小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字1
我覺(jué)得每位英語(yǔ)教師應該具有“三心”。
首先我們應該有童心。好動(dòng)、愛(ài)玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，在教學(xué)中如何把學(xué)生的這種天性轉化為學(xué)習的推動(dòng)劑，童心必不可少。記得有一次，盡管我做了很充分的課前準備，但我還是被孩子們的吵鬧聲搞得手足無(wú)措。面對這種情景，我沒(méi)有拿出老師的威嚴，而是很快調整好自己的心態(tài)，放下準備要教的教學(xué)內容，繪聲繪色地給他們講起童話(huà)故事來(lái)。故事中的各種小動(dòng)物我用英語(yǔ)來(lái)表達，剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)不懂，我就邊做動(dòng)作，邊讓他們來(lái)猜，很快他們便產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭先恐后地舉手發(fā)言。原本嘈雜昀的教室變得十分安靜，那一節課孩子們聽(tīng)得很認真，而且還學(xué)會(huì )了許多動(dòng)物的英語(yǔ)單詞。最后，我把這些動(dòng)物單詞又編成一首歡快的歌曲，孩子們一邊唱一邊跳，高興極了。所以說(shuō)，只要教師擁有一顆未泯的童心，就能走進(jìn)孩子們的世界，讓他們接納你、喜愛(ài)你、欣賞你。
其次我們應該有責任心。一天放學(xué)后，我路過(guò)教室，無(wú)意間向里面瞥了一眼，發(fā)現有個(gè)女孩正站在講臺上，認真地模仿著(zhù)我的板書(shū)寫(xiě)粉筆字。那是一個(gè)句型，她已經(jīng)仿照著(zhù)我的筆跡寫(xiě)了6遍，字重疊在一起，有的已經(jīng)模糊不清了。我十分驚訝，早知如此，就把字寫(xiě)得更好!學(xué)生模仿老師，何止是字跡!言行舉止，待人接物，立身行事，這一切的一切莫不在模仿之列!因此，作為一名英語(yǔ)教師，強烈的責任心是必不可少的，我們要強練口語(yǔ)基本功，提高自身口語(yǔ)能力，給孩子打下堅實(shí)的語(yǔ)音基礎。還要對教學(xué)內容和知識點(diǎn)進(jìn)行精細的梳理，準確把握教材編輯的思路，從而根據學(xué)生的學(xué)習狀況對教材內容進(jìn)行有效的調整。最后，要對孩子的.課后鞏固練習進(jìn)行跟蹤督促，讓課內所學(xué)與課后實(shí)踐相結合，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習才能有所收獲。
我們還應該有恒心。經(jīng)常聽(tīng)到很多老師抱怨，上節課的知識學(xué)生不能很好地記住，甚至全忘了，更別說(shuō)是更久以前學(xué)習的知識了。學(xué)生記得快，忘得也快，這就要求我們老師要有足夠的耐心，克服困難的恒心，創(chuàng )造盡可能多的條件和機會(huì )，讓學(xué)生接觸到英語(yǔ)。課內盡可能多地用英語(yǔ)講課，使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。首先從常用的幾句開(kāi)始：Hello!Goodmorning(afternoon)。，以后每節課堅持循環(huán)使用，并逐漸增加句數，增強是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。教學(xué)中盡量做到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的眼神、手勢、動(dòng)作、表情來(lái)幫助學(xué)生盡快對教學(xué)內容的理解，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)。并采用競賽法，引進(jìn)競爭機制，給學(xué)生一個(gè)自我表現的機會(huì )，符合小學(xué)生爭強好勝的心理特征，學(xué)習效果顯著(zhù)。教室的布置要體現學(xué)英語(yǔ)的氛圍，在教室里巾上英語(yǔ)掛圖，黑板報開(kāi)拓出英語(yǔ)天地，每天都去“耕耘”。課外帶頭說(shuō)，并鼓勵學(xué)生們用英語(yǔ)跟老師、同學(xué)還有家人交流。如講完有關(guān)西方食物的話(huà)題后，讓學(xué)生們自己做西餐，用英語(yǔ)把自己認識的東西告訴爸爸媽媽?zhuān)膭钏麄兘痰艿苊妹谜f(shuō)英語(yǔ)。堅持不懈，由不懂到懂，由詞、詞組、句子，再到簡(jiǎn)單的一段話(huà)，日積月累，循序漸進(jìn)。多一個(gè)微笑，多一份恒心，孩子就會(huì )多一份勇氣和信心。童心，喚起心靈深處純真的情懷，讓生命更加快樂(lè )；責任心，托起了旭日東升的那輪太陽(yáng)，讓花朵綻放的更加燦爛；恒心挽起了內心那份勇敢的信念，讓一切皆有可能。
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字2
首先，在語(yǔ)言環(huán)境方面，第二語(yǔ)言與外語(yǔ)有著(zhù)根本的差別。第二語(yǔ)言學(xué)習者一般都有一個(gè)比較自然的語(yǔ)言環(huán)境。周?chē)斜姸嗟脑撜Z(yǔ)言的本族語(yǔ)使用者。由于種.種原因，他們之間可能會(huì )有各種各樣的聯(lián)系。同時(shí)，由于該語(yǔ)言可能是“官方語(yǔ)言的一種(如英語(yǔ)、法語(yǔ)在加拿大，英語(yǔ)在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等為學(xué)習者提供了一個(gè)比較真實(shí)和自然的語(yǔ)言環(huán)境，而“外語(yǔ)”學(xué)習者一般來(lái)說(shuō)則很難有這樣的語(yǔ)言環(huán)境。
其次，從語(yǔ)言輸入來(lái)看，第二語(yǔ)言學(xué)習者一方面有自然的語(yǔ)言環(huán)境，另一方面，如果他通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)習該語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言程度、同學(xué)的語(yǔ)言程度等都給他提供了較理想的`“可理解性輸入”(comprehensible input)，其中包括“針對外國人的談話(huà)”(foreigner talk)，“教師語(yǔ)”(teacher talk)、“同伴語(yǔ)”(peer talk)等；
而外語(yǔ)學(xué)習者則不同，他一般不可能得到foreigner talk之類(lèi)的輸入，由于外語(yǔ)教師語(yǔ)言水平總體上不能與第二語(yǔ)言教師相比teacher talk的質(zhì)量和數量都不如第二語(yǔ)言教學(xué)課堂，peer talk在很大程度上也受到限制。
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字3
一、記成功之舉。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如在上《新標準英語(yǔ)》第二冊第十模塊第一單元時(shí)，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的.旋律，把句型Where is，It’s oninunder同時(shí)把學(xué)生喜歡的“福娃”當作詢(xún)問(wèn)的對象，學(xué)生的學(xué)習興趣十分高漲，教學(xué)效果非常好。
二、記"敗筆"之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時(shí)應吸取的教訓。在《新課程研討會(huì )》的一節公開(kāi)課上，由于擔心時(shí)間不夠，在學(xué)生做游戲時(shí)，對于個(gè)別學(xué)生違反規則時(shí)沒(méi)有把她他指出來(lái)。過(guò)后我進(jìn)行了反思，認為這個(gè)環(huán)節成了這節課的“敗筆”之處。因為這個(gè)活動(dòng)除了鞏固三個(gè)方位介詞之外，同時(shí)旨在培養學(xué)生的誠信理念。
三、記教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字4
反思學(xué)習的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習的環(huán)境是非常重要的。
除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的.師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì )主動(dòng)接近教師，擁有自我表現的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習氣氛濃烈。
在學(xué)習M famil這課時(shí)，我在導入部分則用了歌曲“Boy and girl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對學(xué)習產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆300字5
今天忽然有個(gè)很細微的想法，關(guān)于英語(yǔ)改錯的。如果以后我當了英語(yǔ)老師，一定要從初一時(shí)候就培養學(xué)生們的改錯意識，要擁有自己的改錯本。改錯本上可以記錄考試上的.的錯題也可以是自己練習上的錯題，要把選題抄上，然后有解析或者自己的想法——我覺(jué)得這個(gè)題是同學(xué)一直在錯的或者我自己學(xué)了很多年一直不懂這個(gè)點(diǎn)等等。
改錯之后要有自己的反思，反思以后可以分享給同學(xué)們，如果能引起共鳴就很棒了。而這一類(lèi)分享，我會(huì )把它放在課前10分鐘或者五分鐘，分享三個(gè)到五個(gè)題目，初中教學(xué)中常見(jiàn)選擇和作文前10題。高中教學(xué)中可以去選擇題呈現，還可以是語(yǔ)法填空，最好是能把整篇文章拆開(kāi)來(lái)成單句分享，也可以改錯也最好是單句分享，講清楚改錯的類(lèi)型，名詞動(dòng)詞等。目前想法就這些。
【小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆11-04
小學(xué)英語(yǔ)教師教育隨筆01-29
小學(xué)英語(yǔ)年輕教師教學(xué)隨筆04-30
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆15篇11-05
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆12篇03-23
小學(xué)英語(yǔ)教師隨筆13篇03-23