學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿
在平平淡淡的日常中，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編整理的學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿1
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗。
我校建校僅僅只有6年時(shí)間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績(jì)，但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長(cháng)書(shū)記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學(xué)習
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團隊。
�、遄⒅匕嘧雨犖榻ㄔO
“車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導團體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導上都有一個(gè)最基本的底線(xiàn)，那就是必須是一線(xiàn)的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績(jì)，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重擔，教學(xué)研討作標兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導集體。
注重思想學(xué)習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長(cháng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì )，學(xué)習上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤�！按蜩F先須自身硬”，強有力的學(xué)習形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。
�、鎻娀瘜W(xué)習研討，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展
教師的成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現。教師專(zhuān)業(yè)的.成長(cháng)一靠學(xué)習二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(cháng)，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂(yōu)患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(cháng)最喜歡的老師”的評選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規定硬性的學(xué)習任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節課，寫(xiě)一篇學(xué)習筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習筆記、黨員學(xué)習筆記、學(xué)習心得；讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)兩篇分別不低于XX字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準則
在學(xué)校發(fā)展規劃實(shí)施過(guò)程中，現代學(xué)校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實(shí)施依法治校、提高管理績(jì)效的前提�！叭私腥藙�(dòng)人不動(dòng)，制度調動(dòng)積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時(shí)要充分考慮其長(cháng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規章制度明確的規范自己的行為。學(xué)�？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運轉，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理用制度強化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導翻閱相關(guān)法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應成型資料，本著(zhù)以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規范”、“學(xué)生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：
學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現。為將學(xué)校的各項工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴密的管理網(wǎng)絡(luò )。系統的管理網(wǎng)絡(luò )給分工負責打下了基礎。學(xué)校領(lǐng)導班子又通過(guò)認真研究將學(xué)校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著(zhù)名教育家魏書(shū)生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí)，在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學(xué)校的第一責任人是總務(wù)主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導負責組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好!
我競聘的主題是加強實(shí)踐創(chuàng )新，團結和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng )新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng )新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng )新，傳承的是實(shí)事求是的精神，發(fā)揚的是立足實(shí)效的品質(zhì)，創(chuàng )新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng )新主體地位，讓一線(xiàn)教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線(xiàn)教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏(yíng)發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習和生活。
二、創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，人本育人，推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng )新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí)，也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設，貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達給學(xué)生，呈現給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng )新及教師主體在創(chuàng )新功能上的發(fā)揮，把教師實(shí)踐體系建設成為一個(gè)上層有領(lǐng)導支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習自由、民主、負責，推進(jìn)人本育人，加強體系建設，達成科學(xué)、團結、和諧的實(shí)踐氛圍，高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
三、創(chuàng )新學(xué)校內部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng )設完善的教學(xué)服務(wù)機制。
我校建校一年來(lái)，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實(shí)效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動(dòng)員和鼓勵，缺乏實(shí)踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來(lái)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋，及時(shí)調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實(shí)現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機構服務(wù)，努力構建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動(dòng)，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件，主動(dòng)幫助解決教師執教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來(lái)，內部機構要先活躍起來(lái)，選賢任能，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新服務(wù)、創(chuàng )新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內工作、建設登上一個(gè)新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng )新校園環(huán)境建設與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說(shuō)他新，是因為他才建校一年有余，說(shuō)他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的`辦學(xué)過(guò)程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來(lái)，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長(cháng)，在對未來(lái)的矚望中努力學(xué)習奮斗、進(jìn)步，讓教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動(dòng)，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng )新校容校貌，規劃設計書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現，變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿(mǎn)活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，立足本職，強化育人目標的實(shí)現。
我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線(xiàn)的教師和孜孜以求，努力學(xué)習的孩子們，不是校長(cháng)，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著(zhù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng )新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現出我們的工作價(jià)值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養學(xué)生，更是要培養教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要教師專(zhuān)心工作，心無(wú)旁騖，不被干擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習機會(huì )，優(yōu)秀的學(xué)習資源，充裕的潛心研究的時(shí)間，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí)，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強化育人目標的實(shí)現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實(shí)施公示，促進(jìn)學(xué)校內部管理建設和成長(cháng)。
老師們，剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個(gè)舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無(wú)完人，各有所長(cháng)，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(cháng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個(gè)模式是體現互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式，流水才能不腐，戶(hù)樞才能不蠹，民主才能協(xié)調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校，不可能有團結，沒(méi)有團結的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái)，我們需要以和為貴，合作共贏(yíng)，我們需要更多育人功能的實(shí)現。我們一線(xiàn)教師教書(shū)育人的同時(shí)，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )，校長(cháng)也不是當官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。
各位老師，我校核心品質(zhì)的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學(xué)校一爭高下，而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內部建設，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團結的進(jìn)步，認認真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現，切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領(lǐng)導和校長(cháng)、主任們的光臨和指導。
俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤，厚德載物”。就是說(shuō)，處世做事，應像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學(xué)校管理上，我們就需要勤奮，學(xué)習，借鑒，永不停息。我就學(xué)校管理，談一點(diǎn)自己的看法。
一、構建良好校風(fēng)是搞好學(xué)校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導，學(xué)校的領(lǐng)導成員更要具有良好的精神境界。首先，學(xué)校領(lǐng)導必須要具有吃苦在前、享受在后、無(wú)私奉獻的精神。其次，要使社會(huì )、家長(cháng)認可你，必須實(shí)實(shí)在在做出成績(jì)來(lái)，社會(huì )評價(jià)是一把公正的尺子，我們只能用實(shí)實(shí)在在的成績(jì)來(lái)贏(yíng)得社會(huì )各界對你的信任。
2、加強制度建設
要提高辦學(xué)效益，必須提高全體教師的`工作積極性。學(xué)校每學(xué)期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學(xué)校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經(jīng)過(guò)不斷完善，建立了一套適合本校實(shí)際、切實(shí)有效的工作規范，使各項工作有章有循。
3、不斷改革、創(chuàng )新，推進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)開(kāi)展
“改革、發(fā)展是硬道理”，教育工作同樣如此。學(xué)校要生存、要發(fā)展，必須要改革、要有創(chuàng )新。根據實(shí)際情況，學(xué)校要制定“走小步，不停步，年年有進(jìn)步”的工作原則，用“教師一日常規”來(lái)規范教師的教育教學(xué)活動(dòng)，鞭策教師認真做好本職工作。
二、要重視感情投資，調動(dòng)教師工作積極性
學(xué)校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學(xué)是“良心”工作，師生的精神狀態(tài)將直接影響其教與學(xué)的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)，要在工作、生活上多關(guān)心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時(shí)要多為教師著(zhù)想，為大家提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，解決他們的后顧之憂(yōu)�！拔揖慈艘怀�，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系。有了和諧的人際關(guān)系，大家都帶著(zhù)感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒(méi)有勁頭，何愁成績(jì)不能提高！
三、抓好常規管理，促進(jìn)質(zhì)量提高
嚴格業(yè)務(wù)學(xué)習制度和教研制度，提倡教師結合自己思想實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)反思。認真總結和反思工作得失，理清后續工作思路，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，責任心和業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，要求每位教師更新教育觀(guān)念，倡導老師們根據自己的具體情況，搞適合自己的課改。學(xué)校要經(jīng)常搞一些集體活動(dòng)，接活動(dòng)豐富學(xué)生生活，培養學(xué)生能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
四、健全組織，民主管理，促進(jìn)師生的習慣養成
學(xué)校要倡導讓學(xué)生參與自主管理，充分信任他們，人人做學(xué)校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學(xué)生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公布、表彰，可以由學(xué)生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的習慣養成，加強了學(xué)生的主人翁責任感和集體榮譽(yù)感。
五、天道酬勤、各項工作小有成效
我常對自己說(shuō)“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會(huì )得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實(shí)實(shí)工作，真真誠誠做人，你一定會(huì )成功，只有耕耘，付出終有收獲。
以上所講，是我對學(xué)校管理工作的一些個(gè)人見(jiàn)解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無(wú)論是教學(xué)還是管理，沒(méi)有最好，只有更好。我們只有努力學(xué)習，歷練品性，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，才能無(wú)愧于歷史的選擇，無(wú)愧于教育事業(yè)。
謝謝大家！
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