《綜合性學(xué)習：漫游漢字王國》課后反思

《綜合性學(xué)習：漫游漢字王國》課后反思

　　在現在的社會(huì )生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《綜合性學(xué)習：漫游漢字王國》課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　看了第五組教材，我感受到了許多鮮活的文本氣息，展讀了一種全新的教材形式——獨立的綜合性學(xué)習單元。它立足于一個(gè)更高遠和開(kāi)闊的背景，讓學(xué)生從宏觀(guān)上歷史地、審美地去感受和發(fā)現文字，明白中華漢字不只是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。激活學(xué)生的自豪感和歸屬感。本單元教材由三局部組成，第一局部是導語(yǔ)。它概括提出漢字的三個(gè)特點(diǎn)：歷史悠久，使用人口最多，漢字書(shū)法是一門(mén)獨立的藝術(shù)。同時(shí)提出了本次綜合性學(xué)習的三個(gè)任務(wù)：感受漢字的神奇有趣，了解漢字文化，為純真文字做些好事。第二局部是主體。包括了兩個(gè)綜合性學(xué)習主題活動(dòng)──“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。每個(gè)主題活動(dòng)都先提出活動(dòng)建議，然后給出一組閱讀資料。這些教材提供的閱讀資料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和考慮。第三局部是結語(yǔ)，提出了辦展覽、辦手抄報等效果展示和繼續探究的建議。

　　在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，教師應當是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，又是學(xué)習活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設計和組織活動(dòng)，特別是注重探索的研究過(guò)程。教師的指導是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先左于激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。教師應該為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，協(xié)助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，介紹一些語(yǔ)言站。通學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，讓學(xué)生感受到的不只是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來(lái)的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛(ài)。

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