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德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng )新學(xué)習匯報
在學(xué)習、工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，寫(xiě)匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng )新學(xué)習匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
x月x日，我們一行10人赴上海參加了“全國中小學(xué)德育實(shí)效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng )新專(zhuān)題研討會(huì )”學(xué)習�，F將這次學(xué)習參觀(guān)情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正。
我們先后聆聽(tīng)了下列講座，上海xx區教育學(xué)院德育室嚴明主任的《比德于玉——淺析中國玉文化與師德修養》、江蘇省xx市xx小學(xué)xx老師的《留下一抹溫馨的記憶》、原上海北郊中學(xué)校長(cháng)《人是如何道德的》和河南x(chóng)x老師的《做智慧的班主任》等。他們生動(dòng)的講述，猶如陣陣花香，沁人心脾；又如幾方良藥，使人提神健腦，茅塞頓開(kāi)。我們還走訪(fǎng)參觀(guān)了上海兩所百年老校，潔凈幽美的學(xué)習環(huán)境，人性化的教育管理氛圍，老師們嚴謹細致的工作精神狀態(tài)，緊湊中運行有序的管理流程，都給我們留下了深刻的印象，至今不忘。
一、幾點(diǎn)體會(huì )
�。ㄒ唬釔�(ài)生活，激情奔放。專(zhuān)家同仁們精彩的經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的方寸之地。嚴明主任追求玉的品質(zhì)與人性精神的統一，xx老師儒雅流動(dòng)的師德風(fēng)范，余斌老校長(cháng)分享學(xué)校成果的自豪感······。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但是，從事教育的人更要滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有激情，這份愛(ài)就不會(huì )燃燒，更不會(huì )持久。如果缺乏激情，教師會(huì )變得渾渾噩噩，麻木不仁，缺少美麗的夢(mèng)，雋永的詩(shī)，班主任工作也會(huì )失去靈性，失去生機，失去意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有強烈的激情，如果不對邪惡，虛偽，侮辱人格、不講原則等現象懷著(zhù)毫不妥協(xié)和不可容忍的感情，那么要想在青少年的心靈中建立起正確的人生觀(guān)的體系是不可能的�！蔽蚁脒@是他們如此精彩講座的前提。
2、堅守并執著(zhù)追求。自詡xx鄉村小教師的xx老師便是典型的案例。他之所以這樣介紹自己，是因為他來(lái)自交通不便、文化落后的、因貧窮而聞名于世的蘭考縣濮陽(yáng)市油田第十五中學(xué)。段惠民老師從任教開(kāi)始就高舉“追求”的大旗。艱難時(shí)，追求；順利時(shí)，追求；困境中，追求；取得斐然業(yè)績(jì)時(shí)，仍然追求······xx老師用二十幾年的艱難跋涉，用二十幾年的心血詮釋了“堅守”與“追求”的豐富內涵。他深有感觸的說(shuō)：“一個(gè)人活著(zhù)，不管能力大小，從事的職業(yè)是偉大還是平凡，總得有個(gè)追求。多年的追求與努力，使我這個(gè)普普通通的人愛(ài)上了教師這一平平凡凡——并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在的職業(yè)！”
3、善思勤奮。xx老師和xx老師始終如一堅守自己的教育理想，經(jīng)年累月在自己的班級沃土中辛勤耕耘，長(cháng)期靜心思索與探究，終于提煉出經(jīng)營(yíng)班級之道。他們回歸孩童般的純凈，每天思考的是怎樣引導學(xué)生走出枯燥功利而使學(xué)生的心靈逐漸滋潤豐滿(mǎn)起來(lái)，如何呵護孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè )幸福的童年。
校長(cháng)從多角度拋出問(wèn)題：什么是道德？人們會(huì )自愿關(guān)愛(ài)嗎？道德能讓人幸福嗎？進(jìn)化是道德的嗎？他從國家之間和人類(lèi)的發(fā)展探視強者與弱者的相對性；人的慷慨程度與移情能力的關(guān)聯(lián)；價(jià)值問(wèn)題導致的混亂問(wèn)題······他與我們共同探討看似理所當然卻很少去思索的一個(gè)個(gè)課題。給人耳目一新之感。
4、真誠的讀書(shū)。嚴明主研究堪稱(chēng)深入。他從玉的發(fā)展歷史，玉的種類(lèi)，玉的文化內涵，洋洋灑灑的為我們揭開(kāi)玉的神秘面紗。xx老師仿佛像一泓清泉款款講述著(zhù)自己幾分清幽而恬淡的故事。她溫文爾雅，和風(fēng)細雨。她以三毛、畢淑敏、希特勒、席慕容等在學(xué)校與老師發(fā)生的小故事引出“班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者”。用朱德庸的漫畫(huà)《跳樓》詼諧的調侃當今教師的壓力。我們折服于段惠民老師的自信豁達，不怕困難，博學(xué)善思。作為一個(gè)物理教師，他博覽群書(shū)，背誦大量經(jīng)典名作。老校長(cháng)輕松引出教材文本中的德育浸潤。他熠熠生輝的智慧與人格照耀著(zhù)很多教師的生命成長(cháng)。獲得“新中國60年上海百名杰出女教師”的校長(cháng)已經(jīng)63歲，仍然滿(mǎn)腔赤誠帶領(lǐng)廣大師生做著(zhù)課題，做著(zhù)教育。
二、幾點(diǎn)啟示
育人為本，德育為先。德育教育不應該是空泛的，沒(méi)有憑借的，我們作為一線(xiàn)教師要利用多種陣地和渠道把德育工作落實(shí)到實(shí)處。
1、品德課陣地。品德課能系統全面、扎實(shí)有效的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、學(xué)科德育滲透。各門(mén)教材都有很多的德育因素，我們在備課上課中要有意識的進(jìn)行德育滲透。如語(yǔ)文可提高學(xué)生的人文素養，數學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，信息技術(shù)科可培養學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò )道德，歷史和地理可對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育等。
3、宣傳陣地。學(xué)生可以通過(guò)報刊，宣傳欄、廣播站等開(kāi)展德育宣傳活動(dòng)。
4、開(kāi)展特色活動(dòng)。根據學(xué)校傳統，利用國家的一些節日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：學(xué)雷鋒、知識競賽、書(shū)畫(huà)比賽和評選“校園之星”等。
5、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生實(shí)地參觀(guān)學(xué)習博物館、烈士陵園等基地，養成基本的道德品質(zhì)。
天地之大德曰生。我們教師工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展和人生觀(guān)的形成起到至關(guān)重要的作用。在今后的工作中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，指引我�?chuàng )造性的工作。
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