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小班教育隨筆【熱】
在學(xué)習、工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的小班教育隨筆，歡迎大家分享。
小班教育隨筆1
下雪，尤其是下一場(chǎng)可以堆積起來(lái)打雪仗的雪，對于北方孩子來(lái)說(shuō)不是一件稀罕的事，可隨著(zhù)暖冬氣候的到來(lái)，雪成了我們蘇地區難得一見(jiàn)的自然現象�？汕�，前一晚居然下起了一場(chǎng)令大人孩子都異常興奮的雪。第二天孩子們來(lái)園后，紛紛要求去戶(hù)外的場(chǎng)打雪仗，看著(zhù)那些激動(dòng)和迫切的小臉，我不忍拒絕，在征得所有孩子一致同意之后，將原定的游戲活動(dòng)更改為“打雪仗”，此項決定頓時(shí)引來(lái)了孩子們的一片狂呼。
商討了打雪仗該注意的細節后，孩子們便按捺不住興奮，沖也似的奔到了有積雪的那一片場(chǎng)開(kāi)打起來(lái)。打著(zhù)打著(zhù)，我競成了孩子們攻擊的目標。一個(gè)個(gè)雪球接踵而來(lái)，我只能顧頭不顧尾躲閃著(zhù)，間或反擊一下，后來(lái)實(shí)在無(wú)法抵擋了，只好乖乖地摘下圍巾，舉起雙手投降服輸。被“饒”了之后，我站在場(chǎng)邊撣著(zhù)身上的雪看著(zhù)孩子們繼續玩，只見(jiàn)他們，有的小手凍得通紅，卻還在不停地制造“”；有的在雪地上一步一滑，跟頭摔了不知多少，卻依然在雪地上奔跑著(zhù)、大笑著(zhù)：有的幾人合作堆起雪人，有鼻子有眼的.，還打量著(zhù)像誰(shuí)……此時(shí)此刻，所有的孩子們小臉上寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字——開(kāi)心。孩子們的快樂(lè )再一次感染了我，我情不自禁地又一次投入到他們的戰斗之中，哪怕成為靶子，我也愿意！
雪地戰斗之后，回到教室，我和保育老師一起仔細檢查了孩子們的衣著(zhù)、鞋帽的情況，擔心孩子們穿著(zhù)濕的衣服會(huì )著(zhù)涼感冒，趁著(zhù)他們午睡的時(shí)候，幫他們把衣服烘干晾曬。
雪，是大自然送給孩子們最好的禮物，它給了孩子們與自然親密接觸的機會(huì )，這樣難得的教育機遇，作為老師怎能放過(guò)呢？小臉紅了、小手疼了稍后即可緩解，衣服濕了可以曬曬或者烘干，善后的處理會(huì )增加老師和保育員的工作量，可是想想孩子們在打雪仗過(guò)程中所得到的收獲以及得到其他游戲活動(dòng)所不能替代的快樂(lè )，真是值了。
小班教育隨筆2
看著(zhù)已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見(jiàn)全神貫注的在聽(tīng)明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。
他們剛來(lái)那會(huì )兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著(zhù)要媽媽?zhuān)蹨I在臉上掛著(zhù)。我們班的君雅小朋友，剛來(lái)的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說(shuō)女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉眼一個(gè)月過(guò)去了，此刻從門(mén)口走再也聽(tīng)不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺(jué)到突然他們都長(cháng)大了，但是時(shí)間來(lái)過(guò)了一個(gè)月，一個(gè)月的適應期他們都習慣了。
他們習慣了每一天的各個(gè)環(huán)節，早上一到九點(diǎn)多的'時(shí)候尤仁航就會(huì )走過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺(jué)小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺(jué)的時(shí)候他們也會(huì )告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì )缺乏獨立性，進(jìn)而影響孩子良好習慣的構成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問(wèn)題上，是家長(cháng)們關(guān)心的話(huà)題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂�！钡窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì )自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著(zhù)他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會(huì )能夠慢慢練。
天天學(xué)，天天練，老師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。
小班教育隨筆3
高二時(shí)，我們班轉來(lái)一個(gè)很漂亮的女孩子，但卻是個(gè)失聰的人。當時(shí)我們沒(méi)有給予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，她聽(tīng)不到聲音，我們反而肆無(wú)忌憚地嘲笑她。她也許從我們的眼神中看懂了一切，幾天后我們再也沒(méi)有看到她。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她輟學(xué)了，因為她轉學(xué)七次，七次受到打擊，而我們班，是她最后一個(gè)�？康牡胤�，可是在這里，她依然沒(méi)有尋找到她要的溫暖。
記得有一次，我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子，她路過(guò)，竟然在離我不遠的另一張石凳上坐下來(lái)，托著(zhù)腮，靜靜地“聽(tīng)”。落葉輕輕地順著(zhù)笛聲飄落下來(lái)，有一枚落到了她的發(fā)梢，她沒(méi)有覺(jué)察，仿佛整顆心都沉浸在我的笛聲里�？吹轿彝Ｏ聛�(lái)，她真誠地向我點(diǎn)了一下頭，示意我接著(zhù)吹下去。我感到很可笑，她怎么能聽(tīng)得見(jiàn)呢?我并沒(méi)有在意，我行我素地接著(zhù)把曲子吹完。
我指著(zhù)我的笛子，做了一個(gè)“你聽(tīng)得懂?”的手勢，她用笑臉回應我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感覺(jué)到，沒(méi)有聲音的世界，其實(shí)也很美。正因為沒(méi)有聲音，才能想像出各種聲音，時(shí)而軟語(yǔ)纏綿，時(shí)而激蕩雄渾，她一個(gè)人可以去享受她自己內心的天籟。
讓我意想不到的是，在她輟學(xué)后不久，我收到了一封她的來(lái)信，她說(shuō)她再也不能回到這里了，她青春的夢(mèng)就此斷得一干二凈。她說(shuō)她恨這個(gè)地方，也愛(ài)這個(gè)地方，她說(shuō)她不能忘記我吹笛子的樣子，她說(shuō)感謝我，為她吹完了一首曲子，而不是半道離開(kāi)。她說(shuō)她聽(tīng)到了笛聲，是用心來(lái)聽(tīng)的，笛聲很美!
她的信沒(méi)有落款，沒(méi)有地址，就像秋日里的一聲嘆息一樣，隨著(zhù)葉子，落進(jìn)泥土里，終不可尋。后來(lái)，我多次試圖找她，都無(wú)果而終。她走得毅然決絕，不給我們一點(diǎn)彌補的機會(huì )，讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。
我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神，著(zhù)實(shí)是傷人的，就像一把刀，剜著(zhù)她的自尊。而她用她的離開(kāi)為自己保留了一些尊嚴，無(wú)聲的尊嚴。
很多年過(guò)去了，去年的同學(xué)聚會(huì )，終于有人說(shuō)見(jiàn)到她了，說(shuō)她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人，日子過(guò)得清苦極了，在大街上如果見(jiàn)到了同學(xué)都會(huì )躲著(zhù)走，她怕再次受到嘲弄，她的.生命已經(jīng)是千瘡百孔了。
我們沉默不語(yǔ)，深深的內疚撕咬著(zhù)我們的心。
小學(xué)時(shí)的某一年，學(xué)校有史以來(lái)第一次給學(xué)生們配發(fā)校服。家長(cháng)們當然會(huì )抱怨幾句，但牢騷也都只是掛在嘴邊，校服費最終也都塞給孩子們。當然，一切好像理所當然，和那條奇怪的“沒(méi)有穿校服就不能參加兒童節慶�；顒�(dòng)”的學(xué)校規定無(wú)關(guān)。
兒童節那天，我穿了新校服步行去學(xué)校�？斓叫ｉT(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生，那女生被驅逐到離校門(mén)幾步遠的地界，老師不再理會(huì )她，轉身走回。
我不知所措地站在那里，隔著(zhù)不遠的距離，看著(zhù)那女生。我知道她，她的母親給她生了一個(gè)弟弟，也因為這個(gè)原因，她的父母雙雙被開(kāi)除公職。在一大群孩子中，這姐弟倆太容易被認出，姐姐常常牽著(zhù)弟弟的手，急匆匆地走著(zhù)。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水攤幫忙。
那女生被驅逐的原因很明顯，她沒(méi)有買(mǎi)新校服。她穿著(zhù)舊衣，微低著(zhù)頭，表情沮喪、懼怕，甚至有了愁苦的味道。而透過(guò)不遠的校門(mén)，大群穿著(zhù)新校服的孩子嬉笑著(zhù)，等待慶�；顒�(dòng)的開(kāi)始。
她看見(jiàn)我沒(méi)有?大概沒(méi)有�；蛘�，她無(wú)暇顧及我。那時(shí)，我也不過(guò)是個(gè)沉默的小孩兒，偶爾會(huì )被大人們突然爆發(fā)的粗暴和不耐煩驚得瞠目結舌。很多年后，我才真正明白，這個(gè)女生所忍受的巨大委屈，即使當時(shí)從天而降一套新校服，也彌補不了她所承受的一分一毫。
我不敢想像，那個(gè)女生，從此以后，還能否平靜地生活，或者就此，滑向無(wú)邊無(wú)際的暗夜?就像我那個(gè)失聰的同學(xué)一樣。
而她們，本不該是一朵朵奔向黑暗的花兒。
小班教育隨筆4
放寒假了，心里一下感到好簡(jiǎn)便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學(xué)不學(xué)知識了，不用管他們吃飯多少，可是沒(méi)過(guò)幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著(zhù)時(shí)間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過(guò)的怎樣樣?好不好?是不是聽(tīng)話(huà)?家長(cháng)會(huì )在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì )有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì )被自我嚇的坐臥不寧，也就越來(lái)越盼著(zhù)快些開(kāi)學(xué)。
開(kāi)學(xué)的第一天，吃過(guò)早飯早早來(lái)到幼兒園，打掃好衛生站在門(mén)口開(kāi)始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時(shí)露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說(shuō)：“教師我想你了�！闭f(shuō)完就撲到我的.懷里，陸續到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，想到自我在假期里何嘗不是天天想著(zhù)這些可愛(ài)的孩子呢?
以前自我經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時(shí)家長(cháng)不理解教師，還會(huì )來(lái)園說(shuō)一些不負職責的話(huà)，還是轉行算了�？墒墙�(jīng)過(guò)這一個(gè)假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢(qián)，最起碼我贏(yíng)得了孩子們的心，想到這些自我的心境開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
小班教育隨筆5
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，成年人的壓力越來(lái)越大，現在的的家庭絕大部分是獨生子女，孩子們的`依賴(lài)性比較強，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長(cháng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，常常把孩子應該做的事情由他們來(lái)代替做了。
可是來(lái)到幼兒園里，面對這么多孩子一個(gè)老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來(lái)時(shí)的話(huà)題，也是我們重視的問(wèn)題。
小孩子是一張白紙，你把他畫(huà)上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們去引導。從不會(huì )走到會(huì )走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛(ài)，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習走路時(shí)，不要怕孩子會(huì )不會(huì )摔跌，會(huì )不會(huì )摔疼，因為那是必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。
于是，孩子早上來(lái)到學(xué)校，我們就鼓勵孩子把學(xué)習用具自己拿出來(lái)，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著(zhù)碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責備，而是師范鼓勵他會(huì )做得更加好。午休起來(lái)，我們會(huì )讓孩子自己穿衣服，先不要計較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應都有一個(gè)過(guò)程，那是成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助鼓勵他們完成，讓他們知道自己的事情應該自己做。
小班教育隨筆6
一天自由活動(dòng)時(shí)，美美哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“小見(jiàn)咬我的手指頭�！敝灰�(jiàn)美美手上有一個(gè)深深地齒痕，別的小朋友看到美美哭了，也紛紛指責小見(jiàn)起來(lái)，還有的小朋友跑去把小見(jiàn)拉到我這邊來(lái)，可是他拼命地往回拽就是不過(guò)來(lái)。
小見(jiàn)小朋友平時(shí)是一個(gè)很能干的孩子，可就是有點(diǎn)隨便、自私，每次玩積木他都會(huì )把自己的籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，做別的事情也是這樣，各種事情從來(lái)也不會(huì )讓自己吃虧，如果真是搶不過(guò)了，他就打，就咬，此類(lèi)事情發(fā)生過(guò)很多次，和他談心交流后，會(huì )好轉幾天，可是過(guò)幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，才知道原來(lái)他在家里也是這樣的，家里的人都是事事依著(zhù)他，讓著(zhù)他，才使他養成了自私的習慣。
這是獨生子女慣有的特點(diǎn)，試想幾個(gè)長(cháng)輩共守著(zhù)這樣一個(gè)寶貝，孩子怎會(huì )不養成隨便、自私的習慣呢？針對這種情況，我多次與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，更加全面的了解了孩子，對孩子有了正確的認識。首先，我們老師在幼兒園里應該多培養該孩子的自控能力。比如：可根據孩子的年齡特征，設計一些孩子感興趣的游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子自控能力的發(fā)展。同時(shí)利用各種與家長(cháng)接觸的機會(huì )，向他們宣傳幼教知識，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)。通過(guò)與家長(cháng)的'溝通，使家長(cháng)認識到自我意識培養的重要性，家長(cháng)以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過(guò)程中，學(xué)會(huì )認識自我，評價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自控意識。引導家長(cháng)用恰當的語(yǔ)言正確評價(jià)自己的孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的家園共同教育，慢慢的小見(jiàn)咬人的事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
小班教育隨筆7
為了培養孩子們的生活自理本事，提高他們的自我服務(wù)本事，進(jìn)一步了解自我的事情自我，同時(shí)也是培養孩子們的職責感、自信心及處理問(wèn)題的本事。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今日午時(shí)，我們中六班舉行了“穿衣服”比賽。體現比賽的公正性，我們要求孩子們統一穿著(zhù)運動(dòng)服，邀請各位家長(cháng)的前來(lái)觀(guān)摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。
比賽開(kāi)始了，孩子們隨著(zhù)“裁判”教師一聲令下誰(shuí)也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成比賽任務(wù)�？墒怯捎趥�(gè)別幼兒脫衣服的`時(shí)候比較慢，所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動(dòng)作靈活迅速;有的則急于求勝，反而忙中出錯，衣服的拉鏈拉不上，急得團團轉;有的動(dòng)作雖稚拙但很認真，不管教師和爸爸媽媽多著(zhù)急地喊著(zhù)“加油、加油”，他還是慢悠悠的細心翼翼地穿起來(lái)，還有的更是不緊不慢地一邊看著(zhù)同伴一邊穿著(zhù)衣服，急得旁觀(guān)的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著(zhù)孩子那摸樣真是可愛(ài)呀!
小班教育隨筆8
《不會(huì )找好朋友的孩子》
我班晨晨是個(gè)調皮搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的短信，內容是說(shuō)晨晨今天放學(xué)回家后很不高興，因為不乖受到了老師的批評，小朋友也不要和他做游戲。當然晨晨媽媽不是責怪我們老師批評了他，是擔心孩子的這種情緒會(huì )影響在園生活，產(chǎn)生對幼兒園的排斥現象。
經(jīng)過(guò)幾條短信的交流，我和晨晨媽媽都認為晨晨是個(gè)喜歡給他戴高帽子的孩子，批評對他沒(méi)有什么作用。第二天晨晨來(lái)到幼兒園，聽(tīng)到他大聲的和老師主動(dòng)問(wèn)早，我便就對他進(jìn)行了這一天里的第一次表?yè)P，并鼓勵他如果沈老師再發(fā)現有第二個(gè)表現好的事情，就讓晨晨做小老師，果然，整理玩具的時(shí)候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子，而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過(guò)去，等孩子們都安靜下來(lái)后，通過(guò)晨間談話(huà)我表?yè)P了晨晨的表現，并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨接受完這項神圣的使命后，繼續嚴以律己，做好小老師的榜樣。
游戲時(shí)間到了，晨晨不會(huì )兩兩尋找好朋友的'命運再次上演，由于他的年齡較小，反應也稍比動(dòng)作快的小朋友慢一點(diǎn)，當周?chē)暮⒆佣家呀?jīng)拉起好朋友的小手時(shí)，晨晨才反應過(guò)來(lái)，于是看到眼前有小朋友，便立刻試圖要去拆散一對好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的情緒又出來(lái)了，覺(jué)得自己沒(méi)有人愿意和他成為好朋友，當然班中不會(huì )找好朋友的孩子不止晨晨一個(gè)，他們總是很盲目，如果眼前沒(méi)有單個(gè)的小朋友，就會(huì )傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們迅速牽手，使得每次都很被動(dòng)，終究還是沒(méi)有學(xué)會(huì )自己主動(dòng)的去尋找好朋友，各位有經(jīng)驗的教師，能幫我出出招嗎？
小班教育隨筆9
記得剛開(kāi)始使用區角活動(dòng)時(shí)，在一天下午，給我們班的幼兒分配到區域活動(dòng)區去玩，讓我們印象很深，當時(shí)給他們其中一組玩的是角色區，他們在區角活動(dòng)中扮演買(mǎi)燒烤的行人和賣(mài)燒烤的商人。并且分配很好，賣(mài)燒烤的分為，收錢(qián)的、點(diǎn)菜、烤燒烤的、還有最后一個(gè)收盤(pán)子的。
這時(shí)，我就在旁邊悄悄的看著(zhù)，他們有模有樣的進(jìn)行著(zhù)角色活動(dòng)，先是一個(gè)小男生來(lái)買(mǎi)燒烤，他首先去點(diǎn)菜那個(gè)幼兒面前點(diǎn)了幾串洋芋、韭菜，點(diǎn)菜的幼兒把錢(qián)算好說(shuō)：“洋芋一塊錢(qián)一串，韭菜一塊錢(qián)一串總得兩塊錢(qián)”當時(shí)我還有點(diǎn)意外，這么清楚的算賬，接著(zhù)買(mǎi)燒烤的幼兒開(kāi)了錢(qián)，便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒，負責烤燒烤的幼兒，麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來(lái)回翻著(zhù)烤，也像大人烤燒烤一樣，在上面撒上鹽、辣椒，燒烤烤好了，買(mǎi)燒烤的幼兒開(kāi)始吃了，嘴巴嗒嗒的模仿著(zhù)吃的樣子，吃完以后便回座位上了，這時(shí)下一個(gè)買(mǎi)家又接著(zhù)來(lái)買(mǎi)燒烤。
我連續的觀(guān)察了幾個(gè)幼兒，他們都是模仿大人吃燒烤的.過(guò)程來(lái)進(jìn)行，并且都是很有大人的范，看他們要的正開(kāi)心，本來(lái)我也想去參與，感受一下兒時(shí)沒(méi)有玩過(guò)的活動(dòng)，但是卻而止步，因為他們正玩的開(kāi)心，不想去打斷他們，下次一定和他們一起玩，從這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現幼兒的模仿能力是我們無(wú)法想象到的。
也讓我知道了，在角色扮演區中，他們是主角，猶如站在舞臺上最閃亮的主角。
小班教育隨筆10
“教師，我去廁所�！薄敖處�，我大便�！泵恳惶炻�(tīng)到最多的就是如此的聲音，一開(kāi)始我也沒(méi)在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來(lái)的唐淑嫻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，發(fā)現其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來(lái)，不是大便就是小便，出來(lái)之后也不愿意回活動(dòng)室，家長(cháng)反映她在原先幼兒園教師反映很好，沒(méi)有這些現象，并且也很聰明……
經(jīng)過(guò)多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒(méi)有適應新的.環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨；最主要的原因應當是教師對其不夠親近。針對這些原因，和家長(cháng)共同制訂了一些方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在教師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動(dòng)�？吹剿奶岣�，我們都感到很高興。我想，教師把愛(ài)心奉獻給每一位幼兒，你就會(huì )得到歡樂(lè )……
小班教育隨筆11
幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(cháng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�'，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力，包括穿著(zhù)，怎么樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為孩子教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(cháng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎!
孩子的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在孩子面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問(wèn)題，進(jìn)而引導孩子將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
小班教育隨筆12
這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子，當我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！
我們班的孩子很調皮，有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì )爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉來(lái)轉去；有的孩子比較強勢，會(huì )打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì )自己好好排隊，準確地找到自己的位置；多數孩子會(huì )主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì )詢(xún)問(wèn)老師的.去處；上課的時(shí)候參與性比較強；能夠準確地找到自己的座位及排隊位置；多數孩子會(huì )自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì )全身心地投入到班級的教養工作當中。
相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級常規逐漸穩定后，孩子們的表現會(huì )越來(lái)越好，他們也會(huì )越來(lái)越可愛(ài)！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！
小班教育隨筆13
教師總是有著(zhù)很強的使命感，即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽(tīng)說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園，那一定要秉承著(zhù)“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子，應該認真的執行因材施教的思想。
二姐大學(xué)畢業(yè)后，如愿以?xún)斄诉M(jìn)入了幼兒園，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久，二姐就發(fā)現對于孩子益智的玩具少得可憐，盡管是新進(jìn)的老師，但還是抓到機會(huì )就跟園長(cháng)反映了這個(gè)情況。并提議說(shuō)到一號店網(wǎng)上超市上購買(mǎi)。園長(cháng)考慮了下，覺(jué)得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了。
二姐覺(jué)得購買(mǎi)玩具，當然要先觀(guān)察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性，興趣和需求了。一直覺(jué)得只有充分的了解了他們，才能做出對他們有幫助的'事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩，跳皮筋的，想想現在的孩子真是太幸福了。一邊想著(zhù)，一邊就上1號店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿(mǎn)目的玩具，有些不知從何開(kāi)始看起了。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯的。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開(kāi)發(fā)題》便買(mǎi)下了。想著(zhù)在上課的時(shí)候可用來(lái)開(kāi)發(fā)下孩子們。
二姐總是覺(jué)得能夠到幼兒園教書(shū)是一件非常幸福的事情，盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了，但是跟著(zhù)一群小朋友在一起，仿佛返老還童了。又能重新溫習那美好的童年，盡管是用一顆童心來(lái)對待著(zhù)群小朋友，來(lái)靠近他們。但是二姐也不會(huì )忘記自己的職責，就是教育好孩子，讓他們有個(gè)非常美好的童年，并且能真正在玩中開(kāi)發(fā)智力，在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。
我一直覺(jué)得能來(lái)當幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人，是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人，能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。
不多時(shí)日，一號店團購的玩具寄到園里了。聽(tīng)二姐說(shuō)當孩子們看到玩具的時(shí)候的神情，真像個(gè)快樂(lè )的天使。一張張笑臉，讓人忍不住想要參與到他們中間去。
小班教育隨筆14
每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著(zhù)往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來(lái)，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫(huà)的小兔子……�！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們如此喜歡貼圖，看來(lái)，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理。今節活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設想，對孩子們說(shuō)：“你們覺(jué)得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現�！焙⒆觽円宦�(tīng)，更來(lái)勁了。
我發(fā)現最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的'玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上頭粘。不一會(huì )粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說(shuō)：“教師，快看我的蘋(píng)果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表?yè)P他：“輕輕，你真棒！”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō)：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著(zhù)看他用飲料瓶做的大樹(shù)，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著(zhù)，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí)，我沒(méi)忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它、保護它，要堅持它的干凈、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè )園、想象的海洋。
小班教育隨筆15
孩子的世界很簡(jiǎn)單，想法卻是千奇百怪，正因為他們天真，可愛(ài)，所以帶給我們更多的是快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，因為有了這群孩子，我的生活中也充滿(mǎn)了很多色彩，我常常和孩子們說(shuō)：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話(huà)……所以我心里有什么事情我都會(huì )第一時(shí)間和我可愛(ài)的孩子們一起分享，當然孩子們也給我說(shuō)了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。
今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開(kāi)完晨會(huì )以后，我站在班級門(mén)前迎接可愛(ài)的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續續的把孩子們都送來(lái)學(xué)了，依依拉著(zhù)奶奶的.手走進(jìn)班級，放下手中的卡，準備和奶奶再見(jiàn)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)旁邊小朋友還沉浸在父親節當天爸爸勇敢的表現，都在嘰嘰喳喳的表?yè)P自己的爸爸，說(shuō)我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現依依哭了起來(lái)，奶奶極力安慰她，她也不聽(tīng)，我接過(guò)孩子，等奶奶走后，我抱著(zhù)孩子，心疼的問(wèn)：怎么了，乖。跟老師說(shuō)說(shuō)。這時(shí)，她哭的更大聲了，我拍拍她說(shuō)：你哭了，老師也很難過(guò)，等你想說(shuō)了，再告訴我吧。等一會(huì )，依依停止了哭聲，拉著(zhù)我說(shuō)：老師，我爸爸是不是不愛(ài)我了？他都沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)。我一把抱著(zhù)孩子說(shuō)：沒(méi)有，沒(méi)有，爸爸很愛(ài)很愛(ài)你，爸爸沒(méi)有來(lái)是因為家里有事情，等到下次老師提前通知爸爸，爸爸一定抽出時(shí)間來(lái)陪你參加活動(dòng)。她好像聽(tīng)懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話(huà)說(shuō)了孩子的想法，媽媽告訴我說(shuō)：因為他的爸爸比較含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來(lái)沒(méi)有給孩子說(shuō)很多話(huà)，孩子性格又比較要強，看到別的爸爸來(lái)了，心里就很失落，才會(huì )這樣想。我們又說(shuō)了很多，希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通，讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛(ài)意
雖然這是一件很小的事情，但是我覺(jué)得這應該是很多孩子和家長(cháng)會(huì )出現的問(wèn)題，因為爸媽工作忙，再因為性格原因，和孩子的溝通少之又少，其實(shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛(ài)孩子的表現，但是也正因為孩子小，一些行為表現孩子不能夠理解，所以我們家長(cháng)朋友一定不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把自己的對孩子的愛(ài)用語(yǔ)言行為表達出來(lái)，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)美好的童年！
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