論文心得體會(huì )（通用29篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的論文心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文心得體會(huì ) 篇1
20xx年12月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的寫(xiě)作到現在論文基本完成。論文的寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫(xiě)作的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數難忘的感動(dòng)和收獲。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：當代中國商業(yè)電影的網(wǎng)絡(luò )病毒式營(yíng)銷(xiāo)研究。當開(kāi)題報告定下來(lái)之后，我便立刻在學(xué)校的圖書(shū)館著(zhù)手資料的收集工作中，當時(shí)面對眾多網(wǎng)絡(luò )資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的資源。認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過(guò)去那些論文之中的觀(guān)點(diǎn)，然后避免有重復的觀(guān)點(diǎn)出現，爭取從一個(gè)全新的角度去研究病毒式營(yíng)銷(xiāo)。
12月底，經(jīng)過(guò)與指導老師多次的交流討論，確定了論文題目和題綱，并且開(kāi)題報告的.撰寫(xiě)經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后，我針對老師的建議對報告中的內容有所修改和補充，因此使我順利通過(guò)了開(kāi)題答辯工作。針對開(kāi)題答辯中老師所提的意見(jiàn)，在我撰寫(xiě)論文初稿時(shí)注重了這點(diǎn)，對其中的概念進(jìn)行了詳細的闡述�？粗�(zhù)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間完成的論文，自己也是很滿(mǎn)意的。但初稿還是存在著(zhù)一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與老師的交談后，找出其中的問(wèn)題，對論文進(jìn)行了修改，對內容進(jìn)行完善，快到4月底完成了論文的定稿。因為有了老師的指導和幫助才使我的論文能夠順利完成。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì )有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì )到。這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，相信對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。
在此要感謝我的專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時(shí)候我們自己并沒(méi)有特別重視論文的寫(xiě)作，沒(méi)有按時(shí)完成老師的任務(wù)，但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系，告訴我們應該怎么樣修改論文。
論文心得體會(huì ) 篇2
根據課改的要求，通過(guò)近一年的實(shí)踐，教師和學(xué)生逐步適應新課程的要求和教學(xué)方法，對新課程有了一些具體的感性認識。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì )。
一、更新觀(guān)念，提高認識。
1、新的課程標準 ，體現以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。
2、樹(shù)立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
3、教法要求創(chuàng )新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。
4、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現成的教科書(shū)，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習機會(huì )，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習者占有和獲得知識的主體活動(dòng)過(guò)程，課程知識是在充滿(mǎn)生機的社會(huì )交往中建構生成的。
二、實(shí)踐過(guò)程。
1、了解學(xué)生。初一新生入學(xué)后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同制定課堂常規，然后進(jìn)行教學(xué)調查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎，最后確定學(xué)習目標。
2、制定教學(xué)計劃。根據對學(xué)生的調查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標。例如：球類(lèi)教學(xué)，根據學(xué)校的場(chǎng)地器材條件、學(xué)生的興趣等因素，籃球、排球教學(xué)計劃在初二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達到水平四的要求：基本掌握一兩項球類(lèi)運動(dòng)的技戰術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。
3、初步確定評價(jià)方案。根據課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫(xiě)好答案，填上自評分，教師進(jìn)行評分。
三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì )。
�。�1）、“課堂”的觀(guān)念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。在過(guò)去，我們常常把教師的課堂行為類(lèi)比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的，而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識才是“內化”了的，增長(cháng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標準不只是在于教師的'行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平；交往、互動(dòng)的方式與成就。
2、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓練等同于教學(xué)，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向學(xué)生，一種是學(xué)生走向學(xué)生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現知識，以單位時(shí)間傳授知識為主，后者是在仔細分析學(xué)生的基礎上，引導學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而更應該是探究知識的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)，是時(shí)代的發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養學(xué)生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì )體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀(guān)念。
4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應學(xué)生而動(dòng)，應情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。
�。�2）、教學(xué)內容選擇余地大。教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內容和教材處理更加機動(dòng)靈活，以往在小學(xué)或高中教材內容，現在可以根據學(xué)生的需要，安排在初中進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）、評價(jià)方法的改革：評價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整。新課程體現以人為本的思想，要求評價(jià)采用自模評價(jià)和常模評價(jià)相結合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
�。�4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì )三維健康觀(guān)和五個(gè)領(lǐng)域的目，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細，充分利 用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�5）、注重學(xué)生興趣的培養。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養，形成特長(cháng)，為學(xué)生終身體育打好基礎。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習表現出積極、認真，學(xué)習效果好。
我現在正在探究：根據學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)計劃和進(jìn)度，讓學(xué)生學(xué)與用結合，提高興趣，進(jìn)而形成學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。
�。�6）、課堂較多地出現師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面�，F在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價(jià)、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語(yǔ)言，學(xué)習內容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
�。�7）、加強引導。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。
�。�8）、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育教師應由教練型向陪練型轉變。
論文心得體會(huì ) 篇3
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于我的指導莫老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專(zhuān)業(yè)知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。
我的論文題目是《A股何時(shí)見(jiàn)底反彈》，這個(gè)題目與我們的日常生活非常接近，接到題目我便開(kāi)始是搜集資料。在莫老師的指點(diǎn)下，通過(guò)各種渠道開(kāi)始準備工作—通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書(shū)籍等。通過(guò)一個(gè)月的深入學(xué)習，搜集了一大堆與畢業(yè)設計相關(guān)的資料，在老師的指導下，我了解到一些相關(guān)的知識，并將這些內容列成提綱，便于以后查詢(xún)，以減少后期工作量。
接下來(lái)，我開(kāi)始對所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設計規劃，開(kāi)題報告完成之后隨即進(jìn)入緊張而有序的寫(xiě)作及網(wǎng)站創(chuàng )作之中。根據取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫(xiě)了初稿，并加入了自己新穎的見(jiàn)解，在此期間，我也多次與莫老師進(jìn)行交流，聽(tīng)取老師好的建議，積極采納。
老師將初稿修改后及時(shí)反饋給我，看了之后才發(fā)現論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內容有所欠缺，我發(fā)現，要干好一件事并非那么簡(jiǎn)單，但也不是很難，敷衍了事是萬(wàn)萬(wàn)不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來(lái)完成任務(wù)。于是我又重新去查閱文獻進(jìn)行論文的修改。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中你會(huì )收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習是最好的學(xué)習途徑，在此期間，我與同組的同學(xué)也進(jìn)行了論文的交流學(xué)習，在學(xué)習之后我也發(fā)現自己身上的不足之處，并積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之后體會(huì )到的`。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現，任何在你認為難得事情都是因為你沒(méi)有很好把握或者是準備工作沒(méi)有做好。在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)論文。
指導老師和同學(xué)也對我的論文提出了一些問(wèn)題，使我更深一層的對論文有了一個(gè)新的思考方向，我相信，這些對我以后的工作學(xué)習都是受益匪淺的。
在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對于出現的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì )與人合作的態(tài)度，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師以及周?chē)瑢W(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今后我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報母校，回報各位老師的教導之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！
論文心得體會(huì ) 篇4
從教十幾年，我深深地體會(huì )到人民教師的榮耀和艱辛。教師的愛(ài)是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )影響學(xué)生的健康成長(cháng)和身心發(fā)展，“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！笔堑�，因為這種愛(ài)在本質(zhì)上是一種只講付出不計較回報的、無(wú)私的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。多年的教學(xué)生涯讓我深深地體會(huì )到：這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其師”。我對待每個(gè)學(xué)生不僅是生活上給予關(guān)心，學(xué)習上給予輔導，更重要的是愛(ài)護孩子的心靈不受傷害。在教學(xué)中，我建立民主平等的師生關(guān)系。在學(xué)習中，我是他們老師；更是他們的朋友。小學(xué)是教育的啟蒙階段，他們在心理上、道德上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可塑性強。教師無(wú)論何時(shí)何地都應在思想品德、學(xué)識才能、言語(yǔ)習慣等方面，“以身立教”成為學(xué)生的表率。要時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為，哪怕是一言一行，一舉一動(dòng)及日常生活習慣，都應該文明，合乎道德規范，處處給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。在開(kāi)展“班班爭紅旗”的活動(dòng)中，我用無(wú)聲的“身教”教育學(xué)生守紀律、講衛生、愛(ài)護公物……每當我從辦公室經(jīng)過(guò)走廊來(lái)到班級，在途中若是看見(jiàn)地板上有紙屑，我就會(huì )彎下腰不聲不響地把紙屑撿起來(lái)仍到垃圾箱里，我就是這樣，從一點(diǎn)一滴的文明習慣中嚴格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習榜樣。因此我所帶的班級的學(xué)生都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)之間和睦相處、互相幫助、互相促進(jìn)。
現代社會(huì )對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求�！耙陨砹⒔�，為人師表”。我們每個(gè)教師的職責不單是古人所說(shuō)的傳道、授業(yè)、解惑，更要體現育人的一面。如何在新的環(huán)境中建立良好的`師生關(guān)系，讓學(xué)生都喜歡并尊重老師，又能愉快地學(xué)到知識呢？我認為，我們教師應該做到以下幾點(diǎn)：
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立平等和諧的師生關(guān)系。要知道，相互理解和尊重就是師生關(guān)系的最好的潤滑劑。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，但是，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人。
有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)會(huì )說(shuō)出一些過(guò)火的話(huà)，如“你真是笨蛋，我怎么會(huì )遇上你這樣的人�！薄澳阏媸菬o(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)！”這些定性的話(huà)、消極的斷言，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。有時(shí)，教師一句傷害學(xué)生的話(huà)，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們作為教師，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，還得懂得一些教育心理學(xué)知識。我們教師要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界。
力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。這就要求凡是一名教師，就要對自己說(shuō)的話(huà)負責，嚴格要求自己，衣著(zhù)整潔得體，舉止文明禮貌，嚴于律己，，注重身教。必須不斷提高自我修養，陶冶情操，自覺(jué)用師德規范自己的言行舉止，自覺(jué)地增強自己的事業(yè)心和責任感，只有這樣，才能做到教書(shū)育人。
“為人師表、愛(ài)心永恒”，總之，教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最崇尚的職業(yè)”。我深知作為一名合格的人民教師，不僅要淵博的知識，還要良好的師德，高尚的情操。應該時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，真正為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展做出自己應有貢獻！
論文心得體會(huì ) 篇5
建始縣實(shí)驗小學(xué)李永冬人要活到老，學(xué)到老，作為一名教師，教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，新課標的學(xué)習和教學(xué)實(shí)施對我們每個(gè)人都是一種挑戰，一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須要進(jìn)行各種嘗試，在探索中成長(cháng)。教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習20xx年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版），我對語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認識。原大綱中要求的“聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)”改為了“口語(yǔ)交際”，在新頒布的《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）里，也采用了“口語(yǔ)交際”這一提法。這不僅是提法上的改變，更是觀(guān)念上的改變；不僅是對口語(yǔ)交際內涵的理解變化，更會(huì )引起對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評價(jià)體制的變革。把口語(yǔ)交際作為語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)的內容之一，這是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的知識能力是在實(shí)踐中增長(cháng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的。對學(xué)生的評價(jià)，只有在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行，才是最切實(shí)、最有價(jià)值的。為此，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開(kāi)始著(zhù)手對小學(xué)低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際評價(jià)進(jìn)行研究的體會(huì )。
一、語(yǔ)文口語(yǔ)交際的內涵
所謂語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)，是指師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標準對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)及效果進(jìn)行測量與評定，在此基礎上比較、分析學(xué)生的學(xué)習現狀所達到教學(xué)目標的程度的過(guò)程�？谡Z(yǔ)交際評價(jià)是對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)評價(jià)體系（包括知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）中的一個(gè)環(huán)節。相對于聽(tīng)說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強調雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統一體。因此，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應變以及傳情達意等方面的能力與素質(zhì)。全國小語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)崔巒在解讀新課標時(shí)說(shuō)：“口語(yǔ)交際能力是以聽(tīng)說(shuō)能力為核心，包括交往能力在內的一種綜合能力�！彼�提出中小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽(tīng)說(shuō)能力的基礎上規范口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的能力，包括傾聽(tīng)、表達、應對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習慣新課程標準中低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際的目標：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能復述大意和精彩情節。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)�？谡Z(yǔ)評價(jià)根據評價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語(yǔ)評價(jià)分為形成性評價(jià)和終結性評價(jià)。終結性評價(jià)是在期末集中組織、師生面對面快速進(jìn)行形式單一的口語(yǔ)測試。它屬于學(xué)業(yè)測試，”鑒定“是口試的主要功能。測試內容帶有一定的片面性，測試結果也是偶然的。由于這樣的口試并不能全面、客觀(guān)地反映學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)能力和有效地促進(jìn)學(xué)習，所以，我們重點(diǎn)研究的是以形成性為主的口語(yǔ)評價(jià)。從評價(jià)時(shí)間來(lái)看，口語(yǔ)評價(jià)貫穿于學(xué)習的全過(guò)程；從評價(jià)內容來(lái)看，包括對學(xué)生用祖國文字進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的技能和綜合運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測；從評價(jià)方式來(lái)看，是由師評、生評、家長(cháng)評，自評與互評有機組合進(jìn)行：從評價(jià)性質(zhì)來(lái)看，包含進(jìn)步測試、診斷性測試、學(xué)業(yè)成就測試等多元性質(zhì)的測試；從評價(jià)的功能來(lái)看，”形成“和”改進(jìn)“是口語(yǔ)評價(jià)的主要功能。
二、小學(xué)低段開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際評價(jià)時(shí)應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬�、實(shí)事求是，以評促教。
評價(jià)既是為了對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展做檢測，同時(shí)教師也可以通過(guò)對學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況的觀(guān)察、記錄與周期性的檢測及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，為反思教學(xué)和輔導學(xué)習困難學(xué)生提供第一手材料，從而能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習上的困難和有效地修正完善教學(xué)行為。實(shí)事求是能保證這兩方面工作的真實(shí)性。
�。ǘ�、鼓勵性、以評導學(xué)評價(jià)的目的不是為了給學(xué)生排隊或區分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)機，培養其良好的學(xué)習習慣。因此，評價(jià)要堅持鼓勵性原則。評價(jià)目標能統領(lǐng)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，因此，平時(shí)可以讓學(xué)生了解要評價(jià)的內容、形式和難易程度，給他們指明學(xué)習與復習的方向。譬如：在一年級學(xué)習拼音時(shí)跟小朋友明確課后兒歌的'朗誦是一個(gè)評價(jià)的內容。那么學(xué)生在以后的學(xué)習中就會(huì )自主、有意識地去培養自己拼音的拼讀能力，從而達到以評導學(xué)的效果。
�。ㄈ�、尊重個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展評價(jià)要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中客觀(guān)存在差異。因此，評價(jià)的內容要全面，評價(jià)方式要多樣化，充分考慮、尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。在出題時(shí)，考慮學(xué)生水平具有差異性，分層次命題，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇合適自己的題目，使學(xué)生在每一次的評價(jià)中均體驗到成功的喜悅。
�。ㄋ模�、科學(xué)性和趣味性相結合評價(jià)是一件嚴謹的事，在制定評價(jià)原則、實(shí)施方法，確定評價(jià)內容，做評價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性，使評價(jià)也是師生樂(lè )與參與的活動(dòng)。所有評價(jià)活動(dòng)本身要生動(dòng)、有趣，如可用游戲、搶答、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行，使學(xué)生對活動(dòng)形式產(chǎn)生直接的興趣。其次，要創(chuàng )設民主、輕松的測試氛圍。測試往往都會(huì )給學(xué)生造成一定的焦慮感，適當的焦慮能使其保持學(xué)習的熱情，但是，過(guò)分的焦慮則會(huì )阻礙學(xué)習的成功。進(jìn)行口語(yǔ)評價(jià)要求學(xué)生即時(shí)發(fā)揮，而且要與評價(jià)者進(jìn)行面對面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通常會(huì )比筆試的大，所以在設計和組織口語(yǔ)評價(jià)時(shí)，要盡可能減輕學(xué)生的心理壓力。
�。ㄎ澹�、評價(jià)主體多元化由學(xué)生、家長(cháng)、老師共同參與學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，增強評價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用。
三、低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際評價(jià)的類(lèi)型及操作方法
根據評價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語(yǔ)評價(jià)分為形成性評價(jià)和終結性評價(jià)。形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，包括對學(xué)生平時(shí)參與課堂活動(dòng)表現的評價(jià)和階段性口語(yǔ)測試。平時(shí)可建立學(xué)生學(xué)習檔案記錄他們在各種類(lèi)型的口語(yǔ)評價(jià)中的表現。
在課堂上如學(xué)生能積極參與某項活動(dòng)，教師可即時(shí)獎給學(xué)生一個(gè)笑臉；在階段性測試中學(xué)生獲得幾星級，就獎勵學(xué)生幾顆笑臉，進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生可另外再獎勵一顆笑臉。當學(xué)生收集到10顆笑臉時(shí)和老師換一個(gè)他喜歡的小寵物，讓學(xué)生把這些寵物貼在其學(xué)習檔案中，形成一個(gè)坐標動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)圖（縱坐標為所獲得的寵物以及對應等級，橫坐標為不同的時(shí)間段，如兩周等，詳見(jiàn)圖1），再結合評語(yǔ)的形式定期向學(xué)生本人和家長(cháng)報告，向學(xué)生反饋其學(xué)習表現，對于有進(jìn)步的或優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵。研究表明，學(xué)生在追求學(xué)習目標、完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中，如果能及時(shí)得到反饋，即讓他們及時(shí)知道自己的學(xué)習結果，并適當進(jìn)行表?yè)P和獎勵，能明顯地激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
論文心得體會(huì ) 篇6
培養學(xué)生的計算能力是我們小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。從長(cháng)遠看，學(xué)會(huì )計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開(kāi)計算；可就目前而言，學(xué)生的計算能力卻不容樂(lè )觀(guān)，特別是高年級學(xué)生的計算能力更是面臨尷尬局面。大家不妨分析一下每學(xué)期各年級考試的試卷，有關(guān)計算的分數所占的比例很大（70%），而學(xué)生計算的失分率卻非常高。學(xué)生的計算能力普遍較低，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生的學(xué)習發(fā)展造成了巨大的障礙。通過(guò)平日的教學(xué)，我發(fā)現主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）題目看錯抄錯，書(shū)寫(xiě)潦草。如6與0，1和7，5與8寫(xiě)得模棱兩可，以至于自己也無(wú)法區分。
�。�2）計算過(guò)程出錯：如列豎式時(shí)數位沒(méi)對齊，或加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位等。
�。�3）計算習慣不好：如計算時(shí)不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時(shí)思想不集中等。
�。�4）連帶錯誤：如應用題列對算式算錯數，計算題一時(shí)疏忽順序出錯導致整題錯。
針對這些學(xué)生的計算錯誤，從表面來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
為了減少學(xué)生計算方面的錯誤，我們不妨嘗試一下：
第一，注重算理，鼓勵算法多樣化。
要使學(xué)生會(huì )算，首先必須使學(xué)生明白怎樣算，為什么這樣算。因此，計算教學(xué)的重點(diǎn)也就是加強學(xué)生對計算法則及算理的理解。并鼓勵學(xué)生采取靈活多變的方法，矯正計算錯誤，提高計算正確率。首先重視錯例分析，幫助學(xué)生找到錯誤原因并寫(xiě)好錯題反思。
第二加強口算，巧用簡(jiǎn)算。
口算是筆算的基礎，也是提高解題能力的關(guān)鍵。在平時(shí)我們可以很好的利用口算本，在早自修練，課前練。教師還可以針對學(xué)生的學(xué)習情況出些口算卡片，每組20道是一個(gè)類(lèi)型，學(xué)生哪個(gè)類(lèi)型的題目掌握的不牢固就專(zhuān)練那個(gè)類(lèi)型的題目。找準了學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行練習，針對性強了，效率也就提高了。還要對一些計算經(jīng)常用到，對一些容易出現計算錯誤的題（舉例：34×5÷34×5等形式）反復口算。還有計算時(shí)要求學(xué)生自覺(jué)利用簡(jiǎn)算，25找4、125找8等湊整簡(jiǎn)化運算步驟，提高計算正確率。針對某些簡(jiǎn)化策略要進(jìn)行些專(zhuān)項訓練，幫助學(xué)生鞏固。
第三，做好示范，言傳身教。
教師是學(xué)生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。
第四，重視學(xué)生良好的計算習慣的培養。
養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，要能夠堅持下去。培養一個(gè)好的習慣對于提高計算能力至關(guān)重要，那如何培養呢？我總結了如下的方法：
平時(shí)計算堅持每個(gè)學(xué)生必備草稿本，并定期檢查。
養成校對的`習慣。學(xué)生把數學(xué)題從書(shū)本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學(xué)生先認真校對一遍抄的數或運算符號是否正確，再進(jìn)行下面的計算。
養成驗算的習慣。我們可以根據不同的計算類(lèi)型，教給學(xué)生合理的驗算方法，驗算減法用“差加減數等于被減數”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，當然還可以用估算的方法驗算。比如694乘以8等于5544，教給學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒(méi)有錯誤，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。我們教師在剛開(kāi)始培養學(xué)生的驗算習慣時(shí)，可有適量減少練習的量，這樣有利于加強學(xué)生的驗算意識，促進(jìn)驗算習慣的養成。
養成審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提，比如在計算四則混合運算時(shí)，我讓學(xué)生做到“一看、二想、三算”�？�，即題目中含有哪些數？這些數有什么特點(diǎn)？有哪幾種運算，是幾級運算？又沒(méi)括號等等；想，即運算順序先算什么再算什么，想四則運算的計算方法，想能否聯(lián)系運算性質(zhì)和定律使計算更簡(jiǎn)便等等。算就是在前兩部審題的基礎上再進(jìn)行計算……
此外，還必須經(jīng)常激勵學(xué)生，每月舉行一次“計算能力競賽”，評出計算小能手，頒發(fā)獲獎證書(shū)，通過(guò)這些小獎勵保持學(xué)生持久的興趣，逐漸形成良好的計算習慣。
總之，計算教學(xué)任重而道遠。愿我們大家能夠踏實(shí)地研究計算教學(xué)，在提高學(xué)生的計算能力的同時(shí)，品嘗到計算教學(xué)的甜頭，使自己的教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)臺階。
論文心得體會(huì ) 篇7
一、選題要適當
選題是否適當，直接關(guān)系到學(xué)術(shù)論文的價(jià)值大小和寫(xiě)作的成功與否。因此，確保選題沒(méi)有毛病，應該是論文寫(xiě)作首先要考慮的。一般而言，在有研究?jì)r(jià)值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新，容易寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)好。而有的小學(xué)教師往往喜歡大的選題，如《論我國的教育改革》、《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考》等。這些選題就太大，涉及范圍太寬泛，論文的正常篇幅根本容納不下，即使勉強完成，也難以闡述清楚，往往流于空泛。有些大題目，則可以分成幾個(gè)小題目來(lái)寫(xiě)，使論點(diǎn)更明確、內容更集中、論述更深刻。不要動(dòng)不動(dòng)就是素質(zhì)教育、均衡化之類(lèi)的，而是應該從學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問(wèn)題或一攬子解決所有問(wèn)題。論文不是一個(gè)筐，什么東西都往里面裝。比如德育研究，現在人們常常強調人與自然要和諧發(fā)展，強調生態(tài)倫理等，但教師們往往泛泛而談，論文價(jià)值不大。其實(shí)，可以選擇幾個(gè)文本進(jìn)行對比分析。如新課程語(yǔ)文教材中刪去了《手套》一文，因為文章寫(xiě)主人公打死熊，文末用熊皮為爺爺做了一副手套。文章強調的是戰勝自然，動(dòng)物為人所用，而不是人與自然和睦共處，顯然不符合現在的理念。教師可以尋找幾篇這樣的被刪除文章，并找幾篇現在新選入的課文，分析對比其不同處，從而論述文本體現的價(jià)值觀(guān)、生態(tài)倫理觀(guān)的不同，談自己在教學(xué)中如何運用這一結果，讓學(xué)生真正理解人與自然要和諧發(fā)展。這樣切口小，有實(shí)證研究，又結合自己教學(xué)實(shí)踐的文章才是有價(jià)值的。我們并不一概反對選大題目，只是就當前廣大教師的實(shí)際情況而論，因一般教師難以集中很多的時(shí)間、精力來(lái)搜集資料，研究、撰寫(xiě)題目較大的文章。
怎樣才能做到從小處入手、以小見(jiàn)大呢？
第一，教師寫(xiě)論文應避免急功近利的心態(tài)。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現，而是要強調教育理論的“終端”運用和結合實(shí)踐的創(chuàng )新。而要注意觀(guān)察和思考自己的日常教育、教學(xué)工作，從中發(fā)現研究的問(wèn)題，因為課堂是教師最好的實(shí)驗室。教師要善于獨立思考，打破思維定式，不人云亦云，不迷信專(zhuān)家。這樣才會(huì )有所創(chuàng )新。
第二，可以對選題的研究范圍進(jìn)行限制，或者從縱向上來(lái)截取，或者從橫向上來(lái)攝取。如《教師隊伍的管理和建設》，這個(gè)題目就太大了，難以寫(xiě)好。因此，廣大教師應該根據自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的題目進(jìn)行寫(xiě)作。
二、論證要清晰科學(xué)
觀(guān)點(diǎn)是論文的靈魂和統帥。一篇論文如果在觀(guān)點(diǎn)上有失誤，立論的根基不穩，其價(jià)值如何或有無(wú)價(jià)值，就值得懷疑了。論文在觀(guān)點(diǎn)上容易出現的毛病主要有以下幾種：基本觀(guān)點(diǎn)錯誤，論文從總體上站不住腳；觀(guān)點(diǎn)偏頗，未能客觀(guān)全面科學(xué)地認識問(wèn)題；觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明，要說(shuō)明什么心中無(wú)數；觀(guān)點(diǎn)陳舊，人云亦云，毫無(wú)新意；思想空泛，認識膚淺，缺乏深度；觀(guān)點(diǎn)與材料不合，論點(diǎn)論據不夠和諧統一；觀(guān)點(diǎn)自相矛盾，前后說(shuō)法不一。
列小標題無(wú)論對讀者閱讀，還是作者本人寫(xiě)作，都有指導作用。建議基層教師寫(xiě)論文要先列小標題，一篇論文分成幾塊來(lái)寫(xiě)，做到心中有數。小標題最好是句子而不是短語(yǔ)，至少二級標題必須是句子。因為短語(yǔ)的意思是不明確的，跟著(zhù)短語(yǔ)寫(xiě)會(huì )跑題。只有把小標題列好了，才能保證在組織文字的過(guò)程中，能緊緊扣住文章的主題和結構。如一篇《寫(xiě)字教學(xué)斷想》的文章，總共談了三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）重視教師的寫(xiě)字基本功；
�。�2）平時(shí)寫(xiě)字要有練字的意識；
�。�3）抓好“一寸”是關(guān)鍵。
這位教師將其分別概括為：
�。�1）打鐵還得自身硬；
�。�2）提筆即是練字時(shí)；
�。�3）牽牛要牽牛鼻子。
談問(wèn)題一定要把握好分寸，要有分寸感，注意避免片面性。不要把話(huà)說(shuō)絕對、說(shuō)過(guò)頭。常會(huì )見(jiàn)到有的`文章對所要闡釋的問(wèn)題、方法等的意義或作用等強調到不恰當的地步。如論述培養發(fā)散思維，就一味突出其重要性，似乎只有這樣做才能培養學(xué)生的創(chuàng )造性，只有這樣才能體現先進(jìn)的教育思想；同時(shí)又貶低其他，好像求同思維和它是對立的，是傳統的落后的教育思想的產(chǎn)物。再如談到多媒體教學(xué)時(shí)，就無(wú)限地夸大其作用，好像它把教學(xué)的規律也改變了，只有這樣才顯示了教育的現代化。寫(xiě)教育論文，同樣不能靠貶低其他來(lái)抬高自身，切忌抓住一兩點(diǎn)而不及其余。
三、行文要有個(gè)性
首先要求語(yǔ)言準確。準確就是要符合客觀(guān)實(shí)際情況，做到?jīng)]有差錯�！皽蚀_”是從總體上要求語(yǔ)言講求科學(xué)性和邏輯性，能準確地表達論文的內容和思想感情。論文中用詞和造句必須恰如其分地反映事物的本來(lái)面貌，并能如實(shí)、貼切地表達作者的意圖和思想感情。
其次行文切忌套話(huà)連篇，盡量避免使用過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言。
第一，要明白，可以使讀者少用精神去猜；
第二，要簡(jiǎn)潔，可使讀者少用時(shí)間；
第三，要生動(dòng)，可以給讀者留下深刻的印象，讓讀者或評者樂(lè )意讀下去。
常見(jiàn)的毛病有：
一是表達不明白，特別是引用外國資料時(shí)，譯文不通順，晦澀難懂。
二是煩冗。隨便用詞、意思重復，啰唆冗長(cháng)。這往往在長(cháng)句中容易出現。句子一長(cháng)，主、謂、賓語(yǔ)這些句子的主要成分就會(huì )淹沒(méi)在次要成分的堆砌中，使人如墮霧中，難辨其向。能少說(shuō)一句話(huà)就少說(shuō)一句，能少用一個(gè)字就少用一個(gè)。同樣的內容，用很少的文字就可以表達出來(lái)，不僅能使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，而且還會(huì )使文章避免平鋪直敘，富有藝術(shù)魅力。
論文心得體會(huì ) 篇8
聽(tīng)了將近兩周的論文寫(xiě)作課，我對論文寫(xiě)作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習生活即將結束，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)院給大家安排了這樣一門(mén)特殊的課程，可見(jiàn)老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來(lái)是針對論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉變大家過(guò)去對論文寫(xiě)作的錯誤認識，點(diǎn)燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣;二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)兩年的學(xué)習中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。
現在看來(lái)，這門(mén)課或多或少已經(jīng)收到它預期的效果了。
就我個(gè)人來(lái)看，論文寫(xiě)作課確實(shí)給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹皩�(xiě)過(guò)的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，才會(huì )見(jiàn)賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。
當然，之前寫(xiě)的論文也并非一無(wú)是處，至少在習作的過(guò)程中，嘗試地做過(guò)一些簡(jiǎn)單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)感覺(jué)。比如我在大一的時(shí)候，寫(xiě)過(guò)關(guān)于現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的文獻綜述。在寫(xiě)這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語(yǔ)料，對它們進(jìn)行概括整理歸納，最后成文，這一過(guò)程本身就是很好的訓練。
通過(guò)聽(tīng)各位老師的講解，我對論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時(shí)，聽(tīng)老師對某一問(wèn)題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內容，覺(jué)得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽(tīng)得更加認真。一有新發(fā)現，就立即記下來(lái)。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
整理筆記的時(shí)候，我發(fā)現老師這些天給我們介紹的內容大致圍繞兩大問(wèn)題展開(kāi)，簡(jiǎn)言之，態(tài)度問(wèn)題和方法問(wèn)題。
下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
1、治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的精神
這是第一堂課老師給大家的忠告。我認為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當下社會(huì )抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類(lèi)現象自然是會(huì )嗤之以鼻，然而見(jiàn)多了，也就見(jiàn)怪不怪了。不過(guò)，當我們自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，卻要時(shí)刻提醒自己，千萬(wàn)不可以“犯規”。因為學(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個(gè)名人說(shuō)過(guò)，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話(huà)說(shuō)得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說(shuō)，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫(xiě)作抱有畏難情緒，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，無(wú)從下手。其實(shí)，我個(gè)人覺(jué)得還是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。一個(gè)心無(wú)旁騖，潛心研究學(xué)問(wèn)的人，一個(gè)扎根下去，對一個(gè)問(wèn)題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無(wú)悔的人，不可能找不到寫(xiě)論文的突破口。務(wù)實(shí)的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問(wèn)，做人亦然。
2、親近學(xué)術(shù)
依然是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我記得方衛平教授給我們講課時(shí)談到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的經(jīng)歷。他說(shuō)自己當年讀書(shū)的快樂(lè )，是很難用言語(yǔ)來(lái)形容的。當年的他如饑似渴地涉獵大量的書(shū)籍，“每有意會(huì )，便欣然忘食”，享受著(zhù)補充精神食糧的快感，。聽(tīng)他一番講述，我深深感覺(jué)到，原來(lái)一個(gè)人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒(méi)有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕方教授，不知道自己什么時(shí)候也可以達到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。
有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會(huì )有新發(fā)現就覺(jué)得渾身是勁，勁頭十足。抱著(zhù)這樣的想頭，踏實(shí)做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統見(jiàn)解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹(shù)開(kāi)新花”，甚是形象。
方教授給大家的建議是多讀書(shū)，這一點(diǎn)我舉雙手贊成。見(jiàn)識多了，思維就不會(huì )狹隘，博采眾長(cháng)嘛，對論文寫(xiě)作不無(wú)裨益。
其實(shí)，我認為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開(kāi)學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現原來(lái)結論是如此的清晰和明了。過(guò)去，我一直認為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會(huì )懂�，F在才明白過(guò)去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會(huì )發(fā)現其實(shí)有些事并沒(méi)有原先想的那么難。
上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎?wèn)題。
我想論文寫(xiě)作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問(wèn)題。我倒是有一些自己的切身體會(huì )。選題就是要發(fā)現值得做課題研究的問(wèn)題，這就需要我們有問(wèn)題意識。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項工作必須要放在平時(shí)。
我有一個(gè)讀書(shū)的習慣，就是做批注。讀書(shū)的'時(shí)候，看到不理解，或者覺(jué)得有出入，值得進(jìn)一步商榷的地方就做一個(gè)記號，然后寫(xiě)上自己的觀(guān)點(diǎn)。有的時(shí)候是看到一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞，跟老師上課的內容有關(guān)聯(lián)，也會(huì )記下來(lái)然后查閱資料。很多時(shí)候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現了研究的價(jià)值，自己也覺(jué)得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現另一個(gè)洞天。當然，有的時(shí)候也會(huì )令人不悅，雖然發(fā)現了問(wèn)題，但問(wèn)題太深，憑我現在的水平還難以駕馭，只好忍痛割?lèi)?ài)了。
我一直保持著(zhù)這種讀書(shū)習慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫(xiě)作。因為通過(guò)做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。
總之，論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。經(jīng)過(guò)老師的一番指點(diǎn)，我也豁然開(kāi)朗。這話(huà)可不是客套，是我的切身體會(huì )。我想到多年前一位我個(gè)人十分尊敬的長(cháng)輩送給我的一句話(huà)。他說(shuō)，做人，要做到三個(gè)“實(shí)”，務(wù)實(shí)(或者踏實(shí))、真實(shí)、充實(shí)。務(wù)實(shí)，就是要腳踏實(shí)地地做事，不玩虛的;真實(shí)，就是要做個(gè)襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假;充實(shí)，就是要珍惜時(shí)間，珍惜生命，用有限的時(shí)間做有意義的事。這句話(huà)，我至今銘記在心。
我想這三個(gè)“實(shí)”同樣適用于學(xué)術(shù)研究吧。
最后，我想用王國維的“三境界”來(lái)自勉：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路;
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
論文心得體會(huì ) 篇9
剛開(kāi)始系統的學(xué)習寫(xiě)論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫(xiě)好一篇論文還是沒(méi)有把握�？戳艘恍⿻�(shū)和期刊，越看越覺(jué)得自己茫然。選修了這門(mén)課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫(xiě)作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷，為我們對研究的認識開(kāi)啟了一扇天窗。他們的介紹一來(lái)是針對論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉變大家過(guò)去對論文寫(xiě)作的錯誤認識，點(diǎn)燃我們對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。
我們了解到其實(shí)研究的題目或方向來(lái)源于我們平時(shí)學(xué)習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯(lián)系實(shí)際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點(diǎn)，論文寫(xiě)作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習、工作中多學(xué)習，多觀(guān)察，多記憶，多從實(shí)際生活中去體驗、感悟。
就我個(gè)人來(lái)看，《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的確給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹翱催^(guò)的實(shí)驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過(guò)一些創(chuàng )新實(shí)驗，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)了解。比如我在大三的時(shí)候，做了“xxx”這一實(shí)驗時(shí)，在做這個(gè)實(shí)驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進(jìn)行概括整理歸納，這一過(guò)程本身就是很好的訓練。
通過(guò)聽(tīng)老師的講解以及自己對這一課程的領(lǐng)悟，我對論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現，就立即記下來(lái)。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
對于選題有些人認為應選擇現實(shí)關(guān)系緊密一些的問(wèn)題，那些自己比較熟悉和有較多體會(huì )的問(wèn)題或新穎的論題。有或者選那些社會(huì )上或學(xué)術(shù)界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問(wèn)題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見(jiàn)解的問(wèn)題以及那些與本學(xué)科建設關(guān)系密切的問(wèn)題。這些問(wèn)題對我們而言可能是新問(wèn)題，也可能是老問(wèn)題，可能是大問(wèn)題，也可能是小問(wèn)題。對于新問(wèn)題，前人研究的成果很少，沒(méi)有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒，需要我們開(kāi)拓自己的思路，展開(kāi)自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問(wèn)題，前人研究很多，積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多，卻不意味著(zhù)沒(méi)有什么問(wèn)題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現在一篇論文中。學(xué)習了論文提綱的大致寫(xiě)法以后，認識到提綱對于寫(xiě)出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現論文題目的`目的性，要從各個(gè)方面圍繞主題來(lái)論述，論證所要解決的主要問(wèn)題，使論文和題目緊扣起來(lái)。因提綱應當是深思熟慮的結果，它體現了審慎的理性。
引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現？尚存在什么科學(xué)問(wèn)題？你的假設是什么？前兩個(gè)問(wèn)題相對容易撰寫(xiě)，后兩個(gè)問(wèn)題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫(xiě)作中最容
易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實(shí)驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領(lǐng)域內的過(guò)去和現在的狀況全面的概括總結出來(lái)，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進(jìn)展和過(guò)去經(jīng)典文獻的引用。然后就是分析過(guò)去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng )新點(diǎn)，這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候，需要客觀(guān)公正評價(jià)別人的工作，不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng )新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過(guò)去研究的缺陷性來(lái)描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫(xiě)文章的時(shí)候，總是先寫(xiě)正文介紹自己的工作，最后才寫(xiě)引言部分。這樣寫(xiě)通常是為了省事方便。但具體有沒(méi)有什么缺陷，有待老師的指正。
正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”這個(gè)問(wèn)題。正文應充分闡明論文的觀(guān)點(diǎn)、原理、方法及具體達到預期目標的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng )性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準確、明快流暢;內容務(wù)求客觀(guān)、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數據說(shuō)話(huà);凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應由表或圖來(lái)陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗對象、實(shí)驗設備、實(shí)驗材料、實(shí)驗記錄、實(shí)驗分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。實(shí)驗對象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡(jiǎn)單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡(jiǎn)潔地指出：由對研究對象進(jìn)行考察或實(shí)驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；研究中有無(wú)發(fā)現例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題；與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的（包括他人或著(zhù)者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；對進(jìn)一步深入研究本課題的建議。不少人在寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì )把結果和討論兩部分放在一起寫(xiě)，但是大多數的論文都是分成兩個(gè)部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類(lèi)似結果的對比，說(shuō)明自己結論的獨特性。其次，就要系統的闡述為什么會(huì )有這樣的結果，方法可以有多種：從實(shí)驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒(méi)有一定的規則，重要的在于將這個(gè)問(wèn)題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。
在這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的過(guò)程中，我有了很多感想，寫(xiě)論文時(shí)要思路清晰，格式規范，有條有理地寫(xiě)。通過(guò)這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，我不但有了對專(zhuān)業(yè)論文如何選題更深入的理解，還學(xué)會(huì )了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識�？芍^是獲益匪淺。
總之，畢業(yè)論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。
論文心得體會(huì ) 篇10
1、認真閱讀和領(lǐng)會(huì )《關(guān)于案例研究論文的幾點(diǎn)說(shuō)明》
白華老師曾經(jīng)在學(xué)校MPAcc網(wǎng)站發(fā)表過(guò)《關(guān)于案例研究論文的幾點(diǎn)說(shuō)明》，其中寫(xiě)到“全面深入地理解一套理論，通讀正反各方對其評論，掌握其要義，還能指出這一理論的不足之處和改進(jìn)辦法。在此基礎上將其運用于某一領(lǐng)域，提出一個(gè)運用這一理論的應用性框架。然后用這一框架去分析案例，得出一些具有啟發(fā)性的結論或能指導案例公司的工作；或是反過(guò)來(lái)檢討理論和框架本身的問(wèn)題”，反復閱讀及領(lǐng)會(huì )這段話(huà)的含意，對于我們的論文寫(xiě)作可以起到醍醐灌頂的作用。
2、選好題目
按照學(xué)校要求，MPAcc學(xué)位論文應為案例研究類(lèi)型，即以我們自己目前正在從事或曾經(jīng)從事的工作作為案例研究對象，這樣資料搜集較為容易，寫(xiě)作起來(lái)能得心應手，答辯時(shí)也能對答如流。正如羅其安老師所言，我們所寫(xiě)的論文應該是沒(méi)有在這個(gè)案例單位工作過(guò)的人肯定寫(xiě)不出來(lái)或很難寫(xiě)出來(lái)的。
我從1996年10月起從事?tīng)I銷(xiāo)財務(wù)工作，1998年5月進(jìn)入創(chuàng )維公司營(yíng)銷(xiāo)總部從事財務(wù)工作，對營(yíng)銷(xiāo)財務(wù)工作有著(zhù)自己深刻的體會(huì )，所以就以創(chuàng )維公司的銷(xiāo)售與收款內部控制為案例研究對象來(lái)撰寫(xiě)了學(xué)位論文，并在資料搜集及論文寫(xiě)作過(guò)程中感覺(jué)比較得心應手。
3、積累素材
根據自己的選題，下載性期刊（如會(huì )計研究、審計研究）近幾年所刊載的相關(guān)文章及他人的碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文來(lái)閱讀，對于其中可為我們借鑒的內容，則集中摘錄到一個(gè)Word文檔中作為素材積累起來(lái)，并按照參考文獻的內容要求備注出處，這樣在我們的論文中一旦加以引用，就可以在參考文獻部分加以清晰準確地列示。此外，還可以從這些文章或論文后面所列出的參考文獻中方便快捷地尋找我們感興趣的閱讀目標。
4、盡早完成初稿
完成了初稿，與導師溝通就有了較好的基礎。另外，因為一個(gè)導師所指導的學(xué)生人數較多，不僅有MPAcc，還有MBA及全日制學(xué)生，為了能得到導師較好的指導，應該是盡早完成初稿并發(fā)給導師，我認為能在8月底之前完成初稿，這樣在導師的指導下完成幾次修改，則論文質(zhì)量能夠得到保證和提高。如白華老師極為認真而不厭其煩地對我的論文多次提出修改要求，我的論文經(jīng)過(guò)六稿修改才得以最終定稿。
5、遵守論文格式要求
MPAcc論文有著(zhù)較嚴格的格式規范，遵守此論文格式規范，可以使論文達到內容與形式的高度統一，并體現出作者的學(xué)術(shù)修養，即使在論文初稿階段，我們也應該嚴格遵守論文格式要求，例如初稿也需要有文章目錄、圖表目錄。導師具有豐富的論文指導經(jīng)驗，通過(guò)目錄就能從大的方面發(fā)現我們論文存在的不足。
6、熟練掌握Word
學(xué)位論文有幾十頁(yè)篇幅、幾萬(wàn)字的內容，其目錄、圖表編號、章節編號均應該是自動(dòng)生成，而非人工錄入，這就要求我們熟練掌握Word的相關(guān)技巧，通過(guò)Word這一工具，可以使論文內容修改及格式排版變得較為輕松自如。
7、借助校外圖書(shū)館資源
在論文寫(xiě)作階段，已經(jīng)不再去學(xué)校上課，所以我作為家在深圳的學(xué)員，使用學(xué)校的圖書(shū)館資源就顯得有點(diǎn)鞭長(cháng)莫及，此外學(xué)校圖書(shū)館還會(huì )在寒暑假期間閉館或縮短開(kāi)館時(shí)間。實(shí)際上，我們也可以借助社會(huì )圖書(shū)館，如我主要借助深圳圖書(shū)館和深圳大學(xué)城圖書(shū)館，這兩家圖書(shū)館也有豐富的館藏及電子資源供讀者免費借閱、使用。即使是家在廣州的同學(xué)，如果離學(xué)校距離較遠，也可以考慮充分利用廣東省立中山圖書(shū)館、廣東省科技圖書(shū)館或廣州圖書(shū)館的資源。
8、與導師多匯報、多溝通
學(xué)位論文的寫(xiě)作還是有一定難度，在我們迷茫時(shí)、在難以繼續寫(xiě)下去時(shí)，應該與導師多匯報、多溝通，匯報自己的研究、寫(xiě)作思路及遇到的困惑、困難，認真聽(tīng)取導師的指導意見(jiàn)，這樣很可能會(huì )有撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。
相關(guān)閱讀：論文寫(xiě)作建議
1、廣泛閱讀寫(xiě)作和閱讀是緊密相連的
書(shū)籍和雜志中閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的光芒，貯存著(zhù)人類(lèi)寶貴的人生經(jīng)驗。閱讀是通向科學(xué)圣殿的階梯，可以使人開(kāi)闊視野，豐富知識，增長(cháng)智慧，感悟人生道理，了解時(shí)代信息。古人云：“厚積而薄發(fā)”，持之以恒的閱讀，必能集腋成裘，積沙成塔。閱讀也是研究生積累寫(xiě)作素材的一個(gè)重要途徑，對科技寫(xiě)作能力的提高很有必要。尤其是閱讀與自己寫(xiě)作有關(guān)的.本專(zhuān)業(yè)的文章和書(shū)籍，從其選題、取材、論證等方面認真學(xué)習、思考，分析其文章好在何處，有何特點(diǎn)，有何規律，可以使自己在業(yè)務(wù)能力和寫(xiě)作水平上快速提高。如果是初學(xué)者不知如何下筆，還可參考其格式，寫(xiě)入自己的材料、觀(guān)點(diǎn)，逐步規范整理成文。很多人并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作培訓卻能將文章寫(xiě)得很好，即源于平時(shí)的廣泛閱讀。
2、建議院校開(kāi)設論文寫(xiě)作及相關(guān)課程
建議有條件的院校應開(kāi)設科技論文寫(xiě)作課，通過(guò)教學(xué)和寫(xiě)作訓練開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)術(shù)思維，針對研究生論文出現的情況，教師從論文的體裁、結構、語(yǔ)言、文字等方面予以指導，并適當介紹國家標準和編輯常識，為研究生正式進(jìn)入課題研究和發(fā)表學(xué)術(shù)論文打好基礎。實(shí)踐證明，知識結構決定了一個(gè)人綜合素質(zhì)和發(fā)展潛力，為提高研究生的綜合素質(zhì)，學(xué)�？梢越Y合醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，增設文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的課程，開(kāi)設醫學(xué)、醫學(xué)心理學(xué)等選修課程，并在研究生的培養方案中規定必須修滿(mǎn)的學(xué)分。在研究生培養方案中，還可以推薦一些人文類(lèi)經(jīng)典書(shū)目，供研究生參考閱讀。
3、營(yíng)造科研氛圍
在讀研究生應積極參加學(xué)術(shù)交流。如參加研究生科研組織或社團，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)；參加以實(shí)驗室或科室為單位的小型專(zhuān)題研討會(huì )，培養自己的主動(dòng)思考和探索研究的能力；主動(dòng)參加學(xué)術(shù)報告會(huì )，如：某疾病的研究現狀、怎樣申報科研課題等講座。在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設論壇，采用網(wǎng)上討論這一更加自由的形式吸引更多人參與學(xué)術(shù)討論，多渠道提高論文寫(xiě)作水平。
4、勤練筆
“不積跬步無(wú)以至千里”，論文寫(xiě)作是一個(gè)積累、感悟和融會(huì )貫通的過(guò)程。研究生在日常學(xué)習和生活中應注意以札記、隨筆、團隊活動(dòng)后的實(shí)踐報告等形式，將平時(shí)的生活素材轉化成文字，鍛煉自己的文字寫(xiě)作功底。在工作和學(xué)習中多觀(guān)察、勤練筆，培養自己對科學(xué)研究的自信心和嚴謹的科研態(tài)度，為今后科研打下牢固基礎。
論文心得體會(huì ) 篇11
新課標倡導平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者，所以教師要營(yíng)造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教師行為的轉化。
所有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，積極性都非常高。保持學(xué)生對物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們通過(guò)自己的思考去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗成功的樂(lè )趣，這應該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應相信學(xué)生的思維能力相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結果強加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權利。
物理新課標中所說(shuō)的將物理知識的學(xué)術(shù)形態(tài)，適當地轉化為學(xué)生感興趣、樂(lè )于探索的物理知識，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程；筆者結合自己物理教學(xué)的實(shí)際，就構建新型的師生關(guān)系，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節等幾個(gè)方面作出了一些嘗試。
1構建新型的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著(zhù)重要的作用。改革新型師生關(guān)系是每位初中物理教師必須面對的課題，也是新課程目標的必然要求。因此作為初中物理教師必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關(guān)系。
學(xué)習過(guò)程是構建關(guān)系的過(guò)程，新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，要求老師評價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、自由、民主，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
新課標重點(diǎn)是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，這就需要教師與學(xué)生不斷的`溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習音色時(shí)全班同學(xué)蒙上眼睛做游戲，聽(tīng)幾位學(xué)生說(shuō)話(huà)，然后說(shuō)出他們是誰(shuí)。因為他們的音色不同。這樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習“生活”中的物理知識
初中物理教師在使用新課標的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用物理學(xué)科特有的優(yōu)勢去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。新課標對課程目標作出明確規定，除書(shū)本知識之外，還有另一類(lèi)知識，就是日常生活的知識，而這種知識對于實(shí)踐中的人來(lái)講才是最為根本的知識。
“生活”的物理，是指物理來(lái)源與生活、生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)學(xué)了物理又為了解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。因此在學(xué)習新的物理知識時(shí)，盡可能以一些實(shí)際例子導入新課，盡量與現實(shí)原型進(jìn)行聯(lián)系。
3優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節，注重物理教學(xué)策略
課堂教學(xué)環(huán)節與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節盡量合理化、科學(xué)化。
要運用課堂教學(xué)結構、環(huán)節的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個(gè)原則：一是學(xué)生學(xué)習的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習為中心，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現、想象創(chuàng )造的時(shí)間和空間。二是學(xué)生認識發(fā)展的規律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節要符合學(xué)生認識發(fā)展和，心理活動(dòng)的規律性。
教學(xué)策略選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)的效果。啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)結構的基本要求有：
�。�1）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習興趣和求知欲：
�。�2）使學(xué)生真正成為學(xué)習過(guò)程的主體；
�。�3）突出對學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養讓學(xué)生在“做”中體會(huì )物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學(xué)對象的特征才能科學(xué)地、合理地應用教學(xué)策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。
總之，通過(guò)構建新興師生關(guān)系，經(jīng)歷探究過(guò)程，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節，注重教學(xué)策略引導學(xué)生怎樣去學(xué)，最終讓學(xué)生做到“會(huì )學(xué)”物理。
論文心得體會(huì ) 篇12
對于中學(xué)教師而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務(wù)之急的重要任務(wù)。根據心理學(xué)發(fā)展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強學(xué)校心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機結合的教育網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)門(mén)渠道就是要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施心理輔導、開(kāi)展心理咨詢(xún)、和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區教育相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運用每一教學(xué)步驟，在傳授知識，訓練技能的同時(shí)，培養學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的課堂教學(xué)模式在近十來(lái)年，通過(guò)教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗中設計的三段式課堂結構：第一段：創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，喚起高昂、飽滿(mǎn)的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；第二段：利用創(chuàng )設的氣氛，提出問(wèn)題，在學(xué)生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴展第二階段學(xué)習內容，強化心理品質(zhì)訓練。實(shí)驗結果，不但提高了學(xué)習效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識地把情和知統一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來(lái)。語(yǔ)文課中的表情復述、課本劇排練，數學(xué)課中對數學(xué)美的鑒賞，都能達到此目的。我校青年教師毛波在講“長(cháng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng )設的“創(chuàng )設情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng )造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強家庭教育，家長(cháng)注意引導孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著(zhù)家庭的成因。父母的'教育觀(guān)念，教養方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著(zhù)孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(cháng)應從下面幾個(gè)方面注重加強學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
�。�1）轉變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀(guān)念。
�。�2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì )健康。
�。�3）重視對學(xué)生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。
鼓勵樹(shù)立建功于國家和自立自強的觀(guān)念意識，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創(chuàng )設一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強其自信，磨煉其意志，培養其獨立的人格。特別是培養和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養孩子觀(guān)察，記憶，分析，創(chuàng )造，審美的能力。
�。�4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(cháng)，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(cháng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(cháng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。
�。�5）家長(cháng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長(cháng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校，座談會(huì )等。對學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內容要與學(xué)校一致，對孩子進(jìn)行正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內容，如金錢(qián)至上，甚至對社會(huì )陰暗面當著(zhù)孩子的面橫加評論。
�。�6）對孩子出現的心理問(wèn)題，家長(cháng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導，及時(shí)解決，以免積少成多，地久天長(cháng)，釀成大禍。
3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì )環(huán)境，培養學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導，而且也離不開(kāi)社會(huì )環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì )環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì )各界和社區應關(guān)心青少年的成長(cháng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì )氛圍。據調查某校30%的初中生認為社會(huì )不良現象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì )陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì )必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書(shū)刊物，出售香煙及不合法藥品，開(kāi)放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(cháng)建立一個(gè)全社會(huì )的“保護網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì )有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍天，同時(shí)加大社會(huì )對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng )新人才，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。
論文心得體會(huì ) 篇13
教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分課件使課堂顯得形象而生動(dòng)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，能充分挖掘學(xué)生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅乜茖W(xué)探究的教學(xué)
科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習方式，也是義務(wù)教育階段化課程的重要內容。教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的'事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，提倡用自制教具和低成本實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，注意將課內與課外、校內與校外的探究活動(dòng)結合起來(lái)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生"動(dòng)手"與"動(dòng)腦"的結合
科學(xué)探究對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養具有不可替代的作用。只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習科學(xué)知識有機地結合起來(lái)，才能全面提高科學(xué)素養。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈ┕膭蠲恳粋�(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習
教師改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng )造一個(gè)人人都能參與學(xué)習的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中教師尊重學(xué)生的各種不同見(jiàn)解、技能和經(jīng)驗，保護學(xué)生的創(chuàng )造性和好奇心，鼓勵學(xué)生對他人的觀(guān)點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度，為學(xué)生提供多種表達自己想法和開(kāi)展科學(xué)探究的機會(huì )，允許學(xué)生提出不同的（可能是錯誤的）觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生之間的交流與合作學(xué)習
教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生提出論據、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。
�。ㄎ澹┳⒅卣n堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結合
培養學(xué)生的科學(xué)素養僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗、開(kāi)闊視野、活化知識，而且可以根據自己的興趣開(kāi)展各種活動(dòng)，充分發(fā)揮各自的特長(cháng)，培養創(chuàng )新意識和提高實(shí)踐能力。教師應根據教學(xué)、學(xué)生和校內外的實(shí)際情況開(kāi)展各種課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結合起來(lái)。教學(xué)中充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等信息資源，為學(xué)生創(chuàng )設新的學(xué)習環(huán)境。
論文心得體會(huì ) 篇14
高中物理對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對于基礎一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是“老大難”。因此，對于高中物理教師怎么教以及教好這門(mén)學(xué)科也是一大難題；我據這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書(shū)為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節在整個(gè)章節中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度，只有老師心中有數才能做到有的放矢，統籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀(guān)察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2．做近年來(lái)的高考真題，注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3．多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導式教學(xué)方法，傳統的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀的中學(xué)生能力的培養；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢？首先，必須了解學(xué)生基礎，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現狀我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1．課后和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽(tīng)課情況。
2．注意觀(guān)察學(xué)生對提出問(wèn)題的反映，了解學(xué)生的思維動(dòng)向。
3．認真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問(wèn)題。
三、充分駕馭課堂
新課程改革不僅是教材的`改革，也是教學(xué)方式方法的改革；與傳統的教學(xué)相比，對老師素質(zhì)要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會(huì )是：
1、充分認真地備課，預先設想授課中可能出現的種種問(wèn)題。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力。
3、在課堂上機智靈活，多與學(xué)生進(jìn)行交流。
四、及時(shí)總結反思
每上完一節課，總感覺(jué)還需要改進(jìn)的地方還很多，例如板書(shū)、引入的方式、例題的選擇、課后的小結等等，然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫(xiě)下反思，兩年下來(lái)真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì )到“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結。內容上或多或少會(huì )有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會(huì )不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
論文心得體會(huì ) 篇15
處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗。
這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現除了論文本身的論點(diǎn)論據之外，標點(diǎn)符號，格式要求和論文格式都有著(zhù)較高的要求。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點(diǎn)符號錯誤，也見(jiàn)過(guò)整篇的論文立意不合要求，卻很少見(jiàn)到完全沒(méi)有錯誤的。論文寫(xiě)作中出現的各種問(wèn)題為畢業(yè)生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業(yè)生教授論文寫(xiě)作的要點(diǎn)是非常必要的。
在本學(xué)期的論文寫(xiě)作與研究方法課程中，我學(xué)習到了關(guān)于論文寫(xiě)作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫(xiě)摘要，正文的字體要求，標點(diǎn)符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的`優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學(xué)習了論文寫(xiě)作與研究方法這門(mén)課程后，我更見(jiàn)深切地體會(huì )到，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫(xiě)好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費更多的時(shí)間，精力，做好完善的準備工作。雖然網(wǎng)絡(luò )上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)必須學(xué)會(huì )如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫(xiě)作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來(lái)的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì )出現問(wèn)題，使論文分數降低甚至答辯無(wú)法順利通過(guò)。
我認為，網(wǎng)絡(luò )雖是一個(gè)資源庫，但有些內容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類(lèi)最齊全的資料始終聚集在圖書(shū)館里面。雖然圖書(shū)館的藏書(shū)繁多，各種種類(lèi)都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長(cháng)的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會(huì )找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報紙，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟特輯，了解國內外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì )的變化，培養時(shí)代觸覺(jué)，為我們大四的畢業(yè)論文寫(xiě)作做準備，我覺(jué)得這會(huì )有很大的幫助。
論文心得體會(huì ) 篇16
畢業(yè)之后，你做了哪些工作，先來(lái)反思一下自己的工作歷程。
畢業(yè)之后，做了兩個(gè)月的保險，后做培訓學(xué)校的招生工作，網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售，發(fā)布信息，聯(lián)系學(xué)員，現場(chǎng)接待，做了十個(gè)月，后感覺(jué)沒(méi)有得到自己想的的，遂辭職;后轉戰電話(huà)銷(xiāo)售，培訓了1個(gè)月，這份工作差不多做了半年，學(xué)會(huì )了一些銷(xiāo)售技能，見(jiàn)過(guò)一些人，做好過(guò)一些事情，交到了一些朋友，就是這些精神財富了，突然暗自神傷，兜兜轉轉，折騰來(lái)折騰去，一直想要銷(xiāo)售能力提升，想要獲得金錢(qián)，獲得友誼，獲得自己理想的生活，發(fā)現距離非常遙遠。
換行業(yè)，換工作方式，對自己來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種損失，每次辭職之后所付出的時(shí)間，面試成本，心理成本，都是成本，姑且還不說(shuō)能不能找到自己心儀的工作了，一天來(lái)回坐車(chē)三個(gè)小時(shí)，時(shí)間成本很大，今天打開(kāi)了大街網(wǎng)，發(fā)現有深圳一家公司邀請我去做銷(xiāo)售主管，原來(lái)是我的信息沒(méi)有更新，對方誤以為我做了18個(gè)月培訓公司的招生工作，這給我的信息是什么呢?就是只有堅持在一個(gè)行業(yè)干，積累經(jīng)驗，才可以對行業(yè)有深入的認識，能力才能得到自己想要的提升，以后走到哪里，你都是人才，都可以站得住。只可惜，我現在才悟過(guò)來(lái)，想想雖說(shuō)20xx年6月畢業(yè)，可是我3月份就出來(lái)找工作了，也就是說(shuō)三月份正是踏入社會(huì )，時(shí)間一晃就快兩年了，兩年的青春呀!
什么可以買(mǎi)到我的青春?沒(méi)有，答案是無(wú)，有時(shí)候想到這里，心中就會(huì )悔恨，青春是用來(lái)做什么的?青春是用來(lái)學(xué)習和成長(cháng)的，沒(méi)有成長(cháng)，原地踏步的話(huà)無(wú)異于死亡，所慶幸的是，交到了一些朋友，生活與思想上都可以交流，可以互相幫助，我想這就是工作的最大收獲了吧!
后來(lái)又想想，現在領(lǐng)悟了，會(huì )不會(huì )太晚?還來(lái)得及吧!我對自己說(shuō)，選擇不對，努力白費。告訴自己：“從今天起，先確定自己想要的標準，朝著(zhù)理想的目標前進(jìn)，認真學(xué)習，不管是書(shū)本，還是同事，還是朋友與親人，或者是自然界，多去感受，多去反思，多總結，工作上要更加勤奮，或許現在勤奮已經(jīng)沒(méi)有競爭力了，有競爭力的就是領(lǐng)悟能力，知識運用能力，學(xué)習了不會(huì )用也等于浪費時(shí)間，最終學(xué)習產(chǎn)生的新想法，新思維模式才是最重要的，將這些再次運用，就會(huì )有很好的收獲了。
一個(gè)專(zhuān)科生若用兩年時(shí)間，或許可以考個(gè)本科文憑，或許可以學(xué)習一種新技能，運用得非常熟練，是的，就是一種技能，反復運用，很多細節都做到位，這樣或許是兩年時(shí)間應該有的一種收獲，做銷(xiāo)售，口才比以前好了，邏輯能力有些提升了，但是如果你一旦放棄，去選擇新的工作方式，成長(cháng)卻又是從零開(kāi)始，要知道，每次你所支付的時(shí)間與精力，那么做是否真的值得，值得的，永遠都是堅持，努力，實(shí)干，一步一個(gè)腳印，沉下心，你就會(huì )發(fā)現，你的世界已經(jīng)改變了，距離你的夢(mèng)想就會(huì )越來(lái)越近，加油。
兩個(gè)多月的畢業(yè)論文終于結束了，我的大學(xué)生活也將隨之結束。在這短短的兩個(gè)多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來(lái)還真有不少的體會(huì )。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個(gè)實(shí)驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風(fēng)深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學(xué)習。在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。剛拿到題目時(shí)，我對課題充滿(mǎn)了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻，使我對課題的研究?jì)热莺蛧鴥韧獾难芯窟M(jìn)展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在做實(shí)驗的兩個(gè)月中，孫老師每周至少來(lái)實(shí)驗室兩次檢查我的實(shí)驗進(jìn)度和解答我在實(shí)驗過(guò)程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問(wèn)題。在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設性的意見(jiàn)，正是有了我兩位導師的關(guān)心和精心指導，我才很榮幸的在這次學(xué)院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中被評為學(xué)院優(yōu)秀。這個(gè)榮譽(yù)屬于我也屬于我的導師。
實(shí)驗中，化學(xué)實(shí)驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強老師、彭政老師在實(shí)驗器材上給了我很多幫助，他們無(wú)私奉獻的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度，都給我留下了深刻的'印象。
兩個(gè)多月的實(shí)驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來(lái)十分浮躁的心平靜了下來(lái)。這段時(shí)間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗室過(guò)的，特別在實(shí)驗后期測樣品性能時(shí)，由于時(shí)間比較緊，我每天都是一大早就起床去實(shí)驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時(shí)間配第二天要用的溶液，時(shí)間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱(chēng)好樣，中午從來(lái)沒(méi)在宿舍睡過(guò)，最多是在實(shí)驗臺上趴會(huì )。最緊的一天我做了3組15個(gè)樣光催化和1組17樣個(gè)分散性實(shí)驗，晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。雖然很累但是我感覺(jué)特別充實(shí)，尤其當看到自己的實(shí)驗有規律時(shí)，心里會(huì )有一種成就感。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗，我對自己也有了新的定位。那就是不能再把自己當做“小學(xué)生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過(guò)高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生，要完成時(shí)代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛煉自己發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，我認為這對我們以后的學(xué)習和工作是很重要的。
畢業(yè)論文是對我大學(xué)四年所學(xué)基礎知識的專(zhuān)業(yè)知識的一次全面檢驗，通過(guò)撰寫(xiě)論文和畢業(yè)答辯，我覺(jué)得對自己的語(yǔ)言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學(xué)知識的能力，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì )也比較深。做任何事包括做實(shí)驗都不是孤立的，不是你“閉門(mén)造車(chē)”，而是一個(gè)需要和他人交往的過(guò)程。這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問(wèn)所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個(gè)實(shí)驗操作和論文完成的過(guò)程中，我體會(huì )到的是實(shí)驗的艱辛和收獲的充實(shí)，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。對我以后的深造學(xué)習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續努力，在以后的學(xué)習和工作中，爭取取得更好的成績(jì)。
論文心得體會(huì ) 篇17
不知不覺(jué)，學(xué)習《形勢與政策》已經(jīng)兩年了，雖然每學(xué)期的課很少，但瑣碎之中卻盡是精華，無(wú)論是構建和諧社會(huì )還是奧運與中國等都深刻揭示了當代我國面臨的抉擇，問(wèn)題和不朽記憶。每一次課都是更深一步認清我國現實(shí)和國家政策的機會(huì )，每一次課都必將提升自己對時(shí)事和政策的理解能力。
作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對于我們大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，分析當代我國形勢無(wú)疑具有舉足輕重的作用。通過(guò)幾次課的接觸，對老師淵博的知識面，開(kāi)闊的視野和精準的搜集資料的能力印象非常深刻。每次上課，伴隨著(zhù)老師激情的演講，都感覺(jué)自己的民族主義在燃燒，對內團結，一致對外的想法我想每個(gè)同學(xué)都會(huì )涌上心頭。就我對形勢與政策的理解弄清了形勢才能更加體會(huì )到國家政策的良苦用心，堅信并支持國家的政策才能緩解形勢的緊張。當代我國很多人對國家的某些合適的政策心存偏見(jiàn)，往往是由于自己沒(méi)有對整體形勢有良好的把握而失去了獨立辯解政策適合與否的能力，只偏信于媒體或者某一個(gè)人的`宣講，導致了很多政策不能一致的貫徹下去，造成了巨大的經(jīng)濟和人力浪費。同樣，有很多人根本就是對國家政策曲解，對政策心存懷疑，這樣社會(huì )和國際形勢能好起來(lái)嗎?我想，如果我們能夠更好地，更真誠地的去了解形勢，理解政策，政府和人民間的關(guān)系一定會(huì )親切起來(lái)，全中國人才能同心協(xié)力，共同朝著(zhù)我中華民族偉大復興的方向前進(jìn)。
我認為本課非常之有必要，因為我們大學(xué)生雖然知識來(lái)源面很廣，但很少能對某一具體問(wèn)題做出深刻的揭示，通過(guò)此種講座形式的交流后，極大的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓了我們的胸懷視野，提高了社會(huì )責任感，而且學(xué)習的過(guò)程也是提高如何分析當代形勢與政策能力的過(guò)程。
對自己而言，雖然平時(shí)經(jīng)�？桃獾娜リP(guān)注國內外重大新聞，但總感覺(jué)理解的缺乏根據或者說(shuō)只是一種表象，潛意識的認識，上過(guò)幾次課后，雖然并沒(méi)有完全擺脫靠媒體本身分析事件的苦惱，但基本上有了怎樣去認識，怎樣認識以及有怎樣的認識這些基本的概念，我想這是最大的收獲吧!
當然，積極肯定《形勢與政策》取得的成績(jì)外，自己也有些小小的建議。首先是老師的立足點(diǎn)問(wèn)題，全校教授本課程的老師非常少，每位老師身上的負擔非常重，因此責任就顯得很大，想想幾乎要跟全校的學(xué)生上課，真是既恐懼又興奮，如果能做出精品的課程并取得良好的效果，那么給學(xué)生的影響將會(huì )有多大?其次就是除了當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題外，我希望老師能準備一些關(guān)系國家民族命運的話(huà)題，關(guān)注學(xué)生切身利益的主題，如當前民族企業(yè)的現狀，當今中國純粹的國產(chǎn)品牌還有哪些，民族主義的利與弊，大學(xué)生如何更好的就業(yè)，當代中國高等教育何去何從，我國經(jīng)濟可持續發(fā)展與經(jīng)濟政治體制改革的緊迫性等主題，這樣可以充分利用老師的特殊地位激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國主義情懷，指導他們做真正的對民族有利的選擇，這樣也許功效會(huì )更大，學(xué)校的精神面貌和學(xué)生的政治感悟會(huì )改善很多。最后就是每次課前可以試著(zhù)讓學(xué)生去搜集，分析關(guān)于某話(huà)題的資料，我想這必定會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果。
總之呢，非常感謝《形勢與政策》的老師們帶來(lái)如此精彩的課程，望老師們推出更具啟發(fā)性，對民族國家發(fā)展更有益的精品講座。謝謝你們了!
論文心得體會(huì ) 篇18
本學(xué)期我所學(xué)的金融雙學(xué)位課程進(jìn)入到了寫(xiě)論文，答辯的階段。那時(shí)對于剛剛上大四的我，對于論文還是很陌生的。經(jīng)過(guò)了這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我從對論文一無(wú)所這，到現在已經(jīng)寫(xiě)出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫(xiě)的過(guò)程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來(lái)寫(xiě)論文的一些心得體會(huì )。
在雙學(xué)位論文布置后，我在較短的時(shí)間內把選題的方向確定下來(lái)，確定了寫(xiě)關(guān)于我國融資融券建設方面的問(wèn)題。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )上和書(shū)籍上的資料快速地、大量地閱讀，在比較中來(lái)確定題目和論文初稿。在廣泛地瀏覽閱讀資料時(shí)，當遇到和自己所寫(xiě)內容相關(guān)的問(wèn)題是就記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀(guān)點(diǎn)、論據、論證方法等，記下腦海中涌現的點(diǎn)滴體會(huì )。接著(zhù)將閱讀所得到的方方面面的內容，進(jìn)行分類(lèi)、排列、組合，從中尋找問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，材料可按綱目分類(lèi)，如分成：系統介紹有關(guān)問(wèn)題研究發(fā)展概況的資料；對某一個(gè)問(wèn)題研究情況的資料；對同一問(wèn)題幾種不同觀(guān)點(diǎn)的資料；對某一問(wèn)題研究最新的資料和成果等等。最后將自己在研究學(xué)習中的體會(huì )與資料分別加以比較，找出哪些體會(huì )在資料中沒(méi)有或部分沒(méi)有；哪些體會(huì )雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會(huì )和資料是基本一致的；哪些體會(huì )是在資料基礎上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過(guò)幾番深思熟慮的思考過(guò)程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，論文寫(xiě)起來(lái)也會(huì )比較得心應手。
收集有關(guān)融資融券方面的資料時(shí)我學(xué)到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識。撰寫(xiě)畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬(wàn)字左右的論文寫(xiě)成，可能要搜集到幾萬(wàn)、甚至幾十萬(wàn)字的資料。資料是論文寫(xiě)作的基礎，沒(méi)有資料，“巧婦難為無(wú)米之炊”，研究無(wú)從著(zhù)手，觀(guān)點(diǎn)無(wú)法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫(xiě)作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時(shí)候主要是通過(guò)以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數字材料(包括圖表)，譬如：統計材料、典型案例、經(jīng)驗總結等等，還包括自己在親自實(shí)踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內外對有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)。對于他人已經(jīng)解決了的.問(wèn)題我以此作為出發(fā)點(diǎn)，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導。對于他人未解決的，或解決不圓滿(mǎn)的問(wèn)題，我則在他人研究的基礎上再繼續研究和探索。第三，邊緣學(xué)科的材料。它可以使我研究的視野更開(kāi)闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策文獻等。名人的論述極具權威性，對準確有力地闡述論點(diǎn)大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開(kāi)闊思路，全面研究、提高論文的質(zhì)量。
這次寫(xiě)論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過(guò)程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫(xiě)出論文成稿時(shí)還是有成就感在心中的。這當中多虧了我論文的指導老師曹老師對我耐心的指導，在論文選題、提綱內容方面都給我提供很多建議。同時(shí)在寫(xiě)論文的過(guò)程中，讓我深刻的認識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時(shí)多多積累與學(xué)科相關(guān)的知識。為以后的學(xué)習生活奠定基礎！
論文心得體會(huì ) 篇19
做學(xué)問(wèn)首先一般得知道了解該領(lǐng)域內別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度，即最好首先寫(xiě)一篇綜述性的文章，但是綜述性文章寫(xiě)作的最佳時(shí)期是當你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后，并且有了自己的一些見(jiàn)解之后，此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的研究成果分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行梳理，而且也的確能夠提出一些真知灼見(jiàn)了。
寫(xiě)綜述，首先得學(xué)會(huì )閱讀學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì )總結別人的觀(guān)點(diǎn)，但是綜述中僅僅羅列別人的觀(guān)點(diǎn)還不行，還要有自己對該研究?jì)热莸乃伎�，這樣才能用一根思想之線(xiàn)把已有的珍珠一顆顆串起來(lái)。根據我自己的經(jīng)驗，遇到有價(jià)值的論文，一般我會(huì )在一個(gè)記事本中寫(xiě)一些總結，主要包括論文題目、作者、刊物、主要內容以及閱讀此篇論文時(shí)候的感受，尤其是閱讀該論文時(shí)我的想法，會(huì )紀錄比較詳細，比如論文的寫(xiě)作思路、用詞值得借鑒啊。
還有比如文中想法有創(chuàng )意，但是感覺(jué)還不夠完善，似乎可以改進(jìn)，結合自己以前的.研究經(jīng)歷和經(jīng)驗，特別容易產(chǎn)生新的想法，尤其是交叉領(lǐng)域，所以說(shuō)要經(jīng)常多關(guān)心一下相鄰領(lǐng)域的專(zhuān)家最近都在干什么�？傊�，閱讀論文的時(shí)候，你的思維一定要活躍，不要一片空白，否則你還不如出去好好放松一下自己。閱讀時(shí)最好腦中有些沒(méi)有解決、令你迷惑的問(wèn)題，此時(shí)你就好比一個(gè)有準備的頭腦，看到這篇論文，說(shuō)
不定吧唧一下，問(wèn)題在靈光之中得到解決。這種善于發(fā)現問(wèn)題的人，一般是很有學(xué)術(shù)研究潛力的人，只要堅持不懈，必有大成！
這樣閱讀學(xué)術(shù)論文有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
(1)產(chǎn)生新的想法,獲得idea;
(2)以后學(xué)術(shù)論文的引言寫(xiě)作也用得著(zhù),反過(guò)來(lái)看自己曾經(jīng)看過(guò)的論文,不會(huì )感覺(jué)似曾相識那么陌生;
(3)養成良好的思維總結習慣,這些筆記將來(lái)說(shuō)不定是一輩子的財富;
論文心得體會(huì ) 篇20
Results不少人在寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì )把Results和Discussion兩部分放在一起寫(xiě)，但是大多數的論文都是分成兩個(gè)部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類(lèi)型。
如果你的結果在分析的同時(shí)進(jìn)行討論更加合適，并不適合單獨拿出來(lái)分析（或者是那樣做很困難，導致Discussion成為雞肋的時(shí)候），那么合在一起寫(xiě)是合適的；反之就要放在一起寫(xiě)。因為我沒(méi)有放在一起寫(xiě)的經(jīng)驗，所以這里就只好單獨分開(kāi)來(lái)說(shuō)了。
希望有合在一起寫(xiě)經(jīng)驗的人能夠補充這方面的內容。Results部分的要求是四個(gè)字：翔實(shí)準確。
翔實(shí)就是要提供最為全面的分析結果，一切從你的實(shí)驗當中能夠得到的結果都應該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結果。準確就是結果必須是要真實(shí)的，不能是偽造合篡改的。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，結果不夠翔實(shí)并不會(huì )導致論文直接被拒，但是結果的真實(shí)性被人懷疑的話(huà)就肯定會(huì )被拒。在結果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。
不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應該要根據雜志的要求分別對待。表格的優(yōu)點(diǎn)是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結果，便于后人在研究時(shí)進(jìn)行引用和對比。
圖的優(yōu)點(diǎn)在于能夠講數據的變化趨勢靈活的表現出來(lái)，表達上更為直接和富于感染力。應該來(lái)說(shuō)，圖表應該結合起來(lái)使用，這樣能各自取長(cháng)補短，使得結果的展現更加豐富。
應該要提出的.一點(diǎn)是：現在大家越來(lái)越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個(gè)數。因為這樣子會(huì )增加排版的困難，版面也會(huì )增加，出版社的支出也就會(huì )增加。
因此，我的建議是大家在提供圖的時(shí)候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來(lái)說(shuō)最多不要超過(guò)8個(gè)。圖太多了，會(huì )顯得過(guò)于羅索和累贅，主編那里就不會(huì )很欣賞。
必要的時(shí)候可以用表格來(lái)替代一些圖。圖片的格式每個(gè)雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。
有人說(shuō)用矢量圖清楚些，我的感覺(jué)和tif格式的沒(méi)什么區別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因為黑白圖片可以免費，但是彩色圖片是絕對要收費，而且價(jià)格不菲。
在Results和Discussion分開(kāi)寫(xiě)的情況下，Results部分盡量不要設計對結果的評論，最多是總結的陳述結果也就可以了。否則造成這兩部分的內容上的重疊，會(huì )顯得很累贅，對Discussion的描述不利。
結果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來(lái)了就可以了。
結果給的一團糟，會(huì )大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。Results中大多都要提供統計性的結果，例如方差分析等。
方差分析的結果形式要根據刊物的格式來(lái)給出，有的要求對分析值、自由度和概率都要詳細的給出，有的則只要分析值和概率就可以了。概率可以用p=0.02或者p這些細節問(wèn)題雖然關(guān)系不大，但是注意格式要統一，不要亂七八糟各自為戰。統計分析結果過(guò)多時(shí)，可以用表格的方式來(lái)給出，具體上可以參照SPSS軟件分析之后的結果。
如果論文結果部分通篇都是統計分析的數據，會(huì )顯得凌亂不堪，表格的形式會(huì )避免這種情況的發(fā)生。
論文心得體會(huì ) 篇21
Methods Methods部分是描述我們論文的實(shí)驗過(guò)程（這是針對理工科而言，文科我不知道不能妄言）。這一過(guò)程的寫(xiě)作相對來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但是需要注意的問(wèn)題卻不少，重要的在于完整和科學(xué)。
完整就是實(shí)驗當中的每一個(gè)環(huán)節都要注意到，不要顧此失彼，遺漏一些重要的內容。Methods部分一般可以按照實(shí)驗對象、實(shí)驗設備、實(shí)驗材料、實(shí)驗記錄、實(shí)驗分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。
實(shí)驗對象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。此外需要注意的是國外的刊物大多對牽扯到人或者動(dòng)物的實(shí)驗都有一些特定的要求，有些是不允許在人或者動(dòng)物身上進(jìn)行的實(shí)驗操作的，這需要認真閱讀投稿刊物中關(guān)于實(shí)驗的詳細規定。
如果違反這一規定的話(huà)，可能會(huì )不接受評審或者發(fā)表，這一點(diǎn)要特別注意。實(shí)驗設備的描述中，要對儀器的型號、生產(chǎn)廠(chǎng)家、實(shí)驗過(guò)程中的用途等做詳細的說(shuō)明（牽扯到保密項目的可能有另外的寫(xiě)法，我不清楚）。
對實(shí)驗設備之間的'鏈接要做到科學(xué)正確，不要給人混亂或者操作錯誤的感覺(jué)。設備使用的時(shí)候一些必要的步驟不可或缺，尤其是有可能對實(shí)驗結果造成特定影響的操作更是要詳細說(shuō)明。
這樣做的好處，是為了在Discussion中能夠進(jìn)行對應的分析。比如，一些設備在使用之前要首先進(jìn)行校正（calibration），有的要求每個(gè)階段實(shí)驗之后都要重新校正，以保證結果的正確性。
這一點(diǎn)一定要詳細說(shuō)明你的操作步驟或者校正過(guò)程，便于評審人分析你的結果。實(shí)驗材料的描述根據不同的學(xué)科應該有不同的要求，這里很難加以詳細的描述。
總體上來(lái)說(shuō)要注意說(shuō)明材料選擇的必要性，也就是對為什么選擇這種材料最好有一定的說(shuō)明。如果這一點(diǎn)上描述不清的話(huà)，可能會(huì )導致整個(gè)實(shí)驗過(guò)程是不成立的。
實(shí)驗過(guò)程就是講自己實(shí)驗的整個(gè)操作流程描述清楚，一般都要附加以實(shí)驗的流程圖進(jìn)行說(shuō)明。流程圖的畫(huà)法很多，有的是文字式的，有的式文字和示意圖結合的，根據不同的實(shí)驗有不同的做法。
一般來(lái)說(shuō)，可能后者多一些（對一些實(shí)驗性學(xué)科來(lái)說(shuō)尤其如此），因為這樣做能夠使評審人對你的實(shí)驗過(guò)程一目了然。如果示意圖花的漂亮的話(huà)，還可以增強一些印象分。
描述的時(shí)候，要有鮮明的層次感，對每個(gè)步驟之間的順序和關(guān)聯(lián)要描述清楚，不要造成實(shí)驗過(guò)程混亂不堪的印象。因為最終評審人判斷你的實(shí)驗是否合理，是從這個(gè)過(guò)程的描述來(lái)的。
只要能在上述4個(gè)方面做到完整和科學(xué)的描述，相信寫(xiě)好Methods不是問(wèn)題。
論文心得體會(huì ) 篇22
如果說(shuō)選題意味著(zhù)努力的方向，那么接下來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程依然是費心費力的事情。
想寫(xiě)好一篇論文，以往的研究成果必須要閱讀，正是在研讀前人的成果中發(fā)現問(wèn)題，或者說(shuō)前人的研究成果給我們提供一種思考的機會(huì )。這個(gè)過(guò)程猶如個(gè)人的火柴遇到了前人的火柴皮，火柴可以不經(jīng)過(guò)火柴皮而燃燒，但是那是不安全的火柴。
在文獻積累階段，對材料的尋找不求一次就予以清剿，因為你在閱讀既有材料的過(guò)程中總會(huì )發(fā)現新的有用的材料沒(méi)有在第一次尋找的過(guò)程中發(fā)現。如果說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候就尋找大量的材料，最終有很多沒(méi)有用，或者說(shuō)是低質(zhì)量的文獻，浪費了寶貴的時(shí)間。所以，開(kāi)始尋找文獻的時(shí)候找幾篇高質(zhì)量的，在閱讀過(guò)程中繼續挖掘與發(fā)現新的有價(jià)值的好文章，如果開(kāi)始不加以鑒別會(huì )發(fā)現將有限的時(shí)間花在了一些低質(zhì)量的文本上面，得不償失。
關(guān)于論文主題的名家材料盡量一次找差不多，免得在閱讀的過(guò)程中發(fā)現許多論文都是引用這些人的，而自己僅僅找了有限的幾篇，心理著(zhù)慌。這樣做還有一個(gè)好處就是在引用的過(guò)程中，不會(huì )發(fā)生這一名家的文章分散多處的麻煩，系統性較強。
閱讀文獻的時(shí)候以下需要要記錄下來(lái)：
一是根據別人論文引發(fā)自己的思考或者說(shuō)是他的局限之處以及自己的想法。
二是論證同一問(wèn)題的時(shí)候想起的另一種思路。
三是某一名家與其論述相關(guān)的內容或者更有學(xué)術(shù)價(jià)值的內容。
在閱讀文獻的過(guò)程中，做記錄的另一個(gè)好處是在成文的過(guò)程中能夠避免找不到引文的情況，所以在文獻打印出來(lái)的時(shí)候最好編好號，方便自己的查閱。記錄文獻一般采取原文加闡述的方式，因為單純的摘抄過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì )忘記當時(shí)摘抄時(shí)的思考過(guò)程以及摘抄這句話(huà)的理由，如果適當加上自己的評論就能夠方便有效地克服這一問(wèn)題。
在材料掌握差不多之后，就開(kāi)始落筆成文，不能期望掌握了盡量多的材料乃至所有材料之后才予以動(dòng)筆。
一是寫(xiě)作過(guò)程中會(huì )發(fā)現還需要哪方面的材料，
二是看材料的過(guò)程拉的`太長(cháng)，我們的記憶能力會(huì )讓我們自己都不滿(mǎn)意，因為你自認為閃光的觀(guān)點(diǎn)會(huì )迅速忘記。
寫(xiě)論文的過(guò)程要趁熱打鐵，要做到心無(wú)旁騖，盡量做到一氣呵成，如果時(shí)間集中上有困難，那就一定要在可利用時(shí)間內將某一部分完成，否則那種炒冷飯的感覺(jué)令人窒息。雖然根據名家經(jīng)驗，文章要在靜下心來(lái)的時(shí)候寫(xiě)作，但是把有些內容放下來(lái)之后如果再有瑣事纏身，很容易失去了寫(xiě)作的那種原始沖動(dòng)。當然，文章的修改過(guò)程等自己冷靜下來(lái)之后效果會(huì )更好，將論文冷放一周會(huì )讓里邊的諸多問(wèn)題在下一次審讀的時(shí)候暴露出來(lái)。
在寫(xiě)作的過(guò)程中多與導師交流，因為老師在這個(gè)研究領(lǐng)域有一定的建樹(shù)，見(jiàn)識至少比我們大，了解的學(xué)界動(dòng)態(tài)比我們清楚，乃至知道的名家比我們多。在文獻準備的時(shí)候他們能夠推薦我們看一些材料，順著(zhù)這些材料出發(fā)，我們就能夠節省很大一部分浪費在低質(zhì)量材料上的時(shí)間。在寫(xiě)作過(guò)程中與老師交流能夠及時(shí)得到一些學(xué)術(shù)研究上的提醒，避免走一些不必要的彎路。
接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)技術(shù)性的東西，著(zhù)重說(shuō)一下寫(xiě)作方式，那就是電腦寫(xiě)作與手寫(xiě)方式。最后呈現出來(lái)的要求在目前都是電子文本，所以從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，直接就用鍵盤(pán)將論文打出相對來(lái)說(shuō)更輕松一些，因為即使用手寫(xiě)將來(lái)還要轉換成電子文本，而根據個(gè)人的經(jīng)驗，再將自己的手寫(xiě)論文敲擊進(jìn)電腦的過(guò)程是痛苦的，特別是當全部完稿的時(shí)候，因為它純粹是一種體力活，失去了當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的那種創(chuàng )作快樂(lè )。這就需要個(gè)人在平時(shí)要習慣電腦寫(xiě)作，這是一個(gè)過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候我也曾有過(guò)不適應，感覺(jué)思維在電腦前表達不流暢，后來(lái)習慣了就好了，現在再用手寫(xiě)材料反而沒(méi)有電腦流暢了。用電腦寫(xiě)作的另一個(gè)好處是如果遇到了知識上的盲區，可以馬上予以解決，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一件開(kāi)天辟地的大事兒。而如果是手寫(xiě)方式這個(gè)問(wèn)題只能暫時(shí)放下，或者立即解決，前者在繼續寫(xiě)作的過(guò)程中總感覺(jué)是在跳躍，而且容易忘記這一問(wèn)題的暫時(shí)屏蔽，后者則需要興師動(dòng)眾地轉移很多東西，不太方便。不過(guò)，如同手機讓人們的溝通更加便捷，而有的人卻堅持不用手機，那么論文寫(xiě)作采用何種方式也沒(méi)有強求之處。
至于其他技術(shù)方面諸如排版之類(lèi)，每個(gè)人都會(huì )解決，因為搜索引擎的力量是巨大的。
論文心得體會(huì ) 篇23
論文作者要順序通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。那么答辯者在答辯之前應該準備哪些呢?
第一，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
第二，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的'基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要作好充分準備——補充、修正、解說(shuō)等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著(zhù)應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著(zhù)哪些爭議?有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)?各有哪些代表性著(zhù)作和文章?自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
論文心得體會(huì ) 篇24
我們不少教師在課堂上總會(huì )重復一些語(yǔ)言，久而久之，它會(huì )作為一種課堂慣用語(yǔ)存在。稍不注意，這些課堂慣用語(yǔ)就會(huì )給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因為沒(méi)興趣聽(tīng)課，又怕被老師責備，正在悄悄數老師說(shuō)的“我想大家都知道”時(shí)，這位老師又說(shuō)了一句“最近，我想大家都知道……”這時(shí)，這個(gè)學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我什么都不知道�！鳖D時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)礙于老師的尊嚴雖沒(méi)哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語(yǔ)不當的問(wèn)題，因此，我們有必要對此進(jìn)行認真反思。
一、反思導入語(yǔ)
我們常說(shuō)，興趣是求知欲的動(dòng)力，興趣是創(chuàng )造的先導。教師的課堂導入語(yǔ)會(huì )直接影響到學(xué)生學(xué)習探究的興趣，影響到師生互動(dòng)，在平常的教學(xué)中，導語(yǔ)不能“公式化”。如：“同學(xué)們，請打開(kāi)書(shū)，今天我們繼續學(xué)習第×課�！碑攲W(xué)生聽(tīng)到老師這樣的'開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，可以想象學(xué)生在課堂上有什么樣的精神狀態(tài)？
導入語(yǔ)，應誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。
二、反思提問(wèn)語(yǔ)
在聽(tīng)課時(shí)，我常�？吹竭@樣的情形，老師提問(wèn)時(shí)，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說(shuō)：“×××，你來(lái)，這個(gè)問(wèn)題怎樣回答？”我想，對于這個(gè)帶有命令式的話(huà)語(yǔ)，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生中會(huì )有很多都會(huì )怕老師這句話(huà)吧。其實(shí)，作為教師，提問(wèn)應該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問(wèn)應激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
三、反思評價(jià)語(yǔ)
有許多教學(xué)高年級的教師感嘆學(xué)生年級越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽(tīng)了一位教師上的高年級的課。課堂上，這位教師對學(xué)生提了許多問(wèn)題，每當學(xué)生回答完他的問(wèn)題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情怎么還會(huì )有？教學(xué)生，教師不能用一種簡(jiǎn)單的方式、慣用的方式去評價(jià)所有的學(xué)生，教師的課堂評價(jià)應像音樂(lè )家指揮那樣，應對每個(gè)樂(lè )于參與的每個(gè)細節進(jìn)行評價(jià)。
四、反思總結語(yǔ)
在一堂課快要結束時(shí)，有的教師喜歡說(shuō)：“好了，這節課就上到這里吧�！边@就好像是一個(gè)程序，這樣的課堂真難以讓人說(shuō)是成功的。
課堂總結是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，好的總結就在課堂教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內容的功效。
論文心得體會(huì ) 篇25
論文寫(xiě)作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質(zhì)的有效途徑。論文的撰寫(xiě)可以幫助我們總結教育教學(xué)經(jīng)驗，歸納教育教學(xué)方法，激起思維的火花，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。但是對于學(xué)科論文，我一直就有一種敬畏之情，有點(diǎn)尊敬又有點(diǎn)畏懼，感覺(jué)論文時(shí)高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一寫(xiě)論文信心就已經(jīng)不足了，更不用說(shuō)能寫(xiě)出一篇好的論文了。雖然作為新教師，不管從教學(xué)實(shí)踐或者教學(xué)理論，我們都沒(méi)有很充足的經(jīng)驗和扎實(shí)的理論基礎，但是經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講，我們更直觀(guān)地了解了論文的格式和寫(xiě)論文的技巧，幫助我們戰勝了論文這只紙老虎，幫助我們樹(shù)立了寫(xiě)論文的信心。
鮑國達老師強調了在學(xué)習、科研過(guò)程中遵守學(xué)術(shù)規范與學(xué)術(shù)道德的重要性，并從論文的題目、摘要、關(guān)鍵詞及具體章節等方面詳細解析了如何撰寫(xiě)好一篇高水平學(xué)術(shù)論文。還引用論文改寫(xiě)的具體范例講解了如何立足本職工作，聚焦圖書(shū)、情報學(xué)科前沿理論，從科學(xué)研究的`角度論述工作中發(fā)現的問(wèn)題。并從為什么要寫(xiě)、能寫(xiě)什么樣論文到怎樣寫(xiě)得更好這三個(gè)方面展開(kāi)分析，又從論文的選材、構思、起草，談到了論文標題的擬寫(xiě)、摘要的提煉、以及論點(diǎn)論據論證的邏輯性等等，通過(guò)這次講座，不僅讓我了解國達老師的學(xué)科教學(xué)論文寫(xiě)作講座，之前對于如何寫(xiě)學(xué)科論文模棱兩可，一知半解，但是聽(tīng)了講座之后讓我對于學(xué)科教學(xué)論文寫(xiě)作的定義、論文寫(xiě)作的類(lèi)型以及如何寫(xiě)好提出了很多寶貴的意見(jiàn)有了深刻的了解，受益匪淺。
首先，在講座伊始，鮑老師通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言闡述了學(xué)科教學(xué)論文的定義為：平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗或者研究進(jìn)行總結，并運用理論知識進(jìn)行分析和討論。接著(zhù)并與學(xué)術(shù)論文與教學(xué)總結進(jìn)行了比較。這是在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì )混淆的概念，因為自己在上學(xué)期寫(xiě)學(xué)科論文時(shí)就把學(xué)科論文寫(xiě)成了教學(xué)總結，單純地介紹了做了什么，有啥很么成績(jì)或不足，有點(diǎn)像工作報告。
接著(zhù)鮑老師對第二個(gè)講座主題我們能寫(xiě)怎么樣的論文進(jìn)行了闡述。第一點(diǎn)我們要應學(xué)會(huì )找理論基礎，例如哲學(xué)原理，教育學(xué)心理學(xué)都可以作為我們寫(xiě)作時(shí)的依據。因為學(xué)科論文必須要有理論依據作為支撐，這樣才有說(shuō)服力，才稱(chēng)得上為一篇完整的論文。緊接著(zhù)講了寫(xiě)作題材選擇的“四點(diǎn)”包括：熱點(diǎn)問(wèn)題或者教育導向（新教育理論），疑點(diǎn)問(wèn)題即教育實(shí)際，弱點(diǎn)問(wèn)題和趣點(diǎn)問(wèn)題四個(gè)方面。鮑老師還告訴我們在題目選擇時(shí)可以采取“異題同取，同題異取”的方式來(lái)進(jìn)行巧妙的替換。
再次，講座闡述了第三點(diǎn)也是最為重要的一部分就是怎樣吧學(xué)科論文寫(xiě)得更好？鮑老師精簡(jiǎn)地概括了六個(gè)寫(xiě)論文的要素即為：義理、考據及辭章即選題、立意，材料論據以及方法語(yǔ)言。在常見(jiàn)論文中出現的問(wèn)題主要有題目缺乏新意，語(yǔ)言感性，缺乏理性分析，空洞理論太多等等。這些問(wèn)題的提煉也就是我們在以后寫(xiě)作中需要避免克服的問(wèn)題。緊接著(zhù)鮑老師從論文結構及寫(xiě)作要領(lǐng)重點(diǎn)詳細闡述。首先，題目的類(lèi)型包括問(wèn)題式篇名，結論式篇名及范圍式篇名并舉了相關(guān)的例子。選取題目也非草率之事有四個(gè)注意點(diǎn)：
1.充分表達中心思想
2.用詞通俗簡(jiǎn)明
3.選題范圍盡可能小
4.言簡(jiǎn)意賅又吸引人。接著(zhù)對摘要，關(guān)鍵詞，引言，正文，結語(yǔ)，參考文獻進(jìn)行了闡述。最后一部分內容是如何組織好字詞，句子，段落與標題，這是最難的一個(gè)部分。
字詞部分需要做到科學(xué)嚴謹，“多一字不如少一字”;通俗易懂，要語(yǔ)用學(xué)科語(yǔ)言切忌口語(yǔ)化表達；
1.平實(shí)樸素，寫(xiě)作語(yǔ)言要避免使用詩(shī)化語(yǔ)言。
2.句子表達方面應做到將就語(yǔ)法，連接詞充分斟酌，句子組要要有邏輯遞進(jìn)及要先寫(xiě)重要在寫(xiě)次要。
3.段落表達方面每一個(gè)段落都要表達一個(gè)思想，多個(gè)思想要共同組成一個(gè)邏輯推理過(guò)程，段落長(cháng)短要勻稱(chēng)。
一言以蔽之，聽(tīng)了此次講座之后讓我對學(xué)科論文寫(xiě)作有了更加準確的認識，相信在未來(lái)的學(xué)科寫(xiě)作論文可以少走很多彎路
論文心得體會(huì ) 篇26
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"在運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標語(yǔ)、做小旗，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的.動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
4、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的高中學(xué)習生活。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終達到目的。例如，當一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應大學(xué)學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。老生的現身說(shuō)法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習的具體指導，包括聽(tīng)課習慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導等，引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
論文心得體會(huì ) 篇27
首先呢，股市是有風(fēng)險的，在我看來(lái)，炒股所得的收益無(wú)非就是你向風(fēng)險挑戰所得的補償，贏(yíng)就得利，輸就虧損，如果你沒(méi)有樹(shù)立良好的心態(tài)是無(wú)法承受由于虧損所帶來(lái)的壓力的，同時(shí)虧損時(shí)很容易使我們喪失理智，難以作出明智的決策，難以在賣(mài)與留之間作出抉擇，一開(kāi)始的我的確就是這個(gè)樣子，這時(shí)候，就需要有一種果斷的精神，快速根據形勢作出反應，因為你多耽擱一分鐘，可能隨之而來(lái)的是巨額的損失。特別是追漲型買(mǎi)入，一旦發(fā)現判斷失誤，我們應果斷的賣(mài)出股票以止損，在一直以來(lái)的模擬炒股中，我很慶幸學(xué)到了這一點(diǎn)，在最后時(shí)刻避免了巨額的損失。同時(shí)最好分清自己是搞短線(xiàn)操作還是中長(cháng)線(xiàn)操作，如果搞短線(xiàn)操作更要懂得及時(shí)止損，及時(shí)地使自己的損失最小化。
經(jīng)常聽(tīng)身邊的人討論，中國的股市還不成熟，很多人所做的并不是投資行為，而是一種投機，這也是我們無(wú)法成為巴菲特的原因，30多年前，巴菲特以1美元每股的價(jià)格買(mǎi)入了一只股票，現在它已漲到8000多美元一股，如此高的收益，豈是投機者所能達到。在進(jìn)行模擬炒股的這段日子里，很遺憾的，我充其量也只能算是其中的一名投機者。大多情況下，我所考慮的有兩個(gè)重要方面，一為風(fēng)險，二為收益，對于我這種短線(xiàn)操作來(lái)說(shuō)，我考慮得最多的是風(fēng)險問(wèn)題，屬于風(fēng)險規避型，對于沒(méi)有把握或者極其不穩定的股票，也就是存在很大風(fēng)險的股票，我不會(huì )冒險去買(mǎi)進(jìn)，相反，根據K線(xiàn)圖、均線(xiàn)以及大盤(pán)走勢之類(lèi)的一些指標，我憑感覺(jué)去判斷哪些可以買(mǎi)入，這個(gè)需要經(jīng)驗，需要對股市有一定的了解，所以坦白說(shuō)我現在學(xué)的只是皮毛，還有待提高。竟然要炒股，那么目的只有一個(gè)，那就是獲得收益，很多時(shí)候，人們買(mǎi)股票追求的是絕對的底，但我并不這樣想，因為我搞的是短線(xiàn)操作，所以我追求的是階段性的底，看趨勢在一個(gè)階段底部買(mǎi)進(jìn)，然后自己給自己定下一個(gè)階段高價(jià)，在達到那個(gè)價(jià)位時(shí)就果斷賣(mài)出，盡管那只股票還在漲，但我懂得知足常樂(lè )。在操作過(guò)程中，還要考慮到買(mǎi)進(jìn)、賣(mài)出的手續費，所以定下的那個(gè)高價(jià)要能在賣(mài)出時(shí)扣除手續費后還能獲利。
由于通金魔方模擬炒股的軟件分析十分的精確，所以對各個(gè)股票的走勢可以及時(shí)了解，然后根據每一只股票在那個(gè)階段的委比、漲幅、外盤(pán)、內盤(pán)判斷出此時(shí)買(mǎi)方與賣(mài)方力量孰強孰弱，在賣(mài)方占優(yōu)勢的時(shí)候，一般價(jià)位會(huì )往下跌，當價(jià)位跌到一定程度，此時(shí)會(huì )有人趁低買(mǎi)進(jìn)，這樣買(mǎi)方與賣(mài)方又會(huì )有一場(chǎng)激烈的較量，當買(mǎi)方占優(yōu)勢，價(jià)位又會(huì )回升，所以在操作中看準機會(huì )就低買(mǎi)進(jìn)是一項不簡(jiǎn)單但又最能獲利的辦法，這也需要長(cháng)年累月的經(jīng)驗所能練就，所以我仍有待提高這方面的能力。
同時(shí)在股市中除了風(fēng)險外，還有運氣之說(shuō)，但運氣的到來(lái)還是取決于你有沒(méi)有把握住機會(huì )，看準機會(huì )立即出擊，機會(huì )往往存在于有準備的頭腦中。不要買(mǎi)自己不熟悉的股票，選擇幾只股票堅持每天觀(guān)察其走勢，關(guān)心該公司的一切公告信息，運用專(zhuān)業(yè)知識判斷公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況以及發(fā)展前景，再決定是否買(mǎi)進(jìn)。
在通金魔方模擬炒股中，我進(jìn)行了總結：
1、買(mǎi)股票前，要對各股進(jìn)行宏觀(guān)面分析與技術(shù)面分析。
在選各股時(shí)要多關(guān)注一些財經(jīng)新聞，了解國家最近頒布的政策，選擇“利好”股票領(lǐng)域，這對“熊市”里的股票操作尤其重要，因為“熊市”股票波動(dòng)很大，尤其易受消息面的影響，所以時(shí)刻關(guān)注財經(jīng)新聞很重要。不要買(mǎi)自己不熟悉的股票，選擇幾只股票作為自選股堅持每天觀(guān)察其走勢圖，利用k線(xiàn)與成交量，以及macd、bias、kdj等指標進(jìn)行分析，關(guān)心該公司的一切公告信息，運用專(zhuān)業(yè)知識判斷公司的.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況以及發(fā)展前景，再決定是否買(mǎi)進(jìn)。
2、要樹(shù)立一個(gè)正確的投資理念，做到不怕、不貪，不以市場(chǎng)的短期波動(dòng)而驚慌失措。
由于我們炒股時(shí)間短，多數是短線(xiàn)操作，所以要學(xué)會(huì )控制倉位，盡量不滿(mǎn)倉，最好是半倉和三分之一的倉位，設定止損和止贏(yíng)點(diǎn)，到了止損位和止贏(yíng)位就堅決賣(mài)出。買(mǎi)賣(mài)股票不要企望買(mǎi)到最低、賣(mài)到最高，因為最低和最高可遇而不可求。要學(xué)會(huì )多看、多想、多操作，就會(huì )熟能生巧，保證資金安全是盈利的基石。
3、要鍛煉良好的心里素質(zhì)。
要買(mǎi)賣(mài)股票是對人性缺點(diǎn)的最大考驗，我們要沉重冷靜分析，要有耐性，相信自己的判斷力，保持五分樂(lè )觀(guān)七分警覺(jué)。在形勢不利的時(shí)候及時(shí)抽身而退,從而最小化降低損失。
4、股票分析方法，股價(jià)的分析方法有基本分析法和技術(shù)分析法。
第一、基本分析法。股價(jià)的基本分析是指從影響股價(jià)變動(dòng)的敏感因素出發(fā)，分析研究影響上市公司及股市運行的各種內、外部的因素，并進(jìn)行歸納整理和技術(shù)處理，預測股價(jià)變動(dòng)的一般趨勢。通過(guò)股價(jià)的基本分析，有助于把握上市公司經(jīng)營(yíng)和股市環(huán)境的變化，鑒定股票發(fā)行公司的優(yōu)劣，辯別股票的質(zhì)量，在有利的時(shí)機選擇最優(yōu)質(zhì)的股票進(jìn)行投資。股價(jià)基本分析也稱(chēng)股價(jià)的經(jīng)濟性分析，基本面包含外交和政治、金融和經(jīng)濟、匯率和利率、國情和人氣、社會(huì )需求和市場(chǎng)供給、經(jīng)濟周期和股市趨勢、管理機構和上市公司、行業(yè)前景和產(chǎn)品結構、董事長(cháng)和管理層、老與新和大與小、企業(yè)成長(cháng)性和市場(chǎng)占有率、負債率和利潤率、資源結構和市場(chǎng)容量等等。
第二、技術(shù)分析法。股價(jià)的技術(shù)分析就是利用圖表來(lái)描繪過(guò)去個(gè)別股票或整個(gè)市場(chǎng)的股票指數運動(dòng)軌跡，再利用數學(xué)的方法上海聯(lián)豐股票投資公司出具有意義的行為模式，然后據此預測未來(lái)股價(jià)的運動(dòng)趨勢。股價(jià)的技術(shù)分析主要是從線(xiàn)路趨勢的整體形態(tài)、股價(jià)缺口、支撐線(xiàn)和阻力線(xiàn)等方面進(jìn)行分析。它是一種純粹的數學(xué)推導，其發(fā)出的各種買(mǎi)賣(mài)訊號一般都是必要條件而不是充分條件，所以在實(shí)際操作中不能盲目照搬。
總之，通過(guò)這次通金魔方模擬炒股，我學(xué)到了從理論到實(shí)踐的運用，鞏固了炒股的專(zhuān)業(yè)知識，了解到不少上市公司的狀況，對整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟也有了更深入的了解，更重要的是利用通金魔方培養了關(guān)注財經(jīng)新聞的好習慣。相信只要我保持這樣的理念，一定會(huì )在真正的股票操縱中如魚(yú)得水的。
論文心得體會(huì ) 篇28
但倘若人民教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事人民教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處�！庇纱丝梢�(jiàn)，師德是立教之本，正因為人民教師職業(yè)具有的特殊性和人民教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì )對人民教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。人民教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，人民教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！
人民教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。歸納起來(lái)，主要體現在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)
人民教師的道德是人民教師的靈魂，師德是人民教師職業(yè)理想的翅膀，人民教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)學(xué)生
人民教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，人民教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要人民教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使人民教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)人民教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為人民教師，因此，人民教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì )對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，人民教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，人民教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道，知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求人民教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣�！苯虝�(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，人民教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。人民教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰，人民教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，人民教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！比嗣窠處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的.行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，人民教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，人民教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。人民教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們人民教師不僅要言傳，更要身教。我們人民教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯誤，家長(cháng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長(cháng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們人民教師可以退一退，讓家長(cháng)釋?xiě)�，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(cháng)，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，人民教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。
第五要樂(lè )于合作，善于合作
現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，人民教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但人民教師又要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)人民教師的勞動(dòng)成果。人民教師只有善于處理好人民教師于人民教師之間，人民教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。人民教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，人民教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，人民教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。人民教師是“辛勤的園丁，”人民教師是“燃燒的蠟燭，”人民教師“人梯”……人民教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
論文心得體會(huì ) 篇29
1資料與方法
護理方法：
�、賹φ战M：實(shí)施常規護理，護理主要在常規護理管理模式下進(jìn)行基本護理，主要采取的制度是輪崗制和輪班制。
�、谟^(guān)察組：在常規護理基礎上實(shí)施分層級管理模式。首先是崗位設置，根據護理人員的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、職稱(chēng)、學(xué)歷和工作年限等分為不同的層級，依次為一級護士、二級護士、三級護士、四級護士。一級、二級和三級護士應該在護士長(cháng)的領(lǐng)導和上級護士的指導下進(jìn)行工作；一級、二級護士都應認真執行各項護理規章制度、技術(shù)操作規程、崗位職責和工作標準，正確、及時(shí)地按照醫囑完成各項護理工作，嚴格執行分級護理制度、查對制度、交接班制度、消毒隔離及安全輸血制度，防止各類(lèi)護理差錯、事故；此外，一級護士還應該做好所分管患者的護理工作，落實(shí)危重患者護理工作；負責辦理入院、出院、轉科、轉院手續，做好有關(guān)文件的記錄工作；對患者進(jìn)行健康宣教，出院時(shí)為患者做好出院健康指導工作；參與夜班值班；完成醫院授權的其他工作。二級護士負責做好危重患者的搶救工作，負責科室內各類(lèi)藥品及器材的使用及保管工作，提前準備好各種搶救物品及藥品；做好所分管一般患者的護理，并在上級護士指導下，做好所分管危重患者的護理；做好患者健康宣教，及時(shí)進(jìn)行解釋工作和改進(jìn)措施，做好患者的出院健康指導；辦理入院、出院、轉科、轉院手續，做好記錄工作；參加護理教學(xué)和科研工作，工作中不斷總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)護理論文，以提高護理水平；參與并指導護生臨床帶教工作；完成醫院授權的其他工作。
三級護士參加或主持本科室副主任護師、主管護師組織的護理查房、護理會(huì )診和護理病例討論；負責危重、疑難及一般患者的護理；協(xié)助護士長(cháng)擬定病房護理工作計劃，參與病房管理工作；協(xié)助護士長(cháng)對病房出現的護理差錯、事故進(jìn)行分析，提出防范措施；協(xié)助護士長(cháng)制定本病房的科研、技術(shù)革新計劃，提出科研課題，并組織實(shí)施；協(xié)助護士長(cháng)負責本病房護士和進(jìn)修護士的業(yè)務(wù)培訓，制定學(xué)習計劃并組織實(shí)施；承擔教學(xué)理論授課任務(wù)；完成醫院授權的其他工作。四級護士在護士長(cháng)的領(lǐng)導下進(jìn)行工作；協(xié)助護士長(cháng)把好病房護理工作質(zhì)量關(guān)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決；負責危重、疑難及一般患者的護理；協(xié)助護士長(cháng)解決本科室護理業(yè)務(wù)上的疑難問(wèn)題。負責指導護理業(yè)務(wù)查房、護理疑難病例的討論和護理會(huì )診。協(xié)助護士長(cháng)分析鑒定本科室發(fā)生的護理差錯、事故，提出防范措施；協(xié)助護士長(cháng)組織本科室主管護師、護師、護士業(yè)務(wù)培訓，擬定培訓計劃，編寫(xiě)教案，負責講課；協(xié)助護士長(cháng)制定本科室護理科研和技術(shù)革新計劃，并組織實(shí)施。指導全科主管護師、護師、護士開(kāi)展護理科研工作，每年至少撰寫(xiě)1篇護理學(xué)術(shù)論文；協(xié)助護士長(cháng)做好行政管理和隊伍建設；承擔教學(xué)理論授課任務(wù)；完成醫院授權的其他工作。各級護理人員均按照醫院相關(guān)要求進(jìn)行護理，履行各自的責任，按照要求內容對患者進(jìn)行護理，主要根據護師分層級管理模式，制定出科學(xué)合理的護士培訓計劃和組織方案，不斷完善護士考核制度，實(shí)現考核制度和護士績(jì)效制度的有效結合，把護士所護理患者的滿(mǎn)意度納入到績(jì)效考核當中去，以此來(lái)提高護士的工作主動(dòng)性和積極性，改善患者和護士之間的關(guān)系，避免醫療事故發(fā)生，另外在護理時(shí)間的`合理安排上，主要采用排班制度，根據護理患者的人數量，適當增加或者減少護理人員。
觀(guān)察指標：
�、倩颊邼M(mǎn)意度(%)：非常滿(mǎn)意，滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意；
�、诓涣际录l(fā)生率(%)：護理糾紛、護理安全事故。統計學(xué)方法：采用SPSS15.0軟件對收集的所有患者資料和數據進(jìn)行數據分析，兩組間計量資料的比較采用t檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05。
2結果
兩組患者護理滿(mǎn)意度比較：與對照組相比，觀(guān)察組患者的護理滿(mǎn)意度明顯升高，差異存在統計學(xué)意義(P＜0.05)。兩組護理不良事件發(fā)生率比較：對照組的護理不良事件發(fā)生率明顯高于觀(guān)察組，經(jīng)檢驗，兩組差異存在統計學(xué)意義(P＜0.05)。
3討論
目前，護士分層級管理模式已經(jīng)被運用到了醫院的護理管理當中。相對于常規管理模式來(lái)說(shuō)，護士分層級管理模式下護理人員的工作積極性更高，服務(wù)態(tài)度也更好，各科室施行分組管理和分層管理，實(shí)現了考核制度和護士績(jì)效制度的有效結合，是一種有效的管理模式，可以更好地掌握患者的病情和衛生問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現護理的不足之處，找到相應的解決方法進(jìn)行解決，還可以增強護理人員之間的團結協(xié)作能力，為醫院樹(shù)立了很好的形象。
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