英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì )（通用7篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì )（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇1
9月7日我們英語(yǔ)教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區新教材培訓活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)了一節張紅娜老師執教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓的報告�，F將本次學(xué)習情況作以下總結：
一、張老師的課：
1. 學(xué)會(huì )微笑。張紅娜老師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，這對于初學(xué)英語(yǔ)的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是一種鼓舞，這會(huì )讓學(xué)生學(xué)得沒(méi)有壓力，往往孩子在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候心里都很忐忑，都很無(wú)助，但是張老師的微笑給了孩子學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，這是我們所有英語(yǔ)老師都應該學(xué)習的，我們要向張老師學(xué)習，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學(xué)生。
2. 注重習慣養成。張老師注重學(xué)生的習慣養成，在學(xué)生讀課本時(shí)，教師讓學(xué)生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書(shū)在黑板的四線(xiàn)格內，這在無(wú)形中給學(xué)生做了很好的示范，為學(xué)生后面的字母的規范書(shū)寫(xiě)做了很好的鋪墊。
3. 機械操練不枯燥。張老師是一個(gè)很細心的人，她對于單詞呈現能很好的結合課本，將Zoom上學(xué)時(shí)比較匆忙，文具從書(shū)包內掉出來(lái)的情景展示出來(lái)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習單詞，而且教師在教學(xué)bag,book,pencil-box時(shí)用課件變換不同的圖片，讓學(xué)生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4. 音標滲透好。張老師在教學(xué)單詞時(shí)適當滲透了音標，讓學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)就慢慢感受音素，培養良好的語(yǔ)感，也為以后的英語(yǔ)學(xué)習打好了基礎。
二、對于新教材的`思考
三年級的新教材在三會(huì )的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現，二會(huì )的單詞比舊版少了 了英語(yǔ)學(xué)生的負擔，我教過(guò)好幾屆三年級，我知道三年級剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，我們英語(yǔ)教師會(huì )感覺(jué)到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說(shuō)，規范學(xué)生的習慣，而且三年級的學(xué)生好動(dòng)，比如在進(jìn)行Let’s do時(shí)，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動(dòng)作來(lái)就不好收尾，記得去年我代了兩個(gè)三年級的班，上完課以后總是感覺(jué)很累，嗓子也不舒服。這個(gè)學(xué)期又新增了字母的學(xué)習，這對三年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求也隨之提高了許多，學(xué)生不但要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué)，我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫(xiě)一份三年級教學(xué)計劃，然后再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話(huà)課以及字母課，然后針對講課，教師進(jìn)行評課交流。
最后，還是那句話(huà)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語(yǔ)教學(xué)有很深的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷的探索，“學(xué)無(wú)止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習中得到進(jìn)步!
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇2
小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(cháng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機會(huì )，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習策略?xún)热莘治�。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設計上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細節上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀(guān)察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內容。第二，可以引導學(xué)生根據圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對話(huà)的`引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對話(huà)學(xué)習做好更充分的準備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據聽(tīng)力要求調整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個(gè)話(huà)輪的情景對話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現語(yǔ)用目標。第一，多采用針對對話(huà)細節提問(wèn)的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結合實(shí)際運用主句型進(jìn)行表達。
此板塊的教學(xué)目標：
第一，能聽(tīng)懂對話(huà)大意。
第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對話(huà)。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
新課程標準對此版塊的教學(xué)建議：
第一，對話(huà)教學(xué)重視重建對話(huà)文本，強化學(xué)生對核心句型結構的認知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結構，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應手。
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我對小學(xué)《英語(yǔ)》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》(20xx版)的理解與體會(huì )，對譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。
一、確立新教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)、教學(xué)方式。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當的'教學(xué)方法，引導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生建構起相應的知識結構。在新課導入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，教師可以通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語(yǔ)教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇4
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語(yǔ)新教材培訓活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線(xiàn)教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一，英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的基本功。
四年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)只有一年，既有一定的基礎，又面臨各種新的英語(yǔ)問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，我認識到許多正確的課堂用語(yǔ)。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的`距離；如何在授課過(guò)程中進(jìn)行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織課堂活動(dòng)并且正確的鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes�！边@樣的話(huà)語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓中，我了解到“you only have 2 minutes�！边@句英語(yǔ)，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動(dòng)力，又會(huì )讓他們覺(jué)得是自己把握主動(dòng)
二，英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
通過(guò)觀(guān)看授課視頻，認識到重點(diǎn)對四年級學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，要求學(xué)生“學(xué)會(huì )聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫(xiě)”。并且強調了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。我們還要培養學(xué)生提前預習新課的習慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
三，了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我加深了對終生學(xué)習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇5
8月17日，在昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織下，我到昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校參加小學(xué)英語(yǔ)一年級新教材培訓，聆聽(tīng)了來(lái)自北京海淀區教師學(xué)校、人教社一年級英語(yǔ)教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。
閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學(xué)生應能夠在教師的幫助下，聽(tīng)懂并指出英語(yǔ)單詞所對應的物品;聽(tīng)懂教師的指令并作出相應的動(dòng)作;在教師的提示下模仿教師的語(yǔ)言表達自己的意思，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，積極參與合作的熱情，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口、勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
同時(shí)，通過(guò)錄像讓我們領(lǐng)略了3位專(zhuān)家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點(diǎn)是：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
2 、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等 各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正 確的知識，地道的.語(yǔ)言。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)參加這次全縣小學(xué)英語(yǔ)一年級新課程培訓，讓我體會(huì )到要進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語(yǔ)課程標準》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這次聽(tīng)課使我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
1、教學(xué)表情化、動(dòng)作化
學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一語(yǔ)一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內容，即以姿勢說(shuō)話(huà)，所謂使用體態(tài)語(yǔ)。
2、減縮—擴展法
面對剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng )造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
3、巧妙地使用媒體。
廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
4、豐富多彩的教學(xué)方法
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”(TPR)。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
5、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明 確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
6、熱身活動(dòng)形式多樣，別出心裁。
熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動(dòng)的內容時(shí)都與新授內容有關(guān)，而不是 為了熱身而去熱身。課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。
總之，通過(guò)培訓，我深深的體會(huì )到，老師不僅僅是被動(dòng)地執行課程標準，實(shí)施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者和研究者。讓我認識到了作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué);不僅要重視教學(xué)評價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎知識;要樹(shù)立符合素質(zhì) 教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)，還要堅持面向全體學(xué)生，始終體現以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養， 全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習興趣的培養和良好學(xué)習習慣的養成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展。
從今以后我會(huì )從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語(yǔ)教育教學(xué)水平!
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇6
3月21日參加了全區小學(xué)英語(yǔ)教師（3-6）年下冊教材培訓，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對每一課都有自己的見(jiàn)解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過(guò)設計新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習情感，符合小學(xué)生的認識規律和情感規律特點(diǎn)。當然，這些活動(dòng)的設計要緊扣相應的教學(xué)內容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認知活動(dòng)和情感體驗同步協(xié)調地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗學(xué)習樂(lè )趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習慣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識。然而根據我對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來(lái)，從中獲得滿(mǎn)足。因此，巧妙的創(chuàng )設情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè )于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認可的'的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現得更充分。因此我利用一切機會(huì )讓學(xué)生結合自己所學(xué)的知識，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè )意參與這些活動(dòng)，學(xué)習的積極性提高了。
三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養興趣
新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關(guān)系的基礎。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習氛圍，順利進(jìn)入角色。
英語(yǔ)新教材培訓心得體會(huì ) 篇7
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一年有余，由于不是專(zhuān)業(yè)出身，自身英語(yǔ)水平有限，所以在教學(xué)中感覺(jué)到非常吃力，常常是為豐富自己的英語(yǔ)常識或查找一些相關(guān)語(yǔ)法而忙碌，對于教材談不上研究，更談不上吃透，教法方面也就無(wú)法去深研細究了。所謂的課堂教學(xué)常常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來(lái)，然后回過(guò)頭來(lái)再反思，查漏補缺。同時(shí)，在教學(xué)中也有好多困惑，常常感到束手無(wú)策。因上述原由，所以本人迫切希望通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的水平。正在此時(shí)，恰逢區教育局組織教師進(jìn)行英語(yǔ)教材培訓，于是報名參加，希望通過(guò)學(xué)習，自己能在英語(yǔ)教學(xué)方面取得長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的培訓，和其他教師的交流，以及結合自身的教學(xué)，使我對所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了全新的認識，在課堂教學(xué)方面也有了一定的進(jìn)步。為了積累經(jīng)驗，為今后的學(xué)習打好基礎，現將本學(xué)期參加培訓的情況反思如下：
通過(guò)培訓，我覺(jué)得作為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師要從以下一些方面入手。
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議區教育局在培訓同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平高的教師在英語(yǔ)知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導，讓我們能教給學(xué)生標準的英語(yǔ)。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn)，我建議教育局在組織培訓中，重點(diǎn)為教師們搭建好一個(gè)交流平臺，讓有經(jīng)驗的老師都來(lái)說(shuō)話(huà)，將他們的成功經(jīng)驗進(jìn)行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進(jìn)的作用。
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。
提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。就此，我建議區教育局能在教育網(wǎng)上搭建平臺，促進(jìn)教師們在教具方面的共享，包括多媒體課件，教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，以提高教師工作效率，避免重復勞動(dòng)。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的.確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。就此，我建議在區教育局的培訓中能設計一些簡(jiǎn)單的話(huà)題供老師們用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流，盡管也許只會(huì )有一部分老師參加，但我相信那一定也會(huì )有所收獲的。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
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