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教師年度培訓計劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的教師年度培訓計劃,希望能夠幫助到大家。
教師年度培訓計劃1
一、指導思想
為貫徹落實(shí)國家教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續教育工程“的意見(jiàn)》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的主要精神及針對中小學(xué)校本培訓的實(shí)施意見(jiàn),全面推進(jìn)我校校本培訓工作,切實(shí)提高我校教師的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,有效地發(fā)揮教師在基礎教育課程改革中的積極作用,已成為當前面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。結合我!笆晃濉耙巹澃l(fā)展的要求和我校的實(shí)際,我們將堅持以人為本,堅持實(shí)事求是,樹(shù)立人才資源是第一資源、人人都可以成才的新理念,加強管理、相信教師、依靠教師,根據教師隊伍群體的特點(diǎn)來(lái)教育和提高教師,使校本培訓能夠扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展,使校本培訓工作走向規范化、科學(xué)化。
二、總體目標:
結合基礎教育課程的改革,加強教師的教育理論學(xué)習,以具有超前性、指導性的培訓理念、手段、方式和內容,幫助教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念,強化教師的.師德修養,提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),改善教師文化知識結構和教育教學(xué)水平、能力,不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平,加快教師隊伍建設,提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平,努力建設建立一支富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍,以適應基礎教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。
三、培訓的主要內容
1.現代教育理論的培訓
圍繞新課程,認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。以對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內容,解讀課改相關(guān)信息,組織學(xué)習、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)習當前教育發(fā)展的理論,樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)生為主體的觀(guān)念,樹(shù)立師生平等、民主的觀(guān)念,特別是用先進(jìn)的教學(xué)理論指導課堂教學(xué)實(shí)踐,從而提高教師適應基礎教育改革發(fā)展的能力。
2.改革完善對教師、對學(xué)生的評價(jià)體系,突出“以人為本“的教育理念。
3.我校特色校本教材的培訓
包括知識與技能的拓展、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養。根據我校實(shí)際,有組織、有計劃地開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓工作,掌握并使用信息技術(shù)教育手段。為此我校專(zhuān)門(mén)組織本校相關(guān)教師,在校長(cháng)的親自指導下,編寫(xiě)了一套校本教材,對一些常規的電腦應用知識進(jìn)行羅列,有目標有計劃地實(shí)施教學(xué)。在這些常規講座的過(guò)程中,注意發(fā)揮教師的創(chuàng )造性,同樣也是在校長(cháng)的領(lǐng)導下,建設了我校的網(wǎng)站并維護其穩定運行;同時(shí)也注意培養學(xué)生的對于信息技術(shù)的濃厚興趣,鼓勵并引導他們能朝向更深層次發(fā)展。
4.教師中繼續開(kāi)展“四個(gè)一“活動(dòng),即每學(xué)期讀一本好書(shū),寫(xiě)一篇好的教案,貢獻出一節優(yōu)質(zhì)課,發(fā)表一篇好的論文;
5.開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新擂臺賽,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高;
6.續發(fā)揮教研先導的作用,帶動(dòng)全體教師探索創(chuàng )新教學(xué)新方法。
四.訓的方法、步驟
第一步:基礎階段及培訓時(shí)間安排
全教師培訓制度。校本培訓工作由學(xué)校教科室統一管理和協(xié)調,制訂規劃和學(xué)年計劃,開(kāi)發(fā)培訓教材,建立專(zhuān)家系統,加強教師教育培訓管理機制等措施,切實(shí)加強教師培訓,保證教師培訓的時(shí)間,確保校本培訓工作的順利進(jìn)行。每學(xué)期定期進(jìn)行全校性培訓,堅持每周集體教研小組學(xué)習、交流活動(dòng),發(fā)現問(wèn)題,共同解決;以教研活動(dòng)為主線(xiàn),將課改理論、電教技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐結合在一起,重點(diǎn)進(jìn)行方法指導。要組織好理論講座、集體備課及聽(tīng)評課活動(dòng)。
第二步:基礎方法及挖掘自身優(yōu)勢
擇本校之能人,訓本校之教師。即充分內部挖潛內部人才,發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。
骨干教師培訓。骨干教師的培訓以自學(xué)研究為主、外出參觀(guān)學(xué)習交流培訓為輔的形式。
學(xué)校將對校本培訓工作進(jìn)行階段總結,每位教師要寫(xiě)出階段性工作報告和經(jīng)驗論文或體會(huì )。對前一階段表現突出的教師進(jìn)行表彰。
“走出去“與“請進(jìn)來(lái)“培訓。為開(kāi)拓中青年優(yōu)秀教師的視野,學(xué)校積極配合教育局教研室相關(guān)活動(dòng),多讓他們去其它學(xué)校學(xué)習,盡快提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)水準。學(xué)校也要爭取請一些這方面的名師專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、傳經(jīng)送寶。
第三步:回顧總結,表彰先進(jìn)
該階段將對校本培訓進(jìn)行回顧,列出取得成績(jì)及存在問(wèn)題,揚長(cháng)避短,為以后的相關(guān)工作提供實(shí)踐支持,表彰在校本培訓教育過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人,提高他們及全體教師的校本培訓及相方面的積極性。
教師年度培訓計劃2
一、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神要求,結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現狀,特制訂我園培訓方案如下:
二、情況分析
上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓學(xué)習形式主題集中,效果顯著(zhù)、教師認可。培訓中學(xué)習先進(jìn)理念方法,教師理念共識化;教研中學(xué)習內容進(jìn)行本土本園化研討;實(shí)踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行,因此本學(xué)期繼續采用。另外,增加培訓過(guò)程的資源開(kāi)發(fā),以加入微課程充實(shí)培訓內容,豐富培訓的形式。
三、工作目標
。ㄒ唬╅_(kāi)展教研、培訓、自學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“研學(xué)”)一體的學(xué)習形式。
。ǘ┡嘤杻热菡n程化,深入微課程培訓形式。
。ㄈ┳龊贸R幣嘤柟ぷ,材料整理工作。
四、培訓措施
。ㄒ唬╅_(kāi)展研學(xué)一體培訓學(xué)習活動(dòng),在綜合活動(dòng)中提升教師隊伍能力素質(zhì)。
1.研學(xué)一體,提升教師隊伍能力
研學(xué)主題化,教師培訓教研活動(dòng)安排相結合,以主題式開(kāi)展培訓活動(dòng)。避免培訓碎片化,提升教師某方面的能力,并提升專(zhuān)研意識,研究能力。如關(guān)于區域:區域創(chuàng )設、培訓、觀(guān)摩交流、示范、檢查、考核等,研學(xué)一體化隊伍建設方式。
2.調動(dòng)教師學(xué)習主動(dòng)性
為調動(dòng)教師學(xué)習的`主動(dòng)性,每周二設自學(xué)時(shí)間。設必讀書(shū)、選讀書(shū),開(kāi)闊教育視野,閱讀教育理論書(shū)籍或經(jīng)典圖書(shū)。設讀書(shū)沙龍活動(dòng)或結合社團活動(dòng)并進(jìn)行學(xué)習匯報。
。ǘ┡嘤杻热菡n程化,深入微課程培訓形式。
在專(zhuān)家的指導下,進(jìn)行幼兒園培訓學(xué)習、教師技能、家園工作、幼兒活動(dòng)等資源課程開(kāi)發(fā)工作,在這個(gè)過(guò)程中提升教師課程意識、現代化課程開(kāi)發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習使用等能力。具體內容詳見(jiàn)方案。
培訓流程:
1.確定主題。
2.團隊成招募
3.技術(shù)學(xué)習
4.內容開(kāi)發(fā)(按照模板進(jìn)行內容撰寫(xiě)整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運用
。ㄈ┳龊贸R幣嘤柟ぷ,材料整理工作。
1.教學(xué)培訓
幼兒園課題、主題培訓活動(dòng),每月定期進(jìn)行。繼續引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程,教師需求的培訓。每個(gè)學(xué)期四個(gè)資源包,每個(gè)包四個(gè)課程,其中三個(gè)課程大約45分鐘,計3個(gè)學(xué)時(shí),一個(gè)1小時(shí)多,計2個(gè)學(xué)時(shí),共計20個(gè)學(xué)時(shí)。按照課程安排,公布內容、安排以及學(xué)時(shí),讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓
二次培訓常規化,為提高培訓質(zhì)量和培訓后的內化以及使用性,有針對性的進(jìn)行二次培訓。流程指導為:教師外出培訓前安全協(xié)議,培訓備案;根據培訓內容全面,分工重點(diǎn)學(xué)習,分工合作傳達內容;做好相關(guān)材料整理。
3.分層提升培訓,提高培訓質(zhì)量
不同崗位層級教師培訓重點(diǎn)不同。如骨干教師自學(xué)和帶動(dòng)結合,幼兒園重點(diǎn)參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研,參與地區高質(zhì)量的培訓。年輕教師認真學(xué)習《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件,幼兒園制度等。并積極學(xué)習,參與學(xué)習沙龍。
骨干教師
、殴歉山處煻喾绞降膶W(xué)習
骨干教師堅持自學(xué)活動(dòng),調動(dòng)學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內容,使理論與實(shí)踐有機結合并進(jìn)行思考研究和運用。同時(shí)安排骨干參加外出、地區、幼兒園培訓活動(dòng)。
、瓢l(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,在活動(dòng)中成長(cháng)。
指導骨干教師一方面自我提升,學(xué)習先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時(shí),另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動(dòng),通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉提升教科研能力。另外,鼓勵教師示范和指導其他教師的意識,做好結對工作,在學(xué)習與交流、觀(guān)摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。
成熟教師
、抛⒅貙(zhuān)業(yè)理念提升
多參與講座培訓,理念先行,在學(xué)習與借鑒中接受新思想、新內容、新方法,運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,在開(kāi)闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
、品e極交流,提升教育教學(xué)技能
多參與教研實(shí)踐:積極參與教研活動(dòng),進(jìn)行交流研討,
參與聽(tīng)評課、教育問(wèn)題交流研討等活動(dòng),認真撰寫(xiě)反思。
年輕教師
、偶訌娔贻p教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習先進(jìn)的教育理論,學(xué)習心理健康知識等,培養調整教師積極的學(xué)習狀態(tài)。
、平M織新教師參加基礎教育教學(xué)培訓。
除了新入職制度學(xué)習、流程了解外,進(jìn)行幼兒園園本專(zhuān)題活動(dòng)理念的學(xué)習,如我園區域主題學(xué)習、游戲等等。
、墙M織教師參加各項基本功驗收及風(fēng)采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧,也提升老師的參賽的心理素養和能力。
、葞熗浇Y對。定期、不定期安排師徒結對交流,鼓勵教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習提升。
、煞e極參與教研活動(dòng)
通過(guò)對具體的教育教學(xué)情景的觀(guān)摩、學(xué)習、交流,開(kāi)闊教師的視野,使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎上,研究自己教育教學(xué)活動(dòng),提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和反思能力。
隊伍提升活動(dòng)周安排,周一上午衛生。周二會(huì )議自學(xué)時(shí)間。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動(dòng)
4.檔案整理有序化
、啪毣瘷n案內容,在分類(lèi)和細致上做調整。
保證檔案內容齊全的基礎上,進(jìn)行清晰分類(lèi),并細致目錄。
、谱龊门嘤柟ぷ、提升教師學(xué)習及思考能力的同時(shí),邊學(xué)習邊留檔,為教師減負。如為提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和資料收集質(zhì)量,現場(chǎng)交流書(shū)寫(xiě)新得、整合培訓心得感悟等。
教師年度培訓計劃3
一、指導思想:
根據《江蘇省教育廳省財政廳關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高的意見(jiàn)》和我!督處熇^續教育制度》等文件的精神,結合我校專(zhuān)業(yè)建設、教師隊伍和教育教學(xué)工作的實(shí)際,著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高,造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時(shí)期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標:
本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個(gè)方面展開(kāi):
、努F代教學(xué)理論,教育思想、職業(yè)道德修養的培訓;
、茖(zhuān)業(yè)建設水平,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結構與課程結構方面的培訓;
、乾F代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的`培訓;
、痊F代教育技術(shù),提高教師科學(xué)應用現代教育技術(shù)水平的培訓;
、蓪(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。
1、校級培訓形式:
(1)學(xué)校組織專(zhuān)題報告、講座或培訓班。
(2)組織各項教學(xué)評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進(jìn)行考評。
2、教研室培訓形式:
(1)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課和評課等。
(2)以教研室為單位,開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究,每?jì)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習活動(dòng)。
(3)開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。
3、個(gè)人自學(xué)主要包括:
(1)根據學(xué)校的統一安排,學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規,做好讀書(shū)筆記。
(2)撰寫(xiě)教學(xué)(反思)。每學(xué)期末要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)和若干篇。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查,根據實(shí)際情況,認定其培訓課時(shí)。
四、培訓對象:
全校在職教師(含專(zhuān)任教師與兼任教師),人人都要按照學(xué)校培訓計劃參加各項培訓活動(dòng)。
五、組織機構與保障措施:
1、成立校本培訓領(lǐng)導小組:負責全校的校本培訓領(lǐng)導協(xié)調工作。
組長(cháng):陳明坤
副組長(cháng):周吉友
組員:教務(wù)處、教科研室、勞動(dòng)人事處負責人
2.構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò ),每項培訓有專(zhuān)人負責并做到統籌安排統一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式,及早公布。
3.建立、健全學(xué)校校本培訓檔案,內容包括:學(xué)校校本培訓的方案,自主培訓活動(dòng)材料,教師個(gè)人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學(xué)習,不斷提高教學(xué)水平。培訓前應制定培訓計劃,上交教科研室審核存檔,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時(shí)間、具體內容等。
5.建立考核和獎懲制度,調動(dòng)教師的積極性,實(shí)施過(guò)程監控、結果考核?己私Y果納入教師年度考核內容。
教師年度培訓計劃4
為更好地促進(jìn)全區教師隊伍建設,結合我區需求,現將本學(xué)期培訓工作安排如下:
一、指導思想
以滿(mǎn)足全區教育教學(xué)及教師自身發(fā)展需求,逐步打造一支高素質(zhì)的xx教師隊伍為目的,借助中國教育學(xué)會(huì )高端師資力量,堅持“聚焦課堂、按需施培、學(xué)以致用、以師為本”的.培訓原則,兼顧城鄉統籌,縮小區域內城鄉教師專(zhuān)業(yè)水平差距,打造一支高素質(zhì)的xx教師隊伍。
二、具體培訓安排:
(一)新教師培訓
在全區新教師暑期集中培訓的基礎上,加強學(xué)期中的分科、分片培訓,以各學(xué)科教研員為主導,通過(guò)學(xué)校內“老帶新”工作,促進(jìn)新教師盡快實(shí)現角色轉變。
(二)全員培訓
全員培訓由各學(xué)科教研員(或校本培訓基地學(xué)校)根據學(xué)科特點(diǎn),在廣泛調研,了解教師需求的基礎上,由教研員結合學(xué)期研、培、改活動(dòng)統一安排。
培訓方式采用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、課例研討、經(jīng)驗推廣、問(wèn)題診斷、主題閱讀等方式進(jìn)行,具體培訓內容及實(shí)施策略由教研員(校本培訓基地學(xué)校)確定后報區繼續教育辦公室審批后實(shí)施。
(三)骨干教師培訓
加強對區第四屆骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師在各校的骨干作用,依托崗位提高,專(zhuān)題培訓等形式加強對骨干教師的培訓
(四)名優(yōu)教師培訓
名優(yōu)教師指在職的區級以上學(xué)科帶頭人、拔尖人才、教育專(zhuān)家和省特級教師,依據相應的管理辦法,充分發(fā)揮名師的示范作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
三、管理者培訓
全區中小學(xué)科研室主任培訓班將在本學(xué)期完成結業(yè),具體時(shí)間另行通知。
四、校本培訓基地學(xué)校的管理與指導
區繼續教育辦公室將根據《xx區中小學(xué)教師繼續教育校本培訓管理辦法》(金教發(fā)[20xx]77號)對校本培訓基地學(xué)校進(jìn)行考核管理。
教師年度培訓計劃5
為了進(jìn)一步加強我校教師繼續教育,使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道,讓全體教師的教育觀(guān)念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。
一、培訓的指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn),堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結合、講求實(shí)效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性,構建合理的培訓體系,進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開(kāi)拓創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象:
全體教師。
三、培訓目的:
樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力,基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的.要求。
四、培訓內容:
主要為現代教育理論,學(xué)科知識更新與擴展,教育教學(xué)技能訓練和實(shí)踐研究等,突出培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師培訓活動(dòng)內容為初中各科教材,采取聽(tīng)評研討課、教材研讀、專(zhuān)題講座外出學(xué)習等培訓形式,突出培養教師使用新的課標理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
五、培訓的方式:
采取外出學(xué)習、聽(tīng)課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式,以集中培訓為主。
六、工作要點(diǎn):
。、按照教育總校部署,做好教師繼續教育工作,按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育培訓。
。、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱(chēng)評聘和教師資格認定工作,切實(shí)抓好教師繼續教育與教師職評的結合,及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報。
。、搞好師德大討論學(xué)習活動(dòng)
。、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,讓他們作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務(wù),既可進(jìn)行教材輔導、開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能;
。、繼續抓好“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習、培訓考察,回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料,并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應。
。、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次:一是校級決策層,校長(cháng)是第一責任人,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件;二是繼教執行層,主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下,組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng),并通過(guò)管理擴大參與面,提高培訓水平。具體做好五項工作:①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層,教研組長(cháng)主要職責是:①動(dòng)員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
。、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。
。1)圍繞新課程改革,組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計;上好一節課改研究課;寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。
。2)圍繞新課程改革,主要開(kāi)展好“三項”校本培訓活動(dòng):一是開(kāi)展好“學(xué)習新課標,心得體會(huì )大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習新課程標準,學(xué)習新的教育理論,然后人人交流學(xué)習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時(shí)間交流;二是以教研組為單位,篩選1—2名教師,利用校本培訓,交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(cháng)補短;三是開(kāi)展好課改研究課和說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎上,各教研組推薦一節最能體現有效教學(xué)的課,利用校本培訓時(shí)間向全員教師展示,并且授課人現場(chǎng)說(shuō)課,說(shuō)課以教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習方式的轉變及教學(xué)方法的創(chuàng )新為主要內容。
教師年度培訓計劃6
一、 指導思想:
依據縣局《關(guān)于XX—XX學(xué)年度全縣中小學(xué)教師校本培訓工作的通知》結合我校實(shí)際,著(zhù)眼教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng),本學(xué)期我們圍繞教材教法過(guò)關(guān)訓練為主要內容的教師校本培訓,科學(xué)部署,嚴格要求,扎實(shí)工作,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作快速健康發(fā)展。
二、培訓領(lǐng)導機構:
組 長(cháng):楊x
副組長(cháng):耿x
職 責:1、制定培訓計劃,制度,考核辦法并督促實(shí)施。
2、安排教師集中培訓,督促完成相關(guān)作業(yè)。
三、檢查指導組:(下設兩個(gè)小組)
組 長(cháng):楊x
職 責:
1、收集匯總各類(lèi)表冊。
2、負責知識結構圖的應用。
3、搜索八部電影,銜接學(xué)校網(wǎng)站,方便教師觀(guān)看。
。ㄒ唬I(yè)務(wù)指導組:
成 員:
宋金平、姬x、劉x、王x
職 責:
1、為參訓人員提供示范作業(yè)。
宋x(知識結構圖);
姬x、劉x(錯題積累及分析);
楊 震(八部電影觀(guān)后啟示及觀(guān)后感)
2、檢查負責專(zhuān)項作業(yè)的質(zhì)量,填寫(xiě)檢查表。
3、負責教師集中培訓。
。ǘ┬姓䴔z查組:
成 員:姬x、彌x、耿x、姬x
職 責:
1、按時(shí)收交各年級訓練作業(yè)。
2、檢查教師作業(yè)數量,填寫(xiě)檢查表。
三、訓練目標:
四、使教師熟悉各學(xué)段內各科教材知識,從整個(gè)學(xué)段教材知識體系上分析,把握教學(xué)要求,熟悉知識間的縱橫聯(lián)系,為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定基礎。
五、培訓對象:
50周歲及以下學(xué)科教師
六、訓練內容:
。ㄒ唬┙滩闹R訓練任務(wù)
1、畫(huà)3或6年級教材知識結構圖。
2、完成3或6年級的'課后習題。
3、英語(yǔ)教師完成英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
4、科學(xué)教師完成教材中涉及到的所有試驗。
5、完成64道學(xué)生作業(yè)或試卷中的錯題積累及分析。
6、參加過(guò)集中培訓的英語(yǔ)、科學(xué)教師還要完成一下兩項任務(wù):
a、全學(xué)年完成該年級課堂教學(xué)技能設計40節,其中上冊20節,下冊20節,導課、講課、提問(wèn)、板書(shū),結課分別8節。要求設計類(lèi)型與方式不重復。
b、全學(xué)年完成任教年級8個(gè)單元知識內容分析。其中上冊4個(gè),下冊4個(gè)。
7、參加過(guò)教材教法集中培訓的語(yǔ)文、數學(xué)教師除完成上述教材知識與教育理念訓練任務(wù)外重點(diǎn)運用知識結構圖完成下述任務(wù):
a、積極參加省市“說(shuō)課稱(chēng),說(shuō)教材”為主要內容的校本研修活動(dòng),圍繞課標畫(huà)出兩份本學(xué)科知識結構圖,其中一份為自選某一專(zhuān)題知識結構圖。
b、應用知識結構圖改進(jìn)課堂教學(xué)選取本年級三篇課文,每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。提供三篇課堂教學(xué)設計與課堂教學(xué)效果材料。(包括學(xué)生的知識結構圖作品)
。ǘ┙逃砟钣柧毴蝿(wù)
1、組織觀(guān)看八部電影。
2、針對每部電影寫(xiě)一份觀(guān)后啟示,寫(xiě)一篇不少于1500字的觀(guān)后感。
八、訓練形式:
集中培訓,完成專(zhuān)項作業(yè);集體研討:課堂教學(xué)實(shí)踐;觀(guān)看教育影片。
九、訓練時(shí)間:
XX年9月1日—XX年8月31日
十、訓練的管理與考核:
1、輔導員以知識結構圖為基本,對參訓對象進(jìn)行集中培訓,保證全體參訓教師掌握內化,教導處專(zhuān)人考核,參訓人員缺勤一次扣5元。
2、加強過(guò)程管理,堅持周查月結制度。優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評,獎10元。
3、教材知識訓練作業(yè)任務(wù)按進(jìn)度逐步進(jìn)行,不得突擊。
4、充分利用教研活動(dòng),對課標和教材進(jìn)行分析,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,提高教學(xué)效率。
xx鎮中心學(xué)校校本培訓行事歷
月 份
主 要 工 作
9月
1、新任教師匯報課
2、課標解讀(教研組研讀研討)
3、課堂模式解讀(教研組研讀研討)
10月
4、聽(tīng)課評課
5、基本功訓練啟動(dòng)
6、完成訓練作業(yè),作業(yè)檢查
7、知識結構圖培訓
8、完成訓練作業(yè),檢查作業(yè)
11月
9、教材教法作業(yè)展評
10、示范引領(lǐng)課(聽(tīng)課評課研討)
11、課件制作
12、教師完成訓練作業(yè),檢查作業(yè)
12月
13、復習課研討(聽(tīng)課評課研討)
14、完成訓練作業(yè),作業(yè)檢查
15、說(shuō)課標,教材,技能競賽
元月
16、作業(yè)展評
17、書(shū)法展評
教師年度培訓計劃7
一、 指導思想
根據《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》等文件,以教師的和諧發(fā)展為己任,把再造教師學(xué)習文化,提升教師人文素養作為和諧校園創(chuàng )建的核心,把堅持“教師發(fā)展為本,教師有效學(xué)習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念,通過(guò)創(chuàng )建學(xué)習型組織,依托以校為本的研訓模式,秉承學(xué)校人和心齊、求實(shí)創(chuàng )新的校風(fēng)、求嚴求實(shí)求活求新的教風(fēng),實(shí)現讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景,形成一支學(xué)識淵博、培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀(guān)念超前、科研先導、現代教育技術(shù)強的高素質(zhì)教師隊伍。
二、培訓目標
1、注重教師職業(yè)信念、責任感和實(shí)踐能力的提高。
2、注重面向全體,更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃,更注重激勵教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、注重個(gè)體學(xué)習,更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習文化的形成。
5、 增強教師的美育定位意識,確立以美育人的理念,進(jìn)而實(shí)現個(gè)人與學(xué)校和諧發(fā)展的價(jià)值統一
三、培訓內容
。ㄒ唬┘訌娊處熽犖樗枷虢ㄔO,促進(jìn)教師人文素養的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵,加強教師隊伍的建設,是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此,我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習能力、課程領(lǐng)導力、執行力、監控能力,努力建設一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、為人師表的教師隊伍。
1. 完善教師學(xué)習制度,提高學(xué)習能力。
強調“全員學(xué)習”、“全過(guò)程學(xué)習”,形成工作即學(xué)習,學(xué)習即工作,教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機制;強調“團隊學(xué)習”,即不但重視個(gè)人學(xué)習和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā),更強調學(xué)校成員間的合作學(xué)習和群體智力的開(kāi)發(fā),強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調合作,同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書(shū)制度,即每學(xué)期精讀一本好書(shū),撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的心得,開(kāi)設一堂研究課,確立一個(gè)研究項目,使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習的共同體,使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續性的發(fā)展。
2. 邀請專(zhuān)家來(lái)校作講座
準備邀請進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家進(jìn)行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開(kāi)始”以及“課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”講座,提高教師的素養。
。ǘ﹦(chuàng )設多種培訓模式和課程,提高教師課程執行力。
。1)通過(guò)校本教研、專(zhuān)題學(xué)習等方式,為教師創(chuàng )設一個(gè)探討研究的'氛圍,提供一系列學(xué)習、實(shí)踐、交流的機會(huì ),使教師提升積累教育經(jīng)驗,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,以適應時(shí)代發(fā)展的需要,使教師逐步由成熟走向卓越。
。2)設置分層培訓課程
A.加強高端隊伍建設,提高指導能力
進(jìn)一步完善考核制度,除考核日常工作之外,還將通過(guò)組織研讀理論、學(xué)習交流、課題匯報等形式,以磨練組織能力、協(xié)調能力,以及對教學(xué)問(wèn)題的洞察能力,提高管理、指導能力。利用寒暑假時(shí)間,舉辦培訓班,規劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃,引導組長(cháng)學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )管理,營(yíng)造教師學(xué)習文化。
B.夯實(shí)新教師基礎,激發(fā)內驅力。
對于初職教師,重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事,要按照“一年過(guò)關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求,落實(shí)青年教師培養工程,通過(guò)結對子、搭臺子、壓擔子等方式,經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng),引導青年教師苦練基本功,盡快適應教學(xué)工作的需要,從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結伴工作方案”,為新教師配備師德表現好、教育觀(guān)念新、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的帶教老師,定期開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng),使新教師能快速成長(cháng),實(shí)現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟,五年成為教學(xué)骨干”的培養目標。
C、抓住骨干培養工作,推動(dòng)整個(gè)教師隊伍的發(fā)展
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案》,規范學(xué)校骨干教師隊伍的管理,為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機會(huì )與舞臺,全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師,重點(diǎn)是學(xué)做特色老師,通過(guò)搭建舞臺,鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比,鼓勵他們上特色課、示范課、精品課,形成個(gè)性化的教學(xué)特色。
D.搭建教師發(fā)展平臺,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現象,將繼續落實(shí)研修方案,為教師搭建發(fā)展平臺。本年度將繼續進(jìn)行中青年教師教學(xué)大獎賽活動(dòng),引導教師正確了解自己、把握自我、塑造自身,激勵教師不斷規劃和調
整自己的發(fā)展之路。并通過(guò)活動(dòng),有意識地喚醒教師的危機意識,促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時(shí),也根據教師20xx年個(gè)人發(fā)展規劃,對部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng),從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助,通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、研究課等,引導教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索,追求專(zhuān)業(yè)卓越。
。ㄈ┘訌娊虒W(xué)實(shí)踐研究,提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重要的組織形式,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此,在教育新學(xué)期中,我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導,圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心,以提升校本研修的品質(zhì)為抓手,加強課程校本化實(shí)施研究,把教研組建設常態(tài)化。
1.制度建設:切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習型教研組的建設,規范系統地抓好教研組的制度建設,積極推行教學(xué)、科研與培訓的制度化管理,建立和不斷完善各項規章制度,切實(shí)維護制度的嚴肅性和權威性,進(jìn)一步健全和強化學(xué)習制度,規范和落實(shí)學(xué)習計劃,豐富學(xué)習內容,注重講究學(xué)習方式、拓寬學(xué)習領(lǐng)域和提高學(xué)習質(zhì)量與效果,切實(shí)保證教研組學(xué)習的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓:務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設,增強教研活動(dòng)的目的性、針對性、計劃性和有效性,要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為立足點(diǎn),以活動(dòng)為載體,以合作互動(dòng)為抓手,切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺與教師專(zhuān)業(yè)化訓練的舞臺。
3.課題研究建設:必須牢固樹(shù)立教學(xué)科研意識,堅持課題研究實(shí)用的實(shí)用性,、杜絕功利主義性的課題研究,積極倡導采用課題研究的形式進(jìn)行研究,建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統.切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養。
4.團隊精神建設:一個(gè)優(yōu)秀教研組,肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(cháng),由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師,由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此,選聘好、使用好和培養好教研組長(cháng)是舉足輕重,說(shuō)得嚴重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼備缺一不可,不搞論資排輩,更不能任人唯親,不拘一格選用教研組長(cháng)。有了優(yōu)秀組長(cháng)用心、用力打造的形成的團隊精神,說(shuō)課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開(kāi)發(fā)、課題研究等都將會(huì )綱舉目張、集思廣益。
四、培訓形式
學(xué)校自培著(zhù)眼全體,凸現個(gè)性,并體現層次性、交互式、開(kāi)放型。
1、層次性:全員培訓、骨干培訓、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開(kāi)發(fā)培訓。
2、交互式:新老教師教學(xué)結伴培訓、同學(xué)科不同年級溝通培訓、同年級不同學(xué)科整合培訓、兄弟學(xué)校合作培訓。
3、開(kāi)放型:學(xué)校提供舞臺,教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、 “風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
教師年度培訓計劃8
一、指導思想:
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,進(jìn)一步貫徹國家教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》精神,以《吉林省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升行動(dòng)計劃(20xx—20xx)》和《教師專(zhuān)業(yè)標準》為依據,以《柳河縣20xx年繼續教育工作計劃》為指導,參考教育局師訓部下發(fā)的《20xx年全縣中小學(xué)師訓工作責任制考核細則》,有計劃、有針對性地開(kāi)展我校的教師培訓工作,認真抓好教師繼續教育工作,遵循教育規律,改革創(chuàng )新,在本校打造師德高尚,業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
二、重點(diǎn)工作:
1.國培省培
認真組織教師參加各級各類(lèi)培訓,提供時(shí)間和經(jīng)費支持,創(chuàng )造一切有利條件抓好教師外出學(xué)習或縣、市培訓以及“國培、省培計劃”工作,把教師培訓作為加強教師隊伍建設的一個(gè)重要手段,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
2.全員培訓
依據我校本年度師訓工作計劃,以“中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準”為指導,以“師德、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”以及信息技術(shù)應用能力為主要內容,扎實(shí)開(kāi)展全員培訓工作。認真組織教師積極參加各級各類(lèi)培訓和校本培訓,每位教師需完成72學(xué)時(shí)的培訓任務(wù);認真組織教師開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng),要做到有圈點(diǎn)批注、有感悟,及時(shí)上交讀書(shū)筆記和心得體會(huì ),每學(xué)期至少開(kāi)展兩次集中培訓,要有目的、有計劃地開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),11月份組織教師參加進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的全員讀書(shū)知識競賽活動(dòng);5月末完成繼續教育證書(shū)的`填寫(xiě)和驗證工作,超額完成學(xué)時(shí),提高質(zhì)量。
3.骨干培訓
加強骨干教師的管理,及時(shí)更新骨干教師電子檔案;繼續發(fā)揮骨干教師的幫帶作用,每位骨干教師包保一位青年教師,并制定切實(shí)可行的幫帶計劃,與青年教師相互學(xué)習,共同進(jìn)步,做好記錄;組織實(shí)施好骨干教師的示范引領(lǐng)課和青年教師的匯報展示課;每位骨干教師要承擔一項小課題研究,要做到有方案、有記錄、有總結、過(guò)程管理全面具體;繼續開(kāi)展骨干教師讀書(shū)活動(dòng),定期檢查學(xué)習效果,11月份參加第九屆骨干教師讀書(shū)知識競賽活動(dòng)。
4.班主任培訓
注重對班主任教師的培養,積極開(kāi)展班主任校本研修活動(dòng),并在培訓后及時(shí)進(jìn)行交流和研討活動(dòng),不斷增強班主任的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5.義務(wù)培訓基地校工作
我校計劃在10月份繼續與十中開(kāi)展義務(wù)培訓基地;顒(dòng)。認真研究制定年度培訓計劃和方案,創(chuàng )新培訓形式,本著(zhù)培訓雙方互有收獲的原則,活動(dòng)力爭體現“主動(dòng)、創(chuàng )新、實(shí)效”,做到培訓效果明顯,使名校資源帶動(dòng)農村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高,提升我校教研工作水平和我校教師的專(zhuān)業(yè)化能力,活動(dòng)結束后,要及時(shí)總結培訓經(jīng)驗,反思工作中存在的問(wèn)題,并采取相應的有效對策。
6.校本研修工作
本年度,我校的校本研修工作將繼續以業(yè)務(wù)學(xué)習、師德學(xué)習、校本教研與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的形式進(jìn)行。依據我校實(shí)際情況,以提升教師業(yè)務(wù)能力和師德修養為重點(diǎn),對全員教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓和師德培訓;5月份開(kāi)展以“電子白板教學(xué)”為主題的教研活動(dòng);繼續依托360圖書(shū)館開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )校本研修活動(dòng),督促教師在360圖書(shū)館收藏有價(jià)值的文章至少200篇以上,原創(chuàng )文章4篇以上,力爭在年末“網(wǎng)絡(luò )校本研修成果評選”活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)。
7.新教師培訓
積極組織新教師參加師訓部開(kāi)展的“新教師教育教學(xué)技能培訓”;安排本校骨干教師與青年教師結對的方法,對青年教師進(jìn)行課程標準、教材、教育理念、教學(xué)方法的具體指導,定期安排青年教師進(jìn)行匯報課、展示課、曬課活動(dòng),為新教師的成長(cháng)搭建平臺。
8.菜單式培訓
根據我校校本教研的主題和實(shí)際需求,選定合理的培訓教師和培訓內容,及時(shí)與師訓部溝通,有計劃、有組織、有針對性的開(kāi)展培訓。
9.科研工作
做好我!秾W(xué)困生學(xué)習方法與心理輔導研究》、《生命與安全》、《班主任成功教育案例研究》和教育學(xué)會(huì )“十三五”課題的跟蹤工作,做好階段計劃和階段總結;繼續開(kāi)展骨干教師的小課題研究工作,并幫助教師樹(shù)立教科研意識,鼓勵教師結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研的課題研究。
教師年度培訓計劃9
一、 指導思想
為了加快教育現代化進(jìn)程,進(jìn)一步落實(shí)國務(wù)院關(guān)于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》,不斷推進(jìn)教育創(chuàng )新,根據基礎教育工作會(huì )議精神,圍繞教師教育“十五”計劃,以新課程改革理念為核心,更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學(xué)的策略知識,強化教師的反思意識;堅持學(xué)用結合的原則,以信息化帶動(dòng)教師培訓工作的現代化,爭取師訓工作中有新的思路,有新的突破,打造一支學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
二、工作目標
1、骨干教師評比;
2、切實(shí)完成課改通識培訓任務(wù);
3、認真開(kāi)展學(xué)校教師的教育科研培訓,邊培訓邊研究,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中出成績(jì);
5、繼續開(kāi)展好教師現代教育技術(shù)培訓,加強學(xué)校網(wǎng)站的建設和使用,嘗試利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺帶動(dòng)教師培訓工作的現代化;
6、發(fā)揮學(xué)校在教師培訓工作中的核心地位,立足學(xué)校校本培訓,加大教師繼續教育的力度,教師全員培訓率達到100%;
7、繼續做好師徒掛鉤工作,加強對青年教師的培養;
三、主要措施:
1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓,開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習,通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的'進(jìn)行反思與交流。
2、學(xué)習課程標準,使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導自己的教學(xué)工作。
3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓,讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議,了解各單元知識點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng),讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái),充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。
教師年度培訓計劃10
教育在提高國民素質(zhì),推動(dòng)社會(huì )各方面發(fā)展將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。教師在教育教學(xué)中必須教會(huì )學(xué)生學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,以適應未來(lái)社會(huì )科技發(fā)展對人才的需要。要實(shí)現這些,加強教師隊伍建設十分重要,因此培養一支師德修養高,教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事,為培養出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培養計劃:
一、現狀分析:
學(xué),F有在職教職工20人,35歲以下青年教師有16人,縣級教學(xué)能手骨干教師4人。教職工隊伍穩定,人心思進(jìn),,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻的精神很強,是學(xué)校培養大批骨干教師的強大后盾。但同時(shí),存在著(zhù)學(xué)科結構不合理,青年骨干教師支撐點(diǎn)少,尤其是教改科研意識較弱等問(wèn)題。
二、培養目標:
1、通過(guò)實(shí)施骨干教師培養工程,使培養對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)科學(xué)研究等方面具有較高素養和水平,在創(chuàng )新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。
2、通過(guò)約三年的努力,培養一支由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍,使骨干教師的比例超過(guò)鄉平均水平,使骨干教師的.學(xué)科覆蓋更均衡。
三、主要舉措:
1、校內創(chuàng )設積極向上的文化氛圍,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢。
領(lǐng)導深入課堂教學(xué)第一線(xiàn),善于發(fā)現人才,有計劃地加以培養。創(chuàng )造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì )學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習機會(huì ),讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機會(huì ),為他們搭建成長(cháng)的平臺、展示的舞臺,讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
2、強化學(xué)習,更新觀(guān)念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習,尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習,及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,新課改對教師的要求等方面的宣傳,從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求骨干教師培養對象每人自訂一份報刊雜志,每月交一份讀書(shū)心得體會(huì ),每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù),每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。
3、加強校內傳、幫、帶活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高培養對象的專(zhuān)業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此,在校內堅持學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師與培養對象的結對子活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強化示范課、隨堂課、診斷課,切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開(kāi)展,讓培養對象先定格,再入格,直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現校內的骨干教師的培養成果,學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養對象的賽課活動(dòng)。
4、壓擔子促使培養對象更穩定、持續發(fā)展。骨干教師的穩定、持續發(fā)展、自我成長(cháng)的需要是內因,是主要動(dòng)力,但外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對培養對象適時(shí)加壓工作擔子,如各級各類(lèi)公開(kāi)課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,讓教研組長(cháng)等優(yōu)秀教師充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)培養對象自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學(xué)校建立骨干教師培養對象檔案,跟蹤培養對象的發(fā)展情況,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。
四、學(xué)科骨干教師選拔標準:
1、熱愛(ài)教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和責任感,愛(ài)護學(xué)生,工作成績(jì)突出。
2、有良好的師德修養,能模范的遵守《教師職業(yè)道德規范》,舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正,能面向全體學(xué)生,面向學(xué)生全面發(fā)展。
4、有系統扎實(shí)的教學(xué)理論,學(xué)科基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,有較強的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育教學(xué)效果好。
5、有較強的教育科研能力,能撰寫(xiě)與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣,能承擔教改教研項目,并取得階段性或終結性成果。
6、能獨立承擔公開(kāi)課,研究課,實(shí)驗課等教學(xué)任務(wù),是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。
7、有一定的外語(yǔ)基礎,有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學(xué)媒體。
教師年度培訓計劃11
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養計劃。
一、培養目標
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1、塑造盡職履責典范
通過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設,樹(shù)立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),為人師表,嚴謹治學(xué),廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自己的教學(xué)打實(shí)基礎,從而提高自己的'教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養自己的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
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1、縣級以上骨干教師的培養目標是:使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng),能在本校乃至縣、市區以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。
2、校級骨干教師的培養目標是:根據縣教育局的要求,使其成為具有現代教育觀(guān)念,具有合理知識結構,具有一定教育教學(xué)及科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養措施:
1、學(xué)習提高
。1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念,明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性。
。2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結的方式進(jìn)行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養,并留有詳盡的理論筆記。
。3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
。4)積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課,對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
。5)每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
。6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng )新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
。7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時(shí)總結課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
。1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果,并進(jìn)行建檔。
。2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結,提高工作實(shí)效性。
。3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認真做好評課,廣泛征求評課意見(jiàn),形成經(jīng)驗成果。
。4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價(jià)情況的分析、反饋,做好評價(jià)資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結。
3、引領(lǐng)輻射
。1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
。2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養,善始善終。
。3)認真進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng),積極進(jìn)行經(jīng)驗交流,促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強導向,營(yíng)造氛圍
。1)觀(guān)念導向。
骨干教師要提高認識,加強學(xué)習,牢固的樹(shù)立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
。2)示范導向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實(shí)驗;四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度,完善機智。
。1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
。2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出學(xué)習、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐能力。
Xx鎮Xx小學(xué)
20xx年10月11日
教師年度培訓計劃12
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年數學(xué)教師快速、健康成長(cháng)。實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展,我校實(shí)行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象:金老師
對象分析:金老師是參加工作五年的教師,對工作充滿(mǎn)熱情,并且是一位責任心強,積極上進(jìn),虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是,由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標
1。努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3。在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(cháng)。
五、一年發(fā)展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識有較大的提升,結合她從教語(yǔ)文成功經(jīng)驗,能把數學(xué)課堂“活”起來(lái);數學(xué)教研能力得到一定的提升;通過(guò)一年的努力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,上一節市級以上的刊物發(fā)表論文。
1。與這位教師進(jìn)行備課,盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖,既要備教材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。
2。每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課。
3。著(zhù)重提高課堂教學(xué)效率,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來(lái),形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4。學(xué)習有關(guān)理論書(shū)籍,提高教學(xué)理論水平。
5。發(fā)表一篇區級以上論文、案例或教學(xué)設計。
五、幫扶措施:
1。積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好心得。
2。堅持每周與教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂(yōu)解難,解決教學(xué)困惑。
3。聽(tīng)課:我和金老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。金老師可誰(shuí)時(shí)到我的課堂聽(tīng)課,了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的`組織;我也會(huì )隨堂聽(tīng)金老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4。評課:每一次聽(tīng)課,隨時(shí)可能是隨機評課。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課,力求讓金老師學(xué)會(huì )讓金老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),如何調節課堂氣氛和節奏。
5。課后反思:要求金老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行,要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之,希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力,能夠教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng),讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗,時(shí)時(shí)自評,提高教學(xué)水平。
教師年度培訓計劃13
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據縣教育局教師培訓計劃,結合本人實(shí)際情況,特制定如下個(gè)人研修計劃:
一、在實(shí)踐中提升自己
1.每周爭取讀一篇與小學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書(shū),期末寫(xiě)好讀書(shū)心得。
2.本學(xué)期精心設計一節公開(kāi)課,作好教學(xué)反思,并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評,互相切磋,共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結合。積極參加聽(tīng)課活動(dòng),認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,及時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì )和修改意見(jiàn),每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節。
3.利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù),積極參與各種教研活動(dòng),建立信息交流平臺,拓展視野,不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時(shí)參加教研活動(dòng),積極參與研討。反思自己,分享他人經(jīng)驗,調整自己的教學(xué)行為,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)的綜合能力。 2.著(zhù)名心理學(xué)家林崇德提出"優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思"的成長(cháng)公式,教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以,在課后對教學(xué)手段記憶猶新時(shí),要靜思回顧,及時(shí)準確地記下課后的心得體會(huì ),進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的教案,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái),留意多鉆研、勤思考,以便改進(jìn)以后的.教學(xué)工作,讓學(xué)習與思考真正成為自己的一個(gè)習慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。
力爭做到:反思昨天——在反思中揚長(cháng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。注意時(shí)刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
在以后的工作中,我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計劃部署,根據自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況,努力學(xué)習,奮發(fā)進(jìn)取,盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。
教師年度培訓計劃14
為進(jìn)一步加強我校教師繼續教育,使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道,讓全體教師的教育觀(guān)念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。
一、培訓的指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力跟水平為主線(xiàn),堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結合、講求實(shí)效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實(shí)效性跟先進(jìn)性,構建合理的培訓體系,進(jìn)一步加大教師繼續教育跟校本培訓的力度,開(kāi)拓創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象:
全體教師。
三、培訓目的`:
樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平跟科研能力,基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓內容:
主要為現代教育理論,學(xué)科知識更新與擴展,教育教學(xué)技能訓練跟實(shí)踐研究等,突出培養教師的創(chuàng )新精神跟實(shí)踐能力。教師培訓活動(dòng)內容為初中各科教材,采取聽(tīng)評研討課、教材研讀、專(zhuān)題講座外出學(xué)習等培訓形式,突出培養教師使用新的課標理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平跟能力。
五、培訓的方式:
采取外出學(xué)習、聽(tīng)課、集中培訓跟校本培訓等形式相結合的方式,以集中培訓為主。
六、工作要點(diǎn):
。、按照教育總校部署,做好教師繼續教育工作,按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育培訓。
。、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱(chēng)評聘跟教師資格認定工作,切實(shí)抓好教師繼續教育與教師職評的結合,及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報。
。、搞好師德大討論學(xué)習活動(dòng)
。、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,讓他們作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射跟示范作用,讓他們承擔校本培訓任務(wù),既可進(jìn)行教材輔導、開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能;
。、繼續抓好“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習、培訓考察,回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料,并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應。
。、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次:一是校級決策層,校長(cháng)是第一責任人,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件;二是繼教執行層,主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下,組織跟開(kāi)展校本培訓活動(dòng),并通過(guò)管理擴大參與面,提高培訓水平。具體做好五項工作:①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層,教研組長(cháng)主要職責是:①動(dòng)員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
7、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。
。1)圍繞新課程改革,組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計;上好一節課改研究課;寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。
。2)圍繞新課程改革,主要開(kāi)展好“三項”校本培訓活動(dòng):一是開(kāi)展好“學(xué)習新課標,心得體會(huì )大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習新課程標準,學(xué)習新的教育理論,然后人人交流學(xué)習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時(shí)間交流;二是以教研組為單位,篩選1—2名教師,利用校本培訓,交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(cháng)補短;三是開(kāi)展好課改研究課跟說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎上,各教研組推薦一節最能體現有效教學(xué)的課,利用校本培訓時(shí)間向全員教師展示,并且授課人現場(chǎng)說(shuō)課,說(shuō)課以教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習方式的轉變及教學(xué)方法的創(chuàng )新為主要內容。
教師年度培訓計劃15
近幾年來(lái),由于教師隊伍人數緊缺,我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣,給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現這一人生中的理想目標,我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師,形成一支專(zhuān)門(mén)的隊伍,對有這一方面需求的老師,進(jìn)行有計劃的培訓和指導,從專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,專(zhuān)業(yè)技能的練習,以及微課的組織等方面,因人而異的給予指導。
本學(xué)年度,隨著(zhù)分園的投入使用,我園的教師隊伍越來(lái)越壯大,越來(lái)越年輕化,同時(shí)專(zhuān)業(yè)程度也遭到稀釋。幼兒的發(fā)展依托的是專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍,為保障本園幼兒健康全面的良好發(fā)展,特制定以下教師培訓計劃:
一、全面培訓
當前形勢下,幼教發(fā)展迅猛。隨著(zhù)省教育廳有關(guān)課程游戲化建設的通知下發(fā),以及本市教育局學(xué)前辦對課程游戲化建設的高度重視,教師們更新觀(guān)念,學(xué)習課程游戲化建設的相關(guān)理論與方法,并將它應用于實(shí)際教育教學(xué)中,是幼兒園教師最為重要的任務(wù)。為了讓全體教師都能夠參與到課程游戲化建設中,本園將以“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合的方式,讓教師全方位接觸和了解課程游戲化建設。
1、走出去
與兄弟園所結對,浸潤式學(xué)習了解各園的課程游戲化建設。一方面我們借助幼教共同體和學(xué)前教育學(xué)科中心組的力量,安排教師進(jìn)入各組學(xué)習,并為老師們多方聯(lián)系,讓他們近距離的觀(guān)察了解這些幼兒園的游戲與課程建設,不定期的'安排教師到各園現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。另一方面我們也安排本年度分園新進(jìn)教師在本部班級跟崗學(xué)習,以確保分園保教質(zhì)量無(wú)縫連接。
2、請進(jìn)來(lái)
盡可能的挖掘專(zhuān)家資源,邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長(cháng)、新沂市教師發(fā)展中心徐麗娜主任來(lái)幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)指導,與老師們零距離的研討,對我們的教師培訓工作給予專(zhuān)業(yè)指導。
二、分層培訓
1、分層閱讀
我們給剛入園的新教師,成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書(shū)籍,在本園及分部,同時(shí)開(kāi)展間周一次的專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。老師們可以根據自己的需要,通過(guò)閱讀共享,實(shí)現一人閱讀,全園教師共同學(xué)習,充實(shí)幼教理論,提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、分層鍛煉
骨干教師是進(jìn)行教育科研的中堅力量。我們借助本園骨干的力量,以骨干先行一步的思路,激勵骨干開(kāi)展班本微課程的研究,從主題的選擇,網(wǎng)絡(luò )的預設,幼兒的問(wèn)題調查與游戲的開(kāi)展,環(huán)境的創(chuàng )設等各方面,都為大家作出榜樣和引領(lǐng),發(fā)揮骨干的示范輻射作用。
成熟型教師也是一群必不可少的榜樣,我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動(dòng)組織等各方面出現的亮點(diǎn)和特色,為他們搭建交流展示的平臺,通過(guò)大家的相互觀(guān)摩和學(xué)習,幫助大家共同提升班級管理能力。
對于三年內的新教師,我們開(kāi)展新教師觀(guān)摩匯報課的活動(dòng)。通過(guò)師徒結對,師傅指導徒弟上好每一次的教學(xué)活動(dòng),在共同研究中,實(shí)現師徒同思考、共成長(cháng)。在匯報中表現出色的,則給予新教師展示的機會(huì ),并給師徒在考核上進(jìn)行加分獎勵。
三、特需特供
近幾年來(lái),由于教師隊伍人數緊缺,我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣,給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現這一人生中的理想目標,我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師,形成一支專(zhuān)門(mén)的隊伍,對有這一方面需求的老師,進(jìn)行有計劃的培訓和指導,從專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,專(zhuān)業(yè)技能的練習,以及微課的組織等方面,因人而異的給予指導。
教師培訓十分必要,也非常重要,幫助教師提升理論增強能力,不是一朝一夕就能看到成效的簡(jiǎn)單工作,它需要我們持續穩定地并且有針對性的有創(chuàng )造性的不斷推進(jìn)。
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