美滋滋超市觀(guān)察記錄與分析

美滋滋超市觀(guān)察記錄與分析

　　一、活動(dòng)案例記錄

　　“美滋滋超市”開(kāi)張數日后，部分商品低價(jià)出售，客人們紛紛走進(jìn)了超市購物，一下子超市里擠滿(mǎn)了人，為了購買(mǎi)到便宜的商品，在游戲的一開(kāi)始便出現了“搶購”的現象，只見(jiàn)任笑妍和宋雨澤為了搶購一罐薯片爭吵了起來(lái)，兩人抓著(zhù)薯片罐誰(shuí)也不肯松手，爭得面紅耳赤；旁邊的李秉諭由于一次性購買(mǎi)的物品過(guò)多，在排隊付款的過(guò)程中東西掉了一地。頓時(shí)整個(gè)超市像炸開(kāi)了鍋一樣，亂成一團。

　　二、案例分析

　　1、超市開(kāi)張，部分商品低價(jià)出售，激發(fā)了顧客的購物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。

　　2、孩子的生活經(jīng)驗是游戲的支柱。在超市里并沒(méi)有制定具體的規則，幼兒的經(jīng)驗僅僅只是平時(shí)跟父母去超市而獲得的一些經(jīng)驗規則，因此在游戲時(shí)幼兒會(huì )由于規則不明確，出現的爭搶?zhuān)�拿的東西過(guò)多掉一地等現象。

　　三、教師指導策略

　　見(jiàn)到此情景，我以“超市服務(wù)員”的身份介入游戲，建議顧客們要根據自己的需要購買(mǎi)商品，不要為了搶購而爭搶?zhuān)�另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復了平靜。在游戲時(shí)，教師應該是一個(gè)觀(guān)察者和引導者，要把握好時(shí)機，適時(shí)地介入指導。本案例中，我在超市亂成一團時(shí)，以“超市服務(wù)員”這個(gè)角色去融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問(wèn)題，當幼兒在游戲中產(chǎn)生意見(jiàn)時(shí)，教師也能及時(shí)發(fā)現解決，正面引導。因此在針對案例中的事件，我采取了以下措施：

　　1、在游戲結束后，根據超市里亂糟糟的現象，組織幼兒討論并制定超市的規則，確定游戲參與的人數，將規則畫(huà)出來(lái)，貼在超市里，提醒每位顧客遵守規則。

　　2、由于在美滋滋超市這個(gè)活動(dòng)中，角色需要很多，所以設立了角色牌，方便孩子佩戴，從而讓每個(gè)參與游戲的孩子都知道自己和對方的角色，及角色的工作是什么，就不會(huì )盲目的進(jìn)行游戲，也會(huì )更加遵守游戲規則。

　　3、游戲中出現“爭搶”同一件物品，是因為超市里出現了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現爭搶。

　　4、在超市里開(kāi)展一個(gè)“文明顧客”的活動(dòng)，能夠在今天的游戲里被評到“文明顧客”，在下次的購物活動(dòng)中享受8折的優(yōu)惠，以此來(lái)激勵幼兒做一個(gè)“文明顧客”。

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