初中歷史快速記憶法

初中歷史快速記憶法

　　一、理清頭緒，切忌眉毛胡子一把抓。

　　歷史課不同與其他各門(mén)功課（可以單獨使用一個(gè)公式、一條結論等等），它總是有一個(gè)時(shí)間線(xiàn)索貫穿其中。從遠古人類(lèi)到漫長(cháng)的封建社會(huì )，每一個(gè)朝代的建立、興、衰都有起因，要學(xué)會(huì )“串線(xiàn)”，歷史是前進(jìn)的，是發(fā)展的，是進(jìn)步的。（這是一個(gè)共性）。如遠古人類(lèi)要掌握遠古人類(lèi)的發(fā)現及遠古人類(lèi)的生活狀況、主要特征；奴隸社會(huì )要理清何時(shí)開(kāi)始，經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代；封建社會(huì )的標志等等。切記眉毛胡子一把抓，那樣可能會(huì )鬧出啼笑皆非、張冠李戴的笑話(huà)。

　　二、史料大搜捕。

　　在眾多的歷史材料中進(jìn)行篩選搜捕，可以通過(guò)掃視，諸如一目橫掃、一目十行，從中抽取主要的歷史史料，將其按順序排列。如：春秋五霸、戰國七雄、秦王掃六合、漢武帝的大一統、北魏孝文帝的改革等。務(wù)必抓住目標，才能有的放矢。

　　三、對比法。

　　“好記性不如爛筆頭”，必要時(shí)“該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手”�？梢詫�歷史事件、歷史人物分門(mén)別類(lèi)地列表進(jìn)行比較，這樣不僅可以一目了然，而且避免混淆。如：以少勝多的戰役（巨鹿之戰、關(guān)渡之戰、赤壁之戰、淝水之戰）可以從時(shí)間、人數、戰爭雙方的陣容、采用的戰術(shù)、取得的結果等方面進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結出為何能夠以少勝多？這樣就能準確地掌握。

　　四、摘重法。

　　新的歷史教材是集知識性、趣味性于一體。有的史料可以在復習閱讀的過(guò)程中摘取答題的要素。如：我們對秦始皇、孔子、漢武帝等歷史名人的評價(jià)可以采取摘重法記憶。將他們的重要生平包括所處的時(shí)代和這樣功、過(guò)及對后世的影響分條摘要記錄，整理的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，這樣可以從死記硬背的老套中解脫出來(lái)。但切忌“蜻蜓點(diǎn)水”。

　　五、循序跳讀法。

　　有些課文的條理很清楚，事情很單一，這樣可以在速記時(shí)循著(zhù)課題的條目及發(fā)展脈絡(luò )抽取大標題即可，一般課文的大標題就是問(wèn)答題的答案，沒(méi)有必要因簡(jiǎn)就繁，也可以采用跳讀，不必要把注意力放在解釋部分。諸如，每個(gè)朝代的“文化、科技成就”這樣的題目就可以采用此法記憶。

　　六、綜合概括法。

　　在具有統觀(guān)全體的基礎上，至少要在兩、三課的基礎上歸納整理。只要掌握了歷史的基本的大致脈絡(luò )，綜合概括一個(gè)人物或一個(gè)事件，就會(huì )“水到渠成”。對這樣的題目的記憶，一般要速讀與概括相結合，實(shí)行大部分略記小部分詳記相結合的方法。如“漢武帝的大一統表現在那些方面”？這類(lèi)題目可以作為一個(gè)綜合概括題，它綜合了兩、三課的內容，包括政治、思想、文化、經(jīng)濟、軍事等五大方面。這類(lèi)題目大可不必死記，只要了解了漢武帝所處時(shí)代的社會(huì )背景、社會(huì )狀況，此題便“迎刃而解”。這種方法還可以適用于材料解析類(lèi)型的題目，但要把握住“關(guān)鍵”詞的運用。

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