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法不可違評課稿（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。評課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的法不可違評課稿（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
法不可違評課稿 1
眾所周知，初中思想品德課重在對初中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)養成的訓練。情景的設置是學(xué)生理解課本、領(lǐng)會(huì )課堂內容的重要途徑，本節課在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在各種有趣的情景設置中，理解、掌握所學(xué)的知識。本課亮點(diǎn)很多幾點(diǎn)，主要記錄如下：
一、上課有激情
教育學(xué)指出在教學(xué)中教師的精神力量，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)直接的作用。上課始終保持一種課堂教學(xué)的激情，這種激情很容易感染受教育的小團體，這種良好的氛圍讓班級里學(xué)生能上課的認真聽(tīng)講，踴躍的交流發(fā)言。
二、學(xué)生與老師交流充分，適時(shí)更正學(xué)生的錯誤
教師在整堂課中不斷的'與自己的學(xué)生交流，在提出給學(xué)生思考的問(wèn)題時(shí)能尊重學(xué)生的感受、體驗，遇到可能回答不確切時(shí)，能適時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。教育學(xué)指出，教師的教和學(xué)生的學(xué)的統一活動(dòng)，其活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握一定的知識技能同時(shí)身心和思想品德獲得一定的發(fā)展。在教育過(guò)程中學(xué)生是一個(gè)完整的人、發(fā)展中的人和以學(xué)習為主要任務(wù)的人。學(xué)生即是教育的對象又是學(xué)習的主體。安學(xué)棟老師在教學(xué)做的就很到位，能夠正確認識教師與學(xué)生相互的關(guān)系。
三、教法使用得當
在整節課的講授中，安老師采用了豐富的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設情境、小組討論、自主閱讀課本內容等，引導學(xué)生完成新課程的學(xué)習。教育學(xué)指出學(xué)生在教學(xué)中采用什么方法進(jìn)行學(xué)習將會(huì )極大影響他們的態(tài)度和性格。例如，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識或是機械地模仿并死記硬背教師傳授的知識，常常會(huì )養成學(xué)生盲從的、無(wú)主見(jiàn)的態(tài)度與性格。與此相反，激發(fā)學(xué)生積極的探索精神，引導他們逐步依靠自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，就會(huì )養成學(xué)生獨立地、創(chuàng )造地、友善地實(shí)現目標的態(tài)度與性格，進(jìn)而形成其頑強意志與完整性格。
四、教學(xué)設計完美，首尾呼應
本節課教學(xué)設計比較完美，能夠做到首尾呼應。課堂起始環(huán)節提出哪些行為是違法的，課堂結尾時(shí)再對這些行為進(jìn)行評價(jià)與總結，使學(xué)生對課程能夠有完美的把握。
另外，在我看來(lái)，安老師的課堂也存在一些不足，比如在調動(dòng)學(xué)生方面還可以再加強鍛煉，教材知識深淺的把握方面還有待提高，但這些缺點(diǎn)都不會(huì )淹沒(méi)了本堂課的優(yōu)點(diǎn)�？傊�，《法不可違》一課，無(wú)論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念，還是在注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的滲透方面，都做出了有益的嘗試，值得我們學(xué)習借鑒。
法不可違評課稿 2
本節課在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在各種有趣的情景設置中理解、掌握所學(xué)的知識。本課亮點(diǎn)如下：
教師富有激情：上課始終保持一種課堂教學(xué)的激情，這種激情很容易感染學(xué)生，形成良好的課堂氛圍，讓學(xué)生認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。
師生交流充分：教師在整堂課中不斷地與自己的學(xué)生交流，在提出給學(xué)生思考的問(wèn)題時(shí)，能尊重學(xué)生的感受、體驗，遇到可能回答不確切時(shí)，能適時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
教法使用得當：教師采用了豐富的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng )設情境、小組討論、自主閱讀課本內容等，引導學(xué)生完成新課程的學(xué)習。
教學(xué)設計完美：本節課教學(xué)設計首尾呼應，課堂起始環(huán)節提出哪些行為是違法的'，課堂結尾時(shí)再對這些行為進(jìn)行評價(jià)與總結，使學(xué)生對課程能夠有完整的把握。
此外，本節課也存在一些不足，比如在調動(dòng)學(xué)生方面還可以再加強鍛煉，教材知識深淺的把握方面還有待提高。但總體來(lái)說(shuō)，《法不可違》一課無(wú)論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念，還是在注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的滲透方面都做出了有益的嘗試，值得我們學(xué)習借鑒。
法不可違評課稿 3
本節課主要學(xué)習“法不可違”，指導學(xué)生學(xué)習相關(guān)內容，讓學(xué)生認識了解違法行為，知道犯罪、認識犯罪要受到刑罰的處罰，并掌握法律的一些基本常識。
導入新課：利用課本例子，提出疑問(wèn)，例如“一個(gè)要強的學(xué)生為什么會(huì )丟了大面子”，引出要做一個(gè)學(xué)法、知法、守法的人，從而導出課本道德是較高境界，不違法是底線(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)法不可違。
教學(xué)過(guò)程：
解釋違法行為含義以及分類(lèi)，分類(lèi)中引出嚴重違法行為就是所謂的`犯罪，讓學(xué)生對比找出犯罪與道德、紀律不同的顯著(zhù)特征，犯罪要受到刑罰的處罰，緊接著(zhù)讓學(xué)生了解刑罰的含義及分類(lèi)。
設計活動(dòng)，讓學(xué)生當當法官，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，也可以學(xué)以致用，達到學(xué)習的目的。
教學(xué)設計：本節課教學(xué)設計首尾呼應，課堂起始環(huán)節提出哪些行為是違法的，課堂結尾時(shí)再對這些行為進(jìn)行評價(jià)與總結，使學(xué)生對課程能夠有完整的把握。
另外，本節課也存在一些不足，比如在調動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待加強，教材知識深淺的把握方面也有待提高。但總體來(lái)說(shuō)，《法不可違》一課值得肯定。
法不可違評課稿 4
本節課旨在幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪，了解犯罪的三個(gè)根本特征，引導學(xué)生理解刑事處分含義和種類(lèi)，并提高學(xué)生的守法意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區分。
教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)講述原湖北省省長(cháng)張xx判刑事例，讓學(xué)生明白誰(shuí)都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。
通過(guò)案例展示，讓學(xué)生分組研究并填寫(xiě)表格，歸納出違法行為的含義和種類(lèi)。
講解犯罪、刑法的相關(guān)知識，包括犯罪的根本特征和刑罰的含義、種類(lèi)。
導入新課：通過(guò)上一節課的學(xué)習，學(xué)生了解到法律是一種特別的行為規則，它規范著(zhù)全體社會(huì )成員的.行為，必須遵守，否則就要受到法律的制裁。
新課講授：
活動(dòng)設置：設計“我是小法官”活動(dòng)，請學(xué)生結合所學(xué)知識判定以下行為分別屬于什么違法行為。
教學(xué)反思：本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應該更加準確。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學(xué)事例列舉。
法不可違評課稿 5
在今天的《法不可違》評課活動(dòng)中，我深刻感受到了課堂的活力與激情。教師以飽滿(mǎn)的熱情，通過(guò)生動(dòng)的案例和有趣的情境設置，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。整堂課中，教師不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還通過(guò)適時(shí)的.引導與糾正，幫助學(xué)生準確理解了違法的概念及種類(lèi)，增強了他們的法律意識。特別是在講解行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區分時(shí)，教師采用了小組討論和案例分析的方法，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深化了對知識點(diǎn)的理解。此外，教師的教學(xué)設計首尾呼應，課堂起始環(huán)節提出問(wèn)題，結尾時(shí)再進(jìn)行評價(jià)與總結，使整堂課結構緊湊，邏輯清晰�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課不僅達到了預期的教學(xué)目標，還為學(xué)生樹(shù)立底線(xiàn)意識、增強守法觀(guān)念奠定了堅實(shí)的基礎。
法不可違評課稿 6
在今天的《法不可違》評課活動(dòng)中，我注意到教師特別注重將理論知識與實(shí)踐相結合。通過(guò)引入真實(shí)案例，如某人在電影院起哄打鬧被處罰、某中學(xué)生因搶劫被判刑等，教師讓學(xué)生直觀(guān)感受到了違法的后果，從而增強了他們的法律敬畏意識。同時(shí)，教師還設計了角色扮演、小法官斷案等互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì )了如何判斷違法行為，如何依法維護自己的.權益。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了法律知識。此外，教師在講解過(guò)程中，始終保持著(zhù)耐心和細致，對學(xué)生的疑問(wèn)給予了及時(shí)的解答，使得整堂課的學(xué)習氛圍非常濃厚�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課是一次成功的法律教育實(shí)踐。
法不可違評課稿 7
在今天的《法不可違》評課活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到了教師在情感與知識并重方面的努力。教師不僅注重傳授法律知識，還通過(guò)情感引導，讓學(xué)生認識到了法律的'重要性以及違法的嚴重性。在講解過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng )設、小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了法律知識。同時(shí)，教師還通過(guò)引導學(xué)生思考、討論，激發(fā)了他們的思維活力，培養了他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。特別是在講解犯罪必受懲處時(shí)，教師通過(guò)引入真實(shí)的犯罪案例，讓學(xué)生深刻認識到了法律的威嚴和公正。此外，教師在課堂結束時(shí)，還進(jìn)行了總結與反思，讓學(xué)生對自己的學(xué)習成果有了更清晰的認識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課不僅是一次成功的法律知識傳授，更是一次深刻的情感教育。
法不可違評課稿 8
本節課以“法不可違”為主題，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生深刻理解了法律的重要性和違法的后果。教師在授課過(guò)程中充滿(mǎn)激情，始終保持著(zhù)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與討論和思考。通過(guò)創(chuàng )設多種情境，教師引導學(xué)生主動(dòng)探索法律知識，使他們在有趣的'情景設置中掌握所學(xué)知識。本節課的亮點(diǎn)在于教師與學(xué)生交流充分，能夠及時(shí)更正學(xué)生的錯誤，同時(shí)教法使用得當，教學(xué)設計完美，首尾呼應，使學(xué)生對課程有了全面的把握�？傮w而言，這是一堂成功的法治教育課，值得學(xué)習和借鑒。
法不可違評課稿 9
在“法不可違”這節課中，教師充分運用了多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生深刻認識到法律的嚴肅性和不可違抗性。通過(guò)引入真實(shí)案例，教師讓學(xué)生了解到違法的嚴重后果，增強了他們的法律意識。同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的'批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)小組討論和案例分析，讓學(xué)生自主思考和探討法律問(wèn)題。本節課的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。教師在授課過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，使他們對法律知識有了更深入的理解。此外，教師的教學(xué)設計嚴謹，條理清晰，使學(xué)生能夠系統地掌握所學(xué)內容。
法不可違評課稿 10
“法不可違”這節課是一堂富有教育意義的法治教育課。教師在授課過(guò)程中注重培養學(xué)生的法治觀(guān)念，通過(guò)生動(dòng)的案例和詳細的講解，使學(xué)生深刻認識到法律的重要性。本節課的教學(xué)目標明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解透徹。教師通過(guò)創(chuàng )設多種情境，引導學(xué)生主動(dòng)思考法律問(wèn)題，激發(fā)了他們的`學(xué)習興趣。同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的自律能力和守法意識，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗法律的威嚴和不可違抗性。本節課的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生不僅掌握了法律知識，還提高了自身的法律素養。教師在授課過(guò)程中始終保持著(zhù)良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習法律知識。
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