幼兒園大班美工活動(dòng)《漂亮的彩蛋》的案例分析

幼兒園大班美工活動(dòng)《漂亮的彩蛋》的案例分析

　　背景描述：

　　在美工活動(dòng)時(shí)幼兒都搶著(zhù)玩，他們也很樂(lè )意在紙盤(pán)，紙杯，墻壁等材料上作畫(huà)，再者幼兒園組織的萬(wàn)圣節活動(dòng)剛過(guò)完，幼兒對于西方節日也特別感興趣，為了進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)西方節日的認知，于是我們開(kāi)展了漂亮的彩蛋主題活動(dòng)。

　　案例描述:

　　一名幼兒從家里帶來(lái)了一個(gè)繪畫(huà)好的彩蛋，大家認為可漂亮了，他們你爭我搶的輪看，爭著(zhù)問(wèn)你從哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子們一個(gè)個(gè)好奇的眼光，我便收集了有關(guān)彩蛋的相關(guān)資料。在幼兒對彩蛋知識了解后，我們進(jìn)行了<<漂亮的彩蛋>>繪畫(huà)活動(dòng)�；顒�(dòng)前為幼兒講解了彩蛋的由來(lái)，并通過(guò)觀(guān)察圖片的形式來(lái)進(jìn)一步的了解彩蛋的特征，以及教師制作實(shí)物來(lái)引起幼兒繪畫(huà)的興趣與欲望。繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒先選擇了蛋殼，并能根據教師的圖片及實(shí)物的觀(guān)察來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意圖案，設計不同花紋及多彩的顏色進(jìn)行裝飾彩蛋，繪畫(huà)過(guò)程中幼兒也很細心、認真的進(jìn)行自己的作品制作，甚至有的幼兒東看看，西看看，拿著(zhù)蛋在手上轉來(lái)轉去，似乎對自己的作品很滿(mǎn)意。在繪畫(huà)過(guò)程時(shí)幼兒大多則是仿照老師的作品和圖片進(jìn)行繪畫(huà)，而發(fā)現昊誠小朋友很有自己的想法，他將蛋殼涂成一道一道的，我便走到跟前，問(wèn)他：你繪畫(huà)的是什么圖案��？他很自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō):我畫(huà)的是彩虹，你不認識吧王老師?我說(shuō)：像嗎？我怎么沒(méi)看出來(lái)��？他還一臉喜悅的說(shuō)：等我畫(huà)好了給你見(jiàn)證見(jiàn)證。彩蛋繪畫(huà)好之后，昊誠第一個(gè)跑過(guò)來(lái)給我看他的彩蛋，還一邊看一邊給我講說(shuō)，細看還真的挺像彩虹的�？吹胶⒆右荒樀南矏偤�，就知道幼兒對彩蛋的繪畫(huà)是多么的感興，并且繪畫(huà)結束之后我們進(jìn)行了作品欣賞，通過(guò)觀(guān)看其它小朋友的作品來(lái)與自己的作品進(jìn)行對比，找出值得學(xué)習的地方，使自己的作品更加完美。教師并進(jìn)行了作品的評析，給予幼兒相應的表?yè)P及鼓勵，使幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　案例反思：

　　繪畫(huà)是兒童心靈的窗戶(hù)，這扇窗戶(hù)可以打開(kāi)兒童的內心世界，了解其內心世界及發(fā)展需要，從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗，增強幼兒的感知經(jīng)驗，增強幼兒的自信心，使幼兒的繪畫(huà)內容越來(lái)越豐富，讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng )造性地表達自己的想法，認知及情感體驗。

　　繪畫(huà)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，繪畫(huà)的過(guò)程離不開(kāi)觀(guān)察，觀(guān)察的方法有很多種，但要想奏效，關(guān)鍵是選擇適合幼兒的方法，并通過(guò)主題活動(dòng)讓幼兒湖獲得除繪畫(huà)以外的能力，以此區域活動(dòng)引起了教師的深思，為什么每次孩子都搶著(zhù)玩美工區呢？對于這一問(wèn)題作的分析：材料的豐富，操作性強，體驗到美的感受及成就感，而主題活動(dòng)剛剛進(jìn)行時(shí)，幼兒的經(jīng)驗很匱乏，他們需要更多的途徑活動(dòng)來(lái)不斷豐富感知經(jīng)驗，了解幼兒對西方節日復活節的認知，教師便鼓勵幼兒主動(dòng)收集各種材料制作彩蛋，播放ppt讓幼兒在視覺(jué)上欣賞到不同彩蛋的制作，從而不斷豐富幼兒的感知經(jīng)驗，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的何止是美術(shù)能力的發(fā)展呢？

　　這次主題活動(dòng)中，教師通過(guò)不同材料的形式為幼兒表現創(chuàng )設活動(dòng)，從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗，提高幼兒繪畫(huà)能力也使幼兒感受了成功的快樂(lè )和自信。

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