教育學(xué)生的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教育學(xué)生的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教育學(xué)生的心得體會(huì )1
20xx年1月13日，春節臨近，佛山高明一小學(xué)12歲女學(xué)生跳樓身亡。20xx年7月10日下午，畢節市一個(gè)11歲的小學(xué)生，因期末考試成績(jì)不理想，受到父親責罵后，竟然留下遺書(shū)喝農藥自殺。20xx年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買(mǎi)蘋(píng)果手機，遭到拒絕后，竟賭氣喝下了農藥。20xx年10月9日，山東省臨沂市某中學(xué)的少女用農藥結束了自己的生命。20xx年10月15日，因偷祖母1700元買(mǎi)手機發(fā)現后被母罵 ，內江13歲少年喝農藥欲自殺。
此類(lèi)報道近年來(lái)常常見(jiàn)諸報端，已逐漸成為困擾家長(cháng)、學(xué)校的社會(huì )問(wèn)題，不得不讓人重視、深思：為什么現在孩子會(huì )如此經(jīng)不起挫折，如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農藥？因為自己的要求得不到滿(mǎn)足就去自殺？對于這些問(wèn)題剝繭抽絲，深入分析，我們就會(huì )清楚意識到事件背后折射出的是現在的孩子缺乏應有的挫折教育，承受挫折的能力越來(lái)越差。
對于當前孩子的教育問(wèn)題，相信是很多父母困惑與苦惱的問(wèn)題，對于孩子的挫折教育問(wèn)題，也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女，家長(cháng)怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無(wú)微不至的關(guān)懷甚至是過(guò)度的保護。使得很多孩子依賴(lài)性強，缺乏獨立的生活能力，經(jīng)受不住一點(diǎn)小小的挫折，聽(tīng)不得一句批評或斥責的話(huà)語(yǔ)。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下，仍以學(xué)習成績(jì)、學(xué)校業(yè)績(jì)?yōu)楹诵�，雖已提倡素質(zhì)教育，但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒(méi)有一定的知識和能力來(lái)保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀(guān)念的淡漠，有些孩子因為被老師父母批評、被同學(xué)朋友錯怪、讀書(shū)不好或者厭學(xué)、沒(méi)有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。
由此可見(jiàn)，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育刻不容緩，是擺在教育部門(mén)和家長(cháng)面前的一個(gè)重大課題。那我們該怎樣對孩子進(jìn)行挫折教育呢？
挫折教育是一項系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力，形成強大的教育合力，通過(guò)教育、游戲、娛樂(lè )等多種方式對孩子進(jìn)行正確的挫折教育，適當讓孩子經(jīng)受挫折的考驗
家長(cháng)是孩子的第一老師，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)無(wú)法替代的.作用。所以家長(cháng)要明白：擁有健康的人格，比學(xué)再多的知識都重要。在孩子的成長(cháng)中，不要盲目寵愛(ài)、溺愛(ài)，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折，并隨時(shí)隨地結合現實(shí)生活中的具體例子進(jìn)行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個(gè)人的生活、學(xué)習和工作中，挫折是不可避免的。挫折是失敗，也可能是被打擊、受委屈，挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應該是眼界寬，心胸闊，氣不泄，行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”，要成功就必須戰勝挫折。
家長(cháng)還要注意培養孩子多方面的興趣和愛(ài)好，讓孩子學(xué)會(huì )交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折，他可以用他的興趣和愛(ài)好來(lái)排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著(zhù)從另一個(gè)來(lái)看待問(wèn)題，從而避免悲劇的發(fā)生。
學(xué)校在抓好知識教育同時(shí)，應積極開(kāi)展尊重生命、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價(jià)值，去體驗和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵，不要輕易給孩子貼上標簽，如“不用功、沒(méi)有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折、困難時(shí)學(xué)會(huì )放松調節自己；學(xué)會(huì )換位思考，多角度看待問(wèn)題等。也可以在正確的教育思想指導下，根據孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng )設或利用某種情景，提出某種難題，讓孩子通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養出一種迎著(zhù)困難而上的堅強意志。
無(wú)論家長(cháng)還是老師，對孩子進(jìn)行挫折教育的時(shí)候一定適當。如果制定的目標太高，難度太大，孩子感到自己無(wú)論如何都不能完成，就有可能產(chǎn)生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感，從而徹底否定自己，起到反作用。所以，挫折教育應該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止，不是越多越好。
對孩子進(jìn)行挫折教育也要因材施教。有的人越挫越勇，有的人卻一挫就沒(méi)了斗志。通常來(lái)說(shuō)，那些自尊心較強、很愛(ài)面子的孩子，對挫折的反應會(huì )激烈一些。對這類(lèi)孩子的挫折教育，要從最輕微的情景
開(kāi)始，循序漸進(jìn)。對缺乏信心的孩子，或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子，要減少挫折教育的數量而重點(diǎn)在于引導，要善于發(fā)現他們的長(cháng)處，讓他們振作起來(lái)。家長(cháng)和老師要注意在幫其走出困境時(shí)，給他們創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的成功機會(huì )，增強其自信心。
挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無(wú)窮的，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認識，激起內在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉化為自我完善的動(dòng)力。家長(cháng)就是孩子最好的榜樣，家長(cháng)在遭受挫折時(shí)的表現最容易感染孩子。其次，中外名人戰勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見(jiàn)到、接觸過(guò)的人物。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周?chē)娜藨饎俅煺鄣氖吕�，更是不可多得的榜樣力量�?/p>
對于每一個(gè)父母、老師來(lái)說(shuō)，孩子教育任重而道遠。我們不應只是教給孩子知識、技能，更重要的是培養孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才，讓我們從現在開(kāi)始，都來(lái)重視對孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學(xué)會(huì )珍惜自己生命、尊重他人生命。
教育學(xué)生的心得體會(huì )2
根據自治區黨委組織部《關(guān)于遠程教育集中輪訓基層干部的通知》要求，我縣農業(yè)局對此次輪訓學(xué)習高度重視。積極組織全縣農技人員進(jìn)行學(xué)習，并通知11個(gè)鄉鎮、4個(gè)國營(yíng)農牧場(chǎng)組織學(xué)習。結合農業(yè)局開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一輪的培訓學(xué)習，使我縣農業(yè)系統工作人員的理論素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗都得到了大幅度的提升。同時(shí)了解當前基層社會(huì )管理的形勢和任務(wù)、新疆宗教現狀與特點(diǎn)以及農業(yè)政策法規等，牢固樹(shù)立了全心全意服務(wù)于農村、農業(yè)、廣大農牧民的意識，認識了維護新疆長(cháng)治久安的重要性和必要性。
一、領(lǐng)導重視，組織有力。2月9日新源縣農業(yè)局召開(kāi)全縣農技人員集中輪訓學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，農業(yè)局局長(cháng)李毅對此次學(xué)習提出四項要求，一是統一思想，提高認識，充分認識開(kāi)展遠程教育集中輪訓活動(dòng)的重要意義，認真組織實(shí)施，注重實(shí)際效果，不流于形式；二是要認真落實(shí)遠程教育集中輪訓基層干部具體工作措施，要按照領(lǐng)導包鄉鎮負責制，嚴格落實(shí)工作責任，主要領(lǐng)導要親自組織實(shí)施，帶頭參加培訓班，抓好落實(shí)；三是各鄉鎮主要領(lǐng)導要履職盡責，分管領(lǐng)導要帶頭學(xué)習，認真組織相關(guān)技術(shù)、業(yè)務(wù)人員參加學(xué)習，嚴格落實(shí)集中輪訓全員培訓制度，切實(shí)把集中輪訓工作抓緊、抓實(shí)、抓好；四是強化監督，及時(shí)反饋，全力推動(dòng)集中輪訓工作順利有序開(kāi)展。
二、措施到位，目的明確。為確保此次培訓學(xué)習活動(dòng)落到實(shí)處，不流于形式，農業(yè)局制定了嚴格的考勤、請假和學(xué)習制度。在學(xué)習期間記考勤，確保全員參加；要求每位學(xué)員建立學(xué)習筆記。在學(xué)習結束后按照所學(xué)內容要求學(xué)員以“作為農技干部，如何引導家人及親屬增強抵御非法宗教極端思想滲透的能力？”和“如何更好發(fā)揮農技人員作用，積極組織推廣先進(jìn)技術(shù)？”為主題開(kāi)展討論，讓每個(gè)學(xué)員圍繞主題發(fā)言。并要求每位學(xué)員撰寫(xiě)心得體會(huì )和綜合測試。
三、領(lǐng)會(huì )培訓精神，服務(wù)人民群眾。此次集中輪訓從2月10日至2月15日，分為漢語(yǔ)班、維語(yǔ)班和哈語(yǔ)班三個(gè)班次，每個(gè)班次占兩天，分別安排了5節公共課和3節專(zhuān)業(yè)課。全縣51名農業(yè)技術(shù)人員在全縣10個(gè)遠程教育點(diǎn)收看，此次集中輪訓內容主要是學(xué)習領(lǐng)會(huì )加強服務(wù)型基層黨組織建設的有關(guān)精神，中央、自治區黨委關(guān)于加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的有關(guān)精神和當前基層社會(huì )管理的形勢與任務(wù)，自治區黨委關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律知識，結合新疆實(shí)際深入解讀農業(yè)政策法規及設施番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合栽培技術(shù)等。
在學(xué)習中，學(xué)員們認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律，邊聽(tīng)邊記。此次培訓，不僅提高了我縣農技人員的'專(zhuān)業(yè)水平，還使業(yè)務(wù)水平有了提高；不僅了解了維護社會(huì )穩定的重要性和推進(jìn)社會(huì )發(fā)展的緊迫性，還充分了解了當前形勢。結合本職工作，參訓農技干部討論時(shí)提出在以后的工作生活中，要通過(guò)這次學(xué)習的宗教法律知識讓家人及親屬了解宗教知識，增強抵御非法宗教極端思想的滲透能力；針對以后的農技推廣工作，農技干部們提出要轉變工作作風(fēng)，俯下身子，改被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，多深入田間地頭，想農民所想、急農民所急，積極做好“三農”服務(wù)工作。
通過(guò)培訓，農技干部在服務(wù)群眾、維護穩定方面的思想認識有了質(zhì)的改變，增強了農技干部立足崗位做貢獻的決心，堅定了全力以赴維護社會(huì )穩定的信心，全心全意為民服務(wù)意識得到了明顯提升。
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書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀不僅可以獲得知識，而且可以提高一個(gè)人的修養和內涵，閱讀一旦成為一個(gè)人的習慣，必終身受益,為終身學(xué)習打下良好基礎。
1、教師帶頭閱讀：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的教師，必散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魅力，一個(gè)知識淵博的教師授課時(shí)必有大家風(fēng)范。身教重于言教，為使閱讀在學(xué)生中普及，教師必須起帶頭示范作用，要求教師每天讀一份教育報刊，一月讀一本教育雜志，一學(xué)期讀三本自己喜歡的`書(shū)。
2、為閱讀留足時(shí)間：時(shí)間是閱讀的保證，學(xué)校要規定各年級的課外作業(yè)時(shí)間，如每天的作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，每一個(gè)教師都要大練基本功，提高單位時(shí)間內的授課效益，不要給學(xué)生增加過(guò)多的課業(yè)負擔。對一些低年級學(xué)生原則上不留課外作業(yè)，一些社會(huì )學(xué)科也不留課外作業(yè)，這樣就為學(xué)生在家閱讀留足了時(shí)間。
3、閱讀的不同要求：低年級適合閱讀一些動(dòng)漫、畫(huà)冊及有意義的小故事，高年級除讀一些有教育意義的故事外，還可以讀一些科普書(shū)籍，智慧小故事等······。教師、家長(cháng)一定幫助學(xué)生選書(shū)，一本好書(shū)使人受益無(wú)窮，一本壞書(shū)也足亦使一個(gè)人誤入歧途。
4、在班級開(kāi)展閱讀比賽：為使讀書(shū)活動(dòng)持續開(kāi)展下去，學(xué)�？梢远ㄆ谂e辦讀書(shū)比賽活動(dòng)。如，在班主任或語(yǔ)文教師的主持下，使每一個(gè)學(xué)生談一談，自己近期讀的是什么書(shū)，主要人物是什么，主要內容是什么，有什么啟發(fā)，受到了什么教育等。
5、為閱讀提供圖書(shū)資源：學(xué)校圖書(shū)室要對學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)校圖書(shū)室資源有限，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求，可以要求每個(gè)班的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內，為班上貢獻3-----5本圖書(shū)，辦一個(gè)圖書(shū)角，供班級同學(xué)之間互相借閱，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，上學(xué)期的圖書(shū)物歸原主，每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行同樣的循環(huán)，這樣既彌補了學(xué)校圖書(shū)的不足，又促使學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)，閱讀圖書(shū)，有自己的存書(shū)。
教育學(xué)生的心得體會(huì )4
對班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的。如果不加以處理，可能會(huì )導致遲到的人數越來(lái)越多，遲到的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，甚至會(huì )引起一些學(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級風(fēng)氣，導致班級難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴肅認真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì )抓緊開(kāi)學(xué)前兩周，對遲到的學(xué)生不會(huì )輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門(mén)口喊了報告，我通常會(huì )讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右，然后詢(xún)問(wèn)遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報告直接走進(jìn)教室，我會(huì )讓他出去，指導他要遲到了要喊報告才能進(jìn)教室，等他喊了報告后，過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對全班同學(xué)強調：一旦遲到要在門(mén)口喊報告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(cháng)到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向學(xué)生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據遲到的時(shí)間長(cháng)短有所區別。例如，遲到5分鐘以?xún)鹊膶W(xué)生，和當天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應該事先先在班會(huì )課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數同學(xué)的'同意，寫(xiě)入班規。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規出臺后，我通常會(huì )給學(xué)生兩周的適應期來(lái)適應新的管理，適應期內遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過(guò)了適應期后，就嚴格按照班規執行。當然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢(xún)問(wèn)學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因為做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素遲到，且家長(cháng)告知班主任的，就可以免于處罰。對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對他們進(jìn)行批評教育和處罰外，還要跟家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問(wèn)題。
然后，我會(huì )在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統一標準，是否遲到是“鐘”說(shuō)了算，而不是班主任說(shuō)了算。
最后，我認為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規順利執行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法。班級管理工作是一門(mén)藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗，探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級，引導學(xué)生。
教育學(xué)生的心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習學(xué)生心理健康教育，我深深體會(huì )到了“健康”的真正含義�，F在說(shuō)說(shuō)我的兩點(diǎn)體會(huì )：
一、家長(cháng)對孩子健康的關(guān)注。
直到現在，家長(cháng)更多的關(guān)心孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長(cháng)都一律滿(mǎn)足。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關(guān)注。
二、教師對學(xué)生健康的關(guān)注。
到現在為止，教師關(guān)心的依然是學(xué)生的成績(jì)和表現。只要學(xué)生成績(jì)好，教師就很滿(mǎn)意。成績(jì)一般或較差的`，只要不打架，不鬧事，教師也很滿(mǎn)足。至于他們內心的想法和感受，教師關(guān)注的仍然很少。特別是那些表現差的學(xué)生，他們?yōu)槭裁幢憩F差，具體的原因是什么就不清楚了，也不關(guān)心了。很多時(shí)候還對這些事情很厭煩更別說(shuō)關(guān)注了。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我深深體會(huì )到，作為一名教師，我應該多關(guān)心關(guān)心學(xué)生的心理。特別是學(xué)生表現差的時(shí)候，我應該更多的分析內在原因而不是一味地埋怨他們。
教育學(xué)生的心得體會(huì )6
小學(xué)是學(xué)生正式教育的起始階段，一年級又是起始階段的起始年級，其重要性不言而喻。我任教一年級有三年了，從最初接手一年級的不知所措到現在的輕松應對，積累了不少教育心得體會(huì )，和大家分享一下：
耐心是教育的前提�！澳托摹眱蓚�(gè)字當老師的都明白，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。一年級學(xué)生身上還保留著(zhù)幼兒園時(shí)的玩性和依賴(lài)性，他們對學(xué)習有好奇心，卻難以做到專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作。當你在課堂上強調了十遍紀律，當你把學(xué)習任務(wù)說(shuō)了十遍后仍然有學(xué)生不明白，這時(shí)候你還有耐心嗎?所以，作為一年級的老師，要時(shí)刻告訴自己：“對學(xué)生多一點(diǎn)耐心，再多一點(diǎn)!”有了耐心，便不會(huì )對學(xué)生失去信心。
善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生。愛(ài)聽(tīng)好話(huà)是人的本性，一年級學(xué)生特別喜歡老師表?yè)P自己，表?yè)P對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣起著(zhù)激勵和導向的作用。學(xué)生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，老師就要及時(shí)表?yè)P。表?yè)P學(xué)生的方法可以延續幼兒園時(shí)的表?yè)P方法，如獎勵五角星、小紅花、小紅旗……
走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。一年級小學(xué)生單純可愛(ài)，接觸久了，我便把他們當成自己的孩子。下課后總喜歡和他們玩上一會(huì )，有空便會(huì )和他們談?wù)勑�。慢慢的`，孩子們都愿意和我親近，對我敞開(kāi)心扉。學(xué)生信任老師，才會(huì )更好的學(xué)習。
教育心得體會(huì )是一個(gè)老師教學(xué)經(jīng)驗的總結、反思。在教學(xué)之余，靜下心來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)教育心得體會(huì )，既是一個(gè)自我提升的途徑，也是一個(gè)放松的好方法。
教育學(xué)生的心得體會(huì )7
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。
孩子們一天天在成長(cháng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。
其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？
孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。
家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。
我認為，家長(cháng)家教應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì )道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。
知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。
即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。
下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的女兒今年十歲，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習；有一定的責任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強的交際能力。
但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩電腦游戲、做事情比較馬虎等。
要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。
但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴”字當頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分
別出來(lái)”。
現今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。
例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯的事。
我認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。
沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。
樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。
一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。
要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。
努力學(xué)習，不可懈怠。
爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養孩子的習慣采取“小時(shí)嚴、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對兒子以嚴為主。
孩子只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。
這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。
小學(xué)階段，它是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。
二、培養獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。
我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。
其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。
大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚
喜！可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有一天會(huì )做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。
我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。
我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(cháng)，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。
當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。
身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。
家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。
我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的'成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。
同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。
同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)
課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。
這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項復雜的系統工程。
我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。
要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習，將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。
為民造福；首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。
一切時(shí)，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公著(zhù)想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。
努力學(xué)習，不可懈怠。
爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)社會(huì )，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。
人無(wú)志向就不能成大器。
志向是一個(gè)人的奮斗目標。
所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。
要求孩子要立大志。
明確方向，努力學(xué)習。
精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。
在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨。
上課時(shí)要做到認真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學(xué)，要做到取長(cháng)補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。
嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。
俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應該根據小學(xué)生的特征“對癥下藥”。
小學(xué)生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。
所以對小學(xué)生施教，作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，作為家長(cháng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。
因為孩子膽小，如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。
其次，作為家長(cháng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(cháng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣，所以在孩子們面前，家長(cháng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。
因為父母是孩子最好的學(xué)習榜樣，家長(cháng)在平時(shí)的一言一行直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成，對孩子今后人生道路的成長(cháng)影響深遠。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專(zhuān)家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì )真正認真去學(xué)，認真去做，自覺(jué)地做。
否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。
只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
另外，作為一名家長(cháng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。
切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì )兒笑哈哈，一會(huì )兒又哭又鬧，剛剛還是很乖很聽(tīng)話(huà)的，一下子就調皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。
常常讓家長(cháng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。
當然，這時(shí)作為家長(cháng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說(shuō)服。
總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
周老師結語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表現在他的行為上，而行為表現的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。
因此，要把一個(gè)孩子培養成才，就必須從小養成良好的習慣。
學(xué)校教育和家庭更應該在此關(guān)鍵時(shí)期加強配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。
教育學(xué)生的心得體會(huì )8
xxx電大在重視發(fā)展規模與提高效益的同時(shí)，一直注重普專(zhuān)生的思想政治工作，把加強學(xué)生思想政治工作作為學(xué)生工作的首要任務(wù)，不斷提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。結合在普專(zhuān)生思想政治工作方面的實(shí)踐，概括起來(lái)有以下三方面：
一、理論武裝——搞好學(xué)生思想政治工作的首要任務(wù)
堅持用鄧小平理論武裝當代大學(xué)生，是學(xué)校思想政治工作的首要任務(wù)。鄧小平理論是我國社會(huì )主義事業(yè)的一面偉大旗幟。因此，高舉鄧小平理論偉大旗幟，是關(guān)系到改革開(kāi)放前途和21 世紀中國前途命運的大事，是堅持黨的基本路線(xiàn)一百年不動(dòng)搖的長(cháng)遠大計。學(xué)校黨委十分注 重組 織廣大學(xué)生學(xué)習鄧小平理論，注重抓好“兩課”“三進(jìn)”工作，充分認識到實(shí)施“兩課” 課程設置改革的重大意義，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)鄧小平理論“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”工作。 為此，我們從三方面進(jìn)行學(xué)習管理。
首先是課堂系統學(xué)。課堂教學(xué)，是對當代大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道和主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生從整體上了解鄧小平理論產(chǎn)生、發(fā)展和形成的歷史過(guò)程，全面系統地學(xué)習鄧小平理論，掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習運用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我們督促教師針對青年學(xué)生特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué)，注重結合 當前社會(huì )生活實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。
其次是引導主動(dòng)學(xué)。課堂學(xué)習是前導，我們還注重培養和引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習鄧小平理論。廣大學(xué)生充分認識到，廣播電視大學(xué)本身就是鄧小平理論在社會(huì )實(shí)踐中的成果之一，鄧小平理論是實(shí)在有形的，與自己息息相關(guān)。
第三是組織深入學(xué)。鄧小平理論博大精深，除了注重聯(lián)系實(shí)際對鄧小平理論進(jìn)行系統、全面的把握外，我們還十分注意將學(xué)生對鄧小平理論的學(xué)習引向深入。我們組織學(xué)生成立鄧小平理論學(xué)習小組，集中學(xué)生定期對鄧小平理論的某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行集體學(xué)習和研究，并運用理論分析解決一個(gè)具體問(wèn)題，深化學(xué)生對鄧小平理論的理解，增強學(xué)生應用鄧小平理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從多方面、多角度闡述鄧小平理論的偉大歷史地位和現實(shí)意義，把學(xué)習鄧小平理論引向深入。通過(guò)舉行這次征文比賽，在電大校園掀起了一個(gè)“人人學(xué)理論，個(gè)個(gè)寫(xiě)體會(huì )”的學(xué)習理論熱潮。
廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習鄧小平理論，進(jìn)一步認識到：必須高舉鄧小平理論偉大旗幟不動(dòng)搖，必須堅持黨 的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，必須堅持走有中國特色的社會(huì )主義道路不動(dòng)搖。作為跨世紀的一代青年大學(xué)生，一定要為把建設有中國特色的社會(huì )主義偉大事業(yè)全面推向21世紀而努力提高自身的思想政治素質(zhì)。
二、精神激勵——進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的有效方法
首先，我們以自立自強精神激勵學(xué)生，在學(xué)生始業(yè)教育中，解除學(xué)生的思想包袱。電大校園環(huán)境和教學(xué)設施與普通高校相比，還有較大距離，學(xué)生進(jìn)來(lái)以后，失望普遍大于希望，覺(jué)得理想中的大學(xué)不應是這個(gè)樣子；情緒上悲觀(guān)大于樂(lè )觀(guān)，覺(jué)得在這樣的學(xué)校念書(shū)念出來(lái)也沒(méi)有多大出息；甚至在行為上，消極代替了積極：上課無(wú)精打采，對集體事情不聞不問(wèn)，缺乏年 輕人的熱情和活力。針對這種情況，我們在始業(yè)教育中，說(shuō)明自強自立的重要性，激勵廣大學(xué)生在電大相對艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，今后走上社會(huì )同樣可以報效祖國、實(shí)現自己的人生理想。通過(guò)自強自立精神的激勵，學(xué)生不僅打消了自卑情緒，而且經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間的學(xué)習和生活，自己的意志得到了磨煉，還為自己成為電大一員感到驕傲。
其次，我們以頑強拼搏精神激勵學(xué)生，在學(xué)生整個(gè)求學(xué)過(guò)程中，激勵他們奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習。針對極少數學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后，認真學(xué)習少了，應付考試多了；刻苦鉆研少了，吃喝玩樂(lè )多了；自以為60分通過(guò)了，到時(shí)拿到一張畢業(yè)文憑就行了等現象，我們向學(xué)生分析當今社會(huì )對于人才規格的需求狀況，指出不能只靠一張畢業(yè)文憑去闖天下。在課余時(shí)間里學(xué)習鉆研，培養了良好的操作能力，豐富了學(xué)科視野，拓展了知識領(lǐng)域。學(xué)生積極利用點(diǎn)滴時(shí)間爭取學(xué)到更多的知識，為日后走出校園做準備。有的學(xué)生在三年學(xué)習過(guò)程中，除了以?xún)?yōu)良的成績(jì)完成本專(zhuān)業(yè) 各門(mén)課程的學(xué)習任務(wù)外，還順利通過(guò)本科段的全部課程的自學(xué)考試，在畢業(yè)時(shí)拿到了本科學(xué)歷證書(shū)。
再次，我們以敢于挑戰的精神激勵學(xué)生，在學(xué)生畢業(yè)前夕，消除學(xué)生的顧慮�，F在大學(xué)生畢業(yè)分配難，電大畢業(yè)生分配更難。不少同學(xué)畢業(yè)前夕感到自己牌子不硬，就業(yè)困難，思想上顧慮很大。針對這種情況，我們除了通過(guò)各種途徑積極推薦學(xué)生就業(yè)外，主要向畢業(yè)生宣傳敢于挑戰的精神。我們鼓勵學(xué)生要敢于挑戰傳統的擇業(yè)觀(guān)念，大膽地到民營(yíng)、私營(yíng)單位或鄉鎮企業(yè)去工作，在那里同樣能實(shí)現自己的人生價(jià)值 。經(jīng)過(guò)教育，絕大多數學(xué)生能正確看待就業(yè)形勢，打消顧慮，不再彷徨，勇敢地到非國有單位就業(yè)，不少學(xué)生已成為這些單位的骨干。
三、環(huán)境熏陶——營(yíng)造學(xué)生思想政治工作的良好氛圍
校園是青年學(xué)生學(xué)習、生活和工作的地方，良好的校園環(huán)境在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)方面起著(zhù)潛移默化的作用。營(yíng)造良好的思想政治工作氛圍，讓正確的輿論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì )受到熏陶，會(huì )有一個(gè)好的精神狀態(tài)。這就為搞好學(xué)生 思想政治工作營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，消除了思想政治工作中的外部環(huán)境障礙。建設校園環(huán)境，我們除了努力加大投入，搞好校園基本建設以外，著(zhù)重從以下三個(gè)方面來(lái)抓。
一是抓隊伍，既抓教師隊伍也抓學(xué)生干部隊伍。教師教書(shū)育人，除了在課堂上用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝學(xué)生，自己的一言一行也應該能在學(xué)生面前起到表率作用。在抓教師隊伍建設過(guò)程中，我們注重抓好班主任隊伍建設，加強對班主任工作的領(lǐng)導。班主 任是班級的組織者、教育者，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進(jìn)步、作風(fēng)正派的老師充實(shí)到班主任工作崗位，每半個(gè)月召開(kāi)一次班主任工作會(huì )議，研究班主任工作方法， 分析學(xué)生思想狀況、交流班主任工作經(jīng)驗，樹(shù)立良好的班主任隊伍形象。共青團、學(xué)生會(huì )、班干部，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶，抓好學(xué)生干部隊伍建設，充分實(shí)現學(xué)生的自我管 理功能。學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的思想狀況和感情需要。我們定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì )議，討論思想政治工作方法，引導學(xué)生干部學(xué)習鄧小平理論，觀(guān)看時(shí)事錄像，參觀(guān)革命根據地舊址，多方面加強和提高學(xué)生干部自身的思想政治水平。教師、學(xué)生干部隊伍整體思想政治水平提高了，每個(gè)教師和學(xué)生干部都身體力行，客觀(guān)上在學(xué)生中樹(shù)立了好榜樣，學(xué)生立身行事都有了身邊的人作參照對象，增強了校園生活的自覺(jué)意識，為實(shí)現思想政治工作目標奠定良好的基礎。
二是抓制度。抓好制度建設，給學(xué)生一個(gè)規范的行為準則，為思想政治工作者提供開(kāi)展工作的原則依據，是有效實(shí)施學(xué)校管理和開(kāi)展思想政治工作的保障。在認真調查研究的基礎上，結合電大的實(shí)際，制定出了一系列具有電大自身特色的規章制度，并且狠抓制度的落實(shí)，加大監管力度，嚴明獎罰，對學(xué)生 起到了很好的規范作用。例如，考慮到電大學(xué)生入校前文化基礎知識差一點(diǎn)、學(xué)校辦學(xué)條件差一點(diǎn)、畢業(yè)生在分配就業(yè)上難一點(diǎn)的'實(shí)際，我們制定了學(xué)生晚自習制度，并排定值班教師 對學(xué)生晚自習嚴格清查，查處無(wú)故不上晚自習的同學(xué)，督促學(xué)生從學(xué)習時(shí)間上加大投入，以達到多學(xué)知識、學(xué)好知識、增強在社會(huì )上競爭力的目的。盡管有一些學(xué)生開(kāi)始不能理解，認為大學(xué)里搞晚自習跟中學(xué)就沒(méi)有什么區別，但通過(guò)我們的耐心說(shuō)服和嚴格執行，晚自習制度不僅順利貫徹實(shí)施，同學(xué)們自己也充分體會(huì )到學(xué)校的良苦用心，對他們自己也是一種意志的磨煉，晚自習到課率保持在90%以上�！耙环中量嘁环植拧�，電大學(xué)生畢業(yè)后在各個(gè)行業(yè)都 有良好的表現，甚至在有些方面超過(guò)普通高校畢業(yè)生，表明學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識基礎是扎實(shí)的，綜合素質(zhì)是好的。
三是抓實(shí)踐。搞好各種活動(dòng)，寓教于樂(lè )，寓教于行，是思想政治工作的重要載體。我們組織學(xué)生春游、秋游，到大自然中去，純凈心靈，陶冶情操；到公司、企業(yè)里去參觀(guān)，感受時(shí)代 的氣息，加深對改革開(kāi)放政策的理解，到貧困山區扶貧、義教，調查研究欠發(fā)達地區的文化、生活狀況，加深當代大學(xué)生的責任感和憂(yōu)患意識；到火車(chē)站維持秩序，到居委會(huì )參與管理 ，了解各行各業(yè)的工作內容，增強社會(huì )實(shí)踐能力。除此以外，在校園內，我們也積極組織學(xué)生成立各種協(xié)會(huì )，辦刊辦報，舉行各種文體活動(dòng)，引導學(xué)生建設積極健康的校園文明。我們始終注重在學(xué)生活動(dòng)中高揚愛(ài)國主義的旗幟，每星期舉行升旗儀 式，在每年的“五四”、“一二九”紀念活動(dòng)中，組織文藝匯演，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情； 我們還注重加強對廣播、報紙、刊物等輿論陣地的領(lǐng)導，堅持以正確的輿論引導學(xué)生，營(yíng)造科學(xué)、文明、健康的校園文化氛圍，有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。通過(guò)校園內外的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，增長(cháng)了學(xué)生的才干，提升了學(xué)生的思想境界，電大校園呈現出一派生機盎然、文明健康的氣象。
教育學(xué)生的心得體會(huì )9
星期天，我給學(xué)生布置了一篇日記，題目是《今天我當家》。目的是想讓孩子們利用星期天來(lái)感受一下做父母的艱辛，同時(shí)，也想利用這個(gè)機會(huì )來(lái)對學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。因為，現在的學(xué)生大多數都是獨生子女，有長(cháng)輩的呵護，有父母的膩愛(ài)，促使他們養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習慣。
星期一，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)來(lái)到了學(xué)校，我用笑臉迎接著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，他們也一個(gè)個(gè)用甜甜的聲音問(wèn)“老師好！”
第二節是語(yǔ)文課，我微笑著(zhù)說(shuō)：“怎么樣？孩子們，這個(gè)星期過(guò)的愉快吧�！蔽野l(fā)現今天的學(xué)生不象往常那樣快言快語(yǔ)，你看：有的抿嘴微笑，有的噘起了小嘴，還有的做出了苦笑不得的樣子�？吹竭@個(gè)情景，我倒是樂(lè )了，因為我的目的達到了，有話(huà)可說(shuō)了。于是，我抖了抖精神說(shuō)：“那好，現在談?wù)劯惺馨�！”這下，可打開(kāi)了學(xué)生的'話(huà)匣子。有的說(shuō)：“商場(chǎng)那么多菜，都不知買(mǎi)哪樣好了，好不容易挑了幾樣，媽媽還說(shuō)我買(mǎi)的太貴了�！庇械恼f(shuō)：“我炒菜，拿不準鹽，不是多了，就是少了�！边�有的說(shuō)：“我也不知道爸媽喜歡吃啥菜，結果吃的沒(méi)有剩的多�！蔽衣�(tīng)了學(xué)生的話(huà)，故意說(shuō)：“哎，難為同學(xué)們了......這就需要把功夫下到平時(shí)啊，多留心，多觀(guān)察。才會(huì )把事情做好.”“那么，這次你最大的體會(huì )是什么呢？”“爸媽真不容易�！蓖瑢W(xué)們的回答幾乎是異口同聲的�！笆前�，爸媽每天要工作，還要給你們做可口的飯菜，確實(shí)不容易呀！同學(xué)們能體會(huì )到父母的艱辛，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了，以后，該準備怎么做呀？”有的說(shuō)：“好好學(xué)習，不再挑吃挑穿了�！庇械恼f(shuō)：“以后，幫爸媽多干些力所能及的家務(wù)活�！边�有的說(shuō)：“老師，這星期天，我還想當一次家。我盡量做好，讓爸媽滿(mǎn)意�！倍嗫蓯�(ài)的學(xué)生啊，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
今天早上就有家長(cháng)打電話(huà)告訴我：“星期天的作業(yè)日記太好了，不但調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，而且還讓學(xué)生長(cháng)了見(jiàn)識，還體會(huì )到了做父母的不容易，以后，經(jīng)常這樣就好了�！笔前�，同學(xué)們在完成作業(yè)時(shí)，心靈受到了極大震撼，深切感受到了父母養家糊口的不容易。一些家長(cháng)還說(shuō)，在和孩子的談話(huà)過(guò)程中，孩子把煩惱講給父母聽(tīng)，父母也把煩惱說(shuō)給孩子聽(tīng)，通過(guò)心與心的交流，既增進(jìn)了雙方的了解，又加深了父女母子的感情。何樂(lè )而不為呢？當然，感恩教育不是隨隨便便的給父母做一次家務(wù)等諸如此類(lèi)的活動(dòng)就能立竿見(jiàn)影，它需要的是日積月累。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )感恩。更重要的是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì )父母的偉大，體會(huì )父母的無(wú)私。從而使學(xué)生珍惜父母的愛(ài)，懂得感恩父母。因為知道感恩父母，才會(huì )感恩老師，感恩社會(huì )。最后，讓我們攜起手來(lái)，從布置作業(yè)做起，從身邊事做起，讓我們的孩子真正的成為可愛(ài)的小天使！
教育學(xué)生的心得體會(huì )10
“有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )�！彪x開(kāi)三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺山山腰，海拔220米，長(cháng)期以來(lái)，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問(wèn)題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線(xiàn)的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡(jiǎn)陋的瓦房里，就是在這樣一所規模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛(ài)崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀(guān)與他們對教育教學(xué)的那份認真與執著(zhù)，總是一次次地令我感動(dòng)和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級數學(xué)并擔任一年級班主任，我所帶的班級有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動(dòng)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，我更在成長(cháng)收獲著(zhù)。
我感動(dòng)著(zhù)……
讓我感動(dòng)的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神。 一直以來(lái)，總認為自己師德還算不錯，對學(xué)生還算關(guān)愛(ài)有加，對工作是盡職盡責�？蓙�(lái)到三里崗小學(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們在惡劣的環(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗到他們工作的艱辛，才意識到自己過(guò)去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會(huì )到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽(yáng)的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補差；空閑時(shí)間，老教師戴著(zhù)老花鏡，一筆一劃認真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負責學(xué)校的安全衛生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購員，也擔著(zhù)三年級的語(yǔ)文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書(shū)本運來(lái)時(shí)，他是搬運工；食堂開(kāi)火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來(lái)不叫苦，不叫累。全校九位教師，個(gè)個(gè)都身兼多職，每們教師都平均有二十節課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個(gè)個(gè)都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來(lái)，我覺(jué)得自己愛(ài)崗敬崗、教書(shū)育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動(dòng)的，是當地的各級領(lǐng)導對我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無(wú)微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來(lái)到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)……很清晰的記得當我們剛來(lái)到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導、老師就就很熱情的向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來(lái)自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉政府的領(lǐng)導也在百忙之中抽空來(lái)學(xué)�？赐�、慰問(wèn)我，真的是令我感動(dòng)不已。
讓我感動(dòng)的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問(wèn)候和關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，時(shí)時(shí)都溫暖著(zhù)我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動(dòng)時(shí)，你們總是最先來(lái)解決，更別說(shuō)學(xué)校的福利到評優(yōu)評先等等，讓我感覺(jué)到大橋小學(xué)這個(gè)集體的溫暖。
當然，我也在努力著(zhù)……
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當中。其實(shí)對一年級的教學(xué)我并不陌生，因為我一直從事的都是低段數學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習基礎，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和調查，我發(fā)現一年級學(xué)生的'整體素質(zhì)非常高，他們在三里崗小學(xué)骨干教師向榮芝老師的教導下，已經(jīng)養成了許多良好的學(xué)習習慣，數學(xué)學(xué)習基礎也很扎實(shí)，各方面能力都比較強，我才知道我所接的班級是一個(gè)很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個(gè)年級，我們班人數是最多的班，其他幾個(gè)班人數都只有二三十人，此時(shí)，我覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力，我必須把這個(gè)班帶好，必須要對學(xué)生負責，要對的起自己的良心，不能辜負學(xué)校領(lǐng)導和老師期望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現班上有幾個(gè)后進(jìn)生，他們的計算能力都不是很強，不能掌握一些技巧和方法，解決問(wèn)題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵他們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話(huà)說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計算能力以及解決問(wèn)題的能力，我采用了聽(tīng)算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問(wèn)題讓他們來(lái)解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們這兩個(gè)方面能力都有所提高，而且我盡量拉著(zhù)每個(gè)同學(xué)都不掉隊，我的理想并不能使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的課堂調控能力、教學(xué)機智、班級管理經(jīng)驗……在更多的時(shí)候我利用鼓勵來(lái)進(jìn)行班級管理和教育教學(xué)。為了調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習的熱情，我制作了各種獎勵的小卡片，不論是學(xué)習還是紀律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無(wú)微不至的照顧，讓住宿生感覺(jué)到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛(ài)，像向老師和黃老師這種無(wú)私奉獻、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動(dòng)了我。作為教師就應該把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)孩子的心田。
我收獲著(zhù)……
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著(zhù)。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒(méi)有讓我失望，他們以?xún)?yōu)異的成績(jì)交給我滿(mǎn)意的答卷，綜合分占全鎮第一名的好成績(jì)。支教生活有樂(lè )趣也有苦趣，說(shuō)是來(lái)奉獻還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習的，現實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來(lái)自學(xué)生的愛(ài)更讓我感到為人師的幸福和快樂(lè )。農村孩子質(zhì)樸而真誠。每次備課時(shí)我總是仔細認真，反復斟酌，我總是盡可能的從其他參考書(shū)中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書(shū)本上的內容；每次講課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我總是渾身充滿(mǎn)激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識全部掏出來(lái)，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因為孩子的一片摯誠我決不能辜負！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現一個(gè)非�；顫娍蓯�(ài)的女孩，回答問(wèn)題時(shí)非常積極，很逗人喜愛(ài)，據了解她是班上成績(jì)最差的女生，但我覺(jué)得非常奇怪，這孩子看起來(lái)還是很聰明的，怎么成績(jì)會(huì )如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現她的計算速度非常慢，于是就專(zhuān)門(mén)對她進(jìn)行強化訓練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過(guò)程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個(gè)孩子是沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)。得知這個(gè)情況后，我在生活和學(xué)習中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績(jì)。
在那里，我還收獲著(zhù)學(xué)生的愛(ài)戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和信任。無(wú)論是在平日還是在喜慶的節日里，學(xué)生總是捧著(zhù)美麗的花兒來(lái)贈送給我，最后一堂課結束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對我們說(shuō)“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動(dòng)無(wú)語(yǔ)。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛(ài)的笑臉將時(shí)時(shí)浮現在我的眼前。 我在收獲著(zhù)學(xué)生的愛(ài)戴時(shí)，感受著(zhù)學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著(zhù)家長(cháng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意�？煲Y束一年的支教了，最緊張的莫過(guò)于那些家長(cháng)了，家長(cháng)們不知哪來(lái)的靈通，第二學(xué)期才過(guò)了一半呢，他們就開(kāi)始詢(xún)問(wèn)：“張老師，聽(tīng)說(shuō)你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰(shuí)來(lái)教我們的孩子��？我們真舍不得你��！” ……得到家長(cháng)們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋?zhuān)云诮o他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來(lái)的，一定會(huì )有比我更優(yōu)秀的老師來(lái)教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒(méi)有不舍呢。相處一年，感受著(zhù)學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著(zhù)家長(cháng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂(lè )。感謝學(xué)校給了我這次支教的機會(huì )，給了我感受幸福的機會(huì )。
支教的生活讓我學(xué)會(huì )了平靜，學(xué)會(huì )了泰然�！爱斀處熅褪且鱿灎T，而不是要做人類(lèi)靈魂的工程師，我們的工作就是教好每一個(gè)孩子，而不是去當什么工程師�！边@是三里崗小學(xué)老師說(shuō)的話(huà)，他們那質(zhì)樸的愛(ài)讓我倍受感動(dòng)。支教的路雖艱辛，但我要說(shuō)；感謝支教，是你讓我更加懂得了做老師的責任，是你讓我更體會(huì )到了做老師的快樂(lè )，是你讓我學(xué)會(huì )了挑戰自我，超越自我……
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無(wú)窮。路，還要繼續走下去，愛(ài)，仍然在繼續。讓我們繼續播撒知識與經(jīng)驗的種子，收獲更多的感動(dòng)與責任吧！
教育學(xué)生的心得體會(huì )11
碩果累累的秋天也迎來(lái)了北京化工大學(xué)研究生教育史上新的豐收，我作為其中的一員感到無(wú)比的自豪，經(jīng)過(guò)入學(xué)教育及其這幾天的學(xué)校生活使我對北京化工大學(xué)有了更深的認識，同時(shí)也使我的研究生學(xué)習目標更加明確，為此我將我的幾點(diǎn)心得簡(jiǎn)要敘述如下，以饗大家。
我對北京化工大學(xué)的整體認識是從校訓“宏德博學(xué)、化育天工”中開(kāi)始的，“宏德博學(xué)”是我們每位接受高等教育的人無(wú)以例外所要追求的，她既要求我們要有好的人文素養，又要有好的專(zhuān)業(yè)素養，此外校訓中的“化育天工”又預示著(zhù)北京化工大學(xué)是一所有專(zhuān)業(yè)特色的化工類(lèi)高校。同時(shí)經(jīng)過(guò)校園參觀(guān)及實(shí)驗室的觀(guān)察終于知道了為什么北京化工大學(xué)能成為211工程院校中的`一顆璀璨的明珠，那就是因為她那雄厚的科研實(shí)力以及一大批教書(shū)育人的優(yōu)秀導師，這使我們更加珍惜在這里深造的機會(huì )。
為了學(xué)校更好的發(fā)展，我作為一名新生有自己的幾點(diǎn)建議，首先希望化大能夠盡最大能力多引進(jìn)學(xué)科帶頭人，使我們學(xué)校的院士、長(cháng)江學(xué)者、高級工程師、博士生導師等尖端專(zhuān)業(yè)人才多起來(lái)，進(jìn)而借以人才推動(dòng)我們的學(xué)科發(fā)展，使我們的化工、材料等優(yōu)勢學(xué)科成為國家的領(lǐng)頭羊，肩負起振興中華的使命。其次在中國這幾年高校擴招的情況下，希望化大校領(lǐng)導能夠把好關(guān)，不要盲目擴大在校生人數，而使我們的科研競爭力有所下降，最好是定好化大在中國高校及科研實(shí)力方面等的地位，以現有的教育資源更大限度的將同學(xué)們培養成為優(yōu)秀行業(yè)技術(shù)人員。第三希望化大多加強一下學(xué)術(shù)交流，即既要有與高校及科研院所的交流，又要有校企間的合作。
前者是與理工科科研實(shí)力強的一些院校加強我校的基礎研究，后者我認為化大應與那些資金富足的大型企業(yè)合作，尋求較為合理的發(fā)展速度進(jìn)行應用研究。這些并非一朝一夕能完成，需要校領(lǐng)導充分考慮兼顧各種因素才能完成，望我們的校領(lǐng)導將學(xué)校整體的發(fā)展戰略布局好，也不能急功近利，需要扎扎實(shí)實(shí)以合理的發(fā)展步伐朝著(zhù)國內一流、國際知名的研究型大學(xué)邁進(jìn)！
通過(guò)報告會(huì )使我對研究生培養機制和新的學(xué)生管理有了初略認識，首先作為一名研究生做的是沒(méi)有固定答案的問(wèn)題，這就需要我們逐漸提高解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，要較好的達到這種效果研究生教育就采用了“課程+論文”的培養模式，一年的課程學(xué)習加上兩年的深入實(shí)驗室學(xué)習，要順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證除了要有基本的道德規范外，化大要求兩個(gè)必要條件才能條件才可以申請學(xué)位，其一就是我們的課程總學(xué)分至少28個(gè)，且學(xué)位課至少要18個(gè)。
其二就是總的課程必須合格平均gpa2.5，如果gpa2.5只有通過(guò)多選課往上拉，達到以上條件才可以申請學(xué)位，接下來(lái)就是論文要求了，其中又包括四個(gè)必修環(huán)節：開(kāi)題報告、中期檢查、學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)踐環(huán)節。最后是學(xué)位論文工作。以上是化大為我們每位同學(xué)制定的基本框架，結合個(gè)人實(shí)際我需要認真規劃我的研究生學(xué)習和研究。
我希望經(jīng)過(guò)三年研究生學(xué)習生活能將我的綜合素質(zhì)得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出時(shí)間學(xué)習漢語(yǔ)，因為在本科做畢業(yè)設計時(shí)就已發(fā)現自己的中文水平下降太多，為此必須調控時(shí)間學(xué)習母語(yǔ)。第二，學(xué)習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學(xué)、宿舍舍友等的交往，做到心胸開(kāi)闊，遇到挫折時(shí)能夠及時(shí)調節好低落情緒，同時(shí)多與周?chē)藴贤�，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周?chē)艘黄鹱骱蒙眢w鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學(xué)習好三大工具：英語(yǔ)、計算機、數學(xué)，使其更好的為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
第四，打造自己的核心競爭力即學(xué)習好自己的專(zhuān)業(yè)，除了學(xué)好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關(guān)的書(shū)籍，同時(shí)還要多讀一些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科書(shū)籍，原因很簡(jiǎn)單在當今知識爆炸的時(shí)代單一領(lǐng)域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點(diǎn)我想我的綜合素質(zhì)定會(huì )有一個(gè)大的提高，將其與“早進(jìn)課題，早進(jìn)實(shí)驗室”結合起來(lái)，我一定能把我的研究生研究工作做好
教育學(xué)生的心得體會(huì )12
“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個(gè)教育工作者，就如一棵默默無(wú)聞的小草，在平凡的崗位上奉獻自己。平凡的崗位，需要我們擁有良好的心態(tài)，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認為一個(gè)老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念，服務(wù)我們的職業(yè)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì )。
偶爾我們也會(huì )聽(tīng)到老師對學(xué)生的評價(jià)和討論，說(shuō)某個(gè)學(xué)生違反了學(xué)校的紀律，某個(gè)學(xué)生學(xué)生成績(jì)差……我們也會(huì )概嘆社會(huì )的風(fēng)氣，概嘆社會(huì )的發(fā)展，我們也會(huì )概嘆在這個(gè)平凡崗位上為人師表的無(wú)奈，但我們應該認識，我們雖沒(méi)有能力去改變教育的現狀，但我們可以通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己的言行去教育我們的學(xué)生，去影響他們，讓他們在知識的熏陶下，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂(lè )的成長(cháng)，促使他們形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教育好學(xué)生，我認為一個(gè)老師應做到以下幾個(gè)方面：
一、我們要賞識學(xué)生。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到老師的賞識的時(shí)候無(wú)論對于眼前的學(xué)習還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì )遇到成績(jì)差的、調皮倒蛋的、無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應該堅信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(cháng)的，是可以通過(guò)努力而改變的。通過(guò)賞識教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )�！敖裉煳沂悄銈兊尿湴�，明天希望你們成為老師的驕傲�！边@是我的目標，也是我學(xué)生的激勵，我相信，通過(guò)努力，他們會(huì )成為老師的驕傲。
二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒(méi)有熱情就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有目標，所以對待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛(ài)我們的崗位，熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉化他們。
三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)�？粗�(zhù)自己的學(xué)生，關(guān)注他們在課堂教學(xué)中的'一舉一動(dòng)，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開(kāi)小差，違法紀律，我會(huì )給他們一個(gè)嚴厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對于一些認真上課的學(xué)生，我會(huì )給予激勵的眼神，鼓勵他們，激勵他們進(jìn)步。
四、我們要嚴格要求學(xué)生。教育工作者，對學(xué)生我們應該從多方面對他們嚴格的要求，讓他們從中規范自己的行為，對學(xué)生的嚴格，利于我們對學(xué)生的養成教育。
五、我們要不斷的創(chuàng )新。創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節，我們要在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng )新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創(chuàng )新，我們需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續從“勤、嚴、細、實(shí)、愛(ài)”五個(gè)方面去教育學(xué)生，通過(guò)自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上爭取做的更好。
教育學(xué)生的心得體會(huì )13
隨著(zhù)社會(huì )的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴大，社會(huì )對每個(gè)人素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求有著(zhù)健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理。而小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養成的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對小學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)重要意義，而且對實(shí)施素質(zhì)教育，培養合格的社會(huì )主義建設人才有著(zhù)重要作用。小學(xué)生心理健康教育是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，尤其對小學(xué)高年級十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長(cháng)大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會(huì )躁動(dòng)不安，需要同學(xué)、老師、家長(cháng)的理解、賞識與溝通。結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生的心理健康教育淺談看法：
一、使小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗相結合
小學(xué)生在各種活動(dòng)中，特別是在學(xué)習活動(dòng)中，常常會(huì )產(chǎn)生各種情緒體驗。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗，如高興、快樂(lè )、幸福、滿(mǎn)足等可使兒童增強自信心，情緒高漲，精神飽滿(mǎn)，既能提高其完成學(xué)習任務(wù)、參加集體活動(dòng)的熱情，又能增加其心理健康，避免長(cháng)期體驗消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。積極的情緒體驗會(huì )成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習活動(dòng)中。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習內容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅。教師還應特別注意因材施教，對優(yōu)等生提出更高的目標要求，使其不斷產(chǎn)生新的.成就感；對差生要給予耐心細致的幫助，對他們的要求不能太高，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵。
二、發(fā)展小學(xué)生的高級情感
在教育中要培養小學(xué)生明辨是非的能力，以發(fā)展其道德感。通過(guò)繪畫(huà)、唱歌、跳舞、體育競賽、美化教室和校園的勞動(dòng)、游覽、參觀(guān)、學(xué)習英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感。求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵他們克服困難，使他們在學(xué)習活動(dòng)中體驗成功的歡樂(lè )，以發(fā)展他們的理智感。
三、培養小學(xué)生控制和調節情緒的能力
(1)建立適當的需要。教師要幫助小學(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標，切忌期望過(guò)高；要引導他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭強好勝的小學(xué)生，不要為小事而過(guò)于自責，凡事要放寬心，想得開(kāi)。
(2)尋找樂(lè )趣。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性，對各種活動(dòng)都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂(lè )趣。小學(xué)生還要培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂(lè )。
(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會(huì )小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)會(huì )悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)和可造就的一面，要經(jīng)�？隙ㄋ麄�，鼓勵他們。
(4)多與人交流。許多小學(xué)生還不善于與人交流，其實(shí)小學(xué)生多與家長(cháng)、教師和好朋友交流，可以增長(cháng)知識，受到啟迪，增進(jìn)友誼，能給自己帶來(lái)意外的收獲和快樂(lè )。
四、建立學(xué)校--家庭心理教育網(wǎng)絡(luò )
學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境，家長(cháng)本身不健全的人格或不健全的心理會(huì )直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至會(huì )造成學(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題。因而提高家長(cháng)的心理健康教育意識也是必不可少的。教師可利用家長(cháng)會(huì )等形式開(kāi)設心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導廣大家長(cháng)掌握科學(xué)的家教方法。學(xué)校和家長(cháng)要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。
總而言之，關(guān)注小學(xué)生的心理健康是目前小學(xué)教師不可忽視的重點(diǎn)。
教育學(xué)生的心得體會(huì )14
本周月考成績(jì)出來(lái)了，這是我教思品以來(lái)面臨的第一次考試成績(jì)，結果不盡人意，沒(méi)有料想的好，上次期中考試七八班及格人數31人，但是這次只有24人，有的本來(lái)要考優(yōu)秀的，結果都沒(méi)有及格。
這周只有四天時(shí)間，周二開(kāi)始上課，周二八班的學(xué)生問(wèn)他考的怎么樣，周二上午卷子還沒(méi)有改出來(lái)，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候，看到答得比較好的會(huì )看一看，期待著(zhù)會(huì )是自己教的班級的學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完，主觀(guān)題分數已經(jīng)錄好，看著(zhù)七八班的主觀(guān)題分數，感覺(jué)不好，個(gè)位數的有3個(gè)，別的班基本沒(méi)有，心里很不是滋味。周三下午，客觀(guān)題分數也出來(lái)了，統計好數據后，每個(gè)班的成績(jì)就出來(lái)了，及格人數、優(yōu)秀人數等，看到七八班成績(jì)的那一刻，覺(jué)得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒(méi)有說(shuō)啥，自己覺(jué)得對不起學(xué)生，對不起班主任的期望。
看到成績(jì)后，我把兩次考試的成績(jì)打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的'學(xué)生圈出來(lái)，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來(lái)，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線(xiàn)附近的學(xué)生，每個(gè)班大概也是10個(gè)。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對于知識點(diǎn)掌握沒(méi)有問(wèn)題，做題思路不清楚，及格線(xiàn)附近的學(xué)生課本知識點(diǎn)掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線(xiàn)附近的學(xué)生每天找老師背書(shū)，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績(jì)提上去。
學(xué)生這次沒(méi)有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復習有關(guān)，這一個(gè)月基本在學(xué)習第三單元，只有一節課的時(shí)間復習前三個(gè)單元，復習完下午就考試，考試題目相對他們來(lái)說(shuō)有一些難度，每個(gè)班級都退步了，整個(gè)年級的平均分是59分，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說(shuō)，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。
當了思品老師后，體會(huì )到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開(kāi)心，學(xué)生退步了，會(huì )懷疑自己，會(huì )傷心，但最重要的是會(huì )想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對自己對學(xué)生都要嚴格要求，期待他們期末成績(jì)出來(lái)的時(shí)刻，加油！
教育學(xué)生的心得體會(huì )15
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！毙『⒆诱幱诮佑|、認識事物的時(shí)候，犯一些錯誤是在所難免的。有了錯誤不可怕，只要他能夠認識錯誤，勇于改正錯誤，那他就是可造之才。這一點(diǎn)連小孩子都知道。關(guān)鍵是對犯錯誤的學(xué)生采取什么樣的教育態(tài)度和教育方式。
我們要善于挖掘學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方。有的學(xué)生學(xué)習第一，有的學(xué)生創(chuàng )造力驚人，有的學(xué)生口才一流，有的學(xué)生舞蹈天賦極強……調皮搗蛋怪招頻出的孩子，也許是最具有潛能的孩子，并幫助其開(kāi)發(fā)潛能。對待犯錯誤的學(xué)生，有些老師不去仔細分析問(wèn)題出現的原因，而是劈頭蓋臉一頓訓斥之后草草了事。學(xué)生不僅沒(méi)能深刻地認識到錯誤的原因，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理。
是人就會(huì )犯錯誤，尤其是小學(xué)生。他們年齡小、自控能力差，不能完全明白或記住老師的'要求，這是很正常的。然而，我們教師對于達不到要求的學(xué)生往往采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這是非常不利于學(xué)生的健康成長(cháng)的。
善待學(xué)生要用人格去相互感化，并不是對學(xué)生放任自流。學(xué)生雖小，不懂事，但你對他的關(guān)心他是知道的。即使學(xué)生再不自覺(jué)，甚至頑皮，你也應該以教育為主。道理跟他講透，關(guān)心他到位，讓他感覺(jué)勝過(guò)他父母的關(guān)心，這樣的學(xué)生大多數會(huì )被感化。如果你不分青紅皂白一上面就是一頓教訓，別看他當時(shí)不做聲，其實(shí)他骨子里根本不服。
善待學(xué)生并不是等于放棄原則，違反班紀校規的事，一定要嚴厲批評。俗話(huà)說(shuō)“不依規矩，不成方圓”，學(xué)生也可向老師提合理化的建議，老師從中吸取好的意見(jiàn)，做到原則面前師生平等。要讓學(xué)生覺(jué)得下課你是他的朋友，上課你是他的老師。充分利用生活的空間拉近師生的距離。如果這樣做了，師生之間的關(guān)系也可以在三言?xún)烧Z(yǔ)中解決。
作為一名教師，應當面向全體學(xué)生，“善待”每一位學(xué)生。有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于欣賞和贊賞他人，而不要輕易批評他人�！爆F實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對學(xué)生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì )收到更好的教育效果。
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