吉祥三寶評課稿

吉祥三寶評課稿

　　本次馬老師給大家展示的公開(kāi)活動(dòng)，可以用四個(gè)詞組來(lái)替代：

　　立意新，選材亮，教法活，效果好。

　　一、選擇的內容美麗而富有價(jià)值

　　《吉祥三寶》是一首音樂(lè )作品，結構是三段體的，問(wèn)答式的，凸現愛(ài)的情感。曲調歡快、悠揚，自06年春晚播出以后，此曲成為膾炙人口的曲目，大街小巷人人傳唱。其一問(wèn)一答的歌詞更具特色，宛如一家人在閑聊談天，三口之家其樂(lè )融融、吉祥幸福的情感有著(zhù)巨大的感染力，不失為向幼兒進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的好教材。一向關(guān)注新動(dòng)向、采納新元素的環(huán)幼領(lǐng)導者將此題材納入了我園語(yǔ)言研討活動(dòng)的領(lǐng)域。

　　二、正確的理念導向和有效的策略支持

　　1、在活動(dòng)的設計和執教過(guò)程中，老師堅持“以人為本”的教育理念，相信幼兒是蘊藏著(zhù)無(wú)比潛力的獨立個(gè)體。在活動(dòng)中，老師給幼兒創(chuàng )設了良好的氛圍，這個(gè)氛圍是溫暖的，和諧的，寬松的，三個(gè)不同色系的心型版塊是會(huì )說(shuō)話(huà)的環(huán)境，它敘說(shuō)著(zhù)愛(ài)的情感，傳遞著(zhù)心的交流，孩子在不知不覺(jué)中體驗愛(ài)的情感，得到情感上的滿(mǎn)足。

　　2、目標的設定和目標的達成

　　目標1：引導幼兒感受問(wèn)答式詩(shī)歌的結構，初步掌握詩(shī)歌內容。

　　目標2：鼓勵幼兒積極參與討論交流，善于提問(wèn)，并能在集體面前大膽表達自己的個(gè)人見(jiàn)解。

　　目標3：體驗三口之家溫馨、幸福的情感。

　　老師的目標定位很合理，分別從語(yǔ)言認知、能力目標、情感目標等方面來(lái)考慮，目標達成度也很好。

　　3、在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題上，老師處理得巧妙得當，用簡(jiǎn)單的圖譜化解了復雜的語(yǔ)素，簡(jiǎn)單圖譜的運用貫穿了整個(gè)新授詩(shī)歌的過(guò)程。在三段體詩(shī)詞的學(xué)習方法上，一段一個(gè)亮點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，且步步有提高。首段以欣賞學(xué)習為主，第二段以探索式學(xué)習為主，第三段以匹配欣賞為主。在教學(xué)策略運用中，馬老師能引導幼兒主動(dòng)建構新認知，發(fā)展新能力，即運用已有的經(jīng)驗習得自主探索學(xué)習，進(jìn)行第二段的提問(wèn)教學(xué)嘗試，這是在學(xué)習欣賞第一段詩(shī)詞后的大膽創(chuàng )新新舉措，老師以“討論—分組—記錄—述說(shuō)”的環(huán)節組織，每一個(gè)細節都體現了“幼兒在前，教師在后”的教育思想，實(shí)現了幼兒的主體地位，也讓大班孩子自主探索的學(xué)習模式顯現得淋漓盡致。

　　4、在學(xué)習問(wèn)答詩(shī)句時(shí)，老師采用了“角色分配”的策略簡(jiǎn)化了學(xué)習的難度，師生問(wèn)答，自由分組問(wèn)答的形式，簡(jiǎn)明易懂，便于操作，在強化了詩(shī)歌內容的同時(shí)更促進(jìn)了師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　綜上所述，《吉祥三寶》詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設計，充分反映了以幼兒發(fā)展為主線(xiàn)，以幼兒生活為源泉的教育理念。執教老師做到了心中有目標，眼中有孩子，善于運用某種方法與技術(shù)去誘發(fā)幼兒坦陳、思考、體驗和實(shí)現愛(ài)的情感和價(jià)值，真正發(fā)揮了老師導的作用。

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