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拍皮球評課稿
本周四的教研活動(dòng)，是由組內王老師執教的一節研討課，課題是二年級的《拍皮球》。整節課在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行著(zhù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中的確存在了很多的亮點(diǎn)：
1、教師始終保持著(zhù)敏銳的聽(tīng)覺(jué)，在聽(tīng)到學(xué)生演唱過(guò)程中有走音和節奏不準的現象時(shí)能及時(shí)提出，并在師生合作的情況下進(jìn)行糾正。
2、教師能緊抓我們的子課題精神，在教學(xué)中不斷強調學(xué)生的聲音美感，能運用不同的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生找到最好聽(tīng)的歌唱音色。
3、在拓展內容上能緊貼本課主線(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習了教學(xué)新內容之后還能收獲到更多與此相對應的不同音樂(lè )內容，大大豐富了學(xué)生的欣賞視野。
而作為一節常規課和研討課，值得大家深思和商榷的地方也是有的，例如：
1、在第一塊教學(xué)中，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的一些體育活動(dòng)，并讓學(xué)生做動(dòng)作猜出名稱(chēng)，這對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是非常感興趣的，但是在運用的過(guò)程中好像太過(guò)于生硬，課堂上的氣氛并不熱烈，而且脫離了音樂(lè )的活動(dòng)似乎還是不夠完美。
2、教師在讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做有節奏性的動(dòng)作，這本來(lái)是好的，但是用的卻是《健康歌》，這個(gè)歌曲的節奏并不是很明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格的，所以學(xué)生不能將自己的動(dòng)作與音樂(lè )契合起來(lái)，于是有些同學(xué)干脆就在位置上做蹦跳的動(dòng)作了。這樣就顯得音樂(lè )是多余出來(lái)的，我們建議王老師在這個(gè)環(huán)節中采用新學(xué)歌曲的伴奏音樂(lè )，這樣既能讓學(xué)生先接受音樂(lè )旋律，為后面的學(xué)習打下鋪墊，也可以讓這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)能更有意義。
3、在整節課的結構上，我們認為：前面的一塊過(guò)于普通，沒(méi)有出彩的感覺(jué)，也顯得比較的拖沓。而最后王老師的創(chuàng )意“給圖片配上合適的音樂(lè )”，倒是很有些意思。是不是可以將這個(gè)環(huán)節替代掉原先的第一個(gè)環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中再加入一些對不同音樂(lè )的理解和感受，那么這個(gè)導入部分的意義是實(shí)在而有新意的。
盡管王老師的課還需要不斷的改進(jìn)，但是作為一節常規課來(lái)說(shuō)，這節課還是非常能吸引學(xué)生的，因為王老師有著(zhù)很好的把握課堂的實(shí)踐能力，有較為靈活機智的課堂反應能力，有及時(shí)抓住教學(xué)新生成的教學(xué)資源的能力，總之，這樣的研討課是實(shí)在和有實(shí)效的。
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