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加伏特舞曲評課稿
李老師為我們上了一節音樂(lè )展示課，為我們執教音樂(lè )欣賞課《加伏特舞曲》�！凹臃亍痹欠▏糯耖g舞曲，后傳入宮廷。荷蘭作曲家、指揮家戈塞克把這種傳統的舞曲改編成了器樂(lè )曲《加伏特舞曲》。該作品對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較喜歡和感興趣的，其旋律輕快活潑，音樂(lè )風(fēng)格典雅。但在教學(xué)中真正讓學(xué)生感知作品的高貴典雅還是有一定的困難。因此，李老師在設計教學(xué)目標時(shí)，把“通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受并體驗音樂(lè )的特點(diǎn)，并通過(guò)動(dòng)作體現音樂(lè )的風(fēng)格”作為本節課的主要教學(xué)目標。聽(tīng)了本堂課，有以下幾點(diǎn)感受：
1、整堂課能感受到學(xué)生在音樂(lè )的海洋當中愉快地暢游，李老師通過(guò)讓學(xué)生初聽(tīng)旋律（輔以圖片介紹荷蘭），并讓學(xué)生跟著(zhù)旋律律動(dòng)，毫無(wú)痕跡地滲透了有關(guān)荷蘭的知識。
2、在A(yíng)樂(lè )段的節奏教學(xué)中，李老師能夠抓住曲子的節奏特點(diǎn)，并通過(guò)不同的方式讓學(xué)生掌握此節奏特點(diǎn)：滴答滴答滴答滴答|滴答答0|，并讓學(xué)生在老師富有童趣的問(wèn)答中感悟音樂(lè )帶給他們的感受——歡快的、有規律的，并讓學(xué)生思考可以用什么為音樂(lè )伴奏，此時(shí)學(xué)生說(shuō)出了很多，這時(shí)老師讓學(xué)生觀(guān)察教師所設計的動(dòng)作，學(xué)生看得就更認真了，因為前面他們已經(jīng)思考，也想看看老師的動(dòng)作是否更合適。接著(zhù)就讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )分組合作拍節奏。雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但此環(huán)節的設計，充分體現了教師的細致，從聽(tīng)音樂(lè )——念節奏——觀(guān)察動(dòng)作——跟音樂(lè )拍節奏，一步步有條不紊的開(kāi)展，很扎實(shí)。
3、本堂課的最大特點(diǎn)就是教師能夠將音符的變化找出規律，并且能夠設計出符合其規律的動(dòng)作，不僅讓學(xué)生對音樂(lè )的走向一目了然，而且能夠更好地表現出音樂(lè )，并且動(dòng)作設計的很簡(jiǎn)單，易學(xué)易記。
4、在B樂(lè )段的教學(xué)中，李老師充分讓學(xué)生去感悟音樂(lè )與A段音樂(lè )在情緒與速度上的不同之處，雖然這是二年級的課程拿到三年級上，但可見(jiàn)李老師在平時(shí)的音樂(lè )課中已經(jīng)滲透欣賞教學(xué)的重要內容，就是感悟音樂(lè )的速度與情緒，本堂課學(xué)生也能在李老師的引導下較好的體會(huì )到此段音樂(lè )的不同之處，并結合抒情的動(dòng)作表現了大風(fēng)車(chē)的優(yōu)雅。
5、充分合理運用多媒體，通過(guò)圖形譜，以及雨滴的一滴滴滴落，讓學(xué)生清晰的了解了音樂(lè )的走向，在對作曲家以及單三卜曲式的介紹，在課件中明了的展示介紹出來(lái)，有利于學(xué)生的記憶。
李老師的每堂課都給我留下深刻的印象，下面是聽(tīng)了這堂課后的幾點(diǎn)思考：
1、欣賞課教學(xué)主要目的是感悟音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構，以及對主題旋律有所熟悉，整堂課中對A段旋律李老師有較多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，也讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱了，是否能讓學(xué)生獨立的哼唱出旋律的曲調就更好了，我想可以再花點(diǎn)時(shí)間。
2、《加伏特舞曲》是早期宮廷舞曲，因此也應該讓學(xué)生了解這一層，可以通過(guò)視頻或者設計幾個(gè)動(dòng)作表現當時(shí)的紳士與的淑女們的狀態(tài)，體現樂(lè )曲高貴優(yōu)雅的風(fēng)格。
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