有關(guān)《風(fēng)》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)《風(fēng)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《風(fēng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì )有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的'呢？板書(shū)：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩(shī)有幾節。
三、細讀課文：
1、導學(xué)第一節：
�。�1）自讀第一節（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）
�。�2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈�。�
�。�3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
�。�4）指導朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習第二節
�。�1）自讀第二節（注意重音、停頓）
�。�2）同桌互讀第二節
�。�3）讀了這一節你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）
�。�4）指導朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節
�。ǚ椒ㄍ谝�、二節）
四、總結全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認真觀(guān)察，我們就會(huì )發(fā)現身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴展延伸：
活動(dòng)一
�。�1）吹泡泡
�。�2）生續寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)二
�。�1）擺動(dòng)紅旗
�。�2）續寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà)）
板書(shū)：
樹(shù)葉顫動(dòng)
7、風(fēng)河水起波紋
花兒點(diǎn)頭
《風(fēng)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀繩褲彼此絹汗鐵環(huán)8個(gè)生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀，注意此、繩等字的讀音。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。選自己喜歡的小節背一背。
3、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解彼此；聯(lián)系圖片理解鐵環(huán)。
4、能在老師的指導下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)褲此漢鐵4個(gè)漢字，做到左窄右寬。
5、了解風(fēng)像調皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流風(fēng)的其它特點(diǎn)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、在反復讀文、識字的基礎上，體會(huì )風(fēng)的調皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì )小作者對風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。
三、教學(xué)過(guò)程
一）謎語(yǔ)導入，揭示課題
1、師：今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)出示：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，
稻子見(jiàn)它彎腰，柳條兒見(jiàn)它舞蹈，氣球見(jiàn)它就逃跑。
*誰(shuí)愿意為大家讀讀謎面？交流謎底
2、師板書(shū)課題：2、風(fēng)
*注意讀準風(fēng)的后鼻音
3、師：風(fēng)雖然看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現它。
二）整體感知，讀通課文
1、請同學(xué)們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不同？
1）交流不同（無(wú)標點(diǎn)）
2、出示文中生字新詞
繩子褲子手絹鐵環(huán)彼此擦汗模樣
*小組合作學(xué)習
a讀準字音
重點(diǎn)指導：繩子繩是后鼻音
鐵環(huán)環(huán)復習三拼音
彼此此是平舌音，第三聲發(fā)音要到位
模樣模是多音字，在這里讀mú
手絹絹復習ü見(jiàn)j、q、x脫帽行個(gè)禮
b交流識字好方法
重點(diǎn)指導：褲子褲的部首，你還知道哪些字也是這個(gè)部首的？
彼此此請大家仔細看好老師是怎么寫(xiě)這個(gè)字的
�。◣煼秾�(xiě)，生書(shū)空，再在田字格里描寫(xiě)一個(gè)）
3、指名分節朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)好，他們有沒(méi)有讀準字音，讀通課文。
*指名交流
4、引讀小結
風(fēng)把媽媽晾著(zhù)的`衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的孩子？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？
三）深入學(xué)習2－3節，試著(zhù)背誦
1、自由讀讀課文，找找描寫(xiě)最能表現風(fēng)調皮的小節，在相應的小節前做上記號
第2節；
1）出示：好奇
2）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)（讀準hào，讀出好奇的語(yǔ)氣。）
3）試著(zhù)用好奇的語(yǔ)氣讀好這一節。
�。ㄖ攸c(diǎn)：悄悄、怪模樣、喘不過(guò)氣來(lái)）
自由練－指名讀－齊讀
第3節：
1）自由讀，圈出有關(guān)風(fēng)調皮的動(dòng)詞
2）交流，板書(shū)
拿、擦、扔、拿、滾
3）媒體出示畫(huà)面
4）師：本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么喜愛(ài)這生機勃勃的景象��！
5）自由讀－小組比賽讀－表演讀
2、指導背誦
1）師：小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見(jiàn)了調皮的風(fēng)呢？
2）出示與第2、3節相應的圖片，選擇自己喜歡的一節背一背。
四）想像說(shuō)話(huà)
1、小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？把你的想法和同學(xué)們交流一下。
2、先小組后集體
�。ü膭顚W(xué)生從多角度說(shuō)話(huà)）
五）復習鞏固，練習寫(xiě)字
1、抽讀抽讀生字新詞
2、區別同音字口頭組詞
漢（）汗（）
我的反思：
《風(fēng)》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文，理解課文內容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、猜謎語(yǔ)：
動(dòng)手摸不著(zhù)，用眼看不到，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手。這是什么?
謎底：風(fēng)
2、板書(shū)：
風(fēng)。
3、那誰(shuí)會(huì )畫(huà)風(fēng)呢?想不想展示一下畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)?(想)好，那我們這節課就請同學(xué)們來(lái)展示自己畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)。
4、板書(shū)：
畫(huà)。
二、初讀課文，整體感知
1、首先，我們來(lái)展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來(lái)嗎?
�、抛杂勺x課文，借助拼音讀準字音。
�、瞥鍪究ㄆ�，全班齊讀生字。
�、情_(kāi)火車(chē)讀，在就個(gè)別字組詞。
�、茸鰝�(gè)小游戲。
�、芍笇ё株惖淖蠖杂蓭坠P寫(xiě)成?(二筆)，筆劃讀成橫撇彎鉤;藝字的下半部分是由幾筆寫(xiě)成?(一筆)，筆劃讀成橫折彎鉤。
2、過(guò)渡：
看來(lái)，同學(xué)們的生字都掌握的不錯�，F在我來(lái)檢查你們的課文讀懂了沒(méi)有?請你說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?
三、細讀課文，理解內容
1、先用筆畫(huà)出你自己的答案。同桌討論交流。(結合掛圖)
2、匯報：
�、炮w小藝：
句子：只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
體會(huì )：因為有風(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì )飄起來(lái)。所以畫(huà)飄動(dòng)的旗子，就畫(huà)出了風(fēng)。
板書(shū)：旗子飄
�、脐惖ぃ�
句子：只見(jiàn)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
體會(huì )：風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，彎彎的小樹(shù)就表示有風(fēng)。
板書(shū)：小樹(shù)彎
�、撬螡�
句子：他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。
體會(huì )：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書(shū)：雨絲斜
�、融w小藝：
句子：風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
體會(huì )：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)是因為風(fēng)吹，畫(huà)出了轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)就表示有風(fēng)。
板書(shū)：風(fēng)車(chē)轉
2、交流、討論：
通過(guò)對這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。)
板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。
3、現在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢?
�、艂�(gè)別讀(分段朗讀)
�、品纸巧首x課文(分小組朗讀)
4、剛才，同學(xué)們替課文當中的`三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)�，F在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的辦法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎?
例：泛著(zhù)波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
四、小結
風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們在生活中善于觀(guān)察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng )新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
五、板書(shū)設計
旗子飄
小樹(shù)彎敢想敢做
15、畫(huà)風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦
風(fēng)車(chē)轉
五、作業(yè)
1、分角色朗讀課文，體會(huì )三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。
2、畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。
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