老師的教育感悟心得
在我們平凡的日常里，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，在這個(gè)時(shí)候，不妨試試寫(xiě)篇感悟的文章，便于記憶。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，以下是小編收集整理的老師的教育感悟心得，歡迎大家分享。
老師的教育感悟心得1
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無(wú)愧于天地良心。
做教師，我感覺(jué)要有公平之心、真誠之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說(shuō)：“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育�！崩蠋熥寣W(xué)生感覺(jué)到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當年曾在日本學(xué)醫，回國后仍思念遠在異國他鄉的藤野先生，這是為什么呢?正因為藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，以一顆公平的心去熱愛(ài)他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說(shuō)過(guò)：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚�！惫艜r(shí)候的孔子要求待人真誠。傅雷說(shuō)真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說(shuō)過(guò)：“真誠是一種心靈的開(kāi)放�！惫沤裰型�，都要真誠兩個(gè)字�！熬\所至，金石為開(kāi)”教育工作者也要真心誠意地對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級學(xué)生發(fā)生爭執，高年級學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽(tīng)立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個(gè)學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫(xiě)作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來(lái)，他對我們像對她的孩子一樣真誠�！�
與學(xué)生談話(huà)要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，將內心暴露無(wú)遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內如果有離家遠的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的'衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對孩子們噓寒問(wèn)暖。他們會(huì )主動(dòng)告訴我她(他)們內心的秘密，也包括如何提高，我所教語(yǔ)文的學(xué)習積極主動(dòng)性，如何幫我搞好班級管理。我班的調皮大王寫(xiě)日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我�！笨梢�(jiàn)，真誠之心會(huì )使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過(guò)去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸的教師，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會(huì )真正和孩子們站在一起，給孩子們一個(gè)完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對學(xué)生說(shuō)：“我要你學(xué)，你們要考出好成績(jì)�！绷晳T于我講你聽(tīng)，我說(shuō)你通的傳統教育模式。而現在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)去探索知識，改為學(xué)生對老師說(shuō)：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽(tīng)仙樂(lè )，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書(shū)是育人的手段，育人是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現學(xué)生的夢(mèng)想干杯!
老師的教育感悟心得2
孩子是成人之父。他們在教我們真、善和美。
三年級一個(gè)孩子的作文。當興趣班結課的通知后，他寫(xiě)：我不但悶悶不樂(lè )，我的心就像要命喪黃泉一樣地碎了。這是一個(gè)熱心于體育項目的孩子，他的快樂(lè )幾乎都來(lái)自運動(dòng)：足球、籃球，訓練從來(lái)最活躍，從來(lái)沒(méi)有累的時(shí)候，即便大汗淋漓，依舊生龍活虎，斗志昂揚;短跑根本不屑于，長(cháng)跑起來(lái)，能輕松地把對手甩出他理想的距離。那種酣暢的自信，真是分外灑脫!然而坐在教室里的學(xué)習他覺(jué)得索然無(wú)味，經(jīng)常是“人在曹營(yíng)心在漢”，紙筆測試大面積的.空白，寫(xiě)上來(lái)也不對，他頹喪地低著(zhù)當頭。
后來(lái)我發(fā)現：自從他參加的“籃球興趣班”停課后，他的日記就停了。他的生活變成了機械運動(dòng)：做卷，不會(huì );聽(tīng)講，不會(huì );改錯，還不會(huì )。我想，是我們的教育奪走了他的快樂(lè )。要是紙筆測試要能給他降低難度，多好，等等他;要是他能選擇測試內容：墊球、3000米長(cháng)跑……多好，陪陪他;要是所有的孩子都能找到自己的興趣，會(huì )因少上一節課而懊惱，因為多上一節課而興奮，多好，可以讓你分享他的喜悅;要是這才是我們可以給孩子的，多好，不是嗎?
三年級作文，一個(gè)家庭條件優(yōu)越的孩子因為姥爺風(fēng)雨無(wú)阻地接送他三年，其間由于腰疼把交通工具由自行車(chē)換成汽車(chē)，依舊不改每天四次接送，他總結出：愛(ài)不是你的家長(cháng)有多少錢(qián)，而是他們的陪伴。我一面和辦公室老師分享孩子哲學(xué)意味的感悟，一面不由心疼九歲孩子的領(lǐng)悟，幸好他是快樂(lè )的，有一個(gè)很有趣的好朋友，他們形影不離。我杞人憂(yōu)天地擔心：美好或許是一種透支。愿天下的爸爸媽媽都不要太忙，可以安心地陪陪孩子。
有一個(gè)家長(cháng)，三年來(lái)從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)一次家長(cháng)會(huì )。經(jīng)常在晚上十點(diǎn)多心血來(lái)潮，通過(guò)各種渠道問(wèn)作業(yè)，而其實(shí)每天班級微信群里面都有，只是不看。孩子的特點(diǎn)是單純、執拗、調皮，喜歡玩不喜歡動(dòng)腦筋。這樣幾次十一二點(diǎn)以后寫(xiě)完作業(yè)以后，還要加以拳腳，家長(cháng)放棄了，說(shuō)他管不了。奇妙的是，自從家長(cháng)做此表示以后，孩子學(xué)習反而自覺(jué)了。我想不通原因，也不知道這個(gè)孩子以后會(huì )怎么樣。他會(huì )信賴(lài)這個(gè)世界嗎?他會(huì )勇敢嗎?
老師的教育感悟心得3
作為年輕老師的我，之前常做不到這一點(diǎn)�？偸菫榱苏故咀约旱摹皽Y博”而侃侃而談，生怕學(xué)生不會(huì )，什么都喂到他們嘴里，什么都自包自攬。其實(shí)，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育理念。媽媽以前就說(shuō)，真正優(yōu)秀的老師一堂課或許只說(shuō)十多分鐘的話(huà)，你要學(xué)會(huì )作學(xué)生的引導者。
然而，知易行難，每次到了實(shí)際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺(jué)的說(shuō)多，而剝奪了學(xué)生說(shuō)話(huà)的權力。因為總是擔心，這問(wèn)題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說(shuō)錯了還得糾正，教學(xué)進(jìn)度都完成不了怎么辦。其實(shí)，還是對學(xué)生的潛力預估不足，對學(xué)生太沒(méi)信心了，學(xué)生遠比我們想像的強一萬(wàn)倍。
今天的一堂公開(kāi)課，正好到了名著(zhù)導讀環(huán)節，因為是導，正巧我就想在導上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分說(shuō)出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導、監督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著(zhù)，并終生受益。
因為是公開(kāi)課，我怕聽(tīng)課的老師一多，他們會(huì )怯場(chǎng)，會(huì )說(shuō)不好，會(huì )答非所問(wèn)，會(huì )不敢回答。但課一開(kāi)始，我的顧慮全無(wú)了，他們不僅說(shuō)的頭頭是道，還把每個(gè)人物形象分析的栩栩如生，并從多個(gè)角度進(jìn)行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來(lái)。怪只怪我又低估了他們，以為他們說(shuō)不了那么多，講不了那么長(cháng)。結果，他們每個(gè)組的發(fā)言時(shí)間都那么長(cháng)，為師不忍心打斷導致課堂有些超時(shí)了，結尾有點(diǎn)草草了事。但看到他們對名著(zhù)閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的`從中又收獲到了教育教學(xué)過(guò)程中別樣的快樂(lè )。如果說(shuō)這堂課的缺點(diǎn)，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學(xué)設計容量有些大，導致有些超時(shí)。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強大了。
以后，我還會(huì )盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會(huì )拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著(zhù)別樣的活力，你們無(wú)可替代!
老師的教育感悟心得4
“老師，我早晨按時(shí)起床，按時(shí)出發(fā)，但路上堵車(chē)了！”
“老師，我家鬧鈴沒(méi)響�！�
“老師，爸爸、媽媽出差了，早晨沒(méi)人喊我！”
“老師，我騎車(chē)摔跤了！”
“老師，我路上遇到打劫了�！�
“老師，我家住得比較遠。您要求我按時(shí)到校這不是逼著(zhù)我搬家嗎？”
“老師，我實(shí)在不能保證每天都按時(shí)到校，真的！”
……
每一個(gè)理由都合情全理，加上真摯而誠懇的表情，無(wú)辜而幽怨的眼神，再來(lái)個(gè)死纏爛打，做班主任的只能慨嘆一聲：“有心治理，無(wú)力回天！”不僅僅是守時(shí)，上交作業(yè)，聽(tīng)課學(xué)習，考試成績(jì)等等，所有的事都有無(wú)窮無(wú)盡的理由，但說(shuō)一千道一萬(wàn)，社會(huì )是不聽(tīng)理由的：高考看成績(jì)，公司看業(yè)績(jì)。
在美國西點(diǎn)軍校有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統，那就是學(xué)員遇到軍官問(wèn)話(huà)時(shí)，只能有四種回答：“報告長(cháng)官，是”，“報告長(cháng)官，不是”，“報告長(cháng)官，不知道”，“報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口”。除此以外，不能多說(shuō)一個(gè)字。比如學(xué)長(cháng)問(wèn)：“你為什么不把鞋擦亮？”你只能回答：“報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口！”如果你回答：“哦，鞋臟了，我沒(méi)時(shí)間擦！”這樣的回答得到的只能是一頓訓斥。當然最好的理由是“我早晨起來(lái)擦得干干凈凈，可是站隊的時(shí)候，同伴擠了一下，踩在我的鞋上！”這樣的回答，得到的仍然是訓斥，甚至懲罰，因為軍官要的'是結果，而不是喋喋不休、長(cháng)篇大論的辯解！
“沒(méi)有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬業(yè)、責任、服從，誠實(shí)。200多年來(lái)，西點(diǎn)軍校為美國培養了三位總統，五位五星級上將，3700名將軍及無(wú)數的精英人才，大批西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生在企業(yè)界同樣獲得了非凡的成就�？煽诳蓸�(lè )、通用公司、杜邦化工的總裁都出身于西點(diǎn)。美國商業(yè)年鑒的資料顯示，二次世界大戰以后，在世界500強里面，西點(diǎn)軍校培養出來(lái)的董事長(cháng)有1000多名，副董事長(cháng)有20xx多名，總經(jīng)理、董事有5000多名�？梢哉f(shuō)，任何商學(xué)院都沒(méi)有培養出這么多優(yōu)秀的管理人才。
西點(diǎn)軍校為什么取得如此舉世矚目的成就呢？因為“沒(méi)有任何理由”最大限度地限制人的惰性，激發(fā)人的潛能。我在班級也一直這樣強調：“不要找借口！”“說(shuō)問(wèn)題，不要解釋?zhuān) ?/p>
9月19日早，我正在調整座位，收到一位家長(cháng)發(fā)來(lái)的微信：“金老師您好，孩子眼睛不好，故坐在后面看不清黑板，麻煩您在最近的一次調座位時(shí)能不能考慮把娃往前面安排一下；另外能否給她調一個(gè)學(xué)習好的同學(xué)坐同桌，這樣有利于對她學(xué)習上的幫助。打擾了金老師，萬(wàn)分感謝您。不用回復�！�
讀罷微信，真是哭笑不得。我們的孩子可以受到家長(cháng)的保護，可以得到老師的關(guān)懷，但社會(huì )不會(huì )。孩子最終是要面對社會(huì )的，家長(cháng)的這種心態(tài)對孩子的成長(cháng)極為不利。我撥通電話(huà)，告訴家長(cháng)：“我剛剛把班級座位重新排定，孩子的座位往前調整了；但這并不是你們說(shuō)情的結果，而是孩子自己努力的結果，因為她的量化積分上去了�！遍_(kāi)學(xué)初，在班長(cháng)某某澍的帶領(lǐng)下，我班制定了《班級公約》，全面衡量學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程。在《公約》結尾專(zhuān)門(mén)用黑體字強調：“座位按量化積分排定�！碑斎�，我在排座位時(shí)，也會(huì )考慮班級的實(shí)際情況，比如性別搭配，比如愛(ài)說(shuō)閑話(huà)者與安靜內心者搭配等，但絕對不考慮個(gè)人因素——比如視力問(wèn)題、個(gè)子問(wèn)題——要講理由，每一位孩子都是父母的心頭肉，都有充足的理由受到照顧。那座位怎么排？
不久，家長(cháng)回復微信：“金老師您好！早上的事孩子爸爸已經(jīng)嚴厲批評我了，是我做的不對，今后一定改正！”
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