化學(xué)教師年度個(gè)人總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的化學(xué)教師年度個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結1
本學(xué)年我擔任的是初二1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎�；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據情況進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當發(fā)現學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的`特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字�！�
再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質(zhì)�！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類(lèi)，都由原子直接構�！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類(lèi)多，多數物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結2
本學(xué)年我擔任高二（9、10、xx）三個(gè)班的化學(xué)課（下學(xué)期教10、xx班），同時(shí)承擔了高二備課組組長(cháng)。在領(lǐng)導的指導、同事的幫助下，我順利地完成了一年的工作任務(wù)，并帶領(lǐng)高二化學(xué)組全體老師在會(huì )考中取得了良好的成績(jì)�，F總結如下：
一、備課組取得的成績(jì)
1、高二化學(xué)備課組是團結奮進(jìn)的集體，在20xx年春季會(huì )考中，我�；瘜W(xué)科不及格的學(xué)生為23人，及格率96。17%，僅比二中低0。3%，遠遠超過(guò)十中。我們相信只要化學(xué)組堅持集體備課，努力改革課堂教學(xué)模式，今后一定能夠超過(guò)二中。
2、我精心指導高二化學(xué)組教師參加市、區兩級舉行的教學(xué)競賽，把參賽當成全組的事情，教學(xué)設計上勇于創(chuàng )新，反復聽(tīng)課并修改。在“白板”錄課比賽、“網(wǎng)絡(luò )整合”教學(xué)實(shí)錄比賽中，我組的成員積極參加，并取得了較好的成績(jì)。在順義區基本功筆試中，全組成績(jì)合格，丁立平老師還被選拔到區里參加培訓，為參加市級比賽做準備。
二、個(gè)人取得的教學(xué)成績(jì)
1、在20xx年春季會(huì )考中，我所教的三個(gè)班（1個(gè)實(shí)驗班，2個(gè)平行班），取得了會(huì )考及格率100%的好成績(jì)，得到了領(lǐng)導和老師們的好評。
2、20xx年4月，在北京市化學(xué)會(huì )組織的高二化學(xué)競賽中，我所教的學(xué)生張迪獲市級一等獎，張立文、焦陽(yáng)獲市級二等獎，張楠、胡胡子健獲市級三等獎。
3、一年來(lái)，我努力探索課堂教學(xué)的新模式，不斷向名師、同事學(xué)習。在20xx年5月26日，我在階梯教室上了一節“全校示范課”，教學(xué)設計、教學(xué)方法和教學(xué)效果等都得到了領(lǐng)導、老師的贊賞。
三、教育進(jìn)修、教育科研、社會(huì )工作、論文獲獎
1、參加順義區名師工作室
我是第二屆“順義區名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領(lǐng)下，工作室的工作緊張、有序地進(jìn)行著(zhù)。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫(xiě)工作；完成了選修四第四章的教學(xué)設計任務(wù)。在名師的帶動(dòng)下，我學(xué)習了很多理論知識，進(jìn)行了實(shí)踐探究。我們聽(tīng)講座、開(kāi)研討會(huì )、課堂設計和實(shí)踐，雖然緊張忙碌，但是也非常充實(shí)，我的教學(xué)能力得到了大幅度提高。
2、參加順義區骨干班主任研修班
20xx年xx月，我被選拔參加了首都師范大學(xué)與順義區聯(lián)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓。在眾多專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，我的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)與時(shí)俱進(jìn)，理念引導了方法，做學(xué)生思想工作時(shí)效果更好。
3、論文獲獎：
20xx年4月，我撰寫(xiě)的'教學(xué)設計《“鹽類(lèi)水解”的教學(xué)設計》獲第五屆“全國實(shí)驗區高中化學(xué)新課程實(shí)施成果”二等獎。
20xx年1月，我的文章《做專(zhuān)業(yè)、智慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。
20xx年六月，我被評為順義區“十一五”繼續教育“先進(jìn)培訓教師”。
這一年的工作快樂(lè )而又充實(shí)，點(diǎn)滴成績(jì)的取得都離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和同事們的幫助。在今后的工作中我將更加努力，為順義九中的教育事業(yè)做更大的貢獻。
一轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì )一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進(jìn)，因為他們就是未來(lái)，就是希望！
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的書(shū)，每天早晨的晨讀課，總會(huì )聽(tīng)到孩子們的瑯瑯讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，在本學(xué)期中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作
本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”，主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，現在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力強，也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
在寫(xiě)作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作，比如：在學(xué)完“坐井觀(guān)天”后，我會(huì )讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)青蛙跳出井口的后記；學(xué)完“假如”后，讓孩子們仿照課文寫(xiě)寫(xiě)假如自己有只馬良的神筆會(huì )畫(huà)些什么。
4、用與家長(cháng)的合作交流，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)
根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結3
化學(xué)是八年級新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)學(xué)科的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初二開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理. 教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據情況進(jìn)行有效調整，現將工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的'化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、取得的成績(jì)
通過(guò)自己的努力，20xx年我代的四個(gè)班的化學(xué)成績(jì)比較優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學(xué)競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“20-國培計劃”的學(xué)習中我認真學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，取得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號。今后的教學(xué)中我將繼續努力，并爭取更大的進(jìn)步
五、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的管理不夠細致，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結4
在領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在教學(xué)思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高�，F將我20xx年各項具體工作總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的.知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課，楊老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。楊老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長(cháng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。楊和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結5
本學(xué)年度我擔任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是xx實(shí)驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在，因此擔任這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責任與壓力重大。
我與井老師自擔任這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái)，精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習，一同成長(cháng)，做孩子們的導師，也做學(xué)生們的益友�？梢哉f(shuō)，收獲頗多。
一、樹(shù)立成就學(xué)生、成就自己的信念
良好的學(xué)習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個(gè)性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個(gè)有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。
讓自己成為學(xué)生一生當中最好的老師，讓學(xué)生成為老師心中最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)隨著(zhù)與自己接觸的時(shí)間的變化而變化，讓積極、快樂(lè )、健康、向上成為學(xué)生心中永遠的陽(yáng)光。
陽(yáng)光少年、陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師，讓陽(yáng)光伴隨著(zhù)這一級的師生共同成長(cháng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老師無(wú)私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著(zhù)又不失進(jìn)取與拼搏。
二、抓好常規教學(xué)的落實(shí)
1。落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認真備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認真預習，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。
對作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法，重實(shí)效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個(gè)人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。
2。落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細節
�。�1）教師板演的規范性，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性
例如：化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號的大小寫(xiě)、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
�。�2）回答問(wèn)題的準確性、簡(jiǎn)潔性
回答本學(xué)科的問(wèn)題要注意充分利用本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)準確而不拖沓，簡(jiǎn)潔而不失準確。
�。�3）回答問(wèn)題的邏輯性、條理性
學(xué)生回答任何化學(xué)問(wèn)題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無(wú)機物的推斷題中當學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的實(shí)驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答問(wèn)題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3。編寫(xiě)好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題
教學(xué)案的編寫(xiě)要明確學(xué)習內容、學(xué)習目標、學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致，便于學(xué)生自學(xué)。知識點(diǎn)的預習緊跟針對性練習，有利于學(xué)生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學(xué)習內容密切相關(guān)，是對當周學(xué)習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時(shí)效性，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，理順知識結構與體系。
4。尊重學(xué)生的個(gè)性差異
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現因材施教的教學(xué)原則，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學(xué)生體會(huì )到老師的溫暖與關(guān)愛(ài)。相信老師，相信自己，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心與干勁，培養學(xué)生學(xué)習的興趣與習慣，讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。
5。突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)
對于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識，老師要善于發(fā)現其中的突破口，幫助學(xué)生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學(xué)生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。
要求學(xué)生記住“化學(xué)價(jià)升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產(chǎn)物；化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產(chǎn)物�！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性�！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)�！痹谖镔|(zhì)的量的`教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數之比�！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠達到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。
三、不忘教育科研
1。專(zhuān)注力高效課堂的訓練
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè )，展開(kāi)想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè )，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂(lè )中想像藍天、白云、飛鳥(niǎo)；高山、流水、草原、駿馬。
�。�2）目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
老師在黑板上板書(shū)“化學(xué)”兩字，學(xué)生眼睛緊盯此二字，思考高中化學(xué)必修一共分四章，13節；其中，第一章共分三節；第二章三節，第三章四節，第四章三節。然后思考每節的知識點(diǎn)，每節的重難點(diǎn)，常見(jiàn)的命題形式，自己曾經(jīng)出現的失誤等等。如果黑板上板書(shū)“氧化還原反應”，學(xué)生就要思考氧化還原反應的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見(jiàn)的氧化劑和還原劑等。
2。小組合作學(xué)習的實(shí)施
分組是前提，合作是關(guān)鍵。實(shí)行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會(huì )有交流的共同語(yǔ)言，才會(huì )更容易達成共識。實(shí)行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實(shí)行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
3�；谡n堂教學(xué)研究的作業(yè)布置
�。�1）要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時(shí)間，加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰自我，實(shí)現自我的不滿(mǎn)足，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
�。�2）作業(yè)的設置不在量，而在質(zhì)。
有質(zhì)的作業(yè)才會(huì )給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。
�。�3）作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時(shí)間。
解決了少數人的問(wèn)題，而浪費了大多數學(xué)生的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給老師，可以是學(xué)習小組內互查；以便充分利用學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。
�。�4）作業(yè)的類(lèi)型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專(zhuān)題型作業(yè)
鞏固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一知識點(diǎn)的認識與鞏固，納入學(xué)生自己的知識結構，如學(xué)生知識問(wèn)答作業(yè)。
拓展型作業(yè)是一種培養學(xué)習能力的作業(yè)，如探究性實(shí)驗作業(yè)等。
專(zhuān)題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點(diǎn)，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。
四、還在思考的問(wèn)題
1。學(xué)生自我目標實(shí)現的問(wèn)題
部分學(xué)生未給自己的學(xué)習進(jìn)行前途理想定位，或者對于自己的學(xué)習缺乏信心，課上聽(tīng)講不認真，課下鞏固不及時(shí)，對于自己存在的問(wèn)題聽(tīng)之任之。
2。學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題
預備鈴響，是學(xué)生課前的準備時(shí)間；是學(xué)生資料準備、思維準備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節化學(xué)課開(kāi)始，就強調是學(xué)生課前必須準備的內容，一個(gè)學(xué)期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規范性書(shū)面作業(yè)中間劃一條豎線(xiàn)，到現在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí)，且部分同學(xué)劃線(xiàn)太隨意。
3。卷面問(wèn)題
卷面問(wèn)題反映的是一個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)。
我對于學(xué)生規范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線(xiàn)；②寫(xiě)清第幾次作業(yè)；③左邊必須對齊；④字體工整清晰；⑤用同一色筆書(shū)寫(xiě)；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書(shū)寫(xiě)21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時(shí)訂正。
4。學(xué)生學(xué)習時(shí)間分配的問(wèn)題
學(xué)生一天上七節課，只有四節自習課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預習學(xué)案；年級、學(xué)校、班級還會(huì )有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間分配的合理與否，直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。
我的要求是：按自己學(xué)習的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好，實(shí)行掛帳消號；或者強迫自己規定一個(gè)時(shí)間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時(shí)更換下一學(xué)科。
5。課堂效率不高的問(wèn)題
“問(wèn)題”課堂不少，但解決“問(wèn)題”的課堂不多。一個(gè)教案是一節課的教學(xué)內容；一個(gè)課件是一節課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習情況。解決了極少數尖子學(xué)生的學(xué)習障礙，忽略了大部分學(xué)生的學(xué)習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1。幫助學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習目標。
2。督促學(xué)生學(xué)習習慣的養成：書(shū)寫(xiě)的習慣、課前準備的習慣、回答問(wèn)題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時(shí)復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學(xué)分配時(shí)間的習慣、答卷的習慣等。
3。分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行指導，形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。
4。針對“問(wèn)題”課堂，找到解決問(wèn)題的辦法，抓好知識的落實(shí)，做知識落實(shí)的課堂，讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂；提高課堂效率。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結6
本學(xué)期，我擔任高一(6)、(8)、(9)班三個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，三個(gè)班均為特長(cháng)班。一個(gè)美術(shù)班，一個(gè)體育班，還有一個(gè)音舞特長(cháng)合班，班周課時(shí)為6節�，F就這一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結：
根據學(xué)生的特點(diǎn)，與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計劃，并且在每一個(gè)單元的開(kāi)課前，都一起參與探討課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結束之后安排人員出試卷，進(jìn)行統一測試和講評，然后再一起討論學(xué)生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達到了資源共享。
由于我所任教的班學(xué)生的基礎比較差，各班的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認真備課，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應變。備課過(guò)程中把握課程目標，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習興趣和志向相結合;逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念上的轉變。
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲反應能力等，對教學(xué)順序、容量的'大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，對于課本要求的演示實(shí)驗在實(shí)驗室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)對于大部分實(shí)驗，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高他們觀(guān)察實(shí)驗現象和準確描述實(shí)驗現象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結合學(xué)生周?chē)纳钌a(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認識，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的使命感。
我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課堂上，實(shí)行講練結合的原則，同時(shí)對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測，可以遲早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結束后，還堅持講解學(xué)生的練習手冊，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅持每單元一測試，準確把握學(xué)生的掌握情況。
另外，我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗等等，他們的學(xué)習興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jì)也在逐步提高。同時(shí)，他們也能帶動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習化學(xué)，所以整個(gè)班的學(xué)習化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結7
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學(xué)的世界觀(guān),培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。針對學(xué)生的基礎和學(xué)習的接受能力各有不同,在教學(xué)過(guò)程中采取因材施教,教學(xué)上嚴格要求學(xué)生的同時(shí),也嚴格要求自己。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)施可以總結成以下幾點(diǎn)。
一、進(jìn)度統一,資料一致
全年級一共6個(gè)班,每節課都堅持一起備課相互交流意見(jiàn),所以6個(gè)班的化學(xué)課進(jìn)度都是同步的。而在選用的練習資料方面也是要求一致的,即使是印發(fā)的練習卷和每天布置的作業(yè)都是一致的。這樣做可以在相同條件下對不同學(xué)生的學(xué)習狀況有一種對比了解,更容易地實(shí)行"因材施教"。
二、重視和合理使用課本
化學(xué)課本是依據教學(xué)大綱系統地闡述教材內容的教學(xué)用書(shū),抓住課本,也就抓住了基礎知識,所以對課本中的主要原理,定律以及重要的結論和規律著(zhù)重去看、去記憶。同時(shí)還注意學(xué)習化學(xué)中研究問(wèn)題的方法,掌握學(xué)習的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習的思維能力。要求學(xué)生看書(shū)和程序一般分三步走。1.全面看2.抓關(guān)鍵3.理思路;也就是說(shuō)"從整體到部分到整體",即整體感知,部分探索,整體理解。
三、新課的講授實(shí)行"放慢走多回頭"
學(xué)生接受新知識總有一個(gè)過(guò)程,并不是今天講完了他們明天就會(huì )學(xué)會(huì ),所以在新課程中實(shí)施"放慢走多回頭"的方法。"放慢走"就是在新知識的講授過(guò)程中不要操之過(guò)急,"多回頭"就是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)上要反復地講,反復練,要讓學(xué)生在腦海中形成一種條件反射,一碰到這樣的問(wèn)題就會(huì )運用到那些知識去解決它。這們做可以大大加強教學(xué)中學(xué)生對各個(gè)章節之間的知識連慣性掌握。例如:學(xué)習物質(zhì)的.量這一章,學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力。講完第一節后通過(guò)作業(yè)看出學(xué)生掌握得很差,所以立即停止新課的講授而轉向物質(zhì)的量的概念、單位、數量方面反復地強化訓練并加強學(xué)生的輔導工作,通過(guò)小測發(fā)現學(xué)生基本掌握得差不多才繼續往下講。所以第二節氣體摩爾體的講授中就感覺(jué)輕松多了。課堂上我盡量調全班學(xué)生的積極性,特別是差生,因為他們也有積極參與的愿望;通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的積極性可以激發(fā)了學(xué)生的興趣;開(kāi)發(fā)了他們的智力;培養了他們想象力及口頭表達能力,使平時(shí)模糊的概念得以澄清。從教學(xué)效果看,可以使學(xué)生加深理解和記憶,因為一個(gè)同學(xué)在講,其它同學(xué)一定較認真聽(tīng)講,體現了學(xué)生的主體任用,同時(shí)發(fā)揮了集體教育的作用。關(guān)鍵時(shí)刻老師及時(shí)地進(jìn)行引導、評價(jià),效果要比單純由老師講好得多。
四.作業(yè)練習經(jīng)過(guò)精挑細選
作業(yè),練習是課后加強知識鞏固的一種手段,但學(xué)生每天應負來(lái)自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時(shí)間并不多,如果要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內高質(zhì)量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時(shí)要精煉,選用的作業(yè)要對當天講過(guò)的內容有一定的針對性和代表性,要防止題海戰術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少,并且常用選擇題,因為選擇題有概念性強,運算少,論證少。覆蓋知識面廣,省時(shí)間,而且要求學(xué)生有較高的分析和邏輯推理能力等特點(diǎn)。
五.課后輔導到位,不讓任何一位學(xué)生掉隊
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續,是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。課后的作業(yè)批改,都采用加注提示,評語(yǔ)或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測,可以盡早發(fā)現各層問(wèn)題,對癥下藥,解決問(wèn)題。不能把問(wèn)題拖,因為時(shí)間長(cháng)了后學(xué)生很快就會(huì )把問(wèn)題忘記。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結8
在忙碌中一年過(guò)去了，這一年中，在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)年的工作總結如下：
一、運用學(xué)案式教學(xué)
在本學(xué)年，我認真學(xué)習“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運用。改變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對不同層次的學(xué)生的能力限度來(lái)提升鞏固知識點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節課后認真寫(xiě)出教學(xué)反思，發(fā)現教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學(xué)技能。
二、提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和考慮，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的'實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
x年級化學(xué)是x考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。針對近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行培養。
四、缺乏和努力方向
1.在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能和時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行推薦的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。
2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
3.抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結9
本人20--年畢業(yè)于---學(xué)院化學(xué)生物系，20xx年8月進(jìn)入x第十六中學(xué)任教，--年來(lái)，我嚴格按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求給學(xué)生授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現對教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認真備課
1、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。
2、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、上課
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問(wèn)題以及化學(xué)各種實(shí)驗調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
課堂語(yǔ)言我盡量簡(jiǎn)潔明了，克服了以前老是重復的毛病;課堂提問(wèn)盡可能面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。
三、作業(yè)的布置
結合本節課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行針對性的評講，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
四、努力方向
工作中不足之處
(1)在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學(xué)生吃不飽，部分學(xué)生消化不了。
(2)后進(jìn)生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導。
(3)課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽(tīng)一下，下課后沒(méi)有把化學(xué)當一回事。
針對這些情況，我以后一定會(huì )做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì )分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。
努力減少后進(jìn)生，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規定時(shí)間內做練習卷并做簡(jiǎn)單的講評。
在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步!
化學(xué)教師年度個(gè)人總結10
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強有機化學(xué)的學(xué)習，有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)習中的重要組成部分。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，用實(shí)驗、演示、投影等方式來(lái)學(xué)習其性質(zhì)，學(xué)生很快就適應了有機物的學(xué)習方法并掌握了他的學(xué)習特點(diǎn)。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的'學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結11
新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學(xué)方式也隨著(zhù)改變，以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔的教學(xué)方式，在邊學(xué)邊教的過(guò)程中，付出一定的辛勞，有得到一些收獲，當然也有很多不足的地方需要改進(jìn)。以下是我對于20xx學(xué)年的化學(xué)教學(xué)的總結：
一、課改之風(fēng)來(lái)襲，教學(xué)思想改觀(guān)
今年，是-實(shí)行新課改的第一年，課改之風(fēng)來(lái)襲，教學(xué)思想和教學(xué)方式也要隨之改變。一切為了學(xué)生。一方面，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力很重要。課堂上舍得花時(shí)間給學(xué)生，讓他們能有充分的時(shí)間看書(shū)、思考和練習，不能讓學(xué)生太過(guò)依賴(lài)老師。另一方面要培養學(xué)生合作學(xué)習。合作是很重要的學(xué)習方式。指導學(xué)生學(xué)會(huì )和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )主動(dòng)尋找學(xué)習方法，主動(dòng)學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。在課堂處理時(shí)，時(shí)時(shí)體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡力挖掘學(xué)生的潛能，既可以達到良好的教學(xué)效果，也可使學(xué)生增強學(xué)習的信心和成就感。
二、學(xué)習小組合作，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習
學(xué)習小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢在必行了。學(xué)習小組的運作已經(jīng)稍顯成熟了，學(xué)生對于這一學(xué)習方式也比較熟悉。第一，學(xué)生需要主動(dòng)與他人合作，了解合作這一方式的重要性;第二，學(xué)會(huì )尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并要主動(dòng)與他人分享自己所掌握的知識和學(xué)習方法。第三，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )展示自己的學(xué)習成果。課堂效率提高了，對于學(xué)習的方式、學(xué)習的狀態(tài)也會(huì )有很大的幫助，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)習的信心。
三、習慣從基本抓起，學(xué)會(huì )主動(dòng)思考
學(xué)生的自主學(xué)習能力比較弱，沒(méi)有形成較好的學(xué)習習慣，不會(huì )主動(dòng)思考問(wèn)題。所以，鍛煉他們形成良好的`學(xué)習習慣，從基礎抓起，穩步前進(jìn)。在做筆記的時(shí)候，把要點(diǎn)記清楚，課后再補充完整，還要注意表達方式的準確，養成規范表達的習慣。在作業(yè)完成方面，進(jìn)行選擇性的批改，或者采用同學(xué)互改的形式，以提醒學(xué)生注意預習和及時(shí)復習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書(shū)寫(xiě)到錯題集，一一改正，并自己在錯題后面寫(xiě)出清晰的解釋?zhuān)饬x在于一方面可以再次熟悉這種類(lèi)型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類(lèi)型題目的做法，也可系統的復習自己常常出現錯誤的題型。
學(xué)會(huì )思考，是很重要的學(xué)習方式。學(xué)會(huì )獨立的思考，能有效地解決問(wèn)題。課堂的思考時(shí)間一定要足夠，讓學(xué)生充分地運用自己的大腦，來(lái)分析和解決問(wèn)題，以此來(lái)自主提高學(xué)習效率。
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生掌握的不扎實(shí)，結果花費了許多時(shí)間，導致期末的復習時(shí)間有些緊促。而期末的成績(jì)不是那么的理想。但這不并使我失去信心，我會(huì )再接再厲，汲取更多的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方式，擯棄不足，相信一定會(huì )有很大的改善，也能使學(xué)生的學(xué)習習慣更好，學(xué)習興趣更濃，學(xué)習態(tài)度更端正，學(xué)習勁頭更足，取得的成績(jì)更理想。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結12
本學(xué)期，我擔任高一七八兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修第一專(zhuān)題至第四專(zhuān)題的教學(xué)內容，期末復習工作也順利進(jìn)行。下面就本人的工作做一個(gè)小結。
一、因材施教
根據學(xué)生的實(shí)際水平調整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
例如：在教學(xué)工程中發(fā)現學(xué)生在初中對于一些重要的基礎知識沒(méi)有及時(shí)掌握，因此，利用時(shí)間幫助學(xué)生及時(shí)掌握元素、原子團常見(jiàn)化合價(jià)，以及化學(xué)式書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)，并加以練習鞏固。對于一些基礎較差的學(xué)生，則通過(guò)面授提高。
二、指導學(xué)習方法
不同的學(xué)生的基礎是不一樣的。對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的習慣，提高自信心，增強學(xué)習興趣。
三、提高課堂效率
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
四、及時(shí)批改作業(yè)，做好評講，補缺補漏
按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋。
五、需要加強改進(jìn)的地方
在完成幾個(gè)適應的同時(shí)，我也深深感到幾點(diǎn)困惑和教學(xué)工作中的不足。
第一、對學(xué)生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)課后沒(méi)有及時(shí)談心交流;對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)。
第二、對個(gè)別基礎特差、甚至放棄了理化學(xué)習，假想自己讀文科的學(xué)生，缺少行之有效的教學(xué)辦法，常有黔驢技窮的感嘆。
第三、實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學(xué)期的課時(shí)非常緊張，到了最后為了完成教學(xué)任務(wù)，有些實(shí)驗就沒(méi)有在課堂上演示或者是沒(méi)有讓學(xué)生自己做。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗，盡自己的努力做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗。
新的校情和學(xué)情，對我的教學(xué)提出了嚴峻的挑戰，來(lái)期我將重新發(fā)揚勤學(xué)善思的優(yōu)點(diǎn)，倍加踏實(shí)嚴謹，適應競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學(xué)成績(jì)搞好了，就是完成好了自己的本職工作。
上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法，我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷總結，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力
化學(xué)教師年度個(gè)人總結13
20xx學(xué)年即將結束，作為化學(xué)實(shí)驗室里的以為實(shí)驗老師，我對我這個(gè)學(xué)年的工作做個(gè)總結：
一、各種檔案分類(lèi)賬明細賬自制教具帳文件和規章制度各種資料
實(shí)驗通知、原始情況記錄表(教師演示)實(shí)驗通知、原始情況記錄表(學(xué)生分組)實(shí)驗通知、原始情況記錄表(學(xué)生自行設計)實(shí)驗通知、原始情況記錄表(新增實(shí)驗)專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)儀器損壞登記表。
易燃、易爆、有毒藥品登記表教學(xué)儀器借用登記表。
教學(xué)儀器、設備購置計劃申請表教學(xué)儀器、設備維修、保養記錄教學(xué)儀器、設備說(shuō)明書(shū)索引。
教學(xué)儀器、設備報廢、損失(調出)登記表教學(xué)儀器、設備經(jīng)管人員交接表教學(xué)工作計劃和總結實(shí)驗室開(kāi)放的各種資料。
二、檔案的管理
(一)教師和學(xué)生實(shí)驗用到的。
1.收到的實(shí)驗通知單(教師演示、學(xué)生分組)
演示實(shí)驗提前x天，分組實(shí)驗提前x天，備課組長(cháng)將寫(xiě)好的實(shí)驗通知單交到實(shí)驗室，由實(shí)驗員進(jìn)行準備。在儀器、藥品、材料擺放之前，首先實(shí)驗員把配置好的溶液在任課教師上課前先做一遍，同時(shí)還要檢驗儀器是否配套，藥品是否變質(zhì)，溶液濃度是否得當，實(shí)驗效果是否明顯等，如發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，讓教師上課的時(shí)候把演示實(shí)驗的最佳實(shí)驗效果演示給學(xué)生，保證實(shí)驗的正常的開(kāi)出。教師在做完實(shí)驗后，要對該實(shí)驗的進(jìn)行情況、完成情況、實(shí)驗效果和改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行登記，以利于我們今后的工作做得更好更完美。
2.專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表。
專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表由上實(shí)驗課的教師填寫(xiě)，把實(shí)驗的日期、節次、班級、實(shí)驗課名稱(chēng)、上課情況一一些清楚。
3.教學(xué)儀器損壞登記表。
上實(shí)驗課期間學(xué)生若損壞儀器，課后要到準備室在教學(xué)儀器損壞賠償登記表上登記，并按照有關(guān)規定進(jìn)行賠償。
4.易燃、易爆、有毒藥品登記表。
易燃、易爆、有毒藥品要實(shí)行雙人雙鎖管理，上述藥品的取用和回收時(shí)要有兩人同時(shí)在場(chǎng)開(kāi)櫥門(mén)，對不能回收的藥品要妥善處理。定期對這些藥品進(jìn)行保養和維護，如通風(fēng)、給自燃藥品的保護劑進(jìn)行更新等。
(二)、平常用到的。
1.教學(xué)儀器、設備購置計劃申請表每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，據實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度表來(lái)對本學(xué)期將要用到的儀器、設備、藥品進(jìn)行補充和更新，申請表填寫(xiě)好后交由總務(wù)處購買(mǎi)。對于新進(jìn)的儀器、設備要掌握其規格型號、構造、性能、工作原理和使用方法，對于不合理或不能用的要及時(shí)退換，新近藥品需進(jìn)行檢驗，防止購買(mǎi)已變質(zhì)或不合格的藥品。
2.教學(xué)儀器借用登記表。
嚴格遵守教學(xué)儀器借用制度，校內有關(guān)部門(mén)或人員因教學(xué)需要借用時(shí)要登記，歸還時(shí)實(shí)驗員要檢查儀器的完好情況并登記;借用儀器許在指定日期內歸還，對于損壞的要進(jìn)行維修和登記。非教學(xué)需要或外校借用時(shí)，要有教學(xué)處主任簽字;新購買(mǎi)儀器、精密儀器、消耗品、易碎材料、維修工具、學(xué)生分組用品、藥品等一律不外借。
3.教學(xué)儀器、設備維修、保養記錄。
實(shí)驗教學(xué)中損壞的'儀器都及時(shí)維修，被領(lǐng)用的實(shí)驗器皿歸還后，及時(shí)的清理清洗并歸位擺放整齊，定期對儀器、設備進(jìn)行檢查、保養。保證了實(shí)驗器皿，實(shí)驗設備的干凈整潔，完好無(wú)缺，隨時(shí)為教師們的教學(xué)做好后勤保障。
4.教學(xué)儀器、設備說(shuō)明書(shū)索引。
新購買(mǎi)的儀器、設備的說(shuō)明書(shū)要存檔，以便使用、維修和保養。
三、教學(xué)工作計劃和總結
1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)據實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度表制訂好教學(xué)工作計劃，學(xué)期結束后再對工作進(jìn)行總結。
2.實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度表，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初交給備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)填寫(xiě)交回實(shí)驗室。
3.教學(xué)儀器、設備報廢、損失(調出)登記表。教學(xué)儀器、設備的報廢由實(shí)驗員在每學(xué)期結束前提出申請，校領(lǐng)導審查后簽字任可。
4.每學(xué)期結束前裝訂各種表格。
實(shí)驗通知、原始情況記錄表(教師演示、學(xué)生分組、學(xué)生自行設計、新增實(shí)驗)專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表教學(xué)儀器損壞登記表另：
新購買(mǎi)的儀器、設備、藥品等要在分類(lèi)賬和明細賬上記錄，損壞、調出、消耗的也要相應的作記錄。
定期通風(fēng)，保持衛生，每星期至少打掃兩次衛生。門(mén)、窗、燈隨用隨關(guān)，定期檢查滅火器和沙袋，注意防火防盜。
以上是我在化學(xué)實(shí)驗室工作中的總結，可能某些工作還存在不足之處，望各位領(lǐng)導和老師們給予批評指導，讓我貌同努力把實(shí)驗室的工作做的更加完善，真正實(shí)現實(shí)驗室管理工作的科學(xué)化、規范化。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結14
本學(xué)年度，我擔任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作�，F對本人的工作作一個(gè)小結。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;認真上好的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期上了一節區級示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習
積極學(xué)習各種知識，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的知識作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習。學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的.能力和成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區里取得第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結出來(lái)，并總結了幾條經(jīng)驗：
�、�、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、�、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
�、�、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，做好教學(xué)工作計劃，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
�、�、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
化學(xué)教師年度個(gè)人總結15
在忙碌中一年過(guò)去了，這一年中，在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)年的工作總結如下：
一．運用學(xué)案式教學(xué)
在本學(xué)年，我認真學(xué)習“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運用。改變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對不同層次的學(xué)生的能力限度來(lái)提升鞏固知識點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節課后認真寫(xiě)出教學(xué)反思，發(fā)現教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學(xué)技能。
二．提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和考慮，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和其變化的規律；結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復習總結工作
九年級化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。針對近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行培養。
四、缺乏和努力方向。
�、旁诮虒W(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能和時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行推薦的時(shí)間和渠道相對較少。今后的`教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。
�、圃鷮�(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握
能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
�、亲セ炯寄�，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣。
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