教師培訓心得【薦】
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得1
對于碧桂園學(xué)校，我早已耳聞其特色之處，通過(guò)這兩天的培訓，加深了我對碧桂園學(xué)校的了解，更多的是發(fā)自?xún)刃牡恼J同感。先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)方針是我感到獲益良多的地方。我是大四學(xué)生，經(jīng)過(guò)在校的三年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我一直想到中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)。能夠來(lái)到碧桂園學(xué)校實(shí)習，近距離的學(xué)習研究新穎的教學(xué)方法，真是倍感榮幸。碧桂園學(xué)校有別于其他學(xué)校，更推崇素質(zhì)教育，所以，我又多了一份期待，希望在碧桂園學(xué)校實(shí)習通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐，探究碧桂園學(xué)�！按蛟熘袊逃纳莩奁�，經(jīng)濟大潮的黃埔軍�！钡莫毺伧攘χ�。
近來(lái)又掀起了學(xué)生課業(yè)減負的熱潮。減輕學(xué)生課業(yè)負擔已經(jīng)不是個(gè)新鮮的話(huà)題了，近年來(lái)各地教育局都發(fā)布減負政策，但是效果并不明顯。我的姐姐也是一名公辦學(xué)校的老師，我跟她討論過(guò)課業(yè)負擔問(wèn)題，她表示作為老師也很無(wú)奈，在應試教育下，學(xué)校要抓升學(xué)率，所以只能給學(xué)生高壓力，布置很多作業(yè)。在培訓中，我聽(tīng)到碧桂園學(xué)校會(huì )根據學(xué)生的層次分班教學(xué)，采用多層次教學(xué)的方法，進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生有充分的精力去發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，從而達到自由全面的'發(fā)展。這樣何不是達到了高效率教學(xué)又減負的目的呢？陶行知說(shuō)過(guò)，培養人和培養花木是一樣的，首先要認清花木的特點(diǎn)，才能澆水施肥。開(kāi)始我會(huì )感到困惑，一個(gè)老師真的可以關(guān)注到班里的每個(gè)學(xué)生，并且根據他們的需要、特點(diǎn)特長(cháng)做到因材施教嗎？有位老師比喻說(shuō)，醫生給病人看病，病人都是不同的病，一個(gè)一個(gè)地看，就能把所有病人的病治好。值得肯定的是，碧桂園學(xué)校的小班制教學(xué)為教師認識學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)特長(cháng)提供了有利的條件。
對于貴校所提倡的尊重學(xué)生，讓我想起了在大學(xué)時(shí)參加義教的經(jīng)歷。那時(shí)我在珠海一家公辦學(xué)校為學(xué)困生輔導作業(yè)。其中一位女生給我留下了深刻的印象。這個(gè)女生因為聽(tīng)寫(xiě)不合格，所以被老師驅逐出教室，到我這里。我想，每個(gè)孩子都有學(xué)習能力上的區別，對于這些學(xué)習困難的學(xué)生，老師應該更多地關(guān)注、鼓勵他們。所以我跟她說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。一起來(lái)背單詞!當她有所進(jìn)步時(shí)，我會(huì )夸獎她“很好！”。即使過(guò)了一會(huì )她可能又忘記了，我仍對她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，再試一次”。半個(gè)小時(shí)過(guò)后，她終于記下了五個(gè)單詞。雖然她花的時(shí)間比很多人都多，但是，對她來(lái)說(shuō)，這何嘗不是一種進(jìn)步？過(guò)后，我一直在思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。我將來(lái)會(huì )成為一個(gè)怎樣的老師？我也會(huì )像她的老師那樣，因為學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)不合格而驅趕出教室嗎？或許每個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生的心都像玻璃那般脆弱，他們抑或比其他人“笨”，抑或種種原因不喜歡、不想學(xué)習，如果他們沒(méi)有好的引導，很可能就會(huì )自暴自棄，對學(xué)習失去熱情。而老師真的可以照顧到那么多的學(xué)生嗎？我的老師曾告訴我，家庭教育遠遠大于學(xué)校教育。那么，作為一位老師，究竟能做什么？我想，老師能做的事很微小，就是給予他們多一份關(guān)注。但這么微小的事可能挽回的是一個(gè)孩子的自信心。之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“一位老師毀掉一個(gè)學(xué)生是輕而易舉的事情�！彼再F校的尊重學(xué)生的理念讓我有著(zhù)強烈的認同感。而在碧桂園學(xué)校，這樣的懲罰不會(huì )存在，我覺(jué)得尊重學(xué)生是應該發(fā)自?xún)刃牡�，但尊重不等于妥協(xié)，該制定規則還是要按照規則。我記得以前看過(guò)于永正老師的教育自傳，他在自傳中說(shuō)到，到了周末，不用上課了，他會(huì )很想班上的孩子們。我想一位教師可以做到這點(diǎn)，是真真切切的愛(ài)學(xué)生，這樣的教育，不會(huì )差到哪里去。
賈尼羅大里說(shuō)：“那些原本可以笑著(zhù)學(xué)會(huì )的東西，為什么要讓孩子哭著(zhù)學(xué)習呢？倘若把五大洲的孩子們引文寫(xiě)錯別字流下的眼淚統統收集起來(lái)，恐怕可以形成一條瀑布，用來(lái)發(fā)電了。但在我看來(lái)，這其中的代價(jià)太過(guò)于昂貴�！焙⒆拥奶煨跃褪峭�，怎樣讓孩子可以快樂(lè )地學(xué)習，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我很期待，在碧桂園學(xué)校找到答案。
教師培訓心得2
很有幸成為本次骨干教師的培訓對象，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師北師大培訓班我認為是從教以來(lái)培訓規格最高、專(zhuān)家講課水平最高，課程安排最緊張（早上、中午各三小時(shí)的課時(shí)，晚上小組研討）、聽(tīng)課教師最齊全（無(wú)一缺課、遲到、早退）的培訓，北師大為我們安排了年過(guò)八旬的博士生導師張梅玲主任的?新課程背景下教師如何備課上課?、全國著(zhù)名宏志班班主任高金英老師的?做有價(jià)值的老師?、北師大趙希斌博士的《專(zhuān)業(yè)教師的關(guān)鍵》；全國著(zhù)名小學(xué)數學(xué)特級教師吳正憲的?以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)?教育部基礎教育司王文湛司長(cháng)的《學(xué)習綱要，提升內涵，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；北京光明小學(xué)劉永勝校長(cháng)的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》；北師大教授鮑傳友的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其生涯規劃》。盡管他們的年齡不同、風(fēng)格不同、所講的內容也不同，但是每堂課都是那樣的精彩，每堂課講的都是那樣的深入淺出，妙語(yǔ)連珠；發(fā)生在我們身邊的教學(xué)案例、專(zhuān)家們信手拈來(lái)，許多發(fā)生在身邊的教學(xué)案例讓我們百思不得其解、甚至非常困惑時(shí)，專(zhuān)家的幾個(gè)事例頓時(shí)讓我們一下釋然。
他們對教育的解讀、對工作的執著(zhù)、對生活的熱愛(ài)、對學(xué)生獨特的感悟、激起了我內心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應現代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地�！薄白鰧W(xué)生生命中的貴人�！痹谶@里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師要學(xué)會(huì )等待學(xué)會(huì )尊重
專(zhuān)家們雖然年齡不同、所講課題不同、學(xué)科不同，但都提到了兩個(gè)字“尊重“,尊重就意味著(zhù)成功。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，勇于接納孩子的錯誤，教育是干什么的？教育就是讓學(xué)生嘗試錯誤。試問(wèn)，有哪一個(gè)人，不是在錯誤中成長(cháng)的。如果我們的學(xué)生都成為一個(gè)個(gè)完美的個(gè)體，那我們就該失業(yè)了。因為我們所面對的是具有不同個(gè)性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)、尊重、接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
“我會(huì )平等的關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”這樣的承諾我們大部分教師都曾給過(guò)，卻很少實(shí)現過(guò)。第一天張梅玲博士給我們講了一個(gè)小泰迪的故事，故事內容大概是這樣的：
湯普森太太是一個(gè)小學(xué)老師。在開(kāi)學(xué)第一天，她就對班上的五年級學(xué)生說(shuō)了一句謊話(huà)。就像大多數老師一樣，她對學(xué)生們說(shuō)，她會(huì )一視同仁地愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。
湯普森太太注意到，泰迪的表現并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂(lè )于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的"叉"，并批上"不及格"。
學(xué)校規定，老師要閱讀以前的老師對每一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)。當她讀到泰迪的記錄時(shí)，她吃了一驚。
泰迪一年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)開(kāi)朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處。"
他的二年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛(ài)戴，但他并不快樂(lè )，因為他的母親患了重病。"
他的三年級老師的'評語(yǔ)是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關(guān)心。"
泰迪的四年級老師的評語(yǔ)："泰迪喪失了學(xué)習興趣。他不合群，有時(shí)在課上打瞌睡。"
現在，湯普森太太知道了問(wèn)題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學(xué)生們的圣誕禮物時(shí)，她更感到無(wú)地自容了。在系著(zhù)美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯普森太太打開(kāi)泰迪的禮物時(shí)，她發(fā)現，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，但她卻贊嘆說(shuō)：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學(xué)們的笑聲停止了。
那天泰迪放學(xué)后留了下來(lái)，他對老師說(shuō)："湯普森太太，今天你聞起來(lái)就像我媽媽一樣。"在孩子們放學(xué)后，她獨自哭了一小時(shí)。
從那天開(kāi)始，她不再是教書(shū)，而是開(kāi)始教孩子。
湯普森太太對泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進(jìn)步。學(xué)期結束時(shí)，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說(shuō)過(guò)，她會(huì )對同學(xué)們一視同仁，但她還是對泰迪關(guān)愛(ài)有加。
一年后，她在門(mén)縫里發(fā)現一張泰迪寫(xiě)的紙條，上面說(shuō)，她是他所遇到的最好的老師。
六年過(guò)去了，她收到一封泰迪的信。信上說(shuō)，他已高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。
又過(guò)了四年，她又收到了泰迪的信，信上說(shuō)，盡管他遇到許多麻煩，但他依然在上學(xué)，并且成績(jì)優(yōu)異，很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
又是四年過(guò)去了，她又收到泰迪的來(lái)信。這次他解釋說(shuō)，他獲得了博士學(xué)位，他決定繼續深造。他還說(shuō)，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
但故事并沒(méi)有就此結束。那年春天他又寄來(lái)了一封信。泰迪說(shuō)，他正在準備結婚。他說(shuō)，幾年前他父親去世了。他問(wèn)湯普森太太是否愿意參加他的婚禮，并坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當然，湯普森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲，她灑的香水正是泰迪母親所用的同樣的香水。
他們互相擁抱。泰迪在湯普森太太耳邊低聲說(shuō)道："謝謝你，湯普森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺(jué)得自己很重要。"
湯普森太太熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪："泰迪，你錯了。是你教會(huì )了我，我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書(shū)，直到我遇到了你。
這個(gè)故事引人深思，在聽(tīng)故事的過(guò)程中我一直在反思自己的言行。在我們的視野里就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但要知道，只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！老師的幸福在哪里？那就是學(xué)生比你更成功；能把你深深地埋在心坎里。老師的幸福需要等待，也許在慢慢地等待的中我們會(huì )發(fā)現一道亮麗的風(fēng)景。
二、教師要擁有獨特的人格魅力
培訓期間，自己無(wú)不對專(zhuān)家高尚的人格魅力所感染，他們對事業(yè)的追求、對生活的詮釋?zhuān)麄兡欠N良好的陽(yáng)光心態(tài)給了自己深深地啟迪，用一個(gè)句子來(lái)形容就是“頭腦經(jīng)過(guò)了一次風(fēng)暴地洗禮”。給我印象最深刻的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”班主任、全國著(zhù)名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農村的知青，一個(gè)普普通通的教師，四十多歲到北京重新開(kāi)始，由于教學(xué)成績(jì)的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著(zhù)作《陽(yáng)光下的味道》和《沒(méi)有音樂(lè )照樣跳舞》，可以讀出高金英老師不平凡的教師經(jīng)歷。我們的學(xué)識、我們的人品、我們的態(tài)度，直接決定我們事業(yè)的成敗。態(tài)度決定一切，有什么樣的態(tài)度就會(huì )有什么樣的未來(lái)。高老師正是用她獨特的態(tài)度書(shū)寫(xiě)了她的魅麗人生。她的故事讓我懂的“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當好一個(gè)“教書(shū)匠”的責任和義務(wù)，我們教得不僅僅是書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì )育人。今天的教師即是工作者，又是學(xué)習者，也是研究者，是具有這三種身份的專(zhuān)家。三個(gè)小時(shí)的講座，感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”時(shí)，她說(shuō)：“今天的教師需要的是一股靜氣.靜下心來(lái)備每一堂課；靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà);靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)；靜下心來(lái)讀幾本書(shū)；靜下心來(lái)進(jìn)行反思。面對今天這個(gè)浮躁的社會(huì )，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。在班主任管理中她說(shuō)“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。學(xué)會(huì )說(shuō)三句話(huà)：“算了！”“不要緊！”“會(huì )過(guò)去的！”。
從如何教書(shū)，到當班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù)；從調整老師的心態(tài)，到老師應從多方面培養自己的能力。太多了，我不能一一寫(xiě)出來(lái)，總之我不可能達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)——為的是：心底坦然。
三、教師必須多讀書(shū)
聆聽(tīng)每一位大師名家的講座，他們的共同點(diǎn)就是妙語(yǔ)連珠、語(yǔ)言幽默。本來(lái)漫長(cháng)的三個(gè)小時(shí)在他們智慧的語(yǔ)言中顯得如此短暫。在羨慕的同時(shí)自己也在反思：如果自己的課堂也如此吸引孩子，孩子該是多么的幸福。反思的同時(shí)我又在思考：是什么讓這些名家大放異彩？那就是以書(shū)為伴，以書(shū)為友。不僅僅讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，更需要博覽群書(shū)。我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須多讀書(shū)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力，就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；素質(zhì)差的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的知識，提高自己的各方面的素質(zhì)，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。幸�？鞓�(lè )的享受高品位的教師生活。
四、尋找職業(yè)幸福感。
現在教師隊伍中有兩種呼聲：第一、今天的學(xué)生不好教。二、教師工作太累，回報太低。我們在無(wú)奈中消耗著(zhù)自己的青春，在埋怨中抹殺自己的個(gè)性。那么怎樣才能做一個(gè)幸福的老師，讓自己幸福的工作著(zhù)？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體的共同心聲。每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，以一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待生活和工作。趙希斌老師的講座《專(zhuān)業(yè)教師的關(guān)鍵》，讓我們更深入地讀懂了保持樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)對于我們每一個(gè)人每一位老師更好地生活、更好地工作和減緩壓力的積極作用。他說(shuō)：“現實(shí)就是這樣，你難過(guò)也是一天，快樂(lè )也是一天，何必不高高興興的去生活、去工作，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸�？鞓�(lè )。
短暫的培訓雖然結束了，但是專(zhuān)家們留下的寶貴的精神財富卻在我們心中留下了深深地烙印。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有親身的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。短暫的培訓相對于漫漫地人生長(cháng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是曇花一現，但對一個(gè)人的影響卻是長(cháng)遠的。我們走出去看看外面的世界，走回來(lái)看看自己的課堂，我們將在以后的工作中，不斷體驗、感悟、反思、總結。讓孩子帶著(zhù)美好的理想從學(xué)校出發(fā)。
教師培訓心得3
金秋十月，我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵
的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的'教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
教師培訓心得4
自8月15日開(kāi)始，我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習，短短幾天，堅持學(xué)完了培訓中的視頻內容，對整個(gè)培訓有了一個(gè)整體認識，在此，作一個(gè)階段性的小結。通過(guò)上專(zhuān)家們的精彩講授，網(wǎng)上互動(dòng)交流，我深深地體會(huì )到這次培訓的意義非同尋常，感覺(jué)到此次培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且帶來(lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。
在培訓中觀(guān)看收聽(tīng)的這些專(zhuān)題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的`教育應當放在教育的首位，道理也很簡(jiǎn)單，一個(gè)人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會(huì )和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢，決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習，我想首先要確保有效的學(xué)習時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養成良好的學(xué)習習慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導，及時(shí)反饋學(xué)習效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學(xué)生錯了，學(xué)生知道哪兒錯了也很好。為學(xué)生的學(xué)習不斷地矯枉過(guò)正，注重學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預設，預設是充分強調以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習 “主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用于學(xué)生，用預先設定的目標僵硬地規定學(xué)生、限定學(xué)生，否則就會(huì )限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
通過(guò)觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
教師培訓心得5
本學(xué)期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓計劃活動(dòng)，與來(lái)自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習交流，聆聽(tīng)了湖南師大附中鄧老師的實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)題講座、周老師的物理課程標準解讀，蔣老師的”導學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化，鄧老師和蔣老師的實(shí)驗教學(xué)與觀(guān)摩，通過(guò)一周的學(xué)習觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，更多地收獲了好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗，現將培訓體會(huì )總結如下：
一、精心演示是實(shí)驗教學(xué)的基礎，充分利用實(shí)驗資源是誘發(fā)物理興趣的情感教學(xué)。教師能靈活地運用實(shí)驗教學(xué)資源與教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息，而在有限的時(shí)間內向學(xué)生傳授大量的信息量、實(shí)現學(xué)科滲透、乃至調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實(shí)現的。利用信息技術(shù)能演示現有實(shí)驗條件下不能完成的實(shí)驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò )為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，達到傳統教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習很多東西，但是美好中也存在著(zhù)點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會(huì )時(shí)，應該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(cháng)，影響了聽(tīng)課的效果；有些教師在設計上還是以問(wèn)題作為引線(xiàn)，讓學(xué)生順著(zhù)教師的思路走。
二、自制教具在初中物理實(shí)驗教學(xué)中具有重要的意義。目前，隨著(zhù)教育理論的不斷深化，實(shí)驗教學(xué)作為學(xué)生直接認識自然、了解自然事物發(fā)展變化基本規律的重要工具，作為自然教學(xué)的重要組成部分，正越來(lái)越受到人們的重視。自然實(shí)驗教學(xué)運用得好，不僅有利于學(xué)生更好地獲取知識，而且對提高學(xué)生諸方面的技能和能力，培養學(xué)習興趣和愛(ài)好及形成良好的.科學(xué)素質(zhì)等都有著(zhù)極其重要的作用。因此選擇和運用好恰當的實(shí)驗教具，就成為上好實(shí)驗課的關(guān)鍵一環(huán)。隨著(zhù)自然教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內容也在不斷變化。傳統的實(shí)驗教具已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補充新的教學(xué)儀器與實(shí)驗器具，自制教具就成為教師填補這一空白的重要手段。通過(guò)學(xué)習師大附中鄧老師長(cháng)期應用大量自制教具的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)到它在搞好實(shí)驗教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)方面有著(zhù)以下的重要作用。
一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟的特點(diǎn)可大量利用現代生活產(chǎn)生的廢棄物，而且制作都比較簡(jiǎn)單、方便，有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動(dòng)手實(shí)驗，還有利于培養學(xué)生的求知興趣、動(dòng)手能力及創(chuàng )造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學(xué)當中，能夠利用相關(guān)的材料制作自制實(shí)驗教具并應用于課堂中將會(huì )是創(chuàng )新之舉。三。對有了更深刻的體會(huì )，對”導學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認識。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得新課程標準有了如下變化。第一。相關(guān)章節有了一定的調整；第二。相應知識的難度有了一定的改變；第三，增加和刪減了相關(guān)知識。由于對標準有了更進(jìn)一步的認識，我心中更有數了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執行新課改要求，讓學(xué)生學(xué)習的輕松愉快。著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新素質(zhì)，以及培養學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽(tīng)了蔣老師關(guān)于”導學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化的講座以后，對”導學(xué)案”編寫(xiě)的流程步驟，側重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認識。
總之，通過(guò)此次培訓學(xué)習，我的確感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。相信隨著(zhù)新課改的不斷深入，自己在物理教學(xué)方面將會(huì )不斷地成長(cháng)。
教師培訓心得6
為期一周的培訓即將結束了，在這次培訓中，我認識了好多一起學(xué)習的老師。在學(xué)習及游戲中，我們亦師亦友，隨著(zhù)培訓的接近尾聲，我們也即將分離�；叵肫鹨恢艿呐嘤�，給我最深感觸的其實(shí)是和“自然作文”的相見(jiàn)恨晚。
如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì )對寫(xiě)作文充滿(mǎn)興趣。還記得曾經(jīng)有個(gè)老師教我們作文的時(shí)候，只追求數量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標注個(gè)批改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機挑選一個(gè)小組的同學(xué)依次上去讀自己的作文，作文念完，一節課就這樣過(guò)去了，也不加點(diǎn)評或指導，讓我們根本不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這讓當時(shí)的我對寫(xiě)作產(chǎn)生了強烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，老師卻是引導孩子通過(guò)對古語(yǔ)、古詩(shī)詞的理解、領(lǐng)悟尋找自己感情突破點(diǎn)，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，老師會(huì )認真地修改孩子們的作品，及時(shí)的肯定孩子的'每一點(diǎn)進(jìn)步，對于不同于常規的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價(jià)，時(shí)刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……
如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì )養成積累豐富寫(xiě)作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，老師對當堂學(xué)習的古語(yǔ)、古詩(shī)詞，都能讓孩子快速地學(xué)會(huì )運用。在運用中加強學(xué)習，在運用中積累素材。以往學(xué)習古詩(shī)詞，我們都只會(huì )用來(lái)應付試卷上的基礎常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學(xué)活用的。以往寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì )絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時(shí)抄在筆記本，根本就沒(méi)在腦海中停留過(guò)，死記硬背進(jìn)腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對于那些古語(yǔ)，古詩(shī)詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會(huì )有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過(guò)如此強烈的感情共鳴的語(yǔ)句，想忘都難。在以后的寫(xiě)作中，會(huì )是多么大的助力呀！
我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠的一段距離，正如胡擎老師所說(shuō)，也許我的文學(xué)“內功”還遠遠不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學(xué)習機會(huì )，我今后必須要多充實(shí)自己，沉淀自己，以胡擎老師為標桿、為榜樣、為目標，好好努力，讓更多的孩子能夠有機會(huì )得益于“自然作文”，不會(huì )再有“如果早點(diǎn)遇上就好了”的悔意。
教師培訓心得7
在這短短的20天的學(xué)習時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。二十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程中，專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
張海忠教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(cháng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
王冬蘭教授的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，小學(xué)化傾向地教學(xué)模式，如在我國的地方教學(xué)中，各種教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)彰顯小學(xué)化傾向，如重視幼兒教材的教學(xué)，，輕視幼兒讀物的活動(dòng)開(kāi)展，即使幼兒讀物也只是要求幼兒背誦詩(shī)歌、三字經(jīng)之類(lèi)的教學(xué)，對幼兒教學(xué)習慣，自然規律，個(gè)性興趣方面的讀物，缺乏寬泛靈活性，甚至有些幼兒園還大張旗鼓的宣傳辦學(xué)特色，設置各種興趣班，補習班，強調對幼兒進(jìn)行琴藝、書(shū)畫(huà)、文化課的加強訓練。為吸引幼兒的入園率，向家長(cháng)大肆宣傳文化課的教學(xué)，恨不得把小學(xué)教材內容提前到幼兒園來(lái)完成，為迎合家長(cháng)的“望子成龍，望女成鳳”心愿，對幼兒進(jìn)行單一傳授集體教學(xué)、練寫(xiě)作業(yè)是，甚至給幼兒不知家庭作業(yè)等等，給幼兒身心帶來(lái)了不小的損害，如今熟知，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
跟隨沈建洲教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，例如1、應如何發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，2、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所注意的幾點(diǎn)要求等等，沈建洲教授也耐心的進(jìn)行了解答。修麗華園長(cháng)風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè )游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動(dòng)游戲設計和教學(xué)實(shí)施流
程，還在現場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。成彩霞老師為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭同時(shí)還學(xué)習了教師研究學(xué)習團隊的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練，參觀(guān)了三所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作；幼兒園觀(guān)察研究方法與技術(shù)；課題研究的`基本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路；如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)；如何開(kāi)展園本教研，如何利用園
本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)老師提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真該好好學(xué)習，不然跟不上時(shí)代的步伐。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
愛(ài)是教育的源泉，是教育成功的基礎。正是從這個(gè)意義上，人們才說(shuō)，教師這個(gè)看起來(lái)很普通的職業(yè)是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會(huì )進(jìn)步的中堅力量。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，不僅僅要具備教師的專(zhuān)業(yè)素養，在面對幼兒時(shí)更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
當好幼兒教師，首先要有愛(ài)心。教育需要愛(ài)，愛(ài)是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛(ài)自己的孩子一樣，尊重和關(guān)愛(ài)每一名幼兒，不僅尊重他們的生命，而且能把這種尊重落實(shí)到保教實(shí)踐中，深入觀(guān)察、主動(dòng)了解每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進(jìn)而能聽(tīng)懂、讀懂每個(gè)孩子的心思和想法，尊重每個(gè)孩子的獨特感受。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，孩子就是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。老師的一個(gè)小小的鼓勵、一次輕輕的撫摸、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)親切的微笑，都會(huì )給孩子極大的觸動(dòng)。甚至，我們不經(jīng)意間的一個(gè)細節就會(huì )改變孩子未來(lái)的人生之路。
當好幼兒教師，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同，年幼的他們因為對世界所知不多，有著(zhù)更為強烈的探究欲望，也就需要更多自由的時(shí)間去探索和發(fā)現。這就要求，我們每名幼兒教師對待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩，都要努力做到孩子問(wèn)什么，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識和方法時(shí)嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性，進(jìn)而影響到他們的成長(cháng)發(fā)展。
當好幼兒教師，再次要有責任心。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責任心，以對每一名孩子負責的精神平等地欣賞、對待每位孩子，而不能以貌取人，厚此薄彼。只有具備了高度的責任心，我們才可能照顧培養好所有孩子，教他們生活、學(xué)習和做人，使他們形成良好習慣，維護好他們容易受傷害的弱小心靈。
總之，當我們從事了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們就注定要肩負起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂�！吧斫讨赜谘越獭�，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛(ài)同行，投入全身心力量去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育，每名幼兒也才能真正實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。
教師培訓心得8
天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的xxxx培訓已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，xx老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的`一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了xx老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，xx老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，xx老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，xx老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如xx老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在xx老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )!
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
教師培訓心得9
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的.實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師培訓心得10
七里河小學(xué)教師：劉葉懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了這次教師培訓學(xué)習。對于這次的教師培訓我非常珍惜，也感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以這次培訓讓我認識到作為一名老師應該做到“三學(xué)”
�。�1）堅持不懈地學(xué)。
活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。
要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的'理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍。
二、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想像的。好課的標準歸結如下：
1�？唇虒W(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2�？唇虒W(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3�？唇膛c學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4�？唇虒W(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
這次培訓讓我清楚認識到“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的英語(yǔ)教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。這次的學(xué)習讓我充實(shí)，今后的學(xué)習更加我去值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師培訓心得11
在高溫酷暑的陪伴下渡過(guò)四十多天的中職專(zhuān)業(yè)教師培訓�；仡欉@段歷程,我的體會(huì )如下：
一、個(gè)人方面：
面對四年前的畢業(yè)母校,面對熟悉老師、校園讓我想起了在這讀書(shū)那快樂(lè )歲月。而再次來(lái)到這學(xué)習，同一樣的校園、同一樣的老師、同一樣的教室，而不同的是心態(tài)。上一次是懷著(zhù)對大學(xué)美好生活享望，這次確是背負學(xué)校使命，完成學(xué)校交給我的一個(gè)政治任務(wù)。這次培訓
對于我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易的,得到的收獲也沉甸甸的：首先，在學(xué)校我是一個(gè)剛從浙江剛回來(lái)幾個(gè)月的新人,學(xué)校能夠把這次機會(huì )給我說(shuō)明學(xué)校對我的重視，而對于我來(lái)說(shuō)背負的是歷史的使命和責任。再次，在這里我再次注入的是與自己相匹配的汽車(chē)知識血液。而這注血液正時(shí)我所需要的，它可促進(jìn)血液循環(huán)煥化出新的活力。其次，在這里我見(jiàn)到了當年一起在深圳打拼的同學(xué)；一起浙江共事朋友；一起渡過(guò)兩年多的班主任、老師。最后，我認識了湖南省的同行們；認識到湖南中職教育的現狀；認識到湖南省汽車(chē)方面人才培訓的現狀。
二、學(xué)習方面：
這次培訓主題是職業(yè)教學(xué)改革，培訓內容分為:專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、頂崗實(shí)習和專(zhuān)業(yè)方向選修四大模塊。
首先、是專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊。通過(guò)對汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)的實(shí)地調研根據調研我們對湖南目前的汽車(chē)發(fā)展狀況；目前汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)的狀況；
目前從事汽車(chē)售后服務(wù)人員的狀況進(jìn)行了細致分析研究。得出汽車(chē)售后服務(wù)人員的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力的要求，為我們中職教人才的培訓定位提供依據。通過(guò)調研究，我們知道中職學(xué)生在汽車(chē)售后服務(wù)人員占的比例，他們工作的狀況，企業(yè)對他有什么樣的需求這些都是直接關(guān)系到我們的教學(xué)。在企業(yè)中職學(xué)生主要的是從事機電維修的操作，在這個(gè)崗位它要求維修人員有熟練動(dòng)手力；有吃苦耐勞的精神；做事要細心務(wù)實(shí)。
其次、專(zhuān)業(yè)核心能力。主要是培訓發(fā)動(dòng)機拆裝與調整、底盤(pán)拆裝與調整、電器的拆裝與調整和汽車(chē)整車(chē)維護的技能知識。從事汽車(chē)實(shí)訓教學(xué)兩年多了，在這兩年中在做好教學(xué)工作的同時(shí)一直在深化自己的專(zhuān)業(yè)知識，也很想有機會(huì )再次走進(jìn)校園再學(xué)習，這次給了我很好的機會(huì )。雖然從培訓操作的內容很熟練了，但是如何做到規范是我學(xué)習的重中之中。通過(guò)這次培訓在以后的教學(xué)工作中可以給學(xué)生傳授再規范，更專(zhuān)業(yè)化具有實(shí)戰經(jīng)驗的汽車(chē)技能知識。再次、頂崗實(shí)習。這次下到汽車(chē)服務(wù)企業(yè)－4s店。主要是熟悉機電維修崗位的工作環(huán)境；了解汽車(chē)維修服務(wù)流程；學(xué)習4s店的“5s”管理和安全操作知識和掌據汽車(chē)整車(chē)維護技能操作方法。對于我來(lái)說(shuō)4s店并不陌生，它的管理、服務(wù)流程也深知。與我兩年前工作一樣，同樣的工作環(huán)境；同樣的工作狀況；同樣服務(wù)流程，不同還是心態(tài)，我要站在老師這個(gè)角色來(lái)看待過(guò)去的工作，去總結、分析、研究它，因為我們要培訓能夠在這個(gè)崗位所需要的人才。最后、專(zhuān)業(yè)方向選修模塊。這個(gè)模塊是培訓汽車(chē)電控系統故障診斷與排除能力，主要培訓內容發(fā)動(dòng)機故障診斷、底盤(pán)故障診斷和汽車(chē)車(chē)身安全舒適性系統故障診斷。隨著(zhù)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)的在汽車(chē)上的應用越來(lái)越廣泛，而電子技術(shù)給汽車(chē)帶來(lái)是智能化，自動(dòng)化。使汽車(chē)的操作性能，行駛性能、制動(dòng)性能和轉向性能變得更加人性化。而汽車(chē)維修時(shí)電控系統是維修的重點(diǎn)，所以汽車(chē)電控系統的教學(xué)也成為了我們教學(xué)課程的四大塊之一。在這個(gè)模塊學(xué)習中，我帶著(zhù)自己在以前的工作存在的問(wèn)題和我想知道的問(wèn)題來(lái)學(xué)習，盡可能的完善知識點(diǎn)，為更好教學(xué)充電。
三、學(xué)習環(huán)境方面
再次來(lái)到湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走進(jìn)汽車(chē)實(shí)訓大樓，感覺(jué)這四年變化最大的教學(xué)設備。這里有善的系統化學(xué)設備、進(jìn)的汽車(chē)檢測儀器、充足的實(shí)訓操作設備，是我們中職學(xué)校無(wú)語(yǔ)倫比的，專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍是我前進(jìn)的方向。
整個(gè)教學(xué)采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，把課堂由老師講為主變成以學(xué)生動(dòng)為主，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程也就是完成維修工單的過(guò)程，學(xué)生可以通查閱互聯(lián)網(wǎng)、維修手冊、相互討論交流、向老師咨詢(xún)等方式完成工作任務(wù)，培訓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、方法、社會(huì )能力。而老師在整個(gè)過(guò)教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習時(shí)的一種工具，輔助學(xué)生完成工作任務(wù)。再應用ppt課件電腦演示的手段對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解，使理論知識講解變得直觀(guān)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。但這種教學(xué)方式對教師的教學(xué)素質(zhì)要求很高。具備豐富的實(shí)踐知識，還要有深厚的理論知識。我為自己感到幸運的`是在4s店工作的兩年時(shí)間，因為教學(xué)的實(shí)踐知不單是基本技能操作，還要了解汽車(chē)服務(wù)企業(yè)運作流程等相關(guān)知識。
四、心得體會(huì )
在這四十四天的培訓時(shí)間里，我學(xué)到了先進(jìn)的汽車(chē)教學(xué)模式，感受了零距就業(yè)教學(xué)模式。通過(guò)與全省的中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師的交流產(chǎn)生了新興的教學(xué)定位。 我們在教學(xué)過(guò)程要注重這些方面：
�。�、注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的服從意識。
現在中職學(xué)生的生源對于我中職教師的考驗是殘酷的，他們處于整
個(gè)學(xué)生階級的最末端，學(xué)習的積極性不高。在他們心中有一種被拋棄的思想，他的心里充滿(mǎn)著(zhù)矛盾、無(wú)賴(lài)，再加上他們的對事物判斷能力的無(wú)知和良好家庭教育缺乏，都是我們教學(xué)中的巨大的阻礙。
2、教學(xué)定位、提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。
對學(xué)校來(lái)說(shuō)由其是民辦學(xué)校，教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，而教學(xué)質(zhì)量是在學(xué)生學(xué)到的知識上面反映出現的。我們要優(yōu)化和精減教學(xué)課程，按照教學(xué)定位來(lái)開(kāi)設課程，不能胡子眉毛一起抓。因為通過(guò)們的調查發(fā)現中職學(xué)生畢業(yè)后最適合的發(fā)展的崗位是機電維修，這個(gè)崗位人數占就業(yè)人數的60%以上。他的縱向發(fā)展就技術(shù)級別的崗位，要橫向或者是管理階層發(fā)展還需要他們自己更高教育機構深造學(xué)習。而汽車(chē)服務(wù)企業(yè)對中職的要求是：
1)、認識汽車(chē)基本結構；
2)、熟練汽車(chē)拆裝能力，
3)、吃苦耐勞精神；
4)、穩重踏實(shí)的做事方法。
3、加強與汽車(chē)維修服務(wù)性企業(yè)合作，提高學(xué)生的對口就業(yè)率！
如果教學(xué)質(zhì)量的好壞是學(xué)校立足之本，那么學(xué)生的就業(yè)就是學(xué)校的生命線(xiàn)。
就像一個(gè)產(chǎn)品一樣再好的產(chǎn)品也要有市場(chǎng)，也要有人群去消費。中職教學(xué)的目的就是為了學(xué)生良好就業(yè)，學(xué)生來(lái)中職學(xué)校讀書(shū)的目的就是兩點(diǎn)：
1)、學(xué)習的專(zhuān)業(yè)技術(shù)；
2)、分配到好工作單位。
教師培訓心得12
今年暑假參加了“20xx年Xx市音樂(lè )教師暑期培訓”，在這六天培訓時(shí)間里，我們的學(xué)習生活既緊張、忙碌而又充實(shí)、愉悅，收獲頗多。雖然培訓時(shí)間短暫，但是學(xué)到了很多知識，因而我很珍惜這次培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過(guò)本次的教學(xué)培訓，讓我深刻認識到作為教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習。在培訓中，我一直要求自己做一個(gè)認真，優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習,不辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的期望�，F將這次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
這次培訓內容主要有以下幾點(diǎn)：
1、李旭奇老師的葫蘆絲，笛子演奏方法與技巧，這幾節課李老師從剛剛入門(mén)如何拿葫蘆絲和笛子，到慢慢吹奏出簡(jiǎn)單的1.2.3.4.5，每一步都將的非常細致。尤其是在強調音準的過(guò)程中。要根據強弱的需要，在控制好音準的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的控制口風(fēng)
比如吹笛子高音do.re.mi，很多學(xué)員都吹不出來(lái)，李老師就一個(gè)一個(gè)的指導，不厭其煩的`進(jìn)行示范，語(yǔ)言淺顯易懂，很快我們就能吹出來(lái)了，雖然吹的不夠好，但我們已經(jīng)邁出了第一步，俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，難得都解決了，接下來(lái)又有何懼，而且師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，要想吹好笛子不是一朝一夕的事，完全要靠我們自己的努力。
在學(xué)習過(guò)程中，李老師不僅教會(huì )我們如何吹奏笛子，更是教會(huì )了我們如何在教學(xué)中與學(xué)生一起享受吹奏笛子的快樂(lè )。在這短短的四天學(xué)習當中，李老師分層次分程度，為我們進(jìn)行了細致的講解。
我們一起與李老師學(xué)習了《新疆舞曲》《歡樂(lè )頌》等曲目
2、Xx師院謝海琴老師的《中小學(xué)民族樂(lè )團編配》給我留下了深刻的印象，這節課從民族樂(lè )器的分類(lèi)講到民族器樂(lè )曲的類(lèi)型，再到作品處理中應關(guān)注的幾個(gè)重點(diǎn)以及指揮的十大關(guān)系，深入淺出的簡(jiǎn)紹，讓我對民族音樂(lè )有了更深層次的了解，最后我們欣賞了幾曲民樂(lè )演奏錄像更讓我深深喜歡上了我們中國的民族音樂(lè )。
3、Xx學(xué)院原院長(cháng)張瑞瓊教授的《管弦樂(lè )隊的相關(guān)理論知識》一文，聽(tīng)后讓我耳目一新。張教授年齡已大，但他堅持站著(zhù)給我們上課，這種職業(yè)精神非常令我欽佩。他利用日常生活中的一些事例給我們講解生澀難懂的樂(lè )理知識，深入淺出，，仿佛把我們帶入到管樂(lè )隊演奏中，讓我們在音樂(lè )中樂(lè )不思蜀，留連忘返。
通過(guò)這次學(xué)習我深刻地認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。這次學(xué)習讓我明白了以下幾點(diǎn)：
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
333程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師
教師培訓心得13
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的`履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
教師培訓心得14
此次培訓主要從新教材的研讀策略、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐、聽(tīng)課評課、了解學(xué)生做智慧教師和教學(xué)心得這五個(gè)方面進(jìn)行培訓的。
以下就是我此次培訓的心得。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，確立主體地位
教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的`傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著(zhù)改變，改變學(xué)習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習，汲取，探索，在學(xué)習中成長(cháng)，在合作中成長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)。
教師培訓心得15
近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓,培訓的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習與成長(cháng)”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
人的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現新的.教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話(huà)”變成“問(wèn)答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì )。五是為夸獎而夸獎。六是“滿(mǎn)漢全席”筵
然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規劃水平很高，也不可避免地會(huì )面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預知的具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發(fā)展。
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