教師獲獎后的個(gè)人反思

教師獲獎后的個(gè)人反思

　　曾經(jīng)兩次參加鎮上某評選活動(dòng)，沒(méi)有通過(guò)。今年迎來(lái)新的評選，領(lǐng)導再一次推薦，讓我填表，叫我寫(xiě)材料報告。起始我表示不同意，因為“事不過(guò)三”，潛意識的想法。我不想也不敢再參加任何評先進(jìn)活動(dòng)了，不是怕失敗，而是覺(jué)得自己實(shí)在不夠優(yōu)秀。

　　后來(lái)，在親人的鼓勵之后，還是做了應該做的，結果卻評上了。

　　那天，我誠惶誠恐地站到了領(lǐng)獎臺上，不�；匚吨�(zhù)領(lǐng)導的發(fā)言：“能得獎的不一定是每一方面最好的，只不過(guò)他們在所有的評選條件中，都比較適合�！钡拇_，我就是這種情況，評選材料需要的條件，我都符合了，而每一個(gè)條件之中，我并不是最好的。

　　回到自己的辦公座位上，不敢將自己的證書(shū)多看一眼，因為始終覺(jué)得自己不配拿到這樣的獎項。心里很不踏實(shí)。

　　轉眼一周過(guò)去，內心恢復了平靜。我不再給壓力自己，不再糾結于這已經(jīng)有了結果的結果了，得與不得獎應該坦然。

　　反思：既然那個(gè)獎項給了我，既然覺(jué)得自己還不算優(yōu)秀，為何不進(jìn)行各方面的反思。予以你獎勵，是對你過(guò)去的總結與評價(jià)，也是予以反思的機會(huì )。

　　是的。既然自己覺(jué)得教學(xué)上還不是最優(yōu)秀，可否在今后的課堂教學(xué)上，下下功夫？既然自覺(jué)得在班主任工作上還不夠突出，是否在管理班級的水平上繼續加強？既然覺(jué)得自己在課題研究方面還是空白，為什么不就教學(xué)上的難點(diǎn)熱點(diǎn)上探討解決問(wèn)題的方法？既然自責自己對學(xué)生的態(tài)度不夠好，為什么不把自己高高在上的教師尊嚴放下，盡可能地與孩子們成為好朋友？......

　　是的。20xx年，甚至于以后自己在教育崗位上的十年，應該要不斷地反思，不停改進(jìn)，不能做最好，只好做得更好。