- 相關(guān)推薦
菜園里評課稿
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，也是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)。李老師在《菜園里》這一課的教學(xué)就緊緊圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)，并具有以下特色：
1、設置情境，喚起情感
識字教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”，這里第一學(xué)段的目標，因為這是培養學(xué)生獨立識字的前提。在教學(xué)中，姜老師創(chuàng )設了一個(gè)將孩子引入菜園的情境。把認讀生字這一呆板的教學(xué)形式變成了孩子們輕松愉快的呼喚蔬菜朋友的名字。孩子們面對不再是一個(gè)個(gè)冰冷陌生的生字，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的蔬菜朋友。拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予詞語(yǔ)的生命力，喚起了學(xué)生識字的情感，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。學(xué)生在這種情感的支配下，就會(huì )自主識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂(lè )和自己獲取知識的喜悅。
2、手段豐富，方法多擇
教學(xué)中，姜老師采用了多種教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且為學(xué)生主動(dòng)識字，掌握獨立識字的方法提供了條件。教學(xué)中動(dòng)用直觀(guān)教學(xué)手段，朗讀識字法詞卡識字法，猜謎語(yǔ)識字法，表演識字法，游戲識字法，多種方法的綜合運用，不僅使學(xué)生在很短的時(shí)間里掌握了所有的生字，而且有效地鞏固了現有的知識，遷移學(xué)習新的知識，很好地體現了語(yǔ)文課程應考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對識字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際和學(xué)生思維的影響這一理念。
3、姜老師讓課堂多一些互動(dòng)
課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，而是師生之間共同成長(cháng)的生命歷程，課堂上，只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在動(dòng)中求“悟”，動(dòng)中求“活”，動(dòng)中求“放”，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )涌動(dòng)生命的靈性，并生成一種動(dòng)態(tài)的美。
例如：姜老師在教學(xué)“卜”、“心”這些生字時(shí)，創(chuàng )設“我做你猜”的游戲情境，給孩子識字的樂(lè )趣，還有姜老師是以一種賞識的心態(tài)，給學(xué)生人文的關(guān)懷。如“你的識字方法有很創(chuàng )意，給你一顆‘智慧星’；“你聽(tīng)得很認真，給你一顆‘文明星’有進(jìn)步的給“進(jìn)步星”；還有“識字星”、“讀書(shū)星”等這些激勵賞識給了學(xué)生極大的學(xué)習動(dòng)力。
4、以學(xué)生為發(fā)展為本，引領(lǐng)學(xué)生掌握各種技能。
在教學(xué)時(shí)，姜老師一切從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，設計教學(xué)，展現教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，通過(guò)引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究來(lái)獲取，并將學(xué)習生字與積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維結合起來(lái)，比如：開(kāi)始時(shí)，姜老師讓學(xué)生跟著(zhù)課件叫叫蔬菜的名字。在識字中，讓學(xué)生根據自己情況選擇認知蔬菜名稱(chēng)，學(xué)習生字；在學(xué)習兒歌前，請學(xué)生結合生活體驗介紹蔬菜的特點(diǎn)。整個(gè)識字過(guò)程，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解發(fā)展學(xué)生的思維。
5、多種形式復現生字，多種感言參與活動(dòng)。
一年級的孩子注意力不穩定，不持久，很容易被一些新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識記，鞏固生字最好的方法就是復現。因為多種復現形式促使學(xué)生多種感官參與其中，姜老師在教學(xué)中采取了以下一些復現形式：
�、僬n件出示圖片下注音的詞語(yǔ)同桌互讀
�、谌D讀注音的詞語(yǔ)
�、坶_(kāi)火車(chē)讀
�、艿巧阶x
�、萑サ羝匆糇x
�、扌±蠋煄ёx
�、叱鍪净仄x
�、喟焉炙突貎焊柚凶x
�、嶙詈笳n件再出示沒(méi)有拼音的生字詞鞏固讀。
通過(guò)以上這些多種形式的生字復現充分調動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、鼻多種感官，讓學(xué)生在愉快中不知不覺(jué)認識了生字。
我覺(jué)得在上課之前老師能讓學(xué)生跟隨父母去菜市場(chǎng)，看菜買(mǎi)菜，認菜，了解并收集有關(guān)蔬菜的知識，這樣效果會(huì )更好。
【菜園里評課稿】相關(guān)文章：
花園里的朋友評課稿11-06
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
課賽評課稿12-17
《掌聲》課評課稿07-30
語(yǔ)言課評課稿04-23
復習課評課稿04-08
課賽評課稿03-08
心理課評課稿01-18