小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)

小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)1

　　活動(dòng)目標：

　　1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱

　　2、體驗在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節奏卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節奏。

　　1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

　　師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）

　　師：今天我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

　　它會(huì )怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

　　師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　出示有延長(cháng)音的小雞節奏圖譜。

　　師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線(xiàn)）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì )怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師示范，念出節奏。

　　師：我的聲音到這怎么啦？

　　幼：聲音長(cháng)了一點(diǎn)。

　　師：聽(tīng)得真仔細，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

　　二、欣賞歌曲

　　1、師：小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

　　師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的'唱的。）

　　三、幼兒學(xué)唱歌

　　1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。

　　2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

　　小貓是怎么回答他的？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來(lái)看你，請開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們再來(lái)學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小雞又是怎么唱的

　�。ㄓ祝何业呐笥芽爝M(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、再次欣賞歌曲

　　師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì )唱的寶寶跟著(zhù)唱。

　　3、我們跟著(zhù)琴完整的學(xué)一學(xué)。

　　4、小朋友唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

　　師：小朋友唱的真開(kāi)心，我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

　　這樣吧，我們來(lái)商量一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們再來(lái)?yè)Q。

　　看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱

　　2、師幼互換角色對唱

　　師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

　　3、幼兒自主選擇扮演的角色

　　師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們再來(lái)玩一玩。

　　五、結束部分

　　師：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。

小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。

　　教學(xué)準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習節奏

　　1、請小朋友聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

　　2、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××一1）。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�

　　3、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)“小熊，走走走”。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

　　2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　�。ń處熒衩氐谋砬楹涂谖呛芸彀延變旱呐d趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）

　　2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的情緒體驗。）

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2、師幼互換角色對唱。

　　3、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的`興趣。）

　　五、表演布偶

　　1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

　　2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）

　�。ń處熢O計提問(wèn)并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會(huì )，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。）

　　六、集體表演

　　1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。（為了避免幼兒在集體對唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。）

　　教學(xué)效果及反思：

　　小朋友對這節課的內容比較感興趣，因此孩子們學(xué)習的熱情十分高漲，在跟小動(dòng)物玩游戲的時(shí)候，有些小朋友真正融入其中了，在學(xué)唱歌的環(huán)節，我們還需要進(jìn)行一些知道，雖然節奏很簡(jiǎn)單，音調也不高，但是真正要整齊的唱出來(lái)對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，還是存在一定的困難的，所以在授課的過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的指導，讓小朋友們能夠跟上節奏，多復習幾遍，相信孩子們會(huì )取得我們理想中的效果的。

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