語(yǔ)文教研教育總結

時(shí)間:2022-05-14 04:31:19 教育 我要投稿
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語(yǔ)文教研教育總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研教育總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教研教育總結

語(yǔ)文教研教育總結1

  轉眼間,忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。相處五年的孩子們要畢業(yè)了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生;仡櫼粋(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,總的感覺(jué)還比較滿(mǎn)意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習上無(wú)所謂的孩子對語(yǔ)文感興趣了對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱(chēng)為及格線(xiàn)上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多了考試后急切想知道成績(jì)的人,對分數高低很在乎的人,越來(lái)越多。這一切,都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到回報?偨Y自己的教學(xué)工作,覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得不錯。

  一、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來(lái),念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì )關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì )獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

  二、想法設法培養孩子的自信心。

  有了興趣,沒(méi)有信心也不能在學(xué)習上有大的突破。一些孩子之所以成績(jì)差,因為其在學(xué)習上沒(méi)有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問(wèn)時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機會(huì )學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì )讓其丟臉,沒(méi)有成功怎會(huì )開(kāi)心?我提問(wèn)會(huì )根據難度來(lái),簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì )覺(jué)得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績(jì)的差異。態(tài)度改變,成績(jì)一定進(jìn)步。

  三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。

  語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識的'積累。我曾多次告訴學(xué)生,語(yǔ)文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無(wú)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文,詩(shī)詞,名言警句,日積月累的成語(yǔ),都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě),可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數學(xué)老師常說(shuō)舉一反三,語(yǔ)文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓練,學(xué)困生才不會(huì )再考試中束手無(wú)策。如把轉述的話(huà)變成引用的話(huà),那么又怎么把引用的話(huà)變成轉述的話(huà)呢?人稱(chēng)代詞怎么變化,意思才不會(huì )變化,練習多了,學(xué)生自然就有感悟了。

  我總認為,語(yǔ)文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂(lè )。愛(ài)好閱讀的孩子總是我表?yè)P的對象,在表?yè)P中,把我認為的好書(shū)向學(xué)生推薦,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛(ài)看書(shū),有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

  語(yǔ)文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺(jué)自己的閱讀還不夠,特別是理論書(shū)籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書(shū),總是以個(gè)教書(shū)匠,只有在理論的指導下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

語(yǔ)文教研教育總結2

  “逝者如斯”,轉眼年度第一學(xué)期的教研工作即將結束;仡欉@一學(xué)期的教研工作,有成績(jì)也有不足,為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作,我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此,我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思,并做出了如下總結。

  一、制定計劃,指導全局

  教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此,在開(kāi)學(xué)之初,語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃,結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。

  同時(shí),在實(shí)施過(guò)程中,語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處,對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等),以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計劃的指導下,本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條,很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

  二、學(xué)習理論,塑造自我

  新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村,各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張,送教師外出學(xué)習,人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此,本校以語(yǔ)文組為龍頭,建立“以校為本”的教學(xué)研究機制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

  語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識,規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時(shí)教師之間互相傳閱,以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,提高教師的理論素養。同時(shí),語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式,強調教師之間的雙向互動(dòng),引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然,這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí),這學(xué)期由于各種原因,關(guān)于開(kāi)展“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報,下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。

  三、集體備課,資源共享

  在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上,搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人),針對這種人數少、分布不勻的情況,本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開(kāi)。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題,呼喚著(zhù)新思路、新對策,但本校初一只有一位教師,她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開(kāi)學(xué)之初,語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓的教師作講座,傳達培訓內容;同時(shí),語(yǔ)文教師每人一本新教材,在做好本職教學(xué)工作的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系,和初一教師一起成長(cháng)。

  本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流,針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思,思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督,以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  當然,由于本校語(yǔ)文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門(mén),和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

  四、積極參加科研活動(dòng),交流信息

  由于我校地處農村,各種新的教育教學(xué)理念比較落后,為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費的問(wèn)題,每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng),參加活動(dòng)的教師要求做好筆記,回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料,在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識,豐富了自己的'教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。

  這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研,為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力,每位教師認真備好一節課,積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課,給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。

  同時(shí),這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng),如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)(全校有3位語(yǔ)文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)。

  回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識,使之變成“學(xué)習型”教師?除了加強教師的自我學(xué)習外,教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校,教研組的工作仍任重而道遠!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì),教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短,容納百川,在全體語(yǔ)文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。

語(yǔ)文教研教育總結3

  一、觀(guān)念更新,要求嚴格,效率提高,目標明確。

  第一,我組認真討論,按照學(xué)校主要領(lǐng)導在教職工大會(huì )上的講話(huà)精神和分管領(lǐng)導在教研組長(cháng)會(huì )議上的指導意見(jiàn),明確了“嚴格要求,加強落實(shí),全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平”的原則,強調了教學(xué)觀(guān)念的更新對提高教學(xué)效果的必要性,確定了“狠抓全面保及格率、瞄準重點(diǎn)爭高分(包括作文滿(mǎn)分)”的新任務(wù)并確立了“保住全市第一并有所突破”的新目標。

  第二,全組教師能夠反思自己的`教學(xué)行為,不斷調整課堂教學(xué)策略,民主管理課堂。普遍能堅持勤跟勤抓勤輔導,要求嚴格;能認真領(lǐng)悟課程改革精神,把握各級學(xué)生的心理、情感特征,堅持“大語(yǔ)文、小課堂”教學(xué)思路;各備課組能認真考慮新課程理念與教學(xué)實(shí)際的有效結合,在課堂教學(xué)活動(dòng)中更加重視學(xué)生積極性的調動(dòng),努力實(shí)踐語(yǔ)文課程新理念,課堂教學(xué)效率不斷提高。

  第三,高一、高二備課組繼續堅持以課文閱讀教學(xué)為依據,以閱讀鑒賞、寫(xiě)作訓練、習題練習及課外活動(dòng)的開(kāi)展等作為培養、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的基本途徑和方法,較好地完成了各項任務(wù);高三備課組,注意搜集新資料,研究考試說(shuō)明,尋找對策,狠抓晨讀,月考各班成績(jì)分布均勻,實(shí)驗班、普通班成績(jì)差距縮小,為“保住全市第一并有所突破”的目標打下了堅實(shí)的基礎。

  二、常規落實(shí),任務(wù)細化,扎實(shí)認真,變化明顯。

  第一、備課工作認真扎實(shí)。語(yǔ)文教研組任課教師28人,根據具體情況實(shí)施備課組長(cháng)簽批教案制度。從高三備課組教案簽批過(guò)程及檢查來(lái)看,普遍備課認真,內容詳盡,并且能夠注意吸收、整合新信息、新資料,注意來(lái)了教學(xué)環(huán)節、知識儲備及教法的綜合考慮,做到節節有教案,杜絕了無(wú)教案上課現象的發(fā)生。高一、高二見(jiàn)學(xué)校檢查記錄。

  第二,作業(yè)批改質(zhì)量提高。繼續堅持“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的作業(yè)批改原則。本學(xué)期加大了高一、二備課組作業(yè)批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基礎上,增加了批閱小作文6篇(次)以上的任務(wù);要求高三備課組大作文全收全改5篇(次)以上;各級作業(yè)批閱8次以上。從高三備課組作業(yè)批改過(guò)程及檢查來(lái)看完成了任務(wù)。

  第三,備課組工作得到改觀(guān)。各備課組做到了教學(xué)進(jìn)度、單元測驗,命題閱卷、課外活動(dòng)四個(gè)統一,改善了以前個(gè)別教師單兵作戰的狀況。其中高一、高二語(yǔ)文備課組分別組織了單元測驗,命題認真、閱卷講評及時(shí),鞏固了單元知識,對語(yǔ)文學(xué)習能力的提高起到了很好的作用。高三備課組做到了進(jìn)度統一,命題、閱卷質(zhì)量明顯提高。

  第四,繼續考勤工作加強。備課組內活動(dòng)時(shí),實(shí)行本人簽到制,在無(wú)課和其他工作任務(wù)的情況下,都能堅持不遲到、不早退,杜絕了代簽現象的發(fā)生。

  第五,聽(tīng)課認真互相探討。根據高三聽(tīng)課檢查情況及總結發(fā)言看,在聽(tīng)課活動(dòng)中能夠準時(shí)參加,做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)出聽(tīng)課感受,相互學(xué)習,互相探討,起到了交流探討的目的。高一、高二備課組情況見(jiàn)學(xué)校檢查。

  第六,堅持集體備課加強切磋環(huán)節。繼續堅持“分節備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”制度,提供課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、教學(xué)建議和反思,加強了學(xué)習交流,減輕了備課負擔,提高了備課效率。

  三、開(kāi)展活動(dòng),自覺(jué)參與,總結經(jīng)驗,不斷提高。

  第一,積極制作并利用多媒體課件上課。高一、高二備課組利用課件上課超過(guò)30節次,提高了課堂教學(xué)效率。

  第二,高二備課組陳灝負責舉辦了《教研園地》,提供新資料、新信息,輔助了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  第三,樹(shù)立科研興教思想,自覺(jué)參與教科研實(shí)踐并撰寫(xiě)教學(xué)論文。本學(xué)期語(yǔ)文組史存貝、安正峰老師發(fā)表教學(xué)論文五篇;同時(shí),未擔任班主任的教師均完成工作總結或論文各一篇。

  四、高度重視,嚴格步驟,相互學(xué)習,共同成長(cháng)。

  對于學(xué)校安排的幫扶結對活動(dòng)各備課組老師予以高度重視,各備課組嚴格按照步驟開(kāi)展活動(dòng)。

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