音樂(lè )之聲觀(guān)后感

音樂(lè )之聲觀(guān)后感4篇

　　當看完一部影視作品后，你有什么總結呢？這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家收集的音樂(lè )之聲觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè )之聲觀(guān)后感1

　　《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對快樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為只有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭教師。在那里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。

　　音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�，旣愌艧釔�(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁，喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自己做錯了事，就應向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實(shí)就應代表了父母對子女的全部看法，和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭惡。而院長(cháng)嬤嬤所代表的，正是那種智慧父母的.化身，她承認孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，或者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔�！叭绾巫屧鹿庠谡菩耐Ａ羧绾握�下浮云釘牢如何使海浪停留在沙灘上”她用自己的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的尊重，唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。

　　像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家，一路上，她的內心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼，這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最后，她最后帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家。她不明白等待自己的是什么，但她堅信：力量不存在數字中，力量不存在財富中，力量是自己內心的一種自信。她是一個(gè)快樂(lè )而堅強的孩子，她會(huì )讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸，給自己勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒(méi)有嚇住她，孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。

　　她的到來(lái)，猶如給這個(gè)死氣沉沉的家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光，給了孩子們溫暖，也給了孩子們活力，同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當她問(wèn)：“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢”回答十分簡(jiǎn)單：“這樣爸爸才注意我們�！边@是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應，然而，他們卻沒(méi)有得到。上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中。他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活，但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅僅讓我想到了現實(shí)生活中那些搗蛋、調皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)、不懂事的孩子們，他們的行為不正是在告訴我們他們內心的需要嗎這些孩子才是真正需要我們這些父母和老師給予愛(ài)和呵護，因為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)，他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意，但是，我們往往會(huì )曲解了他們的行為，會(huì )更加的不待見(jiàn)他們，致使他們最后走向一條破罐破摔的反抗之路�，旣愌诺牡絹�(lái)，讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認可、被關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的快樂(lè )。

　　瑪麗雅用自己的巧手為孩子制作了一件件得體的運動(dòng)服，讓孩子們走向了大自然，走向了自由。因為她很明白：那些看起來(lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自己，不敢承認自己的感受。因為孩子們很愛(ài)自己的父母，所以他們不愿意反抗，情愿穿著(zhù)很不舒服的外衣做給父母看，以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(cháng)總是把自認為對孩子好的東西，認為適合孩子的東西，強加在孩子身上，也就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間，讓孩子失去了自己，失去了創(chuàng )造的潛力。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì )尊重孩子，尊重孩子成長(cháng)的規律，讓孩子們在自由、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。

　　另外，瑪麗雅也記住了院長(cháng)嬤嬤的一席話(huà)：“這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求；踏遍每條偏僻的小路，你都務(wù)必走；攀登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想。這夢(mèng)想需要你獻出全部的愛(ài)，在你有生之日一向走下去�！边@些告誡，也道出了生活的道路需要自己去走的人生真諦�，旣愌叛�著(zhù)這條生活的原則，追求到了自己的幸福，也給上校一家帶去了快樂(lè )與期望。最后翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹，也就應算是對人們的一種提示，一種戰勝困難就是期望的鼓勵。

　　影片從始至終，都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)，讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內心流淌，從自己身邊的一草一木、一山一水，和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最后便會(huì )演繹成為一種大愛(ài)，一種對國家的愛(ài)，一種對整個(gè)世界的愛(ài)。

音樂(lè )之聲觀(guān)后感2

　　《音樂(lè )之聲》這部電影主要講了實(shí)習修女瑪利亞因為性格問(wèn)題被送到馮·特拉普上校家作女家庭教師，音樂(lè )之聲電影觀(guān)后感。后來(lái)與上校相愛(ài)并結婚，可當他們度蜜月回來(lái)時(shí)奧地利卻被德國入侵，第三帝國要求上校到第三帝國任職。上校為了拒絕而打算連夜帶家人一起逃出奧地利�？尚袆�(dòng)卻被德軍發(fā)現，最后他們在修女們的幫助下終于逃離了奧地利。這部電影有很多角色都令人難忘。

　　最令我難忘的是馮·特拉普上校上，他的愛(ài)國之情令我難忘。當他唱完”Bless my home land forever.”時(shí)看到期望祖國美好的希望破滅，不禁哽咽得無(wú)法繼續唱下去，這讓我們看到了上校高尚的愛(ài)國情懷。馮·特拉普一家為了自己的尊嚴，不惜拋下自己所有的財產(chǎn)和地位以及冒著(zhù)生命危險逃出奧地利的行動(dòng)讓我非常的感動(dòng)。

　　在現實(shí)中也有許多愛(ài)國的例子，如：錢(qián)學(xué)森在美國度過(guò)了20年，在航空科學(xué)上取得了卓越的成就。1949年，他得知新中國成立了，非常興奮，毅然決定拋開(kāi)在美國的優(yōu)越條件回國參加建設。雖然美方百般阻撓，但這并沒(méi)有讓錢(qián)學(xué)森放棄。當他回到祖國，他興奮地說(shuō)：“我相信我一定能回來(lái)，現在終于回來(lái)了!”這件事讓我深深的佩服錢(qián)學(xué)森爺爺的愛(ài)國之情。

　　“捐軀赴國難，視死忽如歸�！比�，活著(zhù)不是為了自己而是為了民族，為了祖國，為了國家的尊嚴。愛(ài)國是中華幾千年以來(lái)的傳統美德，我們應該熱愛(ài)自己的祖國，我們不能因為被壓迫而放棄自己的祖國，放棄這流傳了幾千年的美德。正所謂“威武不能屈” ，我們絕不能因為威脅而投靠侵略自己祖國的人。

　　看了這部電影，我明白了要忠于祖國、熱愛(ài)祖國的道理，這個(gè)道理絕對能使我受益一生。

　　一個(gè)退役的上校，家里連續換了14個(gè)家庭教師，你要是第15個(gè)，你敢去嗎？

　　可是一個(gè)修女去了，不但去了，而且成功了。

　　第一：修女找到了愛(ài)情，成為上校的太太。

　　可是，上校的前女友，一個(gè)有地位的、有金錢(qián)、美麗、高貴的女人，在用盡心思，卻沒(méi)有得到孩子們和上校的心之后，只好傷心而退。

　　而修女，之前只是一個(gè)，一無(wú)所有的修女而已，一生的命運從這樣的選擇開(kāi)始發(fā)生了轉變。

　　第二：那7個(gè)孩子和上校都愛(ài)她；

　　第三：她可以永遠不再做修女。

　　你敢想嗎？她成功不是用心機，而是用的真誠的愛(ài)心：

　　當她第一次到來(lái)的時(shí)候，面對孩子們的種種惡作劇，她真誠的與她們溝通：“當一個(gè)人來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，要和完全不認識的人在一起生活的時(shí)候，會(huì )怎樣呢？可能很多人都會(huì )感到害怕，緊張，可是，我沒(méi)有感覺(jué)到，相反，對你們熱情的招待，我真是太感動(dòng)了……”孩子感動(dòng)的哭了，當她得知孩子們的媽媽去世后，爸爸就再不許家里有歌聲和笑聲后，知道孩子為什么要惡作劇后，她開(kāi)始教孩子們唱歌，做游戲，她甚至在沒(méi)有辦法的情況下用窗簾給孩子們自己做衣服，因為她說(shuō)：她們漂亮的緊身衣不方便運動(dòng)，她也害怕孩子們怕把衣服弄壞爸爸生氣，而玩的不開(kāi)心。她帶孩子們一起到戶(hù)外郊游，上樹(shù)、劃船……同時(shí)，她隨時(shí)隨地的教孩子們知識，打雷下下雨的晚上，她教會(huì )孩子們戰勝恐懼，和孩子一起快樂(lè )生活學(xué)習，正是由于，她出于一片真心，真正為了家里帶來(lái)歌聲和笑聲，她甚至不同意上校用哨子喊孩子們，她說(shuō)孩子有自己的名子，這樣不尊重人。

　　面對上校那張死板的'臉，生硬的做法，她敢于堅持自己的想法和做法，并在上校反對的時(shí)候，她也敢于講清自己的想法，并說(shuō)服上校。

　　相比之下，他的前女友，看上的是他的錢(qián)、地位還有大房子，雖然也喜歡他，可是，她不喜歡孩子，想要把孩子們送到寄宿學(xué)校去，和孩子在一起也是應付，強忍著(zhù)……。

　　和開(kāi)朗、自然、大方、有愛(ài)心、愛(ài)唱、愛(ài)孩子的修女比起來(lái)，上校最后和前女友說(shuō)：你走吧，我們不合適，不要互相欺騙了，這樣對你不公平……

　　當你聽(tīng)到你將是第15個(gè)被折磨的人的時(shí)候，你害怕嗎？你還會(huì )面對嗎？你有信心走到那樣的一個(gè)新環(huán)境嗎？她選擇了，她成功了，人生就是這樣，往往只看到失敗，卻看不到失敗后面的成功，每一個(gè)人的成功，實(shí)際上是建立在他人失敗的基礎之上的。那么，面對你目前的失敗，你會(huì )怎樣呢？

　　當你擁有的時(shí)候，你感到幸福嗎？當你失去的時(shí)候，你感到痛苦嗎？在得與失之間你更多的想到了的是什么呢？一個(gè)人是要算計著(zhù)活著(zhù)，還是要真誠的象修女這樣的生活呢？你有過(guò)助人的經(jīng)歷和被助的幸福嗎？人字的結構是相互支撐的，助人是快樂(lè )之本，受助是幸福之源。

音樂(lè )之聲觀(guān)后感3

　　《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對歡樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為僅有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭教師。在那里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。

　　音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�，旣愌艧釔�(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁，喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自我做錯了事，應當向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實(shí)應當代表了父母對子女的全部看法，和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭惡。而院長(cháng)嬤嬤所代表的，正是那種智慧父母的'化身，她承認孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，或者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔�！叭绾巫屧鹿庠谡菩耐Ａ�？如何摘下浮云釘牢？如何使海浪停留在沙灘上？”她用自我的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的尊重，唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。

　　像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家，一路上，她的內心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼，這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最終，她最終帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家。她不明白等待自我的是什么，但她堅信：力量不存在數字中，力量不存在財富中，力量是自我內心的一種自信。她是一個(gè)歡樂(lè )而堅強的孩子，她會(huì )讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自我的心胸，給自我勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒(méi)有嚇住她，孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。

　　她的到來(lái)，猶如給這個(gè)死氣沉沉的家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光，給了孩子們溫暖，也給了孩子們活力，同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當她問(wèn)：“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢？”回答十分簡(jiǎn)單：“這樣爸爸才注意我們�！边@是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應，然而，他們卻沒(méi)有得到。上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中。他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活，但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅僅讓我想到了現實(shí)生活中那些搗蛋、調皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)、不懂事的孩子們，他們的行為不正是在告訴我們他們內心的需要嗎？這些孩子才是真正需要我們這些父母和教師給予愛(ài)和呵護，因為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)，他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意，可是，我們往往會(huì )曲解了他們的行為，會(huì )更加的不待見(jiàn)他們，致使他們最終走向一條破罐破摔的反抗之路�，旣愌诺牡絹�(lái)，讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認可、被關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的歡樂(lè )。

　　瑪麗雅用自我的巧手為孩子制作了一件件得體的運動(dòng)服，讓孩子們走向了大自然，走向了自由。因為她很明白：那些看起來(lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自我，不敢承認自我的感受。因為孩子們很愛(ài)自我的父母，所以他們不愿意反抗，情愿穿著(zhù)很不舒服的外衣做給父母看，以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(cháng)總是把自認為對孩子好的東西，認為適合孩子的東西，強加在孩子身上，也就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間，讓孩子失去了自我，失去了創(chuàng )造的本事。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì )尊重孩子，尊重孩子成長(cháng)的規律，讓孩子們在自由、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。

　　另外，瑪麗雅也記住了院長(cháng)嬤嬤的一席話(huà)：“這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求；踏遍每條偏僻的小路，你都必須走；攀登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想。這夢(mèng)想需要你獻出全部的愛(ài)，在你有生之日一向走下去�！边@些告誡，也道出了生活的道路需要自我去走的人生真諦�，旣愌叛�著(zhù)這條生活的原則，追求到了自我的幸福，也給上校一家帶去了歡樂(lè )與期望。最終翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹，也應當算是對人們的一種提示，一種戰勝困難就是期望的鼓勵。

　　影片從始至終，都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)，讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內心流淌，從自我身邊的一草一木、一山一水，和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最終便會(huì )演繹成為一種大愛(ài)，一種對國家的愛(ài)，一種對整個(gè)世界的愛(ài)。

音樂(lè )之聲觀(guān)后感4

　　《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對快樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為只有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭教師。在這里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。

　　音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�，旣愌艧釔�(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁，喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自己做錯了事，應該向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實(shí)應該代表了父母對子女的全部看法，和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人討厭。而院長(cháng)嬤嬤所代表的，正是那種智慧父母的化身，她承認孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，或者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔�！叭绾巫屧鹿庠谡菩耐Ａ�？如何摘下浮云釘牢？如何使海浪停留在沙灘上？”她用自己的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的尊重，唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。

　　像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家，一路上，她的內心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼，這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最后，她終于帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家。她不知道等待自己的是什么，但她堅信：力量不存在數字中，力量不存在財富中，力量是自己內心的一種自信。她是一個(gè)快樂(lè )而堅強的孩子，她會(huì )讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸，給自己勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒(méi)有嚇住她，孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。

　　她的到來(lái)，猶如給這個(gè)死氣沉沉的家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光，給了孩子們溫暖，也給了孩子們活力，同時(shí)也讓上校冰冷的'心開(kāi)始融化了。當她問(wèn)：“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢？”回答非常簡(jiǎn)單：“這樣爸爸才注意我們�！边@是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應，然而，他們卻沒(méi)有得到。上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中。他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活，但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅讓我想到了現實(shí)生活中那些搗蛋、調皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)、不懂事的孩子們，他們的行為不正是在告訴我們他們內心的需要嗎？這些孩子才是真正需要我們這些父母和老師給予愛(ài)和呵護，因為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)，他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意，可是，我們往往會(huì )曲解了他們的行為，會(huì )更加的不待見(jiàn)他們，致使他們最后走向一條破罐破摔的反抗之路�，旣愌诺牡絹�(lái)，讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認可、被關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的快樂(lè )。

　　瑪麗雅用自己的巧手為孩子制作了一件件得體的運動(dòng)服，讓孩子們走向了大自然，走向了自由。因為她很明白：那些看起來(lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自己，不敢承認自己的感受。因為孩子們很愛(ài)自己的父母，所以他們不愿意反抗，情愿穿著(zhù)很不舒服的外衣做給父母看，以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(cháng)總是把自認為對孩子好的東西，認為適合孩子的東西，強加在孩子身上，也就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間，讓孩子失去了自己，失去了創(chuàng )造的能力。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì )尊重孩子，尊重孩子成長(cháng)的規律，讓孩子們在自由、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。

　　另外，瑪麗雅也記住了院長(cháng)嬤嬤的一席話(huà)：“這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求；踏遍每條偏僻的小路，你都必須走；攀登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想。這夢(mèng)想需要你獻出全部的愛(ài)，在你有生之日一直走下去�！边@些告誡，也道出了生活的道路需要自己去走的人生真諦�，旣愌叛�著(zhù)這條生活的原則，追求到了自己的幸福，也給上校一家帶去了快樂(lè )與希望。最后翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹，也應該算是對人們的一種提示，一種戰勝困難就是希望的鼓勵。

　　影片從始至終，都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)，讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內心流淌，從自己身邊的一草一木、一山一水，和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最后便會(huì )演繹成為一種大愛(ài)，一種對國家的愛(ài)，一種對整個(gè)世界的愛(ài)。

【音樂(lè )之聲觀(guān)后感】相關(guān)文章：

音樂(lè )之聲作文08-12

小學(xué)作文：音樂(lè )之聲08-31

音樂(lè )之聲教學(xué)反思04-11

《音樂(lè )之聲》教學(xué)設計05-13

音樂(lè )之聲作文(7篇)04-14

音樂(lè )之聲作文六篇03-28

【精選】音樂(lè )之聲作文四篇03-29

【精選】音樂(lè )之聲作文4篇03-28

【精選】音樂(lè )之聲作文3篇05-09

【精選】音樂(lè )之聲作文三篇05-13