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感動(dòng)校園教師人物事跡范文
感動(dòng)校園教師人物事跡范文1
我叫**，擔任初中物理學(xué)科教學(xué)，我只是普通教師中的一員，做了自己應做的工作。多年來(lái)始終愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，把所有的愛(ài)奉獻給學(xué)生。對工作一絲不茍，；在育人上以人為本，循循善誘。在宿舍管理中，全方位的教育著(zhù)學(xué)生們，深入了解學(xué)生，做到有的放矢，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，身正為范是做教師的行為準則。一點(diǎn)小事，一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣，用自己的一舉一動(dòng)影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生，用肢體語(yǔ)言無(wú)形的影響教育著(zhù)學(xué)生。堅信“為了學(xué)生苦點(diǎn)、為了學(xué)生付出，值！
在教學(xué)上，給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從話(huà)語(yǔ)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。注重培養學(xué)生的自主探索、自主管理、自主學(xué)習的能力。我的教學(xué)關(guān)鍵詞是“挖掘”和“欣賞”，積極探索有效的`課堂教學(xué)模式，挖掘學(xué)生潛能，把課堂還給學(xué)生。在適度引領(lǐng)的基礎上，去深入地挖掘學(xué)生所隱藏的甚至可能會(huì )被一輩子埋沒(méi)的潛能！學(xué)生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬，他們需要伯樂(lè )，作為一名任課教師，做學(xué)生的伯樂(lè )和領(lǐng)路人，只有這樣才覺(jué)得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待，相互鼓勵幫助，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用。
在值周工作中，扎實(shí)地工作，犧牲個(gè)人利益，顧全大局，把學(xué)生的安全放在第一位，有質(zhì)優(yōu)量的完成值周工作。關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)注他們的生活，讓他們健康的成長(cháng)。由于本人的付出，贏(yíng)得了學(xué)生們愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞和家長(cháng)的好評。我的教育追求是學(xué)生的成長(cháng)和我的滿(mǎn)園芬芳，我最期望看到的教育畫(huà)面是：“桃李滿(mǎn)天下”。本人在工作中有點(diǎn)起色：**年9月被評為縣優(yōu)秀教師。**年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲**省科技館杯實(shí)驗大賽中獲創(chuàng )新獎。**年4月在縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中獲得一等獎。**年4月成為省立項課題《物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的研究》課題組成員。**年4月18日在太和縣物理學(xué)科教學(xué)測評設計評選活動(dòng)中，榮獲一等獎。**年5月在縣物理學(xué)科自制教具設計評選活動(dòng)中，《光的反射演示儀》獲二等獎。**年7月，教學(xué)論文《物理課堂教學(xué)應關(guān)注實(shí)效性》獲市級二等獎。**年11月2日《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設計獲縣一等獎。**年3月28日所進(jìn)行的課例分析榮獲縣一等獎。**年4月6日《在初中物理教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的切入模式》獲縣一等獎。**年5月9日所進(jìn)行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，離不開(kāi)同志們的鼎力幫助，我將更加努力，把自己的工作做得更好，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
感動(dòng)校園教師人物事跡范文2
**老師是一名普通的老師，樸實(shí)的語(yǔ)言，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有豪壯的言語(yǔ)。但只要進(jìn)入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風(fēng)風(fēng)火火，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的摯愛(ài)，執著(zhù)地追求著(zhù)自己的教育理想，無(wú)論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。其實(shí)史老師的身體狀況不是很好，記得有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)到對史老師的.評價(jià)的時(shí)候，這樣說(shuō)到：“看到如此有活力，如此之認真的史老師，誰(shuí)又會(huì )想到幾個(gè)月前她才動(dòng)過(guò)手術(shù)呢？”史老師就是這樣的一個(gè)老師，她熱愛(ài)教育工作，她嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人。今年高一，她剛接手的兩個(gè)班級，學(xué)生進(jìn)步大，班級學(xué)科成績(jì)考核居年級先列。
**老師擔任班主任工作，以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)。她尊重每個(gè)學(xué)生的權利，努力給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的集體氛圍，平時(shí)教育教學(xué)中，她經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，教育學(xué)生去發(fā)現同學(xué)以及自己的閃光點(diǎn)，所帶的畢業(yè)班無(wú)論是英語(yǔ)成績(jì)還是班級發(fā)展狀況均居年級前列，班級被學(xué)校評為“玄武區優(yōu)秀班集體”。
“集中所有的智慧，奉獻所有的愛(ài)心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個(gè)最好的回答�！泵鎸W(xué)校領(lǐng)導、同行及學(xué)生家長(cháng)的贊譽(yù)，**老師以新的要求和新的姿態(tài)投入到了新的工作之中，正在努力實(shí)現著(zhù)她成為教壇錦玉的美好理想。
感動(dòng)校園教師人物事跡范文3
她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達，愛(ài)心無(wú)限……她是學(xué)生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍天。
數學(xué)課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導學(xué)生在縱橫交錯的數學(xué)王國里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴謹求巧妙，用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰；下課時(shí)間，她釋疑解難，關(guān)心備至，用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛(ài)堅強，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。
孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設計行程，早晨上完課，一人帶著(zhù)幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著(zhù)孩子又連夜千里返回。在車(chē)上趁孩子睡覺(jué)時(shí)，把已經(jīng)備好的課再精心設計；第二天下午，她微笑著(zhù)站在了講臺上。孩子上幼兒園了，每天她第一個(gè)把孩子送到，下午輔導完學(xué)生去接孩子時(shí)，教室里總是只有自己的孩子一個(gè)人孤單地期盼著(zhù)母親的.到來(lái)，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著(zhù)微笑把孩子接出來(lái)。自己病了，她利用中午下班的時(shí)間去醫院檢查，連續一個(gè)多月去半程拿藥，醫生勸她休息，她微笑著(zhù)答應，但每天她都準時(shí)到校；帶著(zhù)病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽(yù)。春風(fēng)化雨，大愛(ài)無(wú)聲，同學(xué)們感動(dòng)于老師的敬業(yè)與熱誠，佩服老師的堅強與偉大，親切地稱(chēng)她為“姍姍姐姐”，并用堅定地行動(dòng)回報自己最敬愛(ài)的姐姐。
教學(xué)成績(jì)，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨當一面。她說(shuō)站在講臺上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。
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