǔ)文成績(jì)較平時(shí)的單元測試成績(jì)有明顯進(jìn)步。
主要原因有三：一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；二是復習時(shí)間較長(cháng)；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯了句子結構；反問(wèn)句和陳述句的互相轉換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì )在合適的`地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規范準確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯別字較多，題目沒(méi)有補充完整，不能用生動(dòng)詳細的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對以上問(wèn)題，在以后的講課與練習中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習，力求讓學(xué)生做到準確規范地使用語(yǔ)言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項訓練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
期中語(yǔ)文考試反思 篇9
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好，我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì )審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)，圈出中心詞語(yǔ)，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫(huà)出相應的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的'錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調整考試心態(tài)。語(yǔ)文是國語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì )大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到：戰略上藐視，戰術(shù)上要高度重視。
期中語(yǔ)文考試反思 篇10
在這次期中考試中，我的成績(jì)比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
雖然如此，但我的失誤有很多。語(yǔ)文考試前，老師布置了背誦80首古詩(shī)的作業(yè)，但我背過(guò)一遍就算了，并沒(méi)有認真完成這項作業(yè)，因此在考試中白白送掉了5分。數學(xué)考試中，我有一道題不但單位寫(xiě)錯，并且計算錯得非常離譜，又令我落下6分。我覺(jué)得做數學(xué)作業(yè)，一到計算部分我都要花上好長(cháng)時(shí)間計算、驗算，唯恐寫(xiě)錯。而我之前認為這只是小毛病，并沒(méi)想過(guò)要改�？荚嚨阶詈�，時(shí)間快沒(méi)了，我心急如焚，留不出時(shí)間驗算，就出錯了。英語(yǔ)的單詞拼寫(xiě)又使我丟了4分，這是因為我考前并沒(méi)仔細關(guān)注單詞，就犯了很不應該的拼寫(xiě)錯誤。
在科學(xué)考試中，我雖然沒(méi)再錯會(huì )做的題目，但要反思的是，像一些排序之類(lèi)的.題，書(shū)上明明有，但我還是錯了，這說(shuō)明我書(shū)上的知識掌握得并不全面、扎實(shí)。
對于類(lèi)似不應該的錯誤，我應該加強語(yǔ)文詞語(yǔ)、古詩(shī)詞的積累，將那本《古詩(shī)80首》背熟。還要了解一些俗語(yǔ)和名家名作�？傊�，我要注意除書(shū)本外的知識，除了將書(shū)本背熟，更要課外拓展，擴大視野。在數學(xué)學(xué)習中，我要每天練習計算，提高做題時(shí)的速度和正確率，還要多做一些練習，打實(shí)基礎，揚長(cháng)補短。在英語(yǔ)學(xué)習中，我要先背好課內的單詞，做到多聽(tīng)多讀，增強語(yǔ)感。我還要先將科學(xué)書(shū)內的知識背出并理解透徹，復習考試中的難點(diǎn)及知識點(diǎn)，加以鞏固。
希望通過(guò)這次考試，我能保持長(cháng)處，補齊短處，并在期末考試中取得更大的進(jìn)步！
期中語(yǔ)文考試反思 篇11
本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了，針對這次班里學(xué)生期中的考試情景我進(jìn)行以下反思：
一、試卷特點(diǎn)
本次考試的主要題型分為：識字樂(lè )園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習寫(xiě)話(huà)。試題的難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧，適用于不一樣層次學(xué)生的考查。
二、具體答題分析
第一題：找出下列音節的聲母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。絕大部分學(xué)生完成很好，僅有個(gè)別同學(xué)不認真傾聽(tīng)教師讀題，再加上沒(méi)有仔細檢查而丟分。
第二題：在括號里填寫(xiě)聲母、韻母或音節。大部分學(xué)生完成不錯，對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。但個(gè)別學(xué)生注意不到拼音規則，把j-(ün)→jun做錯了，在ü沒(méi)有相拼時(shí)把ü的兩點(diǎn)去掉所以失分，這說(shuō)明了學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細心，知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
第三題：選出正確的讀音，對的在括號里打“√”。學(xué)生完成情景好。
第四題：按筆畫(huà)順序寫(xiě)好下頭的字。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，注重字的間架結構，個(gè)別學(xué)生需要在以后的學(xué)習中加強寫(xiě)字。
第五題：照樣貌，寫(xiě)漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字，對這種類(lèi)型還不熟悉，但完成還是較好的.，僅有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真看例子，所以失分很大。
第六題：選字組詞。大多數學(xué)生完成較好，個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真審題，做成組詞。
第七題：照樣貌，連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字，學(xué)生連起來(lái)很容易。
第八題：照樣貌，把下頭句子寫(xiě)完整。(不會(huì )寫(xiě)的字可用拼音代替)大多數學(xué)生會(huì )仿寫(xiě)。
第九題：課文資料我明白。除了個(gè)別粗心的孩子沒(méi)有仔細重溫“月份歌”，填錯了一年中有幾個(gè)大月其他學(xué)生完成較好。
第十題：看圖寫(xiě)話(huà)。此題是本次考試中的難題，主要考察學(xué)生在仔細看圖的基礎上把圖意寫(xiě)通順。此題學(xué)生丟分較多，孩子們不會(huì )把圖意表達清楚，還有就是里面錯的拼音較多。
三、考后反思
對本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后，我認為今后在改善教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2、引導學(xué)生多讀課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外學(xué)習，提高閱讀本事。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣，異常是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生的審題本事，先口述再動(dòng)筆，不要漏題。
5、注重與家長(cháng)的配合，借助家長(cháng)的力量共同搞好教學(xué)。
期中語(yǔ)文考試反思 篇12
四年級語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測試了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì )到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負責四年級的語(yǔ)文教學(xué)，期中考試中絕大多數同學(xué)考出了理想的成績(jì)，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足：
一、課堂上
1、提問(wèn)設計不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清楚，一直重復、今后應當注意設計好課堂上的語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設計并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2、過(guò)于引導學(xué)生，沒(méi)能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導學(xué)生，過(guò)于依賴(lài)教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái)，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3、過(guò)少使用激勵性評價(jià)語(yǔ)言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習習慣和行為就大動(dòng)肝火，導致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉的'。今后再遇到類(lèi)似問(wèn)題，應先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認識到自己的錯誤，同時(shí)再定機給予激勵性評價(jià)語(yǔ)言，也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養成學(xué)生的思考習慣，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設計形式不夠多樣，有時(shí)批改不夠及時(shí)。作業(yè)形式應該要多樣，注重培養學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時(shí)，來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，知識比較匱乏，視野不夠開(kāi)拓。
3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實(shí)施，應當更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面，常常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。
4、對學(xué)生作文輔導方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對一進(jìn)行指導改正。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結經(jīng)驗，及時(shí)反思，爭取自己更大的進(jìn)步同時(shí)，也幫助學(xué)生有更大的提高。
期中語(yǔ)文考試反思 篇13
本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握和語(yǔ)文的應用能力。然而，從成績(jì)來(lái)看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組長(cháng)進(jìn)行了深刻的反思，總結出以下幾方面的原因：
1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好，就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對，很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習興趣不高，積極性不強，主要是學(xué)習態(tài)度不端正。
2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外，答題的學(xué)生大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法，理解能力較差，語(yǔ)言組織能力不強，表達不準確、流暢。
3、這次的作文寫(xiě)的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結果看也很不理想，除了少數學(xué)生能得了高分外，其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達到。
但是，不管學(xué)生自身存在多大的不足，歸根結底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此，我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的.習慣，指導他們積累重要的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子等等。
2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注重文章示例的作用，教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。
3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規律的指導，教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機取巧。
4、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
5、加強寫(xiě)作指導。在每次寫(xiě)作指導中，立足學(xué)情，細化目標，降低要求，選擇最恰當的方式進(jìn)行指導。根據學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀(guān)具體的評價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作的信心，學(xué)習寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作的能力。除此之外，還要指導他們注重觀(guān)察生活，于細微之處體會(huì )生活，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，為寫(xiě)作積累豐富的素材。
希望在接下來(lái)的一個(gè)月中，我們語(yǔ)文組的老師能夠團結協(xié)作，共同努力，在接下來(lái)的考試中能有長(cháng)足的進(jìn)步，更上一層樓!
期中語(yǔ)文考試反思 篇14
期中考試結束了，這張卷子上面的題并不難，大部分可以說(shuō)80%以上的題目都是書(shū)上的內容，所以說(shuō)我們還是要以本為本，緊抓書(shū)本這個(gè)最基礎的東西。
整張卷子帶附加題的話(huà)滿(mǎn)分110分，班里參加考試的學(xué)生有39人，26個(gè)優(yōu)秀的，4個(gè)不及格的，平均分83.26。按照試卷的難易程度來(lái)說(shuō)他們考得并不好，這些最基礎的知識他們應該全部掌握的。
卷子出錯題目較多的有，第二大題的給加點(diǎn)字注音部分。出的字基本上都是文中要求會(huì )認會(huì )讀但不要求會(huì )寫(xiě)的字，好多學(xué)生的拼音加的不正確，還有很多聲調加錯的，甚至有的同學(xué)這個(gè)題目全軍覆沒(méi)。其實(shí)這屆學(xué)生的.拼音非常差，這剛好是他們的弱項，剛教這屆學(xué)生沒(méi)幾天我就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，好多學(xué)生的拼音很差，在一年級時(shí)基礎沒(méi)有打牢，看到拼音不會(huì )拼，聲調更是經(jīng)常出錯。聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)如果讓加拼音的話(huà)，一部分學(xué)生還是學(xué)習比較好的學(xué)生，寫(xiě)的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完。面對這種情況，我很為他們著(zhù)急，每次學(xué)習新課時(shí)都會(huì )讓他們看著(zhù)生字詞上的拼音一遍一遍反復地讀，挑學(xué)生讀，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結合，但效果也并不是很明顯，這次出錯的學(xué)生還是比較多，今后還要加強這方面的訓練。
出錯較多的題目還有，學(xué)生們在按課文內容填空部分以及課內閱讀部分需要填課文中的內容時(shí)，還有一部分學(xué)生寫(xiě)錯別字而丟分，或者背的不夠準確，出現添字少字現象。這些今后還要嚴格要求學(xué)生，要求背誦的部分必須背準確，讓他們默寫(xiě)，挑寫(xiě)，爭取讓學(xué)生全部寫(xiě)對，不讓他們在這上面失分。另外還有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)課文題目不加書(shū)名號，這些考前已經(jīng)強調過(guò)，還有學(xué)生出錯，今后還要多強調，并且要有針對性，尤其是對還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍，對文章的理解不夠，出錯較多，今后還要加強課外閱讀方面的練習，教給學(xué)生方法。
作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書(shū)，多積累，多給學(xué)生講一些寫(xiě)作方法，把作文教學(xué)融入平時(shí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習課文里面的一些寫(xiě)作方法時(shí)，如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等，也能夠學(xué)以致用，運用到自己的寫(xiě)作中，針對每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。
另外班里男生較多，一大部分男同學(xué)的書(shū)寫(xiě)依然很差，字跡不夠規范，依然需要多強調，讓學(xué)生們勤加練習并堅持下去。
以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考，今后無(wú)論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學(xué)生的要求更嚴格，讓他們都能在自己原有的基礎上取得進(jìn)步。
他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
期中語(yǔ)文考試反思 篇15
這次期中考試終于結束了，不過(guò)，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實(shí)水平，我應該好好反思。
在這次考試中，我的奧數考了34.5分，數學(xué)考了108分，英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但是，我相信，我一定可以考好。因為平常奧數都沒(méi)有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來(lái)了，我還不能泄氣，因為英語(yǔ)還說(shuō)不準，不過(guò)，英語(yǔ)我占的優(yōu)勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的，我覺(jué)得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數學(xué)老師都對我沒(méi)有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的，本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。但是，我的數學(xué)考得很好，應該在前五名，我很開(kāi)心，回到家，爸爸媽媽一定會(huì )夸我的'。
不過(guò)我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽(tīng)老師講課，老師說(shuō)什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說(shuō)一個(gè)題，我不會(huì )，我就要去問(wèn)老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺(jué)，到教室里好好學(xué)習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jì)，把失去的分在奪回來(lái)。在期末考試中還有語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)我都要努力，爭取期末考個(gè)好成績(jì)。
我一定要加油！
期中語(yǔ)文考試反思 篇16
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析。
一、班級分析：
本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。
二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2.重運用：學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的`歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、把詞語(yǔ)補充完整。卷紙上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)老師習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺部分學(xué)生對題目意思理解不好，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
5、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。③不理解題意,亂寫(xiě)。
四、改進(jìn)措施
1、教法：
a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
b 注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
c 平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
期中語(yǔ)文考試反思 篇17
時(shí)光飛逝，轉眼學(xué)期過(guò)半了，通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái)，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績(jì)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式比較靈活，基本體現了新課標的評價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看較難�，F就本次測試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎知識的學(xué)習，特別是對于學(xué)習基礎差的幾個(gè)學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)，還應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
其次是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著(zhù)眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的`能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒(méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì )做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫(xiě)作方面雖然有了進(jìn)步，但還應繼續努力。
通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導，與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視。
其三是對教材的把握。七年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養學(xué)生的獨立閱讀能力，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文，
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養。
期中語(yǔ)文考試反思 篇18
一、本次期中考試的語(yǔ)文成績(jì)較平時(shí)的單元測試成績(jì)有明顯進(jìn)步。主要原因有三：
一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；
二是復習時(shí)間較長(cháng)；
三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。
二、進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。
一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；
二是句型轉換題成了一個(gè)難點(diǎn)。
其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯了句子結構；反問(wèn)句和陳述句的`互相轉換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì )在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。
三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規范準確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯別字較多，題目沒(méi)有補充完整，不能用生動(dòng)詳細的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。
三、針對以上問(wèn)題，在以后的講課與練習中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標。
一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；
二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運用；
三是課堂上注重引導與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習，力求讓學(xué)生做到準確規范地使用語(yǔ)言；
四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項訓練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
四、本次期中考試的英語(yǔ)成績(jì)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題。
一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運用。
二是聽(tīng)力練習較少，聽(tīng)的效果較差。
三是字型、句型轉換題沒(méi)有熟練掌握基本規律及做題方法。
后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎，是重中之重，會(huì )拼會(huì )寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì )學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓練，著(zhù)重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運用。
期中語(yǔ)文考試反思 篇19
光陰似箭，期中測試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著(zhù)試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著(zhù)，不知道該笑，還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認識自己的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的`地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點(diǎn)；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！
是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě)，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開(kāi)竅？
媽媽知道我的成績(jì)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性，結合我平日的學(xué)習情況，送給了我句詩(shī)：平日不努力，測試徒傷悲。
經(jīng)過(guò)了這次測試，我一定會(huì )謹遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為：平日肯努力，測試突開(kāi)竅。
期中語(yǔ)文考試反思 篇20
從指縫中遺漏。時(shí)間如顆粒分明的沙，飛速地從身邊溜走，我們邁入初中的門(mén)檻，融進(jìn)新的校園不知不覺(jué)間已經(jīng)有兩個(gè)月，在這兩個(gè)月當中，有歡笑，喜悅，憤怒，淚水，也經(jīng)歷了初中的第一次大考——期中考試。我們就仿佛像張白紙，課堂，作業(yè)，復習要求似重新學(xué)習般，而接下來(lái)的挑戰還有很多很多。
我這次考試雖然成績(jì)不錯，但是還有很多的缺點(diǎn)和不足，也包含了一些運氣的成分。不過(guò)每一次的考試都是對自己這一段時(shí)間知識的檢測以及對自己心理素質(zhì)的考驗，在這中我的總結與思考有：
一，課堂。在課堂上應做到的事自己都做到了嗎？上課是否做了與課堂無(wú)關(guān)的事？是否認真聽(tīng)講了呢？是否做好筆記了呢？遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題有沒(méi)有及時(shí)向老師請教呢？這都不禁使人深思。在這里我需要做一個(gè)檢討：我上課有的.時(shí)候會(huì )做與課堂無(wú)關(guān)的事情：玩筆、在紙上書(shū)上涂涂畫(huà)畫(huà)。我知道這樣做不對，也在不斷的改進(jìn)中。相信改掉它我的聽(tīng)課質(zhì)量會(huì )提高許多。再比如說(shuō)老師講考試及答題卡的要求的時(shí)候如果沒(méi)有認真聽(tīng)，輕則幾題失分，重則大面積的無(wú)分或直接清零。
二是作業(yè)。有沒(méi)有按時(shí)完成并上交呢？有沒(méi)有認真按照老師要求完成呢？有沒(méi)有按照習慣養成本認真核實(shí)呢？作業(yè)是檢驗課堂完成情況，效率，聽(tīng)講的情況。作業(yè)和聽(tīng)講出了問(wèn)題，聽(tīng)不懂要去問(wèn)老師，老師會(huì )悉心地給出講解。還有就是作業(yè)的標準：取乎其上得乎其中，取乎其中得乎其下，自己作業(yè)的標準是什么呢？是認認真真完成還是馬馬虎虎地糊弄，相信自己知道自己的標準。
三是學(xué)習方法，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習方法。語(yǔ)文和英語(yǔ)注重背誦。老師上課帶著(zhù)背誦，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候認真了嗎？課下的背誦認真背了嗎？這都至關(guān)重要。
數學(xué)更注重計算，計算幾乎是數學(xué)的根基，不可能一個(gè)人計算不好數學(xué)就好的。好的成績(jì)離不開(kāi)計算，平時(shí)要注重計算，老師檢測的時(shí)候仔細檢查驗算了嗎？發(fā)現錯誤后及時(shí)修正了嗎?
綜上所述，好的學(xué)習離不開(kāi)這三方面的共同努力，學(xué)習的道路還有很長(cháng)，要一直努力再努力。
【期中語(yǔ)文考試反思】相關(guān)文章：
期中語(yǔ)文考試反思07-05
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思06-09
期中語(yǔ)文考試反思15篇07-05
期中語(yǔ)文考試反思(15篇)07-05
期中語(yǔ)文考試反思14篇07-06
期中語(yǔ)文考試反思(14篇)07-06
期中考試語(yǔ)文考試反思01-18
期中語(yǔ)文考試反思集錦15篇02-09
期中語(yǔ)文考試反思通用15篇02-09