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教師培優(yōu)輔差工作計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的教師培優(yōu)輔差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培優(yōu)輔差工作計劃1
一學(xué)期以來(lái)，在老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用：
在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“差生”，并取得了一定的成效。
2、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合：
在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革：
充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能
力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。在實(shí)際教學(xué)中，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
4、優(yōu)先課堂提問(wèn)法：
課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。這樣因勢利導，循序漸進(jìn)，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
5、實(shí)行分層教學(xué)：
在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。
6、及時(shí)表?yè)P法：
學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們酒會(huì )自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應優(yōu)先表?yè)P學(xué)困生，借此機會(huì )增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。
7、具體措施：
1、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。并幫助學(xué)困生分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵、少批評多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題
本學(xué)期擔任七年級三個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結合所任班級的具體情況，制定好本學(xué)期工作計劃。
針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養出優(yōu)等生，要注意平時(shí)課堂上對學(xué)生學(xué)習方法的.指導，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現象和規律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識的前提下，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書(shū)籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目————中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預報》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵他們隨時(shí)記下自己的讀書(shū)筆記，或是對學(xué)習地理體會(huì )。既擴大了學(xué)習地理知識面，又提高了他們的學(xué)習地理能力和水平。
對于后進(jìn)生的輔導是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當一部分原因是對學(xué)習沒(méi)有興趣，而造成對學(xué)習沒(méi)有興趣的原因一部分又來(lái)自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛(ài)護他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P鼓勵犯錯誤時(shí)，及時(shí)疏導。對他們定時(shí)跟蹤調查，進(jìn)行信息反饋，檢查復習的效果。平時(shí)，我經(jīng)常
反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)管理有著(zhù)直接關(guān)系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著(zhù)。在每一次考試后，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習上進(jìn)步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長(cháng)與學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一的幫助，做到在課后對他們進(jìn)行輔導。及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心和戰勝困難的勇氣，并加強課內外輔導。
在本學(xué)期中努力工作，及時(shí)查找自己在工作不足之處，為進(jìn)一步提高整個(gè)七年級地理的教學(xué)質(zhì)量而不懈進(jìn)取。
教師培優(yōu)輔差工作計劃2
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一.思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)輔差措施。
利用課余時(shí)間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
(一)培優(yōu)方面：對那些學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧的學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
2.對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導;
3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習興趣及語(yǔ)言運用的綜合能力全面提高。
(二)輔差方面：對少數缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差的學(xué)生采取以下措施：
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān);
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣;
3、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查;
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現;
5、努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法;
教師培優(yōu)輔差工作計劃3
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿(mǎn)意的學(xué)習成績(jì)告別小學(xué)生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第七節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的`必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視有困難的學(xué)生，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去，
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習水平
教師培優(yōu)輔差工作計劃4
本期我又一次擔任七年級地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數來(lái)源于城中村的小學(xué)，知識面比較狹窄，地理素養較差，學(xué)習方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成績(jì)，使學(xué)生在地理素養上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、現狀分析：
我所教的七年級共有班。學(xué)生300人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習基礎不夠扎實(shí)，學(xué)習不夠靈活，知識面比較狹窄，學(xué)習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習的.目的不夠明確，有少數學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標：
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。
四、方法措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
五、內容安排：
2—3周端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度
3—5周輔導學(xué)生學(xué)習方法
6—8周輔導現代文閱讀方法
9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結，找出好的方法和存在的問(wèn)題�？记皯嚰记杉靶睦磔o導
12—15周輔導文言文閱讀方法
16—18周輔導寫(xiě)作
19—21周指導期末復習，迎接期末考試
六、培優(yōu)輔差對象：
優(yōu)生：袁穎羅遠明楊敏劉明華劉建華溫淋媛羅容林弘范有霖秦麗付中濤李朝靜龔貴霞梁慶差生：周杰李永興劉浪李開(kāi)甜范國鳳馬小波范波羅橋李小龍
周橋劉勇周平陳艷呂云
教師培優(yōu)輔差工作計劃5
培優(yōu)輔差的計劃及措施
我們的學(xué)校是普通的農村小學(xué)，生源質(zhì)量較差。他們的成績(jì)基礎相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績(jì)。就必須要抓住課程改革的契機，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生成績(jì)上一個(gè)臺階。
常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個(gè)數量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數是極普通，極平凡的農村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，基礎相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點(diǎn)培養，難說(shuō)不成為祖國的棟梁。當然有一部份學(xué)生，由于種種原因，導致成績(jì)很差，學(xué)習毫不興趣，成為老師眼中的累贅——“后進(jìn)生”。
教師——人類(lèi)靈魂的工程師，我們不能辱沒(méi)這神圣的稱(chēng)謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無(wú)反顧地扛起來(lái)。面對我校目前落后的教育現狀，我們要放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)行課改，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型教師掌握了一套新的`教學(xué)方法。那么用他們的青春活力和他們的先進(jìn)教法來(lái)改變目前我校的落后現狀，也將是指日可待的事情，那時(shí)我校的教學(xué)成績(jì)定會(huì )大面積提高，各班定會(huì )培養出一批具有領(lǐng)頭作用的“尖子生”也會(huì )消滅那種主人頭痛的“雙差生”。
要想使愿望變成現實(shí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，我校經(jīng)過(guò)集體討論，決定從以下幾個(gè)方面去做。
一、在全校抽出專(zhuān)人進(jìn)行課題研究
探討差生的形成及如何轉化，定期召開(kāi)培優(yōu)輔差工作例會(huì )，總結經(jīng)驗找差距。
二、建立互動(dòng)的師生關(guān)系
因為教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話(huà)”中實(shí)現師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，另外要引導學(xué)生獲得多樣化的學(xué)習方法，避免枯燥乏味的單一求知方式。
三、構建充滿(mǎn)生命活力的課堂運行機制
課程教學(xué)要為學(xué)生發(fā)展而設計，一班學(xué)生良莠不齊，這就需要教師增強駕馭課堂的能力，提問(wèn)和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現自己的機會(huì )，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關(guān)注，以免打消學(xué)生的進(jìn)取心。
四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣
要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的計劃、措施并落實(shí)到人，形成記錄，隨時(shí)有資料備查，有事實(shí)作為依據。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規檢查之中。
五、確定并下達優(yōu)質(zhì)生源人數，制訂并兌現優(yōu)質(zhì)生源獎懲辦法和措施
世上無(wú)難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時(shí)日，我校的教育現狀定會(huì )大為改觀(guān)，教學(xué)成績(jì)定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校全員定會(huì )與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進(jìn)吧！
教師培優(yōu)輔差工作計劃6
差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。
差生的原因：
1、由于智力較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩。
3、在家庭方面，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
制訂出轉化計劃如下：
一、利用與學(xué)生家長(cháng)的.相互聯(lián)系，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。做好家。方記錄
二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉化工作
三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，為中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
四、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
五、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
六、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。做好差生輔導記錄
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
差生名單：鄧志浩程飛達
優(yōu)生輔導：
為了落實(shí)小學(xué)生的素質(zhì)教育，培養和提高兒童各方面的素質(zhì)，因材施教。我在教學(xué)中要結合本教材中的思考題進(jìn)行對優(yōu)生及特長(cháng)生的輔導，要讓他們養成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng )新的品質(zhì)，培養他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習方面的優(yōu)勢。
對優(yōu)生的輔導以課堂教學(xué)為主要形式，我在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對性、概括性較強、難度較大的問(wèn)題，培養優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實(shí)的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓練優(yōu)生思維的`靈活性，教師要積極為他們創(chuàng )造機會(huì )，通過(guò)各種形式進(jìn)行智力小比賽。
總之，在本學(xué)期，我一定要適時(shí)、適量、適度地抓好對優(yōu)、差生的輔導，拓寬他們的知識面，開(kāi)闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢，以更好為21世紀的新中國建設服務(wù)。
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