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班徽設計說(shuō)明書(shū)作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的班徽設計說(shuō)明書(shū)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班徽設計說(shuō)明書(shū)作文1
在夏令營(yíng)的第二天，我們立即開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，最令人難忘的是班徽設計。
當老師詮釋了我們班“快樂(lè )文明”的.主題和目標，宣布開(kāi)始以寢室為單位設計班徽后，我們便十分認真地討論、策劃，一邊作畫(huà)一邊對比，每人都出了一份力。黑板展示解說(shuō)后要投票，第一次同寢室回避投票時(shí)，我懷著(zhù)緊張的心情。耶，太好了，我們的票數最高。正當興奮之際，許老師便說(shuō)：“由于三組票數接近，所以集中三個(gè)作品再全班投票�！蔽倚南�，完了，票數要降了，不過(guò)也不一定。我充滿(mǎn)期待地等待結果，最終，我們還是幾票之差輸給了另一個(gè)寢室。
雖然沒(méi)能爭取到我們班級班徽的制作權，但我們已經(jīng)努力了，有點(diǎn)小遺憾。但慶幸的是，第二天一早，許老師又意外地給了我們二等獎的獎勵。所有付出努力的同學(xué)都得到了不同層次的獎勵和肯定——此乃一分汗水一分收獲��！
班徽設計說(shuō)明書(shū)作文2
班徽，是最能夠代表一個(gè)班級的朝氣的象征。在我看來(lái)，班徽要簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然。
我為班級所設計的班徽是幾條彎彎的曲線(xiàn)，它們的上面，是一團紅色的火焰，整個(gè)組合象征著(zhù)我們班的53位同學(xué)，與兩位老師一起，舉著(zhù)火把在跑道上前進(jìn)。53名同學(xué)與老師，一同高舉著(zhù)火把，在遙遠的人生的道路上前進(jìn)。寓意是，我們一起高舉火把，照亮生命的`路，彼此相互幫助，不怕黑暗。就這樣前進(jìn)，希望我們彼此都會(huì )有遠大的夢(mèng)想，只有這樣才能讓我們共同舉起的希望之火，永不熄滅。
班徽設計說(shuō)明書(shū)作文3
接到這個(gè)重大的任務(wù)時(shí)，我興奮極了，我馬上找到所需用的材料，開(kāi)始了班徽的設計之旅。
我靜下心來(lái)，仔細想著(zhù)怎樣設計班徽，班徽必須代表一定的含義，只有想好了含義才能設計好。我開(kāi)始想出了一個(gè)，含義是：我們像一顆幼苗，班好像一本書(shū)，我們在書(shū)中健康快樂(lè )的成長(cháng)，外面有一個(gè)太陽(yáng)，我們在陽(yáng)光的照耀下長(cháng)得更加茂盛。再用心想一想后，又覺(jué)得太復雜。應該簡(jiǎn)單而又能代表我們的班徽才可以。
我又進(jìn)入了思考的過(guò)程，時(shí)間緩緩流過(guò)，轉眼十分鐘已經(jīng)過(guò)去，而我的腦子里還是一片空白，怎樣才能既簡(jiǎn)單又代表班級呢？有了，把太陽(yáng)去掉，不就可以了嗎！對，就這么辦。我拿起筆畫(huà)起來(lái)，先用鉛筆打過(guò)草稿，再用彩筆構線(xiàn)、涂色，過(guò)了一會(huì )，班徽的圖樣就完成了。它的含義是：我們像一顆顆剛剛發(fā)芽的幼苗，班級好比一本豐富多彩的`書(shū)，我們在書(shū)香中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我相信自己設計出的班徽是最棒的，一定會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的欣賞。
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