中國漢族民歌評課稿

中國漢族民歌評課稿

　　教學(xué)基本環(huán)節：

　　1、師邊唱《槐花幾時(shí)開(kāi)》邊走進(jìn)教室，由歌曲導入課題。2、從地域、體裁、風(fēng)格、內容等方面簡(jiǎn)要介紹中國民歌及其分類(lèi)。3、欣賞兩首民歌：視頻欣賞《趕牲靈》和師演唱《藍花花》。介紹民歌中的甩腔音調、疊音、襯詞、方言演唱等民歌特點(diǎn)，從《趕牲靈》和《槐花幾時(shí)開(kāi)》的比較欣賞中，對比南北民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，并從從旋律特點(diǎn)中歸納出“山歌”的特點(diǎn)并板書(shū)。4、欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，學(xué)生隨樂(lè )哼唱《茉莉花》，與“山歌”比較，引導學(xué)生總結“小調”的音樂(lè )特點(diǎn)并板書(shū)。5、欣賞《澧水船夫號子》，以比較的方式總結“勞動(dòng)號子”的音樂(lè )特點(diǎn)。6、現場(chǎng)進(jìn)行“拔河”活動(dòng)，啦啦隊用統一節奏吶喊為隊員加油。6、欣賞吸取了民歌音樂(lè )元素創(chuàng )作的歌曲《好漢歌》，師生隨樂(lè )演唱。7、小結，下課。

　　簡(jiǎn)評及教學(xué)建議：

　　這堂課課題不新，但周老師用新的教學(xué)內容和較好的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受了漢族民歌的魅力，領(lǐng)略了漢族民歌的風(fēng)采，了解了漢族民歌的分類(lèi)及主要特點(diǎn)。課堂結構合理，選材精當，教師的教態(tài)親切，放松，民歌的演唱功底好。另外還值得一提的是，教學(xué)中老師不時(shí)的“加花”（即臨時(shí)性、隨意性地涉及談到一些相關(guān)內容，但很快回到主題），給教學(xué)增色不少，顯示了老師的音樂(lè )與文化素養，也拓展了學(xué)生的視野，是值得借鑒的做法。教學(xué)建議：1、課開(kāi)始時(shí)老師演唱曲由室外走到室內容，效果很好，能吸引學(xué)生的注意力，但顯得不常規，建議就在教室演唱后提問(wèn)并導入課題，更顯自然。2、小調民歌的欣賞可增加一首，演唱《茉莉花》時(shí)對聲音要有要求。3、勞動(dòng)號子民歌欣賞及特點(diǎn)介紹層次不太清晰，“拔河”活動(dòng)的開(kāi)展與“勞動(dòng)號子”的關(guān)系不大，無(wú)實(shí)質(zhì)意義，可講講勞動(dòng)號子產(chǎn)生的緣由，或讓學(xué)生分組表現簡(jiǎn)單的“鹽灘號子”，也可欣賞不同類(lèi)型的勞動(dòng)號子，讓學(xué)生能對勞動(dòng)號子有更深入的了解與體驗，教學(xué)會(huì )更具實(shí)效性。4、拓展部分欣賞曲目太少，不足以說(shuō)明老師想說(shuō)明的問(wèn)題�？啥嗦�(tīng)賞幾首有民歌音樂(lè )元素創(chuàng )作的歌曲，并引導學(xué)生探討民歌的傳承與發(fā)展問(wèn)題。

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