小學(xué)思想品德教師工作計劃

時(shí)間:2022-07-17 05:07:50 教師 我要投稿
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小學(xué)思想品德教師工作計劃

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)思想品德教師工作計劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)思想品德教師工作計劃

小學(xué)思想品德教師工作計劃1

  一、教學(xué)目標

  1、思想品德目標:

  在勞技教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品德,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養學(xué)生健康高尚的審美情趣。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格。

  2、知識目標:

  了解針線(xiàn)基礎知識,常用種植技術(shù),手工工藝制作技術(shù)。

  3、能力目標:

  通過(guò)勞技課的學(xué)習,使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能,在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中,既學(xué)到了技術(shù),又磨練了意志,同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展,生活自理能力不斷增強,更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。

  4、情感目標:

  培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習慣,培養他們熱愛(ài)祖國,孝敬長(cháng)輩。通過(guò)勞技課的學(xué)習,他們發(fā)自?xún)刃母械絼趧?dòng)的快樂(lè ),同時(shí)也深刻體會(huì )到努力學(xué)好文化科技知識的重要性。通過(guò)節假日,寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù),在父母的贊揚聲中,他們再次感受到勞動(dòng)的美。

  二、學(xué)生狀況分析

  現在大部分學(xué)生是獨生子女,平時(shí)在家里深受父母及長(cháng)輩寵愛(ài),不但生活自理能力不強,而且不太會(huì )干家務(wù)。通過(guò)學(xué)習,可以培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。培養學(xué)生幫父母分擔家務(wù)的能力,培養他們的孝心,有助于他們以后人生道路的'發(fā)展。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握一些制作的技巧,并能成功制作教材要求的作品。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )自己創(chuàng )造手工作品。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排表

  周次

  教學(xué)內容

  1

  常規教育(明確本學(xué)期的目的,任務(wù),要求)

  2

  動(dòng)物樂(lè )園

  3

  大魚(yú)和小魚(yú)

  4

  金盞菊的播種

  5

  國慶節

  6

  別致的小鞋

  7

  漂亮的背包

  8

  種蠶豆

  9

  面包里的勞動(dòng)

  10

  縫布袋

  11

  金盞菊的養護

  12

  “可樂(lè )”機器人

  13

  紙杯毛驢

  14

  曹沖稱(chēng)象

  15

  “迷你”坦克

  16

  安裝門(mén)鈴

  17

  制作南湖紅船模型

  18

  風(fēng)力車(chē)

  19

  尊師卡

  20

  賀年卡

  21

  期末考試

  五、教學(xué)措施

  根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從勞技課的實(shí)際出發(fā),使學(xué)生理論和實(shí)際相結合,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、理論知識的傳授要突出重點(diǎn),注重知識,能力和情感之間的聯(lián)系。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,發(fā)展他們的觀(guān)察,思考,聯(lián)想和想象能力,尤其要重視培養學(xué)生作品制作的創(chuàng )造能力。

  4、組織市場(chǎng)調查至少一次。

  5、教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P,少批評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  6、勞動(dòng)工具和材料的添置,要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費承受能力,節省開(kāi)支,又要減輕學(xué)生的負擔。盡量進(jìn)行廢物利用,化害為利,變廢為寶。

  7、利用在每班評選”巧手之星”的活動(dòng),提高他們的操作技能。

  8、要精心備課,尤其要備學(xué)生,突出重點(diǎn),難點(diǎn)。

小學(xué)思想品德教師工作計劃2

  一、教材分析

  《品德與生活》一年級(下冊)教材根據《課程標準》提出的課程理念,課程特征,課程目標,內容標準及有關(guān)規定編寫(xiě),力求體現思想性原則,科學(xué)性原則,現實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強兒童品德教育的針對性,實(shí)效性,本冊教材以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好,樂(lè )于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標,以三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著(zhù)四個(gè)單元:我愛(ài)我家;我的生活好習慣;愛(ài)心行動(dòng);火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線(xiàn)索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習溝通,學(xué)會(huì )負責。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài),體驗愛(ài),表達愛(ài),從而升華對家庭的情感。

  本冊教材具有如下特點(diǎn):

  1、生活性

  教材編排遵循兒童生活的邏輯,以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉,以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。如:“我愛(ài)我家“單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線(xiàn)索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習溝通,學(xué)會(huì )負責。

  2、開(kāi)放性

  教材面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的創(chuàng )造性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合和聯(lián)結中彈性地延展;空間可從教室擴展到家庭,社區及其兒童的其他生活空間。如:《愛(ài)心行動(dòng)》單元充分體現了兒童個(gè)體與其周?chē)淖匀,社?huì )的內在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導兒童去觀(guān)察,探究,體驗愛(ài)的真諦;通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì )愛(ài),樂(lè )于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的'花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養中,快樂(lè )地成長(cháng)。

  3、活動(dòng)性

  教材的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現;顒(dòng)是教和學(xué)共同的中介。如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授吃,喝的學(xué)問(wèn),是引導兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗文明用餐的樂(lè )趣,用自己的聰明才智探究或解決問(wèn)題,行雖微,而旨趣遠;出雖淺,而寓意更深。當然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《過(guò)家家》,《喝水的學(xué)問(wèn)》,《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。

  二、教學(xué)目標

  1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導學(xué)生體驗家庭生活的歡樂(lè )與幸福,激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(cháng),熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

  2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心,初步養成文明禮貌的行為,逐步培養良好的家庭生活習慣。

  3、自己的事情自己做,不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做,不依賴(lài)父母,并掌握正確的保健常識,逐步養成良好的生活習慣。

  4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現,學(xué)會(huì )一些勞動(dòng)的知識和技能,初步培養自己獨立生活的能力。

  5、引導兒童去觀(guān)察,探究,體驗愛(ài)的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì )愛(ài),樂(lè )于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養中,快樂(lè )地成長(cháng)。

  6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗的積累,了解夏天常見(jiàn)的自然現象和生活中的自然常識,生活常識,了解昆蟲(chóng)的一些基本知識。指導學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織,有針對性地觀(guān)察,在觀(guān)察活動(dòng)中增強實(shí)驗能力和應用能力。

  7、通過(guò)暑假生活中安全,健康,歡樂(lè ),有意義活動(dòng)內容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識,增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力,知道自我保護的方法,掌握初步的適應社會(huì )的常識的技能。

  三、本冊?xún)热莸闹、難點(diǎn)

  學(xué)文明理,培養學(xué)生正確做人的意識及能力。培養學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護同學(xué)的品質(zhì)。

  2。形成正確的行為習慣。

  四、學(xué)情學(xué)生狀況

  本班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),尊敬師長(cháng),團結同學(xué),對人有禮貌,熱愛(ài)關(guān)心班級集體,學(xué)習勤奮。出于大多數同學(xué)都是獨生子女,而且還有部分學(xué)生是由爺爺奶奶帶的,因此個(gè)別學(xué)生或多或少地有一些不良習氣。部分同學(xué)對他人的尊敬,對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動(dòng)上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺(jué)行動(dòng),形成良好的習慣。

  五、教學(xué)措施、方法

  1、全面把握課程目標,通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,及早適應學(xué)校生活。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究,引導學(xué)生去進(jìn)行角色轉換。當前學(xué)校的大多數學(xué)生是獨生子女,家長(cháng)包辦過(guò)多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭,學(xué)校,社會(huì )中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。

  而角色意識和責任意識是一個(gè)人社會(huì )性發(fā)展的基礎,需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎。通過(guò)角色轉換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗,并引導學(xué)生對生活進(jìn)行觀(guān)察,人們在生活中是怎樣在根據不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著(zhù)角色轉換,履行自己的職責。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)提高學(xué)生的認識。

  3、重視創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學(xué)生自主學(xué)習。

  4、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程,課程標準將學(xué)生的發(fā)展,教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,情感,行為表現,重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探索,思考,創(chuàng )意等;強調評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質(zhì)性評價(jià),強調日常觀(guān)察過(guò)程,強化專(zhuān)題性探究過(guò)程,建立成長(cháng)記錄袋,實(shí)施階段性評價(jià)。

  5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

  六、后進(jìn)生轉化措施

  因材施教,根據學(xué)生平常的行為進(jìn)行適時(shí)教育。的采取談心式教育,以引導為主。

  七、優(yōu)秀生輔導措施

  通過(guò)表?yè)P鼓勵使得優(yōu)秀生更能進(jìn)行自我監督。

小學(xué)思想品德教師工作計劃3

  《思想品德》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成發(fā)展的課程。五年級《思想品德》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標”。

  一、教材分析

  該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

  本冊教材共有十三課。

  二、指導思想

  1、積極轉變觀(guān)念

  (1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)

  綜合的課程觀(guān)要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導他們在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗,在學(xué)習中愉快地生活、成長(cháng),獲取對社會(huì )的整體認知,形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。開(kāi)放的課程觀(guān)要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象,對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標,靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

  (2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)

  學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟,我們引導他們去關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式,幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),就要尊重他們的權利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標準基礎上,允許他們在多元價(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價(jià),幫助他們感受成長(cháng)的愉悅。

  (3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀(guān)

  新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話(huà),傾聽(tīng)他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開(kāi)闊視野,勤于學(xué)習,不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對于教材倡導的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng )新。

  2、注意整體把握

  為了體現一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習喜愛(ài)的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話(huà),教材中呈現的內容有很多細膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗,又可以根據自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當的拓展。

  三、教學(xué)理念

  1、全面把握課程目標:品德課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的.情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  引導學(xué)生自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

  4、充實(shí)教學(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  四、附教學(xué)進(jìn)度表

  三月:第一至四課

  四月:第五至八課

  五月:第九至十二課

  六月:第十三課

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