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《地下森林斷想》教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《地下森林斷想》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識目標：熟讀課文，整體感知文章內容，理清本文結構。
能力目標：1.培養從文中準確獲取信息，并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的語(yǔ)句，加深閱讀體驗。
3.學(xué)習本文敘事與抒情水乳交融的寫(xiě)作手法。
德育目標：1.領(lǐng)悟“地下森林”堅忍頑強、沉著(zhù)謙遜的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地對待人生。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握作品的思想內容。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟地下森林堅忍頑強、沉著(zhù)謙遜的品質(zhì)。
教學(xué)設計思路及教學(xué)方法：
1.誦讀法
引導學(xué)生通過(guò)有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內容。把握課文的思想內容從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是概括地下森林的品質(zhì)；一是提煉課主題思想。
2.質(zhì)疑研討法：
本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運用積累的閱讀方法練習自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會(huì )，誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難，師生互動(dòng)探究文意，擴大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)用具：多媒體教室
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放鄭智化的《水手》。
生活中有許多身殘志堅的例子，你能向大家介紹一位嗎？
出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒的照片。
人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。
二、明確目標
三、整體把握
1.引導學(xué)生朗讀課文，劃分文章的層次
明確：
第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達作者的感受──驚訝。
第二部分（3～20）段：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛。
第三部分（21～27）段：描寫(xiě)現實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
結合朗讀內容，談一談自己的感受。
2.再次有感情的輪讀課文
試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。說(shuō)說(shuō)作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。（此題意在引導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格是提煉課文的主題思想。）
�。▽W(xué)生合作探討）
試著(zhù)概括“地下森林”的品格。
堅忍頑強：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長(cháng)生長(cháng)歷程的煎熬。
沉著(zhù)謙遜：擁有無(wú)比豐富的財富，卻與世無(wú)爭、沉沒(méi)寡言。
樂(lè )觀(guān)豪邁：自信生命力強大──終究能戰勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。
無(wú)私奉獻：把偉岸的成材獻給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數第二段中的話(huà)來(lái)回答：“大自然每一次劇烈的活動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會(huì )屈服，只要忍耐終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬”。
3.細節研讀21段至27段
思考：
�。▽W(xué)生合作討論完成）
�、偎藐�(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。
�。�(yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？）
�。�(yáng)光的“嫌棄”表現在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線(xiàn)由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著(zhù)，沒(méi)有幾絲暖意�！标�(yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無(wú)到有的機會(huì )，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，必須出愛(ài)心�！皫兹f(wàn)年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長(cháng)；二、在漫長(cháng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，所以稱(chēng)為“代價(jià)”。）
�、诘叵律�，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。
�。ㄔ囌页銮‘數母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀�，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。）
�。ㄗ髡咴谡n文的最后明白的說(shuō)出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現的，現在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括，可以順著(zhù)作者的話(huà)去說(shuō)，也可以根據學(xué)生自己對課文的體會(huì )另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì )獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長(cháng)……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類(lèi)社會(huì )的。）
4.拓展延伸
將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫(xiě)地下森林，表現手法和語(yǔ)言運用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫(xiě)和說(shuō)明有說(shuō)明不同？
地下森林，又稱(chēng)火山口原始森林，屬?lài)壹壸匀槐Ｗo區，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。
這里是一座死火山，海拔1000米左右。據科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長(cháng)40公里，寬5公里得狹長(cháng)地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山為最大，直徑達550米，深達200米。
火山口底比較平坦，里面暗藏著(zhù)火山溶洞。溶洞內氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴冬有清泉。
地下森林中蘊藏著(zhù)豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。
地下森林中有許多動(dòng)物，鳥(niǎo)、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹(shù)林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現，連罕見(jiàn)的國家保護動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒(méi)其間。
�。ㄔO計此題，意在引導學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì )文學(xué)作品和說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達方式的不同。課文充分應用想象，描寫(xiě)了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實(shí)依據，而且語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，應用了多種修辭方法，顯示了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；而本題所附的短文則是平實(shí)地寫(xiě)來(lái)，不帶感情色彩，沒(méi)有運用修辭方法，句式也沒(méi)有什么變化，都是陳述句、判斷句。）
教師總結：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠不止于此。我們可以把這里所述寫(xiě)的物當人來(lái)讀、來(lái)理解。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì )惋惜、你會(huì )不平、你會(huì )激動(dòng)、你會(huì )亢奮、你會(huì )敬佩、你會(huì )贊嘆！正如王國維所說(shuō)的：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
背景音樂(lè )：鄭智化的《水手》徐徐響起。
板書(shū)：
地下森林斷想
堅忍頑強
沉著(zhù)謙遜
樂(lè )觀(guān)豪邁
無(wú)私奉獻
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