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幼兒園音樂(lè )課件
幼兒園音樂(lè )課件1
活動(dòng)目標:
1.根據故事線(xiàn)索理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng )編并演唱歌曲，并根據歌詞內容快速反應對應角色的任務(wù)。
3.遵守轉盤(pán)游戲規則，克制自己，將轉盤(pán)角色用唱歌的方式表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.狼頭飾、游戲轉盤(pán)、狼、羊、槍的圖片(附1)。
2.曲譜《一只狼》(附2)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步感受歌曲
(1)以故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
——高高的山上住著(zhù)一只狼。聽(tīng)——它來(lái)了!
(2)教師示范唱歌曲，引導幼兒理解歌詞線(xiàn)索。
——剛才歌曲里唱的是誰(shuí)?它要到哪里去?想要做什么事情?進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的。
(3)教師示范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)理解“東張西望”的意思。
——進(jìn)了村莊后，狼是怎樣尋找羊的?“東張西望”是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狼東張西望的樣子?
(4)教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。
(2)幼兒演唱歌曲。
(3)教師幫助幼兒梳理歌詞，幼兒再次演唱。
3.根據情境逐一創(chuàng )編歌詞演唱
(1)引導幼兒根據故事情節創(chuàng )編狼看到羊的歌詞。
——有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?(幼兒猜測)聽(tīng)“看見(jiàn)了，那是什么呀?看見(jiàn)了，那是一只羊�！崩强吹降氖鞘裁�?
一(出示羊的圖片)我們一起來(lái)唱一唱“看見(jiàn)了，那是一只羊�！苯裉炖莾旱倪\氣怎么這么好，下山就看到了美味的羊。我們一起來(lái)唱一唱。
(2)引導幼兒加入羊的動(dòng)作。
——剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
(3)幼兒和教師一起演唱羊的歌曲。
(4)引導幼兒創(chuàng )編，狼看到槍的`歌詞。
(5)引導幼兒加入打槍的動(dòng)作。
(6)引導幼兒創(chuàng )編，狼看到狼的歌詞。
(7)引導幼兒加入抱抱的動(dòng)作。
4.通過(guò)轉盤(pán)游戲，學(xué)唱歌曲
(1)介紹轉盤(pán)的使用方式。
——今天這只狼跑到我的轉盤(pán)指針上來(lái)了，當我轉動(dòng)轉盤(pán)后，轉盤(pán)的指針對著(zhù)誰(shuí)，我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。
(2)教師轉轉盤(pán)，演唱歌曲，并根據歌詞內容加入動(dòng)作。
(3)配班教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉轉盤(pán)，大家隨樂(lè )游戲。
(4)回憶游戲玩法，明確游戲規則。
游戲玩法：
�、俎D轉盤(pán)的幼兒在音樂(lè )開(kāi)始前轉動(dòng)轉盤(pán)，轉盤(pán)指針指到“羊、槍、狼”中任意一個(gè)角色就代表坐在圈上的幼兒集體扮演這個(gè)角色。
�、谙律竭M(jìn)村莊的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。
�、垡魳�(lè )響起時(shí)，下山進(jìn)村莊的狼圍著(zhù)幼兒坐成的圈慢慢走，等唱到“看見(jiàn)了”的時(shí)候要找一個(gè)朋友面對面站好，面對面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看見(jiàn)了，那是一只狼(羊、槍)”的時(shí)候，兩人要快速反應是追是躲，還是抱抱打招呼。
(5)教師扮演狼，隨樂(lè )游戲。
(6)幼兒扮演狼，完整游戲。
(7)反饋游戲問(wèn)題，隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1.設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習起來(lái)會(huì )略有挑戰，所以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習難度。
2.目標定位
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。根據活動(dòng)目標將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3.教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習。
在日常音樂(lè )活動(dòng)中，音樂(lè )和舞蹈的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè )，他們很容易對活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動(dòng)從事音樂(lè )活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè )，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，成為積極主動(dòng)的學(xué)習者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節
(1)談話(huà)引出范唱——培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè )于觀(guān)察是一個(gè)非常重要的學(xué)習品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細傾聽(tīng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習，引導他們輕松地理解歌曲內容。
(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。
用充滿(mǎn)趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿(mǎn)想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作游戲，請個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì )幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
幼兒園音樂(lè )課件2
活動(dòng)目標：
1.幼兒在反復感受的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編二拍子的節奏型。
2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用身體樂(lè )器(小腳)踩節奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3.幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2.彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線(xiàn)若干。
3.幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!
1.“比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)�！庇變焊鶕魳�(lè )伴奏的速度，完整演奏。
2.送小鼓休息
二、節奏練習。
1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3.節奏練習。
師：“我的`大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么�！�
老師有節奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你 在 | 做什 么 |幼兒用同樣的節奏來(lái)回答：我 在 | 踩文 蛤 |(1)部分幼兒進(jìn)行節奏練習。
(2)變換節奏，幼兒逐個(gè)練習。
師：你 在 做 | 什 么|幼：我 在 洗 | 腳 丫 |1.幼兒用腳踩出節奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂(lè )的歌。把你們的快樂(lè )和大家一起分享吧!
(1)出示節奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。
(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節奏型1.出示音符娃娃，引導幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個(gè)小節。
3.幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線(xiàn)隔開(kāi)。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來(lái)。
4.將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。
5.大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。
四、復習律動(dòng)《快樂(lè )的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂(lè )嗎?還有很多快樂(lè )你們沒(méi)發(fā)現呢。走，我們一起找快樂(lè )去!
幼兒園音樂(lè )課件3
設計意圖：
中班階段是幼兒音樂(lè )能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂(lè )曲，豐富幼兒的體驗�！稉芟摇愤@首樂(lè )曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè )句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂(lè )句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調動(dòng)多種感官，感受樂(lè )曲與眾不同的樂(lè )句結構，并用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的感受，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè )句結構，并用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的感受。
2.能按規則進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《撥弦》音樂(lè )VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè )里有誰(shuí)，它們在做什么?(播放音樂(lè )。)
師：你們覺(jué)得這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè )里可能有誰(shuí)呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂(lè )曲的感受和理解。)
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看
教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂(lè )曲內容，感受樂(lè )曲節奏，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的重音部分
1、教師隨樂(lè )曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè )曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒!×××說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂(lè )表演。)
師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?
2、再次觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨重音。
師：請你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè )又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來(lái)越小。)
師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè )時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè )有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏
1.用一只手的`食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(cháng)的路要走。)
師：好，那我們把小老鼠請到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(cháng)。)
四、游戲“捉迷藏”
1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè )按節奏走，當聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當笨笨，你們來(lái)當小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時(shí)候你們應該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好，請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2、幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)
3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
幼兒園音樂(lè )課件4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，能分辨輕快、緩慢的音樂(lè )變化。
2、愿意用手創(chuàng )編各種動(dòng)物造型來(lái)表現音樂(lè )。
3、愉快參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《森林舞會(huì )》音樂(lè )帶、錄音機
2、《手的造型》PPT
3、紗布一塊（上面畫(huà)有許多的樹(shù)）、即時(shí)貼碎片若干
4、知識經(jīng)驗準備：會(huì )用手做出各種動(dòng)物造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指節奏游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》進(jìn)入
師：小朋友看，森林里有許多蟲(chóng)子在飛來(lái)來(lái)去。（老師鋼琴伴奏，音樂(lè )速度有快、有慢。）
××∣×-∣××∣×-∣××∣××∣×-∣
蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛
二、感受樂(lè )曲《森林舞會(huì )》
�。ㄒ唬┎シ拧妒值脑煨汀氛n件，引入音樂(lè )。
1、師：“有一群小手，它們有很多本領(lǐng)，這一天，森林里要舉行舞會(huì )，小手一早就化好妝，準備去參加舞會(huì )了。我們來(lái)看看小手變成什么？
2、欣賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè )曲出現。
�。ǘ﹦�(chuàng )編手的造型
師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì )，好嗎？”引導幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)音樂(lè )、感受樂(lè )曲中輕快、緩慢的旋律
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì )”呢？
1完整欣賞樂(lè )曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè )是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了？（每當幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導幼兒用手做出相應的'動(dòng)物造型及動(dòng)作）
2、分段欣賞、創(chuàng )編各種動(dòng)物造型表現樂(lè )段。
A段（輕快）：師：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（出示字卡：輕快）什么動(dòng)物來(lái)了？
B段(緩慢)：師：這段音樂(lè )變得怎樣？（出示字卡：緩慢）
3、整體表現音樂(lè )
�。�1）師：小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的妝，去參加森林舞會(huì )呢？老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。
�。�2）幼兒站在森林里（紗布后面），在老師的提示下，跟隨樂(lè )曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現樂(lè )曲。
重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
三、結束
師：“森林舞會(huì )到此結束，小動(dòng)物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會(huì )》音樂(lè )出場(chǎng)。
幼兒園音樂(lè )課件5
設計意圖:
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng).
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、學(xué)習跟音樂(lè )有節奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《走路》的音樂(lè )和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜飾品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》
寶寶們--（哎）今天乖不乖？（乖）那我太愛(ài)你們了！以唱問(wèn)唱答的形式（我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老師知道你們還會(huì )唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。（我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)！你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎？今天呀，老師給你們請來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的？
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的`樣子。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。？
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？？它有什么明顯的特點(diǎn)呢？（背著(zhù)硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小花貓），會(huì )抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣子？請幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢？有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì )告訴你們的。"三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，并隨歌曲節奏有表情的表演。
1、播放課件（圖隨音樂(lè )出示），完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂(lè )拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問(wèn)邊引導幼兒練習小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
�。�1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導幼兒有節奏的練習（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。
�。�2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導幼兒有節奏的練習（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作。
�。�3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導幼兒有節奏的練習（小烏龜走路爬爬爬）的動(dòng)作。
�。�4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導幼兒有節奏的練習（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作。
"寶寶們聽(tīng)得很認真，說(shuō)的很棒！學(xué)的也很好�，F在讓我們隨音樂(lè )邊唱邊表演吧。"4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）四、給幼兒帶頭飾分角色表演。
1、先請4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、集體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了小動(dòng)物們的走路，現在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！
(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演角色的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )走回家。)[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽(tīng)音樂(lè )，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著(zhù)小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不擠，不掉隊，此環(huán)節滲透教育目標，并注重社會(huì )領(lǐng)域的常規培養。]
幼兒園音樂(lè )課件6
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)--歌曲：《柳樹(shù)姑娘》
活動(dòng)目標：
1、感受三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)，能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲復習附點(diǎn)四分音符及其節奏。
3、嘗試二聲部演唱，學(xué)習唱襯詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、認識符點(diǎn)四分音符以及節奏。
2、能用甜美、柔情的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試分聲部演唱歌曲，學(xué)習唱襯詞。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
1、幼兒觀(guān)察認識過(guò)柳樹(shù)
2、過(guò)渡環(huán)節中聽(tīng)過(guò)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，熟悉歌曲旋律。
3、認識過(guò)四分音符、符點(diǎn)四分音符，知道其節奏特點(diǎn)。
物質(zhì)準備：
1、四分音符、符點(diǎn)四分音符節奏卡
2、歌曲MP3
3、課件活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入：
提問(wèn)：孩子們知道現在是什么季節嗎？你從哪里發(fā)現了春天？
重點(diǎn)：?jiǎn)酒鸾?jīng)驗，能說(shuō)出春天季節特征及植物的變化。
2、出示課件，欣賞歌曲課件中有一棵，只有枝干沒(méi)有葉子的的柳樹(shù)，小朋友積極回答問(wèn)題小樹(shù)就會(huì )長(cháng)出葉子，一起來(lái)場(chǎng)幫忙之旅。
�。�1）猜謎語(yǔ)游戲： 小姑娘本事大，江南塞北都安家。湖水替他照鏡子，春風(fēng)幫他梳頭發(fā)。（柳樹(shù)）
�。�2）聆聽(tīng)歌曲，理解歌詞教師范唱后提問(wèn)：柳樹(shù)的枝條像什么？歌曲中描繪了怎樣的景色？
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答，每回答對一個(gè)問(wèn)題就給柳樹(shù)加一片葉子。激發(fā)幼兒參與興趣。
�。�3）再次聆聽(tīng)感受歌曲的拍子，復習符點(diǎn)四分音符節奏。
柳樹(shù)姑娘的`美引來(lái)了"知了"，它飛到樹(shù)上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用"噠"出來(lái)試試？課件中出示符點(diǎn)四分音符，帶領(lǐng)幼兒打節奏。重點(diǎn)：體會(huì )四三拍節奏規律，知道符點(diǎn)節奏。
三、學(xué)唱歌曲
1、觀(guān)看課件朗誦歌詞
2、教師彈琴領(lǐng)唱，幼兒集體演唱。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒用優(yōu)美聲音演唱，能唱準符點(diǎn)節奏。
3、分組演唱重點(diǎn)：糾正節奏及歌詞，提示幼兒聲音洪亮演唱。
4、學(xué)習二部演唱，嘗試唱襯詞。
�。�1）幼兒演唱歌詞，老師輔助低聲部唱"啦啦啦"襯詞。
�。�2）幼兒分組嘗試演唱，加入襯詞。
四、復習音樂(lè )游戲《拉拉勾》
延伸活動(dòng)：
1、在班中學(xué)習關(guān)于柳樹(shù)的詩(shī)歌
2、在表演區中投放音樂(lè )，鼓勵幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1、選擇音樂(lè )能體現春季季節特征，旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單明快，幼兒非常喜歡，也易于演唱和表現。
2、為激發(fā)幼兒學(xué)習歌詞，踴躍回答問(wèn)題，我在課件中設計了"給柳樹(shù)長(cháng)葉子"的環(huán)節。孩子們興趣很高，但是由于這首歌的歌詞比較簡(jiǎn)單，所以這個(gè)環(huán)節顯得"柳樹(shù)"的作用并不大，可省略。
3、整個(gè)活動(dòng)流程較為清晰，目標都基本完成。在學(xué)習二部合唱加襯詞這個(gè)環(huán)節，部分幼兒能較為準確的唱好襯詞，個(gè)別幼兒還是節奏不夠準確。
4、活動(dòng)最后環(huán)節應復習音樂(lè )游戲《拉拉勾》，但臨時(shí)調整為教師展示二部輪唱。顯得活動(dòng)缺少動(dòng)靜交替，應該堅持原來(lái)的環(huán)節設計。
幼兒園音樂(lè )課件7
《我們都是好朋友》
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護大自然。
【活動(dòng)準備】
1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。
2、磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：
(1)黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)
師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)
(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因為人們不愛(ài)護環(huán)境)
2、幼兒理解并學(xué)習歌詞。
師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò)、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)
你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚(yú)、森林給熊貓)
注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊指畫(huà)邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
(2)幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè )句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。
注：這首曲子前三樂(lè )句節奏型很相似，第四樂(lè )句和最后“更美好”的跨度較大，且節奏型發(fā)生了變化，對幼兒的`演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動(dòng)作，引導幼兒唱準。
(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來(lái)唱，注意換氣)
(5)請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。
4、創(chuàng )編歌詞(教師引導：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)
(1)請四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng )編的歌詞，后兩句齊唱。
(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng )編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱。
6、小結。
活動(dòng)延伸：將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。
幼兒園音樂(lè )課件8
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的歡樂(lè )情緒。并用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現節奏型，了解八分休止符的含義。
3、學(xué)習看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉樂(lè )曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，并學(xué)習分組表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。并學(xué)習分組表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備
隨著(zhù)鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練習上次課學(xué)習的內容，讓學(xué)生調整情緒開(kāi)始上課。
二、學(xué)習新知識掌握節奏型
1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認識他們��？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節拍片段讓學(xué)生練習 （大大 大大）
2、以此類(lèi)推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練習休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳舞，當音樂(lè )停止后，就要停止運動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。
教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時(shí)候每小節停半拍”
首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）
給出已學(xué)過(guò)的'歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲歡樂(lè )的情緒，再跟著(zhù)音樂(lè )打節拍，或根據進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調整成不同方式練習例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練習有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗。
三、成果展示
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。
幼兒園音樂(lè )課件9
小雞過(guò)溪
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、培養幼兒關(guān)心同伴、樂(lè )于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的'氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習基本節奏型的基礎上會(huì )變換節奏進(jìn)行游戲。懂得運用肢體表現節奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過(guò)程】
1、孩子們聽(tīng)著(zhù)《小雞過(guò)溪》的音樂(lè )跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè )的節奏。
提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節奏練習，教師從旁指導，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲。
5、幼兒創(chuàng )編節奏(或動(dòng)作)表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
6、幼兒整體創(chuàng )編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習和創(chuàng )作游戲。
8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
幼兒園音樂(lè )課件10
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節奏？
4、今天我們要學(xué)習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
�。�1）在欣賞視頻的.時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？
�。�2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動(dòng)作。
2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。
3、學(xué)生認歌詞。
4、學(xué)習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）
| XXXX | X XXX | X XXX | X — |
我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，
X XXX | X XXX | X XXX | X · X |
有一天我心里高興騎著(zhù)去趕集。我
X XXX | X XXX | X XXX | X — |
手里拿著(zhù)小皮鞭我心里正得意，
X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展
1、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生跟著(zhù)伴奏音樂(lè )表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現本歌曲。
四、課堂小結
小朋友們，這節課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該和動(dòng)物和諧相處！
幼兒園音樂(lè )課件11
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)習邊唱邊用動(dòng)作表演。
2.在間奏處，創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.體驗牙齒健康和快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎？
二、復習第一段歌曲。
1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著(zhù)音樂(lè )唱第一段歌曲，合著(zhù)音樂(lè )拍手，掌握樂(lè )曲節奏。
2.教師彈琴，小朋友跟著(zhù)鋼琴演唱第一段歌曲。
三、學(xué)唱第二段歌曲。
1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
3.跟著(zhù)音樂(lè )，完整的演唱歌曲。
四、創(chuàng )編刷牙動(dòng)作和象聲詞。
1.幼兒創(chuàng )編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。
2.創(chuàng )編漱口的.聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
4.請表現好的孩子表演歌曲。
五、參加牙膏舞會(huì )。
師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么？我們唱著(zhù)歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢？（牙膏），今天，班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨蕚淞艘粓?chǎng)"牙膏舞會(huì )"，你們想參加嗎？讓我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè )活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：
1.發(fā)聲練習。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復習以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì )令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規的發(fā)聲練習，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗，很少采用。
2.范唱次數：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內容，但能力弱的幼兒卻會(huì )因范唱次數少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì )整體旋律的同時(shí)強化歌詞內容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。
幼兒園音樂(lè )課件12
目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲，并用恰當的動(dòng)作表現。
2、觀(guān)察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、橙子活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、 出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的？（橫著(zhù)切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì )變什么呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）（3）我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）（4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
�。�5）教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè )，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。
�。�6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
�。�7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？
�。�8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現在我們坐下來(lái)休息一下，繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
�。�1）現在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？
�。�2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）（3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè )）（5）現在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們愿意和我一起來(lái)嗎？
�。�6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè )！
�。�7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的`好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
�。�8）剛才我們在編歌詞的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請個(gè)別幼兒嘗試）（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
�。�10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
3、小結規律：
�。�1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發(fā)現）是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎？
�。�2）我們自己發(fā)現了規律，當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）3、出示縱切橙子圖片。
�。�1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧�。ń處熐虚_(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的，這一面叫豎切面。
�。�2）豎切面的橙子會(huì )變成什么呢？（幼兒自由討論）（3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）（4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？
�。�5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè )起，幼兒唱）（6）我們用···的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱。
�。�7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請個(gè)別幼兒表演）（8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？
幼兒園音樂(lè )課件13
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引#課件# 導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的'、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1.理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2.模仿、表現
師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!
幼兒園音樂(lè )課件14
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè )AB曲式結構。
2.學(xué)習問(wèn)候舞并會(huì )交換舞伴與同伴打招呼，
3.對律動(dòng)活動(dòng)感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎
教具準備：?jiǎn)?wèn)候舞音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你可以跟著(zhù)音樂(lè )拍拍腿。
師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，我覺(jué)得真開(kāi)心，你感覺(jué)怎么樣啊?
(幼兒自由講述)
二、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒模仿
1.教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒觀(guān)察、學(xué)習。(幼兒圍成圈坐在地上)
師：我要做動(dòng)作了，如果你看明白了，跟著(zhù)一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)
2.幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師：剛才我做了哪些動(dòng)作?
師根據幼兒的'回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒右手先指方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節奏。
3.完整做動(dòng)作
(1)師哼音樂(lè )帶幼兒一起完整做動(dòng)作。
(2)聽(tīng)音樂(lè )一起做動(dòng)作。
提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。
(3)再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
三、學(xué)習將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。
1.學(xué)習行進(jìn)動(dòng)作(幼兒起立圍成圈)
師：手指方向的動(dòng)作換成走路，先王哪邊走?(右邊)
師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。
將雙手食指往前的動(dòng)作，換成往中間走三步，點(diǎn)一下頭，再往后退。
站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。
2.完整做動(dòng)作，師哼音樂(lè )。
重點(diǎn)指導幼兒做一做往中間走的動(dòng)作，師提醒幼兒注意節奏。
3.聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4.在點(diǎn)頭時(shí)加入語(yǔ)言問(wèn)好。
師：在生活中什么時(shí)候會(huì )鞠躬?和別人問(wèn)好會(huì )說(shuō)什么?(你好)
——請幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說(shuō)“你好”。
用蘇州話(huà)、韓國話(huà)問(wèn)好。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )表演，加入問(wèn)好。
五、邀請老師跳舞，變換問(wèn)候語(yǔ)。
幼兒園音樂(lè )課件15
過(guò)程：
一、教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準備。
1、教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上，感覺(jué)很精神，就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲�，F在，我想請你們來(lái)做回聲，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
2、師生進(jìn)行回聲的游戲。
教師：喂！你好！
幼兒：喂！你好！
教師：親愛(ài)的大山，你好！
幼兒：親愛(ài)的大山，你好！
教師：我喜歡旅游。
幼兒：我喜歡旅游。
3、教師：回聲的游戲好玩嗎？這個(gè)人在山上玩了一會(huì )，又繼續往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫(huà)一樣！
二、引導幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖，感受畫(huà)面的優(yōu)美意境，學(xué)習歌曲。
1、教師出示畫(huà)面引導幼兒觀(guān)察，并感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。
教師：仔細看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景？看了這幅圖你有什么感覺(jué)？
2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。
教師：看到這么優(yōu)美的'風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫(xiě)這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)！
3、引導幼兒熟悉歌詞內容，教師根據幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌詞內容
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？
4、引導幼兒跟著(zhù)歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。
1、教師：你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么？
2、教師小結：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。
四、師生再次有感情的演唱歌曲
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