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五年級布貼畫(huà)綜合實(shí)踐說(shuō)課
尊敬的各位老師：
大家好！
我執教的是五年級綜合實(shí)踐課程，選擇的內容是《巧手貼出精彩——布貼畫(huà)的制作》。整個(gè)課例說(shuō)明包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評價(jià)、說(shuō)板書(shū)設計六大部分。首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>
一、說(shuō)教材
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》提出：面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
《布貼畫(huà)》這節課來(lái)自我校綜合實(shí)踐活動(dòng)《手工布藝制作的研究》這一主題，傳統意義上的布藝，即指布上的藝術(shù)，是中國民間工藝中一朵瑰麗的奇葩。到了現在，布藝有了另一種含義，指以布為主料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，達到一定的藝術(shù)效果，滿(mǎn)足人們的生活需求的制品。
自己動(dòng)手做布藝，不僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還能培養創(chuàng )新能力，提高審美情趣�，F代科學(xué)研究表明，人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大，平時(shí)如果經(jīng)常刺激這部分神經(jīng)細胞，人腦會(huì )日益發(fā)達。而布藝制作，通過(guò)做一些精細動(dòng)作，來(lái)有目的地使用雙手，很好的鍛煉手指的活動(dòng)，使孩子們的大腦發(fā)育良好，從而受益終身。
今天，我所設計的《布貼畫(huà)》一課，是一節動(dòng)手操作課。本節課主要結合我校綜合藝術(shù)活動(dòng)課特色，引導學(xué)生自主探究制作方法，能合理利用零碎的布料，熟練掌握處理材料的技能，通過(guò)畫(huà)、剪、貼、拼、擺等一系列過(guò)程的操作，設計制作具有兒童特點(diǎn)的布貼畫(huà)作品，對布貼畫(huà)制作形成濃厚的興趣。
依據《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》的要求、主題背景及學(xué)生的認知水平，本節課我擬定了以下教學(xué)目標：
1、通過(guò)上網(wǎng)查資料等方法，初步了解布貼畫(huà)，激發(fā)對制作布貼畫(huà)的興趣。
2.學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的布貼畫(huà)的方法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象能力及動(dòng)手能力。
4、使學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)創(chuàng )造美的快樂(lè )，同時(shí)進(jìn)行充分利用廢舊物品美化生活的教育。
5、培養學(xué)生團結互助的精神、競爭的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：探究布貼畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的布貼畫(huà)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》中說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。結合教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際水平，本節課我將采取以下教法、學(xué)法：
1、實(shí)踐操作法：本次活動(dòng)的操作部分為動(dòng)手制作布貼畫(huà)，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，在民主、平等而熱烈的氛圍中，每組學(xué)生都自己動(dòng)手制作，不僅欣賞到美麗的作品，也體驗到成功的喜悅。
2、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
三、說(shuō)教學(xué)準備
一堂課要取得成功，必須做好充分的準備，課前我精心制作了多媒體課件、認真設計教學(xué)環(huán)節等。
學(xué)生收集了各種碎布頭、準備了剪刀、膠水、復印紙等，這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構建以生為本的綜合實(shí)踐課堂，本節課的教學(xué)過(guò)程，我設計了四個(gè)環(huán)節：
1．情境導入，引出課題；
2.群力群策，探究方法；
3.分工協(xié)作，完成作品；
4．作品展評，分享成果：
1．情境導入，引出課題
“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，通過(guò)談話(huà)導入，孩子們的活動(dòng)興趣被調動(dòng)起來(lái)，欣賞布貼畫(huà)作品，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.群力群策，探究方法
這一環(huán)節，主要有幾下內容：
�。�1）觀(guān)察作品，探究方法
引導學(xué)生小組合作，根據老師提出的問(wèn)題，觀(guān)察學(xué)生作品，研究討論制作布貼畫(huà)需要哪些材料？制作布貼畫(huà)的一般步驟是怎樣的？制作時(shí)，你有什么要提示大家的嗎？為下一步制作布貼畫(huà)作了鋪墊。
�。�2）交流問(wèn)題，群力群策
本環(huán)節大膽放手，讓學(xué)生來(lái)交流制作方法及其要注意的問(wèn)題。
�。�3）范作引領(lǐng)，總結方法
通過(guò)大屏幕展示制作步驟，解決了教學(xué)難點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，又能樹(shù)立榜樣形象。這一環(huán)節可以使每位學(xué)生都積極參與到新知的探究活動(dòng)中，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人這一理念。
3.分工協(xié)作，完成作品
本環(huán)節包括——
�。�1）發(fā)揮特長(cháng)，合理分工
本環(huán)節讓學(xué)生在小組間討論如何分工，充分發(fā)揮了每人的特長(cháng)，便于在分組制作時(shí)能合理分工，提高效率。
�。�2）小組協(xié)作，完成作品
本環(huán)節是在制作過(guò)程中，教師指導學(xué)生如何運用工具，根據所選的布料合理構圖，并注意安全，同時(shí)培養了學(xué)生團結合作的能力，可謂一舉多得。
4．作品展評，分享成果
本環(huán)節引領(lǐng)全班欣賞作品，小組長(cháng)介紹小組的作品，學(xué)生參與介紹、評價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，重在表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng )造增加動(dòng)力。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)是課堂教學(xué)過(guò)程中的精華，是有關(guān)知識要點(diǎn)的“結晶”。本節課我設計了簡(jiǎn)潔的板書(shū)，旨在引導學(xué)生明白布貼畫(huà)的制作方法。這樣的板書(shū)設計非常簡(jiǎn)潔，使學(xué)生一目了然。
六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用師評、互評相結合的評價(jià)方式，注意對學(xué)生語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手能力、合作能力、生活經(jīng)驗以及學(xué)習積極性的評價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到知識，發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生在富有生命的、勇于實(shí)踐的課堂中享受成功的快樂(lè )。
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