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一堂有趣的生物課作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的一堂有趣的生物課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一堂有趣的生物課作文1
叮呤呤，叮呤呤，生物老師來(lái)到教室，老師問(wèn)我們：“植物的葉子是什么顏色的？葉子是什么形狀的？”我們齊聲回答：“綠色的，圓形的�！崩蠋熣f(shuō)：“你們回答得不正確，今天我們帶你們到南嶺公園上課�！庇谑抢蠋煄е�(zhù)我們說(shuō)說(shuō)笑笑一起到南嶺公園。
帶著(zhù)我們的問(wèn)題開(kāi)始觀(guān)察：從樹(shù)上到地上，從地上到墻上，都仔仔細細地觀(guān)察了一遍，有綠色的，紅色的，黃色的，形狀也千奇百怪，有圓的，三角形的，五角形的，針形的，橢圓形的。
我們拿著(zhù)樹(shù)葉去問(wèn)老師：“怎么會(huì )這樣呢？”老師回答：“顏色不同是因為它們里面含的葉綠素不同，形狀不同是因為它們的品種不同。那你們知道了什么？”甲小朋友說(shuō)：“我知道了為什么形狀不同”，乙小朋友說(shuō)：“我知道了為什么顏色不同”，丙小朋友說(shuō)：“我學(xué)到了只有認真觀(guān)察才能發(fā)現真理”。老師說(shuō)：“說(shuō)得好！就是因為只有認真觀(guān)察才能發(fā)現真理�！�
這堂課真是受益不淺��！
叮呤呤，叮呤呤，生物老師來(lái)到教室，老師問(wèn)我們：“植物的'葉子是什么顏色的？葉子是什么形狀的？”我們齊聲回答：“綠色的，圓形的�！崩蠋熣f(shuō)：“你們回答得不正確，今天我們帶你們到南嶺公園上課�！庇谑抢蠋煄е�(zhù)我們說(shuō)說(shuō)笑笑一起到南嶺公園。
帶著(zhù)我們的問(wèn)題開(kāi)始觀(guān)察：從樹(shù)上到地上，從地上到墻上，都仔仔細細地觀(guān)察了一遍，有綠色的，紅色的，黃色的，形狀也千奇百怪，有圓的，三角形的，五角形的，針形的，橢圓形的。
我們拿著(zhù)樹(shù)葉去問(wèn)老師：“怎么會(huì )這樣呢？”老師回答：“顏色不同是因為它們里面含的葉綠素不同，形狀不同是因為它們的品種不同。那你們知道了什么？”甲小朋友說(shuō)：“我知道了為什么形狀不同”，乙小朋友說(shuō)：“我知道了為什么顏色不同”，丙小朋友說(shuō)：“我學(xué)到了只有認真觀(guān)察才能發(fā)現真理”。老師說(shuō)：“說(shuō)得好！就是因為只有認真觀(guān)察才能發(fā)現真理�！�
這堂課真是受益不淺��！
一堂有趣的生物課作文2
在校園里，有歡笑，有悲傷；有生氣，也有感動(dòng)。在這么豐富的校園生活中，有一件令我印象深刻的趣事。
“當—當—當—”上課鐘聲高唱著(zhù)，初一的我們也沒(méi)閑著(zhù)，各個(gè)帶著(zhù)笑容走到位子上，頭腦的思緒仍停留在下課的狀態(tài)中。待生物老師走進(jìn)教室，全班不是預習今天的上課內容，而是先“觀(guān)察”老師的臉色�！敖裉斓男那閼摬诲e哦！”“嚇死我了，我還以為老師晚進(jìn)教室是因為上一節課在罵人呢！”“哈哈！可以大吵大鬧了！”班長(cháng)大喊口令，老師一開(kāi)口便精神飽滿(mǎn)地說(shuō)：請坐！大家笑成一團，開(kāi)始了這堂充滿(mǎn)笑點(diǎn)的生物課。
課程進(jìn)行到一半，有個(gè)男同學(xué)舉起手，問(wèn)：“只有生殖細胞遺傳給，那我不就要鍛煉我的細胞嗎？”大家都哄堂大笑，老師先是愣了一下，，然后突然說(shuō)：“來(lái)！大家舉起你們的雙手，跟我一起說(shuō)，清新清新！健康健康！”全班大聲復誦著(zhù)，心情也隨著(zhù)老師的熱情燃燒著(zhù)。
沒(méi)多久，老師又說(shuō)：“假如我每天鍛煉肌肉，我的兒子也不會(huì )是小猛男。大家又笑成一團，開(kāi)始隨機找人，把找到的人當作小猛男。最后，下課時(shí)，大家一致指向一位男同學(xué)，對他大喊：“欸！小猛男！”“小猛男好威猛哦，力氣那么大！”同學(xué)們追著(zhù)叫他小猛男，教室鬧哄哄的，大家打打鬧鬧的，互相追逐。彼此的'友情也在這場(chǎng)追逐打鬧中，像織布似的，變得更扎實(shí)、更堅固。
在放學(xué)回家的路上，腦中不停重播剛剛的畫(huà)面，忍不住噗哧一笑，臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容，幸福著(zhù)有風(fēng)趣的老師；幸福著(zhù)有可愛(ài)活潑的同學(xué)；幸福著(zhù)身為團結合作的全班的一員。
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