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五年級表面積的變化評課稿
上周，我們有幸聆聽(tīng)了X老師執教《表面積的變化》。這節實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)生認識了長(cháng)方體和正方體的特征，并掌握了長(cháng)方體和正方體表面積計算的基礎上展開(kāi)教學(xué)的。主要是研究幾個(gè)相同的正方體（或長(cháng)方體）拼起來(lái)得到的形體與原來(lái)幾個(gè)正方體（或長(cháng)方體）表面積之和的關(guān)系，引導學(xué)生發(fā)現并理解其中的變化規律，并讓學(xué)生應用發(fā)現的規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)課堂教學(xué)體現了理念新、方法活、基礎實(shí)等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識的獲得與情感的體驗同步進(jìn)行，達到了有效上課的標準。教者精心設計了教學(xué)流程，教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰，層次分明。教學(xué)目標明確具體，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)放的，但不是放開(kāi)的。學(xué)生始終是主體，教師是組織者、引導者和合作者。整節課上X老師扎實(shí)的教學(xué)功底，親切自然的教態(tài)，敏銳的思維，使整個(gè)課堂成了生生交流，師生互動(dòng)的平臺，充分展示了她個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)采，也讓我們真正感受到數學(xué)課堂教學(xué)的神奇奧秘與無(wú)窮魅力。聽(tīng)了《表面積的變化》的這課，使我有了一次學(xué)習的機會(huì )，我就教學(xué)活動(dòng)設計的有效性談一下自己的看法：
1、注重學(xué)生的探究活動(dòng)。數學(xué)的學(xué)習過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取教材和教師給出的現成結論，而是由學(xué)生親自參與的、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。課堂上，X老師以學(xué)生為中心，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，從而主動(dòng)去獲取知識。這節課從形式上吸引了學(xué)生，從學(xué)生的內心深處調動(dòng)他們對學(xué)習的需求性，在正確處理活動(dòng)與發(fā)展的關(guān)系，很好的體現了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)課程改革的核心理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中對話(huà)，在活動(dòng)中互動(dòng)，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中自主建構，實(shí)現自身的主動(dòng)發(fā)展。而且使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、感受數學(xué)，加深對數學(xué)的理解和掌握，對數學(xué)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生情感。
2、活動(dòng)與數學(xué)教學(xué)要求的關(guān)系。這節課的活動(dòng)設計從發(fā)展學(xué)生思維，從學(xué)生的可持續發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，是非常到位的。
3、教學(xué)活動(dòng)面向全體。在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先關(guān)注了全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有比較均等的參與機會(huì )。其次在活動(dòng)設計上，為學(xué)有余力的學(xué)生留下思維、創(chuàng )造的空間，讓他們根據已有的生活經(jīng)驗、知識基礎和認識水平去建構屬于自己的認知結構，并得到發(fā)展
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